髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理

人的差異在于業(yè)余時間髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療人的差異在于業(yè)余時間髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療0少目錄概論術(shù)前準備術(shù)后治療4功能鍛煉計劃出院醫(yī)囑一、人物畫對于如何將人物畫應(yīng)用于對外漢語教學(xué)，我們可以從東西方繪畫的對比入手進行研究。由于東西方文化的不同，在藝術(shù)上也有不同的表現(xiàn)：中國藝術(shù)重主觀感受，而西方藝術(shù)重客觀現(xiàn)實。表現(xiàn)在繪畫上，中國繪畫意在“神”，西方繪畫重在“形”。而在人物畫上，中國主要以線條為主，講究平鋪和結(jié)構(gòu)；而西方則以光為主，講究明暗對比和色澤。在對外漢語教學(xué)中，要讓學(xué)生領(lǐng)會其中的道理，單純靠文字講解是不夠的，需要結(jié)合具體繪畫作品，尤其通過對比法給學(xué)生以感官刺激，來展現(xiàn)中西方繪畫藝術(shù)中的不同繪畫理念。（一）針對初級水平學(xué)生的教學(xué)一般來說，對初級水平的學(xué)生應(yīng)該實施語言課中的文化教學(xué)，可采用多媒體課件的教學(xué)方式，幫助學(xué)習(xí)者更直觀、更鮮明、更迅速地欣賞繪畫作品。為此，從以下幾個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)：（二）針對中高級水平學(xué)生的教學(xué)對中高級水平的學(xué)生來說，可以實施文化課教學(xué)，加入繪畫作品、作者、內(nèi)容的介紹，還原繪畫傳達出的真正意圖。1.介紹《女史箴圖》①1）介紹人物時代背景，解釋字詞字詞：“女史”是女官名，負責(zé)宮內(nèi)皇后的各種文書；“箴”是規(guī)勸、勸誡的意思。歷史來源：西晉皇帝司馬衷不務(wù)正業(yè)，皇后賈氏獨攬國家大權(quán)，朝中大臣張華便收集了歷史上各朝代賢王圣女的事跡寫成了九段《女史箴》，以此來規(guī)勸和警告。后來顧愷之將此文作畫。2）教師引導(dǎo)：畫面中兩個人可能在說什么？男子的舉動說明了什么？點播：畫中男女兩人相向?qū)α?，男子打算離開，對女子舉手做相拒之勢。結(jié)合中國歷史，解釋此舉緣由：規(guī)勸女子不能刻意爭寵，寵到極點之時便是被拋棄之始。2.介紹《圣經(jīng)》故事――圣母領(lǐng)報1）圣母領(lǐng)報②――是基督教中的一個故事，天使來到圣母瑪利亞面前告訴她，她受到圣靈感孕而即將要生下耶穌。2）教師引導(dǎo)：女子為什么很緊張？他們之間有什么樣的對話？點播：可以通過多媒體，制作兩人對話的音頻播放，不但幫助學(xué)生練習(xí)聽力，而且可以加深對作品的理解，一舉兩得。3.兩幅作品對比展示分別從形體、色彩、空間等方面對比中西繪畫的不同，并展示一些中西方具有對比性的作品，讓學(xué)生加深對這種差異的感知。形體上：中國畫以線存形，通過線勾出輪廓、質(zhì)感、體積來；西方畫主要用光影交錯來造型。色彩上：中國畫表現(xiàn)物體本身的色彩；西方畫以油襯托出立體感及明暗透視差異。空間上：中國畫采用散點式（沒有定點而是多視點觀看）和意象空間（在畫面中留白）；西方用焦點透視、成角透視等方法③。二、山水畫山水畫又可以稱為風(fēng)景畫，但山水畫不僅描繪自然風(fēng)光，而且傳達畫家的思想精神，同時體現(xiàn)畫家人生態(tài)度和人生追求。山水畫的構(gòu)圖法，在長時間的實踐中形成了“三遠法”，即郭熙所謂的平遠，自近山而望遠山；高遠，自山下而仰山巔；深遠，自山前而窺山后。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦④。這種視點推移的方法正好能滿足中國人欣賞山水畫的需求。在對外漢語教學(xué)中，這種山水畫的理論無法直接帶入課堂，如何才能通俗易懂地讓學(xué)生欣賞一幅山水畫？以下主要以李成的《晴巒蕭寺圖》和范寬《溪山行旅圖》為例，從4個關(guān)鍵點入手進行賞析，并對初級和中高級水平的學(xué)生進行不同層級的教學(xué)。（一）李成《情巒蕭寺圖》1.針對初級水平學(xué)生的教學(xué)2.針對中高級水平學(xué)生的教學(xué)在講解以上4個關(guān)鍵點的同時，還要對繪畫原理進行簡單的解釋，讓學(xué)生真正入畫，體會身臨其境之感。（1）畫面中的人為什么很?。浚ǜ┮暎?）畫面中的山為什么很大？（仰視）（3）畫面是如何展現(xiàn)動靜結(jié)合的？（路線、人為建筑；行人、瀑布）（4）這幅畫體現(xiàn)了畫家怎么樣的思想情感？（5）如果你在此旅游，會選擇怎樣的旅游路線？寫一篇短文。通過簡單的問答方式，把中國山水畫的繪畫原理融入到課堂，并介紹山水畫與中國的道家追求的自然無為、天人合一的思想是密不可分的，真正讓學(xué)生感受“山性即我性，山情即我情”的境界。（二）范寬《溪山行旅圖》針對初級水平的學(xué)生，從4個關(guān)鍵點分別進行描述；針對中高級水平的學(xué)生，可以制作多媒體課件展示局部圖，并配樂朗誦（介紹作品內(nèi)容），讓學(xué)生身臨其境，感受山水美。注：配樂曲目可選《高山流水》古箏曲；朗誦文本可以用優(yōu)美的文字對《溪山行旅圖》作者及畫面內(nèi)容進行介紹。課后作業(yè)：a.將《晴巒蕭寺圖》和《溪山行旅圖》進行比較，找出其中的異同。b.按照本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，賞析馬遠的《踏歌圖》。結(jié)語以上主要從對外漢語教學(xué)的角度，把中國繪畫藝術(shù)引入漢語教學(xué)課堂。重點從中國畫中的人物畫和山水畫出發(fā)，設(shè)計一些簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，以期把這種理念引入對外漢語教學(xué)課堂，使文化課的教學(xué)更有價值、更能活躍課堂氣氛，真正讓學(xué)生領(lǐng)會到中國繪畫藝術(shù)的精神和境界。注釋：①周?t.《女史箴圖》略說[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（5）：39.②葉農(nóng)，陳煥強.明清時期天主教“圣母領(lǐng)報”故事版畫研究[J].世界宗教研究，2013（3）：152.③孫寶林.中西方繪畫空間表現(xiàn)的差異[J].藝術(shù)百家，2010（1）：211.④張春艷.賞析中國山水畫[J].戲劇之家，2009（5）.語文教學(xué)一直是中小學(xué)教育的重點，所以教育局對于教學(xué)的改革十分重視。而且語文成績也是占據(jù)著中考中的重要部分，是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)并且學(xué)好的部分。所以初中語文的教學(xué)應(yīng)該得到重視。學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自己在閱讀、寫作、表達等語文綜合能力，所以初中語文閱讀教學(xué)的重要性不容忽視的問題。在初中語文教學(xué)實踐中，語文教師雖然將語文學(xué)科的整個課程計劃的重心放在語文閱讀教學(xué)上，但是收到的效果卻并不是十分顯著，所以初中語文的閱讀教學(xué)訓(xùn)練還是需要一個過程。接下來就分享一下這么多年來從教經(jīng)驗。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提興趣是鼓舞和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。在教學(xué)實踐中，我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點：1、學(xué)生進行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中要多組織組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，在平時，我每周安排每個同學(xué)背誦一首詩（詞）。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。二、設(shè)問導(dǎo)疑，鼓勵開展比較閱讀疑問是創(chuàng)造性思維的開始，教師必須事先針對教學(xué)目的和教學(xué)重點設(shè)計一些問題，啟動、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就是設(shè)問導(dǎo)疑。這種“問”首先必須富有啟發(fā)性，能引出學(xué)生更多的疑問，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題；其次，問題的設(shè)計必須貫徹少而精的原則。我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春?雪》時只提了一個要求：尋找讀過的寫雪名篇，通過比較預(yù)習(xí)課文。上課時，多數(shù)學(xué)生帶來二篇寫雪的詩歌：柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》；學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：同是寫雪，但它們刻畫的意境、流露的心緒、表現(xiàn)的審美形態(tài)及至語言風(fēng)格都有千差萬別這就為學(xué)生尋疑點化出一片廣闊的空間，疑問源源不斷地來了。三、品優(yōu)美語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，提高表達與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力。教師在閱讀教學(xué)中注重人文性的同時，必須更多地強調(diào)語言的品味。如學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時，教師只有通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品味描寫"春"的五幅不同畫面的語言，才能在字里行間更深地體會到作者對春的喜愛、贊美之情。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地品味文本優(yōu)美語言的過程中，不斷地提高自身的語文素養(yǎng)。教師還要充分利用報紙雜志、熱門書籍及視頻媒體等資源。語文新課標(biāo)明確指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，教材不再是唯一，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風(fēng)光、文物古跡、家庭生活等等都可以成為語文課程資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資料，提高學(xué)生閱讀的興趣和品位優(yōu)美語言的能力。四、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書葉圣陶曾說，教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。對于語文閱讀而言，也是如此。無論課內(nèi)還是課外閱讀中，興趣只是根，要把閱讀這棵樹長成參天大樹，還要有持續(xù)的養(yǎng)分，而這養(yǎng)分，就是系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法及有意識的良好的閱讀習(xí)慣。1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人、有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！币虼?，在實際教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。初一年級到初二上學(xué)期，以摘抄詞句，仿句練習(xí)、摘錄佳句、精彩片斷、名人名言為主等；我想到二年級下學(xué)期時，要以寫讀后感為主，作眉批為主。總之要養(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟，應(yīng)閱之書宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！辈煌w裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。培根的《論讀書》也有類似的說法，都可以參照實施。五、開展各項活動，使學(xué)生讀好書1.講。我讓我們班學(xué)生堅持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間安排在早讀或上課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強。這樣既能鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又可勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。2.賽。我利用各種零星時間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的?w驗。3.展。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中有保存價值的材料，可指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。②摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時在閱讀時遇到的生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評，從而鼓勵學(xué)生多閱讀。總而言之，初中語文的閱讀教學(xué)還有很長的一條路需要我們?nèi)ヤ亯|，需要教師更多的去實踐探索和發(fā)現(xiàn)，更需要學(xué)生用心的情感體驗，真正實現(xiàn)既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。人的差異在于業(yè)余時間髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化1髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療0少髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療2髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理3髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理4髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理5髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理6分類按照置換范圍全骯關(guān)節(jié)置換↓股骨頭置換(半睆)、骺關(guān)節(jié)表面置換No46分類7分類按照置換范圍全髖關(guān)節(jié)置換、股骨頭置換(半髖川、髕關(guān)節(jié)表面置換股骨頸骨折病人,并高齡、功能要求低、偏癱、帕金森氏病或精神病人分類8分類手術(shù)入路:(決定術(shù)后功能鍛煉方式)后外側(cè)入跟關(guān)節(jié)前外側(cè)入路、外側(cè)入路、直接前路(最常用)功能鍛煉方式相同(早起垂直坐起)分類9學(xué)科建設(shè)目標(biāo)無痛微刨無血術(shù)后隨訪管理目標(biāo)評無菌無栓學(xué)科建設(shè)目標(biāo)10二、術(shù)前準備糖尿病空腹血糖控制在/mmoL以下餐后2小時血糖控制在10mmo/L以下。高血壓病每日檢測血壓血壓控制14090mmHq以下。二、術(shù)前準備11髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理12髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理13髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理14髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理15髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理16髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理17髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理18髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理19髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理20髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理21髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理22髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理23髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理24髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理25髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理26髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理27髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理28髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理29髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療課件整理30謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?1人的差異在于業(yè)余時間髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療人的差異在于業(yè)余時間髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療髖關(guān)節(jié)置換的規(guī)范化治療0少目錄概論術(shù)前準備術(shù)后治療4功能鍛煉計劃出院醫(yī)囑一、人物畫對于如何將人物畫應(yīng)用于對外漢語教學(xué)，我們可以從東西方繪畫的對比入手進行研究。由于東西方文化的不同，在藝術(shù)上也有不同的表現(xiàn)：中國藝術(shù)重主觀感受，而西方藝術(shù)重客觀現(xiàn)實。表現(xiàn)在繪畫上，中國繪畫意在“神”，西方繪畫重在“形”。而在人物畫上，中國主要以線條為主，講究平鋪和結(jié)構(gòu)；而西方則以光為主，講究明暗對比和色澤。在對外漢語教學(xué)中，要讓學(xué)生領(lǐng)會其中的道理，單純靠文字講解是不夠的，需要結(jié)合具體繪畫作品，尤其通過對比法給學(xué)生以感官刺激，來展現(xiàn)中西方繪畫藝術(shù)中的不同繪畫理念。（一）針對初級水平學(xué)生的教學(xué)一般來說，對初級水平的學(xué)生應(yīng)該實施語言課中的文化教學(xué)，可采用多媒體課件的教學(xué)方式，幫助學(xué)習(xí)者更直觀、更鮮明、更迅速地欣賞繪畫作品。為此，從以下幾個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)：（二）針對中高級水平學(xué)生的教學(xué)對中高級水平的學(xué)生來說，可以實施文化課教學(xué)，加入繪畫作品、作者、內(nèi)容的介紹，還原繪畫傳達出的真正意圖。1.介紹《女史箴圖》①1）介紹人物時代背景，解釋字詞字詞：“女史”是女官名，負責(zé)宮內(nèi)皇后的各種文書；“箴”是規(guī)勸、勸誡的意思。歷史來源：西晉皇帝司馬衷不務(wù)正業(yè)，皇后賈氏獨攬國家大權(quán)，朝中大臣張華便收集了歷史上各朝代賢王圣女的事跡寫成了九段《女史箴》，以此來規(guī)勸和警告。后來顧愷之將此文作畫。2）教師引導(dǎo)：畫面中兩個人可能在說什么？男子的舉動說明了什么？點播：畫中男女兩人相向?qū)α?，男子打算離開，對女子舉手做相拒之勢。結(jié)合中國歷史，解釋此舉緣由：規(guī)勸女子不能刻意爭寵，寵到極點之時便是被拋棄之始。2.介紹《圣經(jīng)》故事――圣母領(lǐng)報1）圣母領(lǐng)報②――是基督教中的一個故事，天使來到圣母瑪利亞面前告訴她，她受到圣靈感孕而即將要生下耶穌。2）教師引導(dǎo)：女子為什么很緊張？他們之間有什么樣的對話？點播：可以通過多媒體，制作兩人對話的音頻播放，不但幫助學(xué)生練習(xí)聽力，而且可以加深對作品的理解，一舉兩得。3.兩幅作品對比展示分別從形體、色彩、空間等方面對比中西繪畫的不同，并展示一些中西方具有對比性的作品，讓學(xué)生加深對這種差異的感知。形體上：中國畫以線存形，通過線勾出輪廓、質(zhì)感、體積來；西方畫主要用光影交錯來造型。色彩上：中國畫表現(xiàn)物體本身的色彩；西方畫以油襯托出立體感及明暗透視差異?？臻g上：中國畫采用散點式（沒有定點而是多視點觀看）和意象空間（在畫面中留白）；西方用焦點透視、成角透視等方法③。二、山水畫山水畫又可以稱為風(fēng)景畫，但山水畫不僅描繪自然風(fēng)光，而且傳達畫家的思想精神，同時體現(xiàn)畫家人生態(tài)度和人生追求。山水畫的構(gòu)圖法，在長時間的實踐中形成了“三遠法”，即郭熙所謂的平遠，自近山而望遠山；高遠，自山下而仰山巔；深遠，自山前而窺山后。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦④。這種視點推移的方法正好能滿足中國人欣賞山水畫的需求。在對外漢語教學(xué)中，這種山水畫的理論無法直接帶入課堂，如何才能通俗易懂地讓學(xué)生欣賞一幅山水畫？以下主要以李成的《晴巒蕭寺圖》和范寬《溪山行旅圖》為例，從4個關(guān)鍵點入手進行賞析，并對初級和中高級水平的學(xué)生進行不同層級的教學(xué)。（一）李成《情巒蕭寺圖》1.針對初級水平學(xué)生的教學(xué)2.針對中高級水平學(xué)生的教學(xué)在講解以上4個關(guān)鍵點的同時，還要對繪畫原理進行簡單的解釋，讓學(xué)生真正入畫，體會身臨其境之感。（1）畫面中的人為什么很小？（俯視）（2）畫面中的山為什么很大？（仰視）（3）畫面是如何展現(xiàn)動靜結(jié)合的？（路線、人為建筑；行人、瀑布）（4）這幅畫體現(xiàn)了畫家怎么樣的思想情感？（5）如果你在此旅游，會選擇怎樣的旅游路線？寫一篇短文。通過簡單的問答方式，把中國山水畫的繪畫原理融入到課堂，并介紹山水畫與中國的道家追求的自然無為、天人合一的思想是密不可分的，真正讓學(xué)生感受“山性即我性，山情即我情”的境界。（二）范寬《溪山行旅圖》針對初級水平的學(xué)生，從4個關(guān)鍵點分別進行描述；針對中高級水平的學(xué)生，可以制作多媒體課件展示局部圖，并配樂朗誦（介紹作品內(nèi)容），讓學(xué)生身臨其境，感受山水美。注：配樂曲目可選《高山流水》古箏曲；朗誦文本可以用優(yōu)美的文字對《溪山行旅圖》作者及畫面內(nèi)容進行介紹。課后作業(yè)：a.將《晴巒蕭寺圖》和《溪山行旅圖》進行比較，找出其中的異同。b.按照本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，賞析馬遠的《踏歌圖》。結(jié)語以上主要從對外漢語教學(xué)的角度，把中國繪畫藝術(shù)引入漢語教學(xué)課堂。重點從中國畫中的人物畫和山水畫出發(fā)，設(shè)計一些簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，以期把這種理念引入對外漢語教學(xué)課堂，使文化課的教學(xué)更有價值、更能活躍課堂氣氛，真正讓學(xué)生領(lǐng)會到中國繪畫藝術(shù)的精神和境界。注釋：①周?t.《女史箴圖》略說[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（5）：39.②葉農(nóng)，陳煥強.明清時期天主教“圣母領(lǐng)報”故事版畫研究[J].世界宗教研究，2013（3）：152.③孫寶林.中西方繪畫空間表現(xiàn)的差異[J].藝術(shù)百家，2010（1）：211.④張春艷.賞析中國山水畫[J].戲劇之家，2009（5）.語文教學(xué)一直是中小學(xué)教育的重點，所以教育局對于教學(xué)的改革十分重視。而且語文成績也是占據(jù)著中考中的重要部分，是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)并且學(xué)好的部分。所以初中語文的教學(xué)應(yīng)該得到重視。學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自己在閱讀、寫作、表達等語文綜合能力，所以初中語文閱讀教學(xué)的重要性不容忽視的問題。在初中語文教學(xué)實踐中，語文教師雖然將語文學(xué)科的整個課程計劃的重心放在語文閱讀教學(xué)上，但是收到的效果卻并不是十分顯著，所以初中語文的閱讀教學(xué)訓(xùn)練還是需要一個過程。接下來就分享一下這么多年來從教經(jīng)驗。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提興趣是鼓舞和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。在教學(xué)實踐中，我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點：1、學(xué)生進行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中要多組織組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，在平時，我每周安排每個同學(xué)背誦一首詩（詞）。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。二、設(shè)問導(dǎo)疑，鼓勵開展比較閱讀疑問是創(chuàng)造性思維的開始，教師必須事先針對教學(xué)目的和教學(xué)重點設(shè)計一些問題，啟動、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就是設(shè)問導(dǎo)疑。這種“問”首先必須富有啟發(fā)性，能引出學(xué)生更多的疑問，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題；其次，問題的設(shè)計必須貫徹少而精的原則。我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春?雪》時只提了一個要求：尋找讀過的寫雪名篇，通過比較預(yù)習(xí)課文。上課時，多數(shù)學(xué)生帶來二篇寫雪的詩歌：柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》；學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：同是寫雪，但它們刻畫的意境、流露的心緒、表現(xiàn)的審美形態(tài)及至語言風(fēng)格都有千差萬別這就為學(xué)生尋疑點化出一片廣闊的空間，疑問源源不斷地來了。三、品優(yōu)美語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，提高表達與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力。教師在閱讀教學(xué)中注重人文性的同時，必須更多地強調(diào)語言的品味。如學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時，教師只有通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品味描寫"春"的五幅不同畫面的語言，才能在字里行間更深地體會到作者對春的喜愛、贊美之情。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地品味文本優(yōu)美語言的過程中，不斷地提高自身的語文素養(yǎng)。教師還要充分利用報紙雜志、熱門書籍及視頻媒體等資源。語文新課標(biāo)明確指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，教材不再是唯一，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風(fēng)光、文物古跡、家庭生活等等都可以成為語文課程資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資料，提高學(xué)生閱讀的興趣和品位優(yōu)美語言的能力。四、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書葉圣陶曾說，教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。對于語文閱讀而言，也是如此。無論課內(nèi)還是課外閱讀中，興趣只是根，要把閱讀這棵樹長成參天大樹，還要有持續(xù)的養(yǎng)分，而這養(yǎng)分，就是系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法及有意識的良好的閱讀習(xí)慣。1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人、有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！币虼?，在實際教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。初一年級到初二上學(xué)期，以摘抄詞句，仿句練習(xí)、摘錄佳句、精彩片斷、名人名言為主等；我想到二年級下學(xué)期時，要以寫讀后感為主，作眉批為主?？傊B(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟，應(yīng)閱之書宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”不同體裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。培根的《論讀書》也有類似的說法，都可以參照實施。五、開展各項活動，使學(xué)生讀好書1.講。我讓我們班學(xué)生堅持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間安排在早讀或上課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強。這樣既能鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又可勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。2.賽。我利用各種零星時間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的?w驗。3.展。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中有保存價值的材料，可指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。②摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時在閱讀時遇到的生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言