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子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)質(zhì)量控制和診斷標(biāo)準(zhǔn)珠海市婦幼保健院影像科劉鐵峰子宮輸卵管造影(hysterosalpingography,HSG)·20年代時已應(yīng)用臨床。了解子宮及輸卵管腔道內(nèi)情況提示輸卵管是否通暢,阻塞的部位直觀地顯示輸卵管及子宮內(nèi)膜的某些病變、輸卵管的蠕動情況,有無畸形個別患者造影后可變?yōu)橥〞?。·對于多次刮宮后引起的宮腔內(nèi)粘連,造影還有分離粘連的作用·安全、不需麻醉、無明顯痛苦、能為病人所接受是世界衛(wèi)生組織承認(rèn)的檢査輸卵管通暢性的方法之由于受到農(nóng)村特殊的社會環(huán)境的影響,我們的農(nóng)村學(xué)生的行為舉止、文明素養(yǎng)較低。禮儀涉及生活的方方面面,禮儀與交際對每個人來說都很重要,二者相輔相成。在人際交往中,與人交往最重要的是要彬彬有禮,只有這樣才容易與人溝通,樹立起自己的優(yōu)秀形象??傊朐跒槿颂幨伦笥曳暝?。、事事通達(dá),必須謹(jǐn)記:學(xué)禮、知禮、守禮、講理。俗話說的好:“有禮走遍天下,無禮寸步難行。”為此在農(nóng)村高中開展禮儀教學(xué)必不可少。關(guān)于在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)禮儀教育選修課的思考一、學(xué)校禮儀規(guī)范的特殊性學(xué)校是一個既嚴(yán)肅又活潑,既莊嚴(yán)又親切,既緊張又文明的地方。這就要求有合適的禮儀規(guī)范,不但是教師為人師表的體現(xiàn),也是學(xué)生良好教養(yǎng)的要求。所以學(xué)校禮儀,既是衡量一個學(xué)校文明素質(zhì)的標(biāo)尺,也是展現(xiàn)一個國家國民素質(zhì)的標(biāo)尺,也是展現(xiàn)一個國家國民素質(zhì)的社會窗口。學(xué)校禮儀規(guī)范的宗旨在于,培養(yǎng)學(xué)生的道德理想、文明禮貌的養(yǎng)成。這些任務(wù)的達(dá)成,需要一套完整的教育實(shí)踐模式,從禮儀教育的角度看,同樣要建立一套完整的校園禮儀規(guī)范,使學(xué)生在學(xué)期間都能受到良好的禮儀訓(xùn)練。在長時間的實(shí)踐中,使規(guī)范逐漸融入辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)一旦形成,有形的規(guī)范就會轉(zhuǎn)化為無形的約束力量。這樣,一批又一批的學(xué)生進(jìn)入校園就會受到某種優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶,就會在無形的約束力量之中,自覺養(yǎng)成講文明、懂禮貌、重禮儀的道德觀念和行為習(xí)慣。二、農(nóng)村中學(xué)禮儀選修課程的研發(fā)(一)學(xué)校禮儀課程應(yīng)包括的兩點(diǎn)要素1、教師禮儀教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教書育人、為人師表的神圣職責(zé)。因此教師更應(yīng)當(dāng)注意公眾形象。在公眾場合應(yīng)注意自己的言談和舉動;在社會上更要遵守文明規(guī)約的典范,為他人做出榜樣,不能給“教師”丟人。尤其鄉(xiāng)村學(xué)校的教師更應(yīng)當(dāng)克服自身的一些不好的言行舉止。教師禮儀主要包括教師儀表、教師言談和教師舉止禮儀。教師儀表禮儀儀表是人的外表,它包括衣著、發(fā)式、舉止和姿態(tài)等。教師儀表是整個教師風(fēng)范的內(nèi)容之一。尤其在中學(xué),學(xué)生善于模仿,教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起重要作用。中學(xué)生審美觀雖已經(jīng)基本形成,并有較強(qiáng)的判斷是非的能力,但教師儀表的好壞會對學(xué)生有著重要影響。總之,一位教師在任何場合都應(yīng)自覺地保持良好的形象,待人接物嚴(yán)肅而溫和,舉止態(tài)度謙恭而自信,這樣,方能得到學(xué)生的愛戴和社會的尊重。教師言談禮儀師者,傳道授業(yè)解惑也。教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá),因此,作為一名教師,特別是一名語文教師表達(dá)語言時應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)。教師舉止禮儀一個人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就會表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師,更應(yīng)當(dāng)注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。2、學(xué)生禮儀學(xué)生禮儀主要包括尊師重教和友愛同學(xué)兩方面的內(nèi)容。尊重教師尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是禮儀規(guī)范的一項傳統(tǒng)內(nèi)容。從禮儀規(guī)范的角度說,尊師主要體現(xiàn)在以下幾方面:尊重教師的勞動、尊重教師的人格、關(guān)心老師的健康、體諒老師的困難、協(xié)助教師的工作等。友愛同學(xué)學(xué)生時代,是人生最寶貴的時代。同學(xué)關(guān)系,是人生最寶貴的關(guān)系。同學(xué)間的交際具有平等性和非功利性的特點(diǎn),在這一基礎(chǔ)上建立起來的友誼,最純潔、最穩(wěn)定、最長久。如何在學(xué)生時代處理好同學(xué)之間的關(guān)系,為日后的交際能力提高打下基礎(chǔ)呢?其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,要時時處處事事以禮相待。(二)學(xué)校禮儀課程研發(fā)的指導(dǎo)思想學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出來的道德缺乏和行為失度,在很大程度上與現(xiàn)實(shí)功利社會對中華本土傳統(tǒng)美德傳承教育的忽視、對外來禮儀文化的一知半解、學(xué)校禮儀文化教育的缺乏有很大關(guān)系。在全社會呼喚中華禮儀重建、《公民道德綱要》出臺的良好氛圍下,我們應(yīng)確立以中華傳統(tǒng)美德的一部分――中華禮儀文化為切人點(diǎn),以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、接軌國際禮儀、提升學(xué)生日常行為道德水平為目的,改變原來單線條、指令式、條框型的干巴道德說教和強(qiáng)制執(zhí)行的行為教育方式,將中華傳統(tǒng)美德教育寓日常行為教育之中,使學(xué)生日常生活與禮儀文化相結(jié)合,連接歷史與現(xiàn)實(shí)、溝通古人和今人、融合本土與外來,集文化性、知識性、趣味性、實(shí)踐性為一體,構(gòu)建“重文化、重交融、重認(rèn)同、重發(fā)展”的切合鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生日常生活和未來發(fā)展的校本禮儀課程――日常禮儀,使學(xué)生在深厚的文化浸染和美德陶冶中,自覺完善自身的道德思想和日常行為,做個既傳承中華禮儀又接軌國際禮儀的文明中國人。(三)農(nóng)村中學(xué)校園禮儀課程研發(fā)的特殊性同時在形式上,徹底擯棄“中學(xué)生守則”和“學(xué)生管理條例”等鐵板冷面孔的形式,以生動的人物故事,形象的漫畫,朗朗上口的格言、警句,有趣的心理測試,聯(lián)系實(shí)際的話題討論,多樣的場景模擬,豐富的主題活動等形式,對中華禮儀文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代國際禮儀進(jìn)行生動的詮釋和重建,以“禮儀”文化的親和力和感染力,弘揚(yáng)和發(fā)展“禮儀”的文化精神。語文學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)是語文閱讀學(xué)習(xí)。通過閱讀,可以讓學(xué)生建立起對于語文學(xué)習(xí)的興趣,建立起基本的語感,從閱讀中捕捉到字里行間的美。同時,閱讀教學(xué)還可以為寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而,現(xiàn)階段我國在教育資源不均衡的國情下,在農(nóng)村的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,由于受限于軟、硬件方面的條件,其閱讀教學(xué)模式還存在著一些不足之處。這就要求我們對次進(jìn)行改進(jìn),提高農(nóng)村小學(xué)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案中存在的問題(一)教師的普通話水平不過關(guān)進(jìn)行閱讀教學(xué),教師必然首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。這就要求教師要具備一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。但是,在農(nóng)村小學(xué),一些教師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀時,很容易對學(xué)生造成誤導(dǎo)。(二)不注意與學(xué)生進(jìn)行交流對話由于小學(xué)生理解能力有限,因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,教師必須適時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,并同學(xué)生展開交流對話,才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生把握文中的脈絡(luò),使閱讀教學(xué)具有針對性。但是,一些教師在教學(xué)中忽略了這一點(diǎn),在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,往往“一言堂”的在講臺上唱“獨(dú)角戲”。這樣,學(xué)生由于被動地接受教學(xué),其學(xué)習(xí)積極性并不高。同時,由于缺乏師生之間的互動交流,學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮,無法很好地把握文中的脈絡(luò),使教學(xué)效果或大打折扣。(三)不注意課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合新課標(biāo)精神要求我們在平時的教學(xué)中,要把培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和學(xué)科素養(yǎng)作為第一目標(biāo)。對于閱讀教學(xué)來說,其宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并促使他們形成熱愛閱讀,主動進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣。因此,僅僅進(jìn)行課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,課內(nèi)閱讀還必須同課外閱讀相結(jié)合,這樣一方面,有利于拓寬學(xué)生的閱讀量,拓展學(xué)生的閱讀種類;另一方面,可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的閱讀技能來學(xué)以致用,把課堂上學(xué)到的閱讀技能運(yùn)用于平時的閱讀中來。但是,一些教師并不注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合,在每次進(jìn)行閱讀教學(xué)后,沒有及時為學(xué)生開具課外閱讀的書目單。導(dǎo)致閱讀教學(xué)僅僅是為了應(yīng)付考試,學(xué)生的閱讀量、閱讀面并未得到拓展,閱讀技能無法學(xué)以致用,學(xué)科素養(yǎng)并沒有真正地得到提高。(四)沒能運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué)21世紀(jì)是一個信息化的時代,教師在教學(xué)中也要有意識的采用信息化的先進(jìn)手段,如PPT等,來使教學(xué)變得更加直觀形象,來提高教學(xué)的效果。但是,不少農(nóng)村小學(xué)受制于客觀條件,缺乏信息化的設(shè)施,教師只能沿用原有的模式來進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果無法提高。(五)沒能引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記讀書筆記可以記載?W生閱讀后的心得體會,可以引導(dǎo)學(xué)生對書本進(jìn)行主動思考,可以檢驗對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的效果。一些教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,沒能引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,這樣很容易導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子、“濫竽充數(shù)”、口到心不到。(六)缺乏有效的教學(xué)激勵機(jī)制小學(xué)生大多貪玩、好動,缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。但與此同時,小學(xué)生通常性格活潑,樂于在外人面前表現(xiàn)自己。要想讓學(xué)生主動配合閱讀教學(xué),主動熱愛閱讀,教師并須充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),建立有效的教學(xué)激勵機(jī)制。如果在教學(xué)中一味地靠強(qiáng)制性的手段來逼迫學(xué)生,其效果將會適得其反?,F(xiàn)實(shí)中,一些教師常常在教學(xué)中缺乏有效的激勵機(jī)制,盲目地依靠“管、卡、壓”的方式來逼迫學(xué)生接受閱讀教學(xué)。這樣在學(xué)生眼中,學(xué)習(xí)儼然成了不得不喝的“苦藥”,到頭來學(xué)習(xí)效果也是事倍功半的。二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)方案的有效措施(一)提高對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行專業(yè)化方面的培訓(xùn)力度針對于一些農(nóng)村小學(xué)語文教師所存在的普通話不標(biāo)準(zhǔn),從而對閱讀教學(xué)造成影響的狀況,我們要有意識地加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行專業(yè)化方面的培訓(xùn),幫助他們在普通話方面過關(guān),使他們能夠順利地開展閱讀教學(xué)。(二)教師要注意課堂教學(xué)方法教師在針對閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)時,一定要注意采取正確的教學(xué)方法,在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)來有效地點(diǎn)撥學(xué)生,同時與學(xué)生就課文中的內(nèi)容展開溝通交流,讓他們在啟發(fā)和思想碰撞中,潛移默化地調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動配合閱讀教學(xué)。我們以人教版小學(xué)語文四年級上冊《那篇綠綠的爬山虎》的教學(xué)為例。我們在進(jìn)行教學(xué)時,要從以下幾個方面為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥:①文中三大自然段總體的主線是什么?作者是怎樣圍繞著主線來展開的?②葉圣陶先生為何要主動幫一個名不見經(jīng)傳的初中生去修改作文?他又是怎樣為作者修改作文的?作者通過葉圣陶先生對一個初中生的濃濃關(guān)懷,感受到了什么?③通過對本文的閱讀,你的內(nèi)心里有什么感想?分別是從課文中的哪些語句和段落得出感想的?此外,我們還要有意識地就以下方面同學(xué)生展開溝通交流:通過本文,你學(xué)到了葉圣陶身上的哪些閃光點(diǎn)?參照本文,我們要想提高自己的寫作水平,需要從哪些方面入手?通過與學(xué)生的溝通交流,使學(xué)生把握住課文中的真諦,真正在閱讀中有所感悟。(三)引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀進(jìn)行延伸每進(jìn)行一次閱讀教學(xué),教師便可以有針對性地選擇一些與課文風(fēng)格接近,或出自于同一作者的作品,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們以人教版小學(xué)語文四年級上冊《鳥的天堂》為例,我們在教學(xué)了這篇課文之后,可以推薦學(xué)生閱讀巴金的另一篇作品《海上日出》。并讓學(xué)生通過閱讀,一方面,總結(jié)出文章中的寫景手法、段落大意和中心思想;另一方面,來對比兩篇文章在寫景手法上的不同。使學(xué)生能將課堂上學(xué)到的閱讀技法進(jìn)行有效運(yùn)用。(四)運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué)這就要求教育行政部門必須加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的建設(shè)力度,使電腦及互聯(lián)網(wǎng)等信息化設(shè)施在農(nóng)村小學(xué)得到普及,便于教師運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué),提高閱讀教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中也要及時更新觀念,并有意識地掌握信息化的教學(xué)手段,做到與時俱進(jìn)。(五)布置學(xué)生做好讀書筆記無論是進(jìn)行課內(nèi)閱讀還是課外閱讀的教學(xué),我們都要及時地布置學(xué)生做好讀書筆記,讓學(xué)生在對文章進(jìn)行自主思考后,記載閱讀后的心得體會。我們還要經(jīng)常性地開展一些讀書筆記評比活動,通過評比來考察每一個學(xué)生的閱讀教學(xué)效果。(六)采取有效的激勵機(jī)制為了有效地激勵學(xué)生,我們可以定期開展讀書心得交流大賽,讓學(xué)生以口頭的形式,對自己進(jìn)行課外閱讀時的心得體會進(jìn)行演講。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生,可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這樣的激勵機(jī)制,讓學(xué)生感受到教學(xué)中的樂趣,從而主動地配合閱讀教學(xué),主動地進(jìn)行課外閱讀。三、結(jié)束語閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)精神下,需要我們不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思和創(chuàng)新。尤其是對于農(nóng)村小學(xué)而言,更是要結(jié)合自身的具體情況,積極地改進(jìn)軟硬件設(shè)施上存在的不足之處,改進(jìn)教學(xué)模式上的缺陷,不斷地更新思想觀念,與時俱進(jìn),提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造1子宮輸卵管造影術(shù)質(zhì)量控制和診斷標(biāo)準(zhǔn)珠海市婦幼保健院影像科劉鐵峰子宮輸卵管造影術(shù)2子宮輸卵管造影(hysterosalpingography,HSG)·20年代時已應(yīng)用臨床。了解子宮及輸卵管腔道內(nèi)情況提示輸卵管是否通暢,阻塞的部位直觀地顯示輸卵管及子宮內(nèi)膜的某些病變、輸卵管的蠕動情況,有無畸形個別患者造影后可變?yōu)橥〞?。·對于多次刮宮后引起的宮腔內(nèi)粘連,造影還有分離粘連的作用·安全、不需麻醉、無明顯痛苦、能為病人所接受是世界衛(wèi)生組織承認(rèn)的檢査輸卵管通暢性的方法之子宮輸卵管造影3概況雜志:文章少,在省級雜志和一些地方性雜志上有一些關(guān)于子宮輸卵管造影的文章,只是在輸卵管通暢程度和護(hù)理方面談一些體會,對于診斷談的比較少?!I(yè)書籍:關(guān)于子宮輸卵管造影的章節(jié)篇幅小,沒有新的觀點(diǎn),有一些觀點(diǎn)和我們的臨床體會有些碰撞其他醫(yī)院:常規(guī)是由臨床醫(yī)生操作,放射科僅僅是協(xié)助拍片和書寫報告。在推注阻力和造影劑流出方面脫節(jié),使診斷報告欠準(zhǔn)確。我們科從2002年下半年開始,把子宮輸卵管造影作為常規(guī)檢査,整體操作由放射科完成。截止2009年10月,共完成了近七千例,有一些體會,和大家分享。概況4正常子宮輸卵管造影片正常子宮輸卵管造影片5正常子宮輸卵管造影片正常子宮輸卵管造影片6宮頸管過長宮頸管過長7氣泡氣泡8徐卵管。腹部a解剖輸卵管峽部拍卵管全出出引道女性內(nèi)生殖器成年生育期婦女子宮腔容量平均為6ml,子宮底寬度約3.8cm,兩側(cè)邊長約3.4cm,邊緣光滑銳利。由于子宮有發(fā)達(dá)的肌層,兩側(cè)壁和底部可略向內(nèi)陷,而很少向外膨出。由于子宮肌層的收縮,在不同的X光片上子宮腔的形態(tài)和輪廓可以有所改變,尤其是精神緊張的病人,子宮角可以變鈍使輸卵管不能顯影;輸卵管間質(zhì)部可以出現(xiàn)痙攣狹窄環(huán)而使輸卵管充盈欠佳;當(dāng)子宮收縮使子宮腔難以充盈。輸卵管峽部管腔細(xì)如棉線狀,輸卵管亦有蠕動,有時可呈不連貫狀。致壺腹部管腔逐漸增粗,內(nèi)徑約3-4m,可見縱行的條狀黏膜紋徐卵管。腹部9想動膚及靜解剖巢固有釘帶子言差千固韌中擁帶子官圓輸卵管長10-12cm理可側(cè)部分為4部分間質(zhì)部:子宮壁內(nèi)的一段,直徑最細(xì),約1m。峽部:短而狹長,壁厚,血管分布少,結(jié)扎的部位壺腹部:粗而長,壁薄腔大,血管豐富,約占輸卵管全長的2/3,自卵巢下端的高度沿卵巢前緣上行,再彎曲向后包繞卵巢上端移行為漏斗部。卵一般在壺腹部受精,如未移入子宮,即宮外漏斗部:輸卵管末端膨大的部分,向后下彎曲,覆蓋在卵巢后緣和內(nèi)側(cè)面。漏斗末端的中央有輸卵管壺腹口,其口周圍輸卵管末端的邊緣形成許多細(xì)長的突起,稱為輸卵管傘,蓋在卵巢的表面。想動膚及靜10輸卵管鏡下的正常解剖特征輸卵管開口:開口在膨?qū)m時直徑為1.0-1.5mm,有節(jié)律地收縮,開口松弛時為圓形或卵圓形。月經(jīng)增生晩期及黃體期,由于子宮內(nèi)膜較厚,使輸卵管開口變小而不易看到,分泌期內(nèi)膜還可伸入到輸卵管間質(zhì)部管內(nèi),使插管困難。由于膨?qū)m液的作用,使間質(zhì)部的縱形皺襞較淺表。當(dāng)輸卵管收縮時,開口處出現(xiàn)4-6條皺褶,且與間質(zhì)部的縱形皺襞相連。輸卵管間質(zhì)部:長1.5-2.5cm,除在子宮輸卵管結(jié)合處稍彎曲外其余部分基本為直形,子宮輸卵管結(jié)合處最窄,直徑為1.4mm。上皮為淡紅至晶紅色,有4-6條扁平的縱形皺襞。輸卵管鏡下的正常解剖特征11子宮輸卵管造影術(shù)課件12子宮輸卵管造影術(shù)課件13子宮輸卵管造影術(shù)課件14子宮輸卵管造影術(shù)課件15子宮輸卵管造影術(shù)課件16子宮輸卵管造影術(shù)課件17子宮輸卵管造影術(shù)課件18子宮輸卵管造影術(shù)課件19子宮輸卵管造影術(shù)課件20子宮輸卵管造影術(shù)課件21子宮輸卵管造影術(shù)課件22子宮輸卵管造影術(shù)課件23子宮輸卵管造影術(shù)課件24子宮輸卵管造影術(shù)課件25子宮輸卵管造影術(shù)課件26子宮輸卵管造影術(shù)課件27子宮輸卵管造影術(shù)課件28子宮輸卵管造影術(shù)課件29子宮輸卵管造影術(shù)課件30子宮輸卵管造影術(shù)課件31子宮輸卵管造影術(shù)課件32子宮輸卵管造影術(shù)課件33子宮輸卵管造影術(shù)課件34子宮輸卵管造影術(shù)課件35子宮輸卵管造影術(shù)課件36子宮輸卵管造影術(shù)課件37子宮輸卵管造影術(shù)課件38子宮輸卵管造影術(shù)課件39子宮輸卵管造影術(shù)課件40子宮輸卵管造影術(shù)課件41子宮輸卵管造影術(shù)課件42子宮輸卵管造影術(shù)課件43子宮輸卵管造影術(shù)課件44子宮輸卵管造影術(shù)課件45子宮輸卵管造影術(shù)課件46子宮輸卵管造影術(shù)課件47子宮輸卵管造影術(shù)課件48子宮輸卵管造影術(shù)課件49子宮輸卵管造影術(shù)課件50子宮輸卵管造影術(shù)課件51子宮輸卵管造影術(shù)課件52子宮輸卵管造影術(shù)課件53子宮輸卵管造影術(shù)課件54子宮輸卵管造影術(shù)課件55子宮輸卵管造影術(shù)課件56子宮輸卵管造影術(shù)課件57子宮輸卵管造影術(shù)課件58子宮輸卵管造影術(shù)課件59子宮輸卵管造影術(shù)課件60子宮輸卵管造影術(shù)課件61子宮輸卵管造影術(shù)課件62子宮輸卵管造影術(shù)課件63子宮輸卵管造影術(shù)課件64子宮輸卵管造影術(shù)課件65子宮輸卵管造影術(shù)課件66子宮輸卵管造影術(shù)課件67子宮輸卵管造影術(shù)課件68子宮輸卵管造影術(shù)課件69子宮輸卵管造影術(shù)課件70子宮輸卵管造影術(shù)課件71子宮輸卵管造影術(shù)課件72子宮輸卵管造影術(shù)課件73子宮輸卵管造影術(shù)課件74子宮輸卵管造影術(shù)課件75子宮輸卵管造影術(shù)課件76子宮輸卵管造影術(shù)課件77子宮輸卵管造影術(shù)課件78子宮輸卵管造影術(shù)課件79子宮輸卵管造影術(shù)課件80子宮輸卵管造影術(shù)課件81子宮輸卵管造影術(shù)課件82子宮輸卵管造影術(shù)課件83子宮輸卵管造影術(shù)課件84子宮輸卵管造影術(shù)課件85子宮輸卵管造影術(shù)課件86子宮輸卵管造影術(shù)課件87子宮輸卵管造影術(shù)課件88子宮輸卵管造影術(shù)課件89子宮輸卵管造影術(shù)課件90子宮輸卵管造影術(shù)課件91子宮輸卵管造影術(shù)課件92子宮輸卵管造影術(shù)課件93子宮輸卵管造影術(shù)課件94子宮輸卵管造影術(shù)課件95子宮輸卵管造影術(shù)課件96子宮輸卵管造影術(shù)課件97子宮輸卵管造影術(shù)課件98子宮輸卵管造影術(shù)課件99子宮輸卵管造影術(shù)課件100子宮輸卵管造影術(shù)課件101謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?!囃?/p>

12、越是無能的人,越喜歡挑剔別人的錯兒?!獝蹱柼m

13、知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?!献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?!~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷102子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)質(zhì)量控制和診斷標(biāo)準(zhǔn)珠海市婦幼保健院影像科劉鐵峰子宮輸卵管造影(hysterosalpingography,HSG)·20年代時已應(yīng)用臨床。了解子宮及輸卵管腔道內(nèi)情況提示輸卵管是否通暢,阻塞的部位直觀地顯示輸卵管及子宮內(nèi)膜的某些病變、輸卵管的蠕動情況,有無畸形個別患者造影后可變?yōu)橥〞场!τ诙啻喂螌m后引起的宮腔內(nèi)粘連,造影還有分離粘連的作用·安全、不需麻醉、無明顯痛苦、能為病人所接受是世界衛(wèi)生組織承認(rèn)的檢査輸卵管通暢性的方法之由于受到農(nóng)村特殊的社會環(huán)境的影響,我們的農(nóng)村學(xué)生的行為舉止、文明素養(yǎng)較低。禮儀涉及生活的方方面面,禮儀與交際對每個人來說都很重要,二者相輔相成。在人際交往中,與人交往最重要的是要彬彬有禮,只有這樣才容易與人溝通,樹立起自己的優(yōu)秀形象??傊朐跒槿颂幨伦笥曳暝?。、事事通達(dá),必須謹(jǐn)記:學(xué)禮、知禮、守禮、講理。俗話說的好:“有禮走遍天下,無禮寸步難行?!睘榇嗽谵r(nóng)村高中開展禮儀教學(xué)必不可少。關(guān)于在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)禮儀教育選修課的思考一、學(xué)校禮儀規(guī)范的特殊性學(xué)校是一個既嚴(yán)肅又活潑,既莊嚴(yán)又親切,既緊張又文明的地方。這就要求有合適的禮儀規(guī)范,不但是教師為人師表的體現(xiàn),也是學(xué)生良好教養(yǎng)的要求。所以學(xué)校禮儀,既是衡量一個學(xué)校文明素質(zhì)的標(biāo)尺,也是展現(xiàn)一個國家國民素質(zhì)的標(biāo)尺,也是展現(xiàn)一個國家國民素質(zhì)的社會窗口。學(xué)校禮儀規(guī)范的宗旨在于,培養(yǎng)學(xué)生的道德理想、文明禮貌的養(yǎng)成。這些任務(wù)的達(dá)成,需要一套完整的教育實(shí)踐模式,從禮儀教育的角度看,同樣要建立一套完整的校園禮儀規(guī)范,使學(xué)生在學(xué)期間都能受到良好的禮儀訓(xùn)練。在長時間的實(shí)踐中,使規(guī)范逐漸融入辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)一旦形成,有形的規(guī)范就會轉(zhuǎn)化為無形的約束力量。這樣,一批又一批的學(xué)生進(jìn)入校園就會受到某種優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶,就會在無形的約束力量之中,自覺養(yǎng)成講文明、懂禮貌、重禮儀的道德觀念和行為習(xí)慣。二、農(nóng)村中學(xué)禮儀選修課程的研發(fā)(一)學(xué)校禮儀課程應(yīng)包括的兩點(diǎn)要素1、教師禮儀教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教書育人、為人師表的神圣職責(zé)。因此教師更應(yīng)當(dāng)注意公眾形象。在公眾場合應(yīng)注意自己的言談和舉動;在社會上更要遵守文明規(guī)約的典范,為他人做出榜樣,不能給“教師”丟人。尤其鄉(xiāng)村學(xué)校的教師更應(yīng)當(dāng)克服自身的一些不好的言行舉止。教師禮儀主要包括教師儀表、教師言談和教師舉止禮儀。教師儀表禮儀儀表是人的外表,它包括衣著、發(fā)式、舉止和姿態(tài)等。教師儀表是整個教師風(fēng)范的內(nèi)容之一。尤其在中學(xué),學(xué)生善于模仿,教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起重要作用。中學(xué)生審美觀雖已經(jīng)基本形成,并有較強(qiáng)的判斷是非的能力,但教師儀表的好壞會對學(xué)生有著重要影響。總之,一位教師在任何場合都應(yīng)自覺地保持良好的形象,待人接物嚴(yán)肅而溫和,舉止態(tài)度謙恭而自信,這樣,方能得到學(xué)生的愛戴和社會的尊重。教師言談禮儀師者,傳道授業(yè)解惑也。教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá),因此,作為一名教師,特別是一名語文教師表達(dá)語言時應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)。教師舉止禮儀一個人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就會表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師,更應(yīng)當(dāng)注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。2、學(xué)生禮儀學(xué)生禮儀主要包括尊師重教和友愛同學(xué)兩方面的內(nèi)容。尊重教師尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是禮儀規(guī)范的一項傳統(tǒng)內(nèi)容。從禮儀規(guī)范的角度說,尊師主要體現(xiàn)在以下幾方面:尊重教師的勞動、尊重教師的人格、關(guān)心老師的健康、體諒老師的困難、協(xié)助教師的工作等。友愛同學(xué)學(xué)生時代,是人生最寶貴的時代。同學(xué)關(guān)系,是人生最寶貴的關(guān)系。同學(xué)間的交際具有平等性和非功利性的特點(diǎn),在這一基礎(chǔ)上建立起來的友誼,最純潔、最穩(wěn)定、最長久。如何在學(xué)生時代處理好同學(xué)之間的關(guān)系,為日后的交際能力提高打下基礎(chǔ)呢?其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,要時時處處事事以禮相待。(二)學(xué)校禮儀課程研發(fā)的指導(dǎo)思想學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出來的道德缺乏和行為失度,在很大程度上與現(xiàn)實(shí)功利社會對中華本土傳統(tǒng)美德傳承教育的忽視、對外來禮儀文化的一知半解、學(xué)校禮儀文化教育的缺乏有很大關(guān)系。在全社會呼喚中華禮儀重建、《公民道德綱要》出臺的良好氛圍下,我們應(yīng)確立以中華傳統(tǒng)美德的一部分――中華禮儀文化為切人點(diǎn),以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、接軌國際禮儀、提升學(xué)生日常行為道德水平為目的,改變原來單線條、指令式、條框型的干巴道德說教和強(qiáng)制執(zhí)行的行為教育方式,將中華傳統(tǒng)美德教育寓日常行為教育之中,使學(xué)生日常生活與禮儀文化相結(jié)合,連接歷史與現(xiàn)實(shí)、溝通古人和今人、融合本土與外來,集文化性、知識性、趣味性、實(shí)踐性為一體,構(gòu)建“重文化、重交融、重認(rèn)同、重發(fā)展”的切合鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生日常生活和未來發(fā)展的校本禮儀課程――日常禮儀,使學(xué)生在深厚的文化浸染和美德陶冶中,自覺完善自身的道德思想和日常行為,做個既傳承中華禮儀又接軌國際禮儀的文明中國人。(三)農(nóng)村中學(xué)校園禮儀課程研發(fā)的特殊性同時在形式上,徹底擯棄“中學(xué)生守則”和“學(xué)生管理條例”等鐵板冷面孔的形式,以生動的人物故事,形象的漫畫,朗朗上口的格言、警句,有趣的心理測試,聯(lián)系實(shí)際的話題討論,多樣的場景模擬,豐富的主題活動等形式,對中華禮儀文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代國際禮儀進(jìn)行生動的詮釋和重建,以“禮儀”文化的親和力和感染力,弘揚(yáng)和發(fā)展“禮儀”的文化精神。語文學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)是語文閱讀學(xué)習(xí)。通過閱讀,可以讓學(xué)生建立起對于語文學(xué)習(xí)的興趣,建立起基本的語感,從閱讀中捕捉到字里行間的美。同時,閱讀教學(xué)還可以為寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而,現(xiàn)階段我國在教育資源不均衡的國情下,在農(nóng)村的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,由于受限于軟、硬件方面的條件,其閱讀教學(xué)模式還存在著一些不足之處。這就要求我們對次進(jìn)行改進(jìn),提高農(nóng)村小學(xué)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案中存在的問題(一)教師的普通話水平不過關(guān)進(jìn)行閱讀教學(xué),教師必然首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。這就要求教師要具備一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。但是,在農(nóng)村小學(xué),一些教師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀時,很容易對學(xué)生造成誤導(dǎo)。(二)不注意與學(xué)生進(jìn)行交流對話由于小學(xué)生理解能力有限,因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,教師必須適時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,并同學(xué)生展開交流對話,才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生把握文中的脈絡(luò),使閱讀教學(xué)具有針對性。但是,一些教師在教學(xué)中忽略了這一點(diǎn),在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,往往“一言堂”的在講臺上唱“獨(dú)角戲”。這樣,學(xué)生由于被動地接受教學(xué),其學(xué)習(xí)積極性并不高。同時,由于缺乏師生之間的互動交流,學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮,無法很好地把握文中的脈絡(luò),使教學(xué)效果或大打折扣。(三)不注意課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合新課標(biāo)精神要求我們在平時的教學(xué)中,要把培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和學(xué)科素養(yǎng)作為第一目標(biāo)。對于閱讀教學(xué)來說,其宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并促使他們形成熱愛閱讀,主動進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣。因此,僅僅進(jìn)行課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,課內(nèi)閱讀還必須同課外閱讀相結(jié)合,這樣一方面,有利于拓寬學(xué)生的閱讀量,拓展學(xué)生的閱讀種類;另一方面,可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的閱讀技能來學(xué)以致用,把課堂上學(xué)到的閱讀技能運(yùn)用于平時的閱讀中來。但是,一些教師并不注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合,在每次進(jìn)行閱讀教學(xué)后,沒有及時為學(xué)生開具課外閱讀的書目單。導(dǎo)致閱讀教學(xué)僅僅是為了應(yīng)付考試,學(xué)生的閱讀量、閱讀面并未得到拓展,閱讀技能無法學(xué)以致用,學(xué)科素養(yǎng)并沒有真正地得到提高。(四)沒能運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué)21世紀(jì)是一個信息化的時代,教師在教學(xué)中也要有意識的采用信息化的先進(jìn)手段,如PPT等,來使教學(xué)變得更加直觀形象,來提高教學(xué)的效果。但是,不少農(nóng)村小學(xué)受制于客觀條件,缺乏信息化的設(shè)施,教師只能沿用原有的模式來進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果無法提高。(五)沒能引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記讀書筆記可以記載?W生閱讀后的心得體會,可以引導(dǎo)學(xué)生對書本進(jìn)行主動思考,可以檢驗對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的效果。一些教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,沒能引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,這樣很容易導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子、“濫竽充數(shù)”、口到心不到。(六)缺乏有效的教學(xué)激勵機(jī)制小學(xué)生大多貪玩、好動,缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。但與此同時,小學(xué)生通常性格活潑,樂于在外人面前表現(xiàn)自己。要想讓學(xué)生主動配合閱讀教學(xué),主動熱愛閱讀,教師并須充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),建立有效的教學(xué)激勵機(jī)制。如果在教學(xué)中一味地靠強(qiáng)制性的手段來逼迫學(xué)生,其效果將會適得其反?,F(xiàn)實(shí)中,一些教師常常在教學(xué)中缺乏有效的激勵機(jī)制,盲目地依靠“管、卡、壓”的方式來逼迫學(xué)生接受閱讀教學(xué)。這樣在學(xué)生眼中,學(xué)習(xí)儼然成了不得不喝的“苦藥”,到頭來學(xué)習(xí)效果也是事倍功半的。二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)方案的有效措施(一)提高對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行專業(yè)化方面的培訓(xùn)力度針對于一些農(nóng)村小學(xué)語文教師所存在的普通話不標(biāo)準(zhǔn),從而對閱讀教學(xué)造成影響的狀況,我們要有意識地加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行專業(yè)化方面的培訓(xùn),幫助他們在普通話方面過關(guān),使他們能夠順利地開展閱讀教學(xué)。(二)教師要注意課堂教學(xué)方法教師在針對閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)時,一定要注意采取正確的教學(xué)方法,在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)來有效地點(diǎn)撥學(xué)生,同時與學(xué)生就課文中的內(nèi)容展開溝通交流,讓他們在啟發(fā)和思想碰撞中,潛移默化地調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動配合閱讀教學(xué)。我們以人教版小學(xué)語文四年級上冊《那篇綠綠的爬山虎》的教學(xué)為例。我們在進(jìn)行教學(xué)時,要從以下幾個方面為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥:①文中三大自然段總體的主線是什么?作者是怎樣圍繞著主線來展開的?②葉圣陶先生為何要主動幫一個名不見經(jīng)傳的初中生去修改作文?他又是怎樣為作者修改作文的?作者通過葉圣陶先生對一個初中生的濃濃關(guān)懷,感受到了什么?③通過對本文的閱讀,你的內(nèi)心里有什么感想?分別是從課文中的哪些語句和段落得出感想的?此外,我們還要有意識地就以下方面同學(xué)生展開溝通交流:通過本文,你學(xué)到了葉圣陶身上的哪些閃光點(diǎn)?參照本文,我們要想提高自己的寫作水平,需要從哪些方面入手?通過與學(xué)生的溝通交流,使學(xué)生把握住課文中的真諦,真正在閱讀中有所感悟。(三)引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀進(jìn)行延伸每進(jìn)行一次閱讀教學(xué),教師便可以有針對性地選擇一些與課文風(fēng)格接近,或出自于同一作者的作品,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們以人教版小學(xué)語文四年級上冊《鳥的天堂》為例,我們在教學(xué)了這篇課文之后,可以推薦學(xué)生閱讀巴金的另一篇作品《海上日出》。并讓學(xué)生通過閱讀,一方面,總結(jié)出文章中的寫景手法、段落大意和中心思想;另一方面,來對比兩篇文章在寫景手法上的不同。使學(xué)生能將課堂上學(xué)到的閱讀技法進(jìn)行有效運(yùn)用。(四)運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué)這就要求教育行政部門必須加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的建設(shè)力度,使電腦及互聯(lián)網(wǎng)等信息化設(shè)施在農(nóng)村小學(xué)得到普及,便于教師運(yùn)用信息化的設(shè)施來輔助教學(xué),提高閱讀教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中也要及時更新觀念,并有意識地掌握信息化的教學(xué)手段,做到與時俱進(jìn)。(五)布置學(xué)生做好讀書筆記無論是進(jìn)行課內(nèi)閱讀還是課外閱讀的教學(xué),我們都要及時地布置學(xué)生做好讀書筆記,讓學(xué)生在對文章進(jìn)行自主思考后,記載閱讀后的心得體會。我們還要經(jīng)常性地開展一些讀書筆記評比活動,通過評比來考察每一個學(xué)生的閱讀教學(xué)效果。(六)采取有效的激勵機(jī)制為了有效地激勵學(xué)生,我們可以定期開展讀書心得交流大賽,讓學(xué)生以口頭的形式,對自己進(jìn)行課外閱讀時的心得體會進(jìn)行演講。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生,可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這樣的激勵機(jī)制,讓學(xué)生感受到教學(xué)中的樂趣,從而主動地配合閱讀教學(xué),主動地進(jìn)行課外閱讀。三、結(jié)束語閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)精神下,需要我們不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思和創(chuàng)新。尤其是對于農(nóng)村小學(xué)而言,更是要結(jié)合自身的具體情況,積極地改進(jìn)軟硬件設(shè)施上存在的不足之處,改進(jìn)教學(xué)模式上的缺陷,不斷地更新思想觀念,與時俱進(jìn),提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造影術(shù)子宮輸卵管造103子宮輸卵管造影術(shù)質(zhì)量控制和診斷標(biāo)準(zhǔn)珠海市婦幼保健院影像科劉鐵峰子宮輸卵管造影術(shù)104子宮輸卵管造影(hysterosalpingography,HSG)·20年代時已應(yīng)用臨床。了解子宮及輸卵管腔道內(nèi)情況提示輸卵管是否通暢,阻塞的部位直觀地顯示輸卵管及子宮內(nèi)膜的某些病變、輸卵管的蠕動情況,有無畸形個別患者造影后可變?yōu)橥〞??!τ诙啻喂螌m后引起的宮腔內(nèi)粘連,造影還有分離粘連的作用·安全、不需麻醉、無明顯痛苦、能為病人所接受是世界衛(wèi)生組織承認(rèn)的檢査輸卵管通暢性的方法之子宮輸卵管造影105概況雜志:文章少,在省級雜志和一些地方性雜志上有一些關(guān)于子宮輸卵管造影的文章,只是在輸卵管通暢程度和護(hù)理方面談一些體會,對于診斷談的比較少。·專業(yè)書籍:關(guān)于子宮輸卵管造影的章節(jié)篇幅小,沒有新的觀點(diǎn),有一些觀點(diǎn)和我們的臨床體會有些碰撞其他醫(yī)院:常規(guī)是由臨床醫(yī)生操作,放射科僅僅是協(xié)助拍片和書寫報告。在推注阻力和造影劑流出方面脫節(jié),使診斷報告欠準(zhǔn)確。我們科從2002年下半年開始,把子宮輸卵管造影作為常規(guī)檢査,整體操作由放射科完成。截止2009年10月,共完成了近七千例,有一些體會,和大家分享。概況106正常子宮輸卵管造影片正常子宮輸卵管造影片107正常子宮輸卵管造影片正常子宮輸卵管造影片108宮頸管過長宮頸管過長109氣泡氣泡110徐卵管。腹部a解剖輸卵管峽部拍卵管全出出引道女性內(nèi)生殖器成年生育期婦女子宮腔容量平均為6ml,子宮底寬度約3.8cm,兩側(cè)邊長約3.4cm,邊緣光滑銳利。由于子宮有發(fā)達(dá)的肌層,兩側(cè)壁和底部可略向內(nèi)陷,而很少向外膨出。由于子宮肌層的收縮,在不同的X光片上子宮腔的形態(tài)和輪廓可以有所改變,尤其是精神緊張的病人,子宮角可以變鈍使輸卵管不能顯影;輸卵管間質(zhì)部可以出現(xiàn)痙攣狹窄環(huán)而使輸卵管充盈欠佳;當(dāng)子宮收縮使子宮腔難以充盈。輸卵管峽部管腔細(xì)如棉線狀,輸卵管亦有蠕動,有時可呈不連貫狀。致壺腹部管腔逐漸增粗,內(nèi)徑約3-4m,可見縱行的條狀黏膜紋徐卵管。腹部111想動膚及靜解剖巢固有釘帶子言差千固韌中擁帶子官圓輸卵管長10-12cm理可側(cè)部分為4部分間質(zhì)部:子宮壁內(nèi)的一段,直徑最細(xì),約1m。峽部:短而狹長,壁厚,血管分布少,結(jié)扎的部位壺腹部:粗而長,壁薄腔大,血管豐富,約占輸卵管全長的2/3,自卵巢下端的高度沿卵巢前緣上行,再彎曲向后包繞卵巢上端移行為漏斗部。卵一般在壺腹部受精,如未移入子宮,即宮外漏斗部:輸卵管末端膨大的部分,向后下彎曲,覆蓋在卵巢后緣和內(nèi)側(cè)面。漏斗末端的中央有輸卵管壺腹口,其口周圍輸卵管末端的邊緣形成許多細(xì)長的突起,稱為輸卵管傘,蓋在卵巢的表面。想動膚及靜112輸卵管鏡下的正常解剖特征輸卵管開口:開口在膨?qū)m時直徑為1.0-1.5mm,有節(jié)律地收縮,開口松弛時為圓形或卵圓形。月經(jīng)增生晩期及黃體期,由于子宮內(nèi)膜較厚,使輸卵管開口變小而不易看到,分泌期內(nèi)膜還可伸入到輸卵管間質(zhì)部管內(nèi),使插管困難。由于膨?qū)m液的作用,使間質(zhì)部的縱形皺襞較淺表。當(dāng)輸卵管收縮時,開口處出現(xiàn)4-6條皺褶,且與間質(zhì)部的縱形皺襞相連。輸卵管間質(zhì)部:長1.5-2.5cm,除在子宮輸卵管結(jié)合處稍彎曲外其余部分基本為直形,子宮輸卵管結(jié)合處最窄,直徑為1.4mm。上皮為淡紅至晶紅色,有4-6條扁平的縱形皺襞。輸

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