新教材《基因在染色體上》實用課件人教版1

必修2第2章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)

基因在染色體上必修2第2章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上1【內(nèi)容索引】問題探討薩頓的假說基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根的其他貢獻(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋課堂小結(jié)例題分析【內(nèi)容索引】2

材料1：下面這道題給出一對相關(guān)的詞，請同學(xué)們在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。（公務(wù)員招考題）努力∶成功()A.生根∶發(fā)芽B.耕耘∶收獲C.城市∶鄉(xiāng)村D.原告∶被告問題探討材料1：下面這道題給出一對相關(guān)的詞，請同學(xué)們在備選答案中找3類比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗寧曾在競選省議員時，由于他幼兒時期吃過中國奶媽的奶水一事，受到政敵的攻擊，說他身上一定有中國血統(tǒng)。朗寧反駁說：“你們是喝牛奶長大的，你們身上一定有牛的血統(tǒng)了?！币陨蟽蓜t材料都體現(xiàn)了什么思想？類比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗寧曾在競選省議員時，4回到19世紀(jì)——孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律人們意識到：遺傳因子（基因）是客觀存在的基因，你在哪里？回到19世紀(jì)——孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律人們意識到：遺傳因5薩頓的假說薩頓（Sutton）（思考并閱讀教材29頁內(nèi)容）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程。推測“基因在染色體上”，依據(jù)是什么？薩頓的假說薩頓（Sutton）（思考并閱讀教材29頁內(nèi)容）16基因的行為染色體的行為傳遞中的性質(zhì)體細(xì)胞中的存在形式配子中的存在形式體細(xì)胞中的來源形成配子時的組合方式保持完整性、獨立性保持穩(wěn)定性成對成對成單成單一個來自父方，一個來自母方一條來自父方，一條來自母方非等位基因自由組合非同源染色體自由組合薩頓的假說基因的行為染色體的行為傳遞中的性質(zhì)體細(xì)胞中的存在形式配子中的7薩頓的假說薩頓（Sutton）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程。推測“基因在染色體上”，依據(jù)是什么？基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系薩頓的假說薩頓（Sutton）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研8如果你也認(rèn)為“基因在染色體上”，請在課本30頁“思考·討論”圖中的染色體上標(biāo)出基因符號。動動手DDddDdDdDdDdDDdddDDd如果你也認(rèn)為“基因在染色體上”，請在課本30頁“思考·討論”9基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根（T.H.Morgan）果蠅作為遺傳實驗材料的優(yōu)點：●

易飼養(yǎng)，繁殖快●

有很多易于區(qū)分的相對性狀●

子代數(shù)量多●

染色體數(shù)目少（4對）基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根（T.H.Morgan）果蠅10基因位于染色體上的實驗證據(jù)（一）觀察現(xiàn)象，提出問題紅眼（♀）白眼（♂）紅眼（♀、♂）紅眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F21.通過右邊的果蠅雜交實驗，在果蠅的紅眼和白眼中，_______是顯性性狀，為什么？2.果蠅的紅眼和白眼的遺傳是否遵循分離定律？3.在F2中，為什么白眼只出現(xiàn)在雄果蠅中？基因位于染色體上的實驗證據(jù)（一）觀察現(xiàn)象，提出問題紅眼（♀）11基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)摩爾根那個時代已有的理論基礎(chǔ)：1、性染色體和常染色體的認(rèn)識2、薩頓的假說基因在染色體上根據(jù)以上理論基礎(chǔ)，摩爾根對實驗結(jié)果做出了怎樣的解釋？基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)摩爾根那個時代已有的12基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)若控制果蠅紅眼的基因用W表示，白眼基因用w表示，那么紅白眼雌雄果蠅的基因型如何表示，動手寫一寫。雌果蠅雄果蠅紅眼白眼ＸWＸWＸWＸwＸwＸwＸWYＸwY根據(jù)上述假設(shè)，請寫出“果蠅雜交實驗”的遺傳圖解?；蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)若控制果蠅紅眼的基因13基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)ＸＷＸＷＸwY（紅眼雌）（白眼雄）×ＸＷＸw（紅眼雌）ＸWY（紅眼雄）×ＸＷＸＷ（紅眼雌）ＸＷＸw（紅眼雌）ＸWY（紅眼雄）ＸwY（白眼雄）PF1F2紅眼（♀）白眼（♂）紅眼（♀、♂）紅眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F2新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)ＸＷＸＷＸwY（紅14對實驗現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗根據(jù)摩爾根的上述假設(shè)，完善以下遺傳圖解，并預(yù)測測交結(jié)果?；蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）×ＸwＸw（白眼雌）新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1對實驗現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗根據(jù)摩爾根的上述假設(shè)，完善以15基因位于染色體上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）ＸWY×ＸwＸw（白眼雌）配子:Ｘw子代:ＸWＸw（紅眼雌）ＸwY（白眼雄）（三）演繹推理（四）實驗驗證F1紅眼（♂）白眼（♀）×測交:子代:若實驗結(jié)果與預(yù)期的實驗結(jié)果——子代中雌性全為紅眼，雄蠅全為白眼，說明摩爾根的假設(shè)是正確的。新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）ＸW16基因位于染色體上的實驗證據(jù)（五）得出結(jié)論——證明了基因在染色體上此外，摩爾根還有哪些貢獻(xiàn)？（閱讀教材31頁最后一段）●發(fā)明了測定基因位于染色體上的相對位置的方法●繪制出了第一幅果蠅各種基因在染色體上的相對位置通過右圖可看出基因在染色體上呈________排列。線性新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)（五）得出結(jié)論——證明了基因在染色17在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨立地隨配子傳給后代。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

分離定律的實質(zhì):

新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具18

位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

自由組合定律的實質(zhì):

新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾19薩頓的假說課堂小結(jié)——推測基因在染色體上基因位于染色體上的實驗證據(jù)果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點假說——演繹法的應(yīng)用摩爾根的貢獻(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋分離定律的實質(zhì)自由組合定律的實質(zhì)新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1薩頓的假說課堂小結(jié)——推測基因在染色體上基因位于染色體上的實201.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進(jìn)入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷，也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時的你，最需要的是給予你方向的路標(biāo)——夢想，而它，正是帶你到達(dá)目的地的兩只翱翔的翅膀！就讓兩只翅膀的翱翔帶你飛往人生的目的地！新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對21必修2第2章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)

基因在染色體上必修2第2章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上22【內(nèi)容索引】問題探討薩頓的假說基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根的其他貢獻(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋課堂小結(jié)例題分析【內(nèi)容索引】23

材料1：下面這道題給出一對相關(guān)的詞，請同學(xué)們在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。（公務(wù)員招考題）努力∶成功()A.生根∶發(fā)芽B.耕耘∶收獲C.城市∶鄉(xiāng)村D.原告∶被告問題探討材料1：下面這道題給出一對相關(guān)的詞，請同學(xué)們在備選答案中找24類比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗寧曾在競選省議員時，由于他幼兒時期吃過中國奶媽的奶水一事，受到政敵的攻擊，說他身上一定有中國血統(tǒng)。朗寧反駁說：“你們是喝牛奶長大的，你們身上一定有牛的血統(tǒng)了?！币陨蟽蓜t材料都體現(xiàn)了什么思想？類比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗寧曾在競選省議員時，25回到19世紀(jì)——孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律人們意識到：遺傳因子（基因）是客觀存在的基因，你在哪里？回到19世紀(jì)——孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律人們意識到：遺傳因26薩頓的假說薩頓（Sutton）（思考并閱讀教材29頁內(nèi)容）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程。推測“基因在染色體上”，依據(jù)是什么？薩頓的假說薩頓（Sutton）（思考并閱讀教材29頁內(nèi)容）127基因的行為染色體的行為傳遞中的性質(zhì)體細(xì)胞中的存在形式配子中的存在形式體細(xì)胞中的來源形成配子時的組合方式保持完整性、獨立性保持穩(wěn)定性成對成對成單成單一個來自父方，一個來自母方一條來自父方，一條來自母方非等位基因自由組合非同源染色體自由組合薩頓的假說基因的行為染色體的行為傳遞中的性質(zhì)體細(xì)胞中的存在形式配子中的28薩頓的假說薩頓（Sutton）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程。推測“基因在染色體上”，依據(jù)是什么？基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系薩頓的假說薩頓（Sutton）1903年用蝗蟲細(xì)胞作材料，研29如果你也認(rèn)為“基因在染色體上”，請在課本30頁“思考·討論”圖中的染色體上標(biāo)出基因符號。動動手DDddDdDdDdDdDDdddDDd如果你也認(rèn)為“基因在染色體上”，請在課本30頁“思考·討論”30基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根（T.H.Morgan）果蠅作為遺傳實驗材料的優(yōu)點：●

易飼養(yǎng)，繁殖快●

有很多易于區(qū)分的相對性狀●

子代數(shù)量多●

染色體數(shù)目少（4對）基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根（T.H.Morgan）果蠅31基因位于染色體上的實驗證據(jù)（一）觀察現(xiàn)象，提出問題紅眼（♀）白眼（♂）紅眼（♀、♂）紅眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F21.通過右邊的果蠅雜交實驗，在果蠅的紅眼和白眼中，_______是顯性性狀，為什么？2.果蠅的紅眼和白眼的遺傳是否遵循分離定律？3.在F2中，為什么白眼只出現(xiàn)在雄果蠅中？基因位于染色體上的實驗證據(jù)（一）觀察現(xiàn)象，提出問題紅眼（♀）32基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)摩爾根那個時代已有的理論基礎(chǔ)：1、性染色體和常染色體的認(rèn)識2、薩頓的假說基因在染色體上根據(jù)以上理論基礎(chǔ)，摩爾根對實驗結(jié)果做出了怎樣的解釋？基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)摩爾根那個時代已有的33基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)若控制果蠅紅眼的基因用W表示，白眼基因用w表示，那么紅白眼雌雄果蠅的基因型如何表示，動手寫一寫。雌果蠅雄果蠅紅眼白眼ＸWＸWＸWＸwＸwＸwＸWYＸwY根據(jù)上述假設(shè)，請寫出“果蠅雜交實驗”的遺傳圖解。基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)若控制果蠅紅眼的基因34基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)ＸＷＸＷＸwY（紅眼雌）（白眼雄）×ＸＷＸw（紅眼雌）ＸWY（紅眼雄）×ＸＷＸＷ（紅眼雌）ＸＷＸw（紅眼雌）ＸWY（紅眼雄）ＸwY（白眼雄）PF1F2紅眼（♀）白眼（♂）紅眼（♀、♂）紅眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F2新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)（二）作出假設(shè)ＸＷＸＷＸwY（紅35對實驗現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗根據(jù)摩爾根的上述假設(shè)，完善以下遺傳圖解，并預(yù)測測交結(jié)果?；蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）×ＸwＸw（白眼雌）新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1對實驗現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗根據(jù)摩爾根的上述假設(shè)，完善以36基因位于染色體上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）ＸWY×ＸwＸw（白眼雌）配子:Ｘw子代:ＸWＸw（紅眼雌）ＸwY（白眼雄）（三）演繹推理（四）實驗驗證F1紅眼（♂）白眼（♀）×測交:子代:若實驗結(jié)果與預(yù)期的實驗結(jié)果——子代中雌性全為紅眼，雄蠅全為白眼，說明摩爾根的假設(shè)是正確的。新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)測交:ＸWY（F1的紅眼雄）ＸW37基因位于染色體上的實驗證據(jù)（五）得出結(jié)論——證明了基因在染色體上此外，摩爾根還有哪些貢獻(xiàn)？（閱讀教材31頁最后一段）●發(fā)明了測定基因位于染色體上的相對位置的方法●繪制出了第一幅果蠅各種基因在染色體上的相對位置通過右圖可看出基因在染色體上呈________排列。線性新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1基因位于染色體上的實驗證據(jù)（五）得出結(jié)論——證明了基因在染色38在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨立地隨配子傳給后代。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

分離定律的實質(zhì):

新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具39

位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

自由組合定律的實質(zhì):

新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾40薩頓的假說課堂小結(jié)——推測基因在染色體上基因位于染色體上的實驗證據(jù)果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點假說——演繹法的應(yīng)用摩爾根的貢獻(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋分離定律的實質(zhì)自由組合定律的實質(zhì)新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1新教材《基因在染色體上》PPT實用課件人教版1薩頓的假說課堂小結(jié)——推測基因在染色體上基因位于染色體上的實411.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進(jìn)入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與