無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件

無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾無創(chuàng)呼吸機面罩及管路面罩在NⅣV治療中的作用根據各高校羽毛球教學的實際情況統(tǒng)計，大多數(shù)高校中，羽毛球選修課每年都能報滿，由此可見，羽毛球教學是高校體育教學中一門重要的選修課。同時，通過羽毛球的學習，可以提高學生的身體素質水平，增強學生的身體協(xié)調能力，還能提升學生的團隊精神。因此，研究高校羽毛球教學的方法是一門重要的課題。而近年來，分組教學方法在高校很多課程的教學中已經得以普遍的使用，通過采用分組教學方法，發(fā)現(xiàn)分組教學對于提高課堂質量，調動學生積極性都具有非常大的作用。因此，本文重點探討了分組教學法在高校羽毛球教學中的應用。一、分組教學內涵及其在羽毛球教學中的優(yōu)越性（1）分組教學的內涵所謂分組教學，顧名思義，就在教學過程中，將學生分為幾組分別進行教學，每一組之間是一個團隊，同時，每個小組之間還可以進行水平的比拼，以此來提升教學質量。（2）分組教學在羽毛球教學中的優(yōu)越性分組教學在羽毛球教學中的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，調查發(fā)現(xiàn)，在各高校，羽毛球選修課的報名人數(shù)每年都報滿。因此，進行集體的進行羽毛球學習，練習的次數(shù)少，運動量達不到教學的要求，導致學生的鍛煉效果差。而采用分組教學，教學變得更加有針對性，切合實際，同時可以通過分組做到學生之間區(qū)分對待，充分利用學校資源。第二，通過分組教學，可以在羽毛球教學中，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和體育骨干的工作能力；第三，由于采用了分組教學，老師可以僅針對其中一組進行教學，其他的組可以交給體育骨干，這樣也有利于體育骨干組織能力的培養(yǎng)。二、高校羽毛球教學中如何進行有效地進行分組教學如何有效的在羽毛球教學中進行分組，直接影響著教學的質量，作者通過多年的教學經驗，結合合作教學在羽毛球教學中的應用資料，總結出如下提示分組教學在乒乓球教學中實效性的策略：課前對于教學目標進行科學合理的制訂；對于各組人員的搭配要根據各自特點合理搭配；分組練習，要以組織教學為主。（1）課前對于教學目標進行科學合理的制訂課前科學合理的制訂教學目標主要是針對羽毛球教師來說的，對于高校羽毛球教師在課前必須首先根據教學內容，合理地劃分教學場地，并保證教學的安全；其次，教師為了讓分組教學順利進行，要對小組長和體育骨干進行特殊培訓，以便在分組教學中更好的發(fā)揮出教學助手的作用。（2）對于各組人員的搭配要根據各自特點合理搭配合理的進行分組搭配，讓學生有選擇分組形式的自主權。我們目前常用的幾種分組形式為：性別分組，按比賽內容分組，自主式分組，互助式分組以及隨機分組。（3）分組練習，要以組織教學為主常用的分組練習有分組輪換和分組不輪換兩種形式。無論采取哪種分組練習形式，教師都要眼觀六路、耳聽八方，保證學生處于安全有序的教學環(huán)境中，同時要求學生要互相幫助、互相觀察、共同討論，力求獨立完成每次練習。三、分組進行羽毛球教學的成效分析實踐證明，在高校羽毛球教學中采用分組教學，可以有效的調動學生的積極性，能夠更好的培養(yǎng)學生的合作意識，有利于增強學生的學習自信心，有效增加了同學之間的交流，增加了老師和學生之間的交流，有利于對羽毛球技術的理解和加深，有助于激發(fā)學生的學習興趣?？傊纸M合作的學習目標非常明確，分工非常明確，個人責任制激發(fā)了學生學習的主動性，符合年輕人的心理特征。由此可見，在高校羽毛球教學中，采用分組教學是非常有必要的，實踐證明，已經取得了顯著的成效。四、總結總之，通過在高校羽毛球教學中實施分組教學方法，可以有效的提升學生與老師之間的交流，同時還能改善課堂氣氛，提高學生團隊合作精神，對于課堂質量的提升起到了積極的作用。所以，在以后的羽毛球教學中，仍要堅持合作教學，通過分組合作學習方式，以此來提高羽毛球教學的適用性和高效性?！墩Z文課程標準》中關于小學語文教學的目標，可以概括為：正確理解和運用我國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓練中，對學生進行思想教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。可見，培養(yǎng)語文能力應在聽說讀寫四個方面下功夫，而聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進的。但是在教學中存在著重視寫的訓練，輕視其他方面訓練的情況，尤其是讀的訓練。而讀是學習語言的重要途徑，在語文教學中舉足輕重。一、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣俗話說：興趣是學生最好的老師。有了興趣，學習就會變成一件有趣的事。而當前的語文教學中還存在著許多讓學生對學語文越來越不感興趣的做法。如大量的機械的重復抄寫之類的作業(yè)等，許多學生正在越來越遠離語文。為此，語文老師在不斷地探索、努力、嘗試，讓學生對語文產生興趣。加強朗讀訓練是讓學生對語文產生興趣的重要途徑之一。尤其是低年級的語文教學。教材中有許多的童話、寓言故事等，通過教師的范讀，分角色朗讀等多種形式的朗讀訓練能夠培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。二、朗讀訓練有利于提高學生寫作和語言表達能力前面提到“聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進的?！倍嘧x多聽在閱讀教學中是十分重要的。多讀，能讓學生在讀的過程中逐步加深對文章內容的理解，并受到感染，受到教育。多聽，能逐步培養(yǎng)起學生對別人朗讀說話的鑒別、欣賞能力。學生在多讀多聽中進行思索，設身處地去體會蘊藏于文字背后的東西，他們對語言文字的敏感性就會逐漸增強。在教學《天游峰的掃路人》一文時，讀到寫掃路老人的外貌時，我抓住重點詞語來指導學生朗讀：“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正拿著竹掃帚清掃路面?！薄笆菹鞯哪?，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！弊x完后我讓學生說說老人是個什么樣的人，學生紛紛發(fā)言：“他是一個艱苦樸素的人”，“他是一個對工作極其負責的人”，“他是一個善良的人”……接著我又讓學生抓住人物的特點來描寫自己熟悉的一個人。很快，就有學生寫道：“我們的孫老師經常穿一件粉紅色的風衣，她戴著一副眼鏡，上課時，她總是慈善地看著我們，有時候她會從眼鏡框外邊向我們看，那一定是有同學沒注意認真聽講?！睂W生朗讀時還特意強調了“經?！薄ⅰ按壬啤?、“有時候”、“一定”這幾個詞語?？梢?，朗讀訓練的作用還是不容忽視的。三、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生的語感關于語感產生的心理機制，現(xiàn)代認知心理學家皮亞杰認為：語言的認識是一個同化與順應的過程。所謂同化，即將圖像納入到固有心理圖式（即認知結構），所謂順應：指主體心理圖式的改變，以順從對象。語言的感知歸根結底是人的認知結構對語言的同化與順應，認知結構是一個巨大的語義場，過去的經驗和知識總是以表現(xiàn)和詞的形式保存著，并因之形成：表現(xiàn)系統(tǒng)的概念――詞語系統(tǒng)，兩個系統(tǒng)相互制約滲透配合，最終構成網絡認知結構，在系統(tǒng)里，抽象思維則以表現(xiàn)材料進行想象語言符號進入主體的認知結構經過同化，順應過程，感情材料受到了審美關照，概念性的詞語被激活、喚醒。這樣重復實驗多次，然后達到自動化。如《桂林山水》一文中關于漓江的山水靜、清、綠，奇、秀、險的描寫，學生沒去過桂林，所以他們沒有感性的經驗，只有通過觀察書上的插圖和有感情的朗讀來讓學生進入到美妙的意境中去。而如果教師只是一味地講解詞語的含義，分析文章的寫法，修辭等，學生很難體會到桂林山水的美，背誦起來也會很困難。四、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)傳統(tǒng)的語文教學的思想性往往局限于政治思想道德灌輸，這種教育又游離于語言文字的教學之外，使語文教學與思想教育變成“兩張皮”，效果較差。同時，現(xiàn)實的語文教學中大量存在煩瑣機械分析，缺乏人文精神的傾向。《語文課程標準》中結合語文學科的特點，提出“全面提高學生的人文素養(yǎng)”，“人文素養(yǎng)”包括“愛國主義精神、社會主義思想道德品質”、“科學的思想方法和思維品質”、“文化品位和審美情趣”等。語文作為人類文化的組成部分，其蘊涵的人文素養(yǎng)，民族精神和歷史的熏陶、感染、促進了一代又一代人的成長，人文精神應該成為語文的靈魂，失去人文精神的語文教學是干癟的，毫無意義的，強調語文教學的人文性，是對語文教學本質的追溯和回歸。將思想教育納入人文素養(yǎng)培養(yǎng)的范疇，就是將思想教育納入了語文教育本身，思想教育的實效性也落到了實處。如我在教學《我的油布傘》一文時，通過我聲情并茂的范讀和指導有感情地朗讀，再加上飽含深情的講解，師生個個眼含熱淚，都被那崇高的母愛而感動了，接著，又引出了許多感人的關于母愛的故事。《語文課程標準》對小學語文各個學段都提出了不同的目標，根據不同學段學生的認知結構，在教學時應采取不同的教學手段和措施，但就整體而言，每個年級都要加強讀的訓練，尤其是有感情朗讀的訓練，加強朗讀訓練，不僅可以培養(yǎng)學生學習祖國語言文字的興趣，提高學生說話和作文的能力，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的人文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)良好的學習習慣，加強思想教育。葉老說：“多讀作品，多培養(yǎng)語感，必將駕馭文字?！笨梢?，小學語文教學必須加強朗讀訓練。無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對1無創(chuàng)呼吸機面罩及管路無創(chuàng)呼吸機面罩及管路2面罩在NⅣV治療中的作用面罩在NⅣV治療中的作用3臨床上面罩的重要性睡眠治療中患者最迫切的需要提高依從性的特點,比如延遲時間設備培訓關于睡眠暫停的臨床教育2B°新的技術89.%o14%如何對待睡眠暫停病人生活方式的建議一個更舒適的面罩](brm.缺少匿學設計的設內置時鐘提醒功能09年美國睡眠專刊市場調研臨床上面罩的重要性4NV中面罩扮演的角色面罩作為呼吸機與患者之間的介質,患者感官舒適第一位≥漏氣狀態(tài)下會造成患者頻繁微覺醒面罩對呼吸機使用的耐受性和依從性至關重要因此動態(tài)下的睡眠如何保證密閉,鼻面部結構的差異如何選擇合適的面罩類型及型號,怎樣將二次呼吸降到最低,且佩戴方便,這些都是選擇合適面罩的關鍵NV中面罩扮演的角色5為什么患者停止NⅣV目標:沒有任何副作用的無創(chuàng)通氣治療不舒適不方便41%DISCOMFORTandINCoNVENIENCEaretheprimaryreasonsfordiscontinuation噪聲NOIsEisalsoamajorissue為什么患者停止NⅣV6■為病人選擇合適面罩的目標是漏氣量最小化舒適度最大化治療效果最優(yōu)化■為病人選擇合適面罩的目標是7778類型鼻罩內容:口鼻罩結構特點鼻枕優(yōu)點口含式缺點全面罩適用范圍頭盔類型9鼻罩板墊前額支架需頭組合360端口闊帶扣子75c1進氣接頭頭帶鼻罩10優(yōu)化設計雙層兩點硅膠額墊,分散額部壓力多檔可調額托,選擇最合適的壓力支撐點360度旋轉接口雙層可脫卸硅膠鼻墊,外層較薄,增加舒適性,內層較厚,增加穩(wěn)固性一體化靜音漏氣口可脫卸快速搭扣優(yōu)化設計11無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件12無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件13無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件14無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件15無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件16無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件17無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件18無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件19無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件20無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件21無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件22無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件23無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件24無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件25無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件26無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件27無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件28無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件29無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件30無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件31無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件32無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件33無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件34無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件35無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件36無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件37無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件38無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件39無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件40無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件41無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件42無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件43無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件44無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件45無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件46無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件47無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件48無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件49無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件50無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件51無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件52無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件53無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件54無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件55無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件56無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件57無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件58無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件59無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件60無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件61無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件62無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件63無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件64無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件65無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件66無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件67無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件68無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件69無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件70無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件71無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件72謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基73無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾無創(chuàng)呼吸機面罩及管路面罩在NⅣV治療中的作用根據各高校羽毛球教學的實際情況統(tǒng)計，大多數(shù)高校中，羽毛球選修課每年都能報滿，由此可見，羽毛球教學是高校體育教學中一門重要的選修課。同時，通過羽毛球的學習，可以提高學生的身體素質水平，增強學生的身體協(xié)調能力，還能提升學生的團隊精神。因此，研究高校羽毛球教學的方法是一門重要的課題。而近年來，分組教學方法在高校很多課程的教學中已經得以普遍的使用，通過采用分組教學方法，發(fā)現(xiàn)分組教學對于提高課堂質量，調動學生積極性都具有非常大的作用。因此，本文重點探討了分組教學法在高校羽毛球教學中的應用。一、分組教學內涵及其在羽毛球教學中的優(yōu)越性（1）分組教學的內涵所謂分組教學，顧名思義，就在教學過程中，將學生分為幾組分別進行教學，每一組之間是一個團隊，同時，每個小組之間還可以進行水平的比拼，以此來提升教學質量。（2）分組教學在羽毛球教學中的優(yōu)越性分組教學在羽毛球教學中的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，調查發(fā)現(xiàn)，在各高校，羽毛球選修課的報名人數(shù)每年都報滿。因此，進行集體的進行羽毛球學習，練習的次數(shù)少，運動量達不到教學的要求，導致學生的鍛煉效果差。而采用分組教學，教學變得更加有針對性，切合實際，同時可以通過分組做到學生之間區(qū)分對待，充分利用學校資源。第二，通過分組教學，可以在羽毛球教學中，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和體育骨干的工作能力；第三，由于采用了分組教學，老師可以僅針對其中一組進行教學，其他的組可以交給體育骨干，這樣也有利于體育骨干組織能力的培養(yǎng)。二、高校羽毛球教學中如何進行有效地進行分組教學如何有效的在羽毛球教學中進行分組，直接影響著教學的質量，作者通過多年的教學經驗，結合合作教學在羽毛球教學中的應用資料，總結出如下提示分組教學在乒乓球教學中實效性的策略：課前對于教學目標進行科學合理的制訂；對于各組人員的搭配要根據各自特點合理搭配；分組練習，要以組織教學為主。（1）課前對于教學目標進行科學合理的制訂課前科學合理的制訂教學目標主要是針對羽毛球教師來說的，對于高校羽毛球教師在課前必須首先根據教學內容，合理地劃分教學場地，并保證教學的安全；其次，教師為了讓分組教學順利進行，要對小組長和體育骨干進行特殊培訓，以便在分組教學中更好的發(fā)揮出教學助手的作用。（2）對于各組人員的搭配要根據各自特點合理搭配合理的進行分組搭配，讓學生有選擇分組形式的自主權。我們目前常用的幾種分組形式為：性別分組，按比賽內容分組，自主式分組，互助式分組以及隨機分組。（3）分組練習，要以組織教學為主常用的分組練習有分組輪換和分組不輪換兩種形式。無論采取哪種分組練習形式，教師都要眼觀六路、耳聽八方，保證學生處于安全有序的教學環(huán)境中，同時要求學生要互相幫助、互相觀察、共同討論，力求獨立完成每次練習。三、分組進行羽毛球教學的成效分析實踐證明，在高校羽毛球教學中采用分組教學，可以有效的調動學生的積極性，能夠更好的培養(yǎng)學生的合作意識，有利于增強學生的學習自信心，有效增加了同學之間的交流，增加了老師和學生之間的交流，有利于對羽毛球技術的理解和加深，有助于激發(fā)學生的學習興趣。總之，分組合作的學習目標非常明確，分工非常明確，個人責任制激發(fā)了學生學習的主動性，符合年輕人的心理特征。由此可見，在高校羽毛球教學中，采用分組教學是非常有必要的，實踐證明，已經取得了顯著的成效。四、總結總之，通過在高校羽毛球教學中實施分組教學方法，可以有效的提升學生與老師之間的交流，同時還能改善課堂氣氛，提高學生團隊合作精神，對于課堂質量的提升起到了積極的作用。所以，在以后的羽毛球教學中，仍要堅持合作教學，通過分組合作學習方式，以此來提高羽毛球教學的適用性和高效性。《語文課程標準》中關于小學語文教學的目標，可以概括為：正確理解和運用我國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓練中，對學生進行思想教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣?？梢姡囵B(yǎng)語文能力應在聽說讀寫四個方面下功夫，而聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進的。但是在教學中存在著重視寫的訓練，輕視其他方面訓練的情況，尤其是讀的訓練。而讀是學習語言的重要途徑，在語文教學中舉足輕重。一、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣俗話說：興趣是學生最好的老師。有了興趣，學習就會變成一件有趣的事。而當前的語文教學中還存在著許多讓學生對學語文越來越不感興趣的做法。如大量的機械的重復抄寫之類的作業(yè)等，許多學生正在越來越遠離語文。為此，語文老師在不斷地探索、努力、嘗試，讓學生對語文產生興趣。加強朗讀訓練是讓學生對語文產生興趣的重要途徑之一。尤其是低年級的語文教學。教材中有許多的童話、寓言故事等，通過教師的范讀，分角色朗讀等多種形式的朗讀訓練能夠培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。二、朗讀訓練有利于提高學生寫作和語言表達能力前面提到“聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進的。”多讀多聽在閱讀教學中是十分重要的。多讀，能讓學生在讀的過程中逐步加深對文章內容的理解，并受到感染，受到教育。多聽，能逐步培養(yǎng)起學生對別人朗讀說話的鑒別、欣賞能力。學生在多讀多聽中進行思索，設身處地去體會蘊藏于文字背后的東西，他們對語言文字的敏感性就會逐漸增強。在教學《天游峰的掃路人》一文時，讀到寫掃路老人的外貌時，我抓住重點詞語來指導學生朗讀：“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正拿著竹掃帚清掃路面?！薄笆菹鞯哪槪嫔詈?，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！弊x完后我讓學生說說老人是個什么樣的人，學生紛紛發(fā)言：“他是一個艱苦樸素的人”，“他是一個對工作極其負責的人”，“他是一個善良的人”……接著我又讓學生抓住人物的特點來描寫自己熟悉的一個人。很快，就有學生寫道：“我們的孫老師經常穿一件粉紅色的風衣，她戴著一副眼鏡，上課時，她總是慈善地看著我們，有時候她會從眼鏡框外邊向我們看，那一定是有同學沒注意認真聽講?！睂W生朗讀時還特意強調了“經常”、“慈善”、“有時候”、“一定”這幾個詞語?？梢姡首x訓練的作用還是不容忽視的。三、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生的語感關于語感產生的心理機制，現(xiàn)代認知心理學家皮亞杰認為：語言的認識是一個同化與順應的過程。所謂同化，即將圖像納入到固有心理圖式（即認知結構），所謂順應：指主體心理圖式的改變，以順從對象。語言的感知歸根結底是人的認知結構對語言的同化與順應，認知結構是一個巨大的語義場，過去的經驗和知識總是以表現(xiàn)和詞的形式保存著，并因之形成：表現(xiàn)系統(tǒng)的概念――詞語系統(tǒng)，兩個系統(tǒng)相互制約滲透配合，最終構成網絡認知結構，在系統(tǒng)里，抽象思維則以表現(xiàn)材料進行想象語言符號進入主體的認知結構經過同化，順應過程，感情材料受到了審美關照，概念性的詞語被激活、喚醒。這樣重復實驗多次，然后達到自動化。如《桂林山水》一文中關于漓江的山水靜、清、綠，奇、秀、險的描寫，學生沒去過桂林，所以他們沒有感性的經驗，只有通過觀察書上的插圖和有感情的朗讀來讓學生進入到美妙的意境中去。而如果教師只是一味地講解詞語的含義，分析文章的寫法，修辭等，學生很難體會到桂林山水的美，背誦起來也會很困難。四、朗讀訓練有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)傳統(tǒng)的語文教學的思想性往往局限于政治思想道德灌輸，這種教育又游離于語言文字的教學之外，使語文教學與思想教育變成“兩張皮”，效果較差。同時，現(xiàn)實的語文教學中大量存在煩瑣機械分析，缺乏人文精神的傾向?！墩Z文課程標準》中結合語文學科的特點，提出“全面提高學生的人文素養(yǎng)”，“人文素養(yǎng)”包括“愛國主義精神、社會主義思想道德品質”、“科學的思想方法和思維品質”、“文化品位和審美情趣”等。語文作為人類文化的組成部分，其蘊涵的人文素養(yǎng)，民族精神和歷史的熏陶、感染、促進了一代又一代人的成長，人文精神應該成為語文的靈魂，失去人文精神的語文教學是干癟的，毫無意義的，強調語文教學的人文性，是對語文教學本質的追溯和回歸。將思想教育納入人文素養(yǎng)培養(yǎng)的范疇，就是將思想教育納入了語文教育本身，思想教育的實效性也落到了實處。如我在教學《我的油布傘》一文時，通過我聲情并茂的范讀和指導有感情地朗讀，再加上飽含深情的講解，師生個個眼含熱淚，都被那崇高的母愛而感動了，接著，又引出了許多感人的關于母愛的故事?！墩Z文課程標準》對小學語文各個學段都提出了不同的目標，根據不同學段學生的認知結構，在教學時應采取不同的教學手段和措施，但就整體而言，每個年級都要加強讀的訓練，尤其是有感情朗讀的訓練，加強朗讀訓練，不僅可以培養(yǎng)學生學習祖國語言文字的興趣，提高學生說話和作文的能力，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的人文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)良好的學習習慣，加強思想教育。葉老說：“多讀作品，多培養(yǎng)語感，必將駕馭文字?！笨梢姡W語文教學必須加強朗讀訓練。無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解41、實際上，我們想要的不是針對74無創(chuàng)呼吸機面罩及管路無創(chuàng)呼吸機面罩及管路75面罩在NⅣV治療中的作用面罩在NⅣV治療中的作用76臨床上面罩的重要性睡眠治療中患者最迫切的需要提高依從性的特點,比如延遲時間設備培訓關于睡眠暫停的臨床教育2B°新的技術89.%o14%如何對待睡眠暫停病人生活方式的建議一個更舒適的面罩](brm.缺少匿學設計的設內置時鐘提醒功能09年美國睡眠?？袌稣{研臨床上面罩的重要性77NV中面罩扮演的角色面罩作為呼吸機與患者之間的介質,患者感官舒適第一位≥漏氣狀態(tài)下會造成患者頻繁微覺醒面罩對呼吸機使用的耐受性和依從性至關重要因此動態(tài)下的睡眠如何保證密閉,鼻面部結構的差異如何選擇合適的面罩類型及型號,怎樣將二次呼吸降到最低,且佩戴方便,這些都是選擇合適面罩的關鍵NV中面罩扮演的角色78為什么患者停止NⅣV目標:沒有任何副作用的無創(chuàng)通氣治療不舒適不方便41%DISCOMFORTandINCoNVENIENCEaretheprimaryreasonsfordiscontinuation噪聲NOIsEisalsoamajorissue為什么患者停止NⅣV79■為病人選擇合適面罩的目標是漏氣量最小化舒適度最大化治療效果最優(yōu)化■為病人選擇合適面罩的目標是807781類型鼻罩內容:口鼻罩結構特點鼻枕優(yōu)點口含式缺點全面罩適用范圍頭盔類型82鼻罩板墊前額支架需頭組合360端口闊帶扣子75c1進氣接頭頭帶鼻罩83優(yōu)化設計雙層兩點硅膠額墊,分散額部壓力多檔可調額托,選擇最合適的壓力支撐點360度旋轉接口雙層可脫卸硅膠鼻墊,外層較薄,增加舒適性,內層較厚,增加穩(wěn)固性一體化靜音漏氣口可脫卸快速搭扣優(yōu)化設計84無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件85無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件86無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件87無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件88無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件89無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件90無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件91無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件92無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課講解課件93無創(chuàng)呼吸機面罩及管路說課