教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》必考點(二)10

教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》必考點最新版(二)1、判斷題 教學是實施全面發(fā)展教育的唯一途徑。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實施全面發(fā)展教育的唯一途徑。2、單選題維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指。A:最新獲得的能力B:超出目前水平的能力C:處于掌握邊緣的能力D:已經(jīng)發(fā)展的原有能力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：維果斯基強調(diào)教學應集中于處于掌握邊緣的概念和規(guī)則學習的邊緣區(qū)即為最近發(fā)展區(qū)。故選擇C。3、多選題 下列屬于體罰學生的情形是 A:讓1~2年級的小學生一個生字抄寫100遍B:王某上課講話，老師令其一個人打掃教室三天C:秦某等六人上自習說話，老師命令秦某等六人到學校運動場跑10圈D:體育課教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習6次參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：體罰是指通過對少年兒童或成人的身體進行的懲罰而企圖達到教育訓練目的的手段，如罰站、罰跪、鞭打等。體罰必然是懲罰，必須訴諸身體，必須造成身體或心理的痛苦。4、單選題 某數(shù)學老師為了維護課堂紀律，把兩個在課堂上隨便講話的學生趕出教室該教師的做法侵犯了學生的 。A:人身權B:受教育權C:名譽權D:人格尊嚴權參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。學習權是指學生有權利在義務教育年限內(nèi)在校學習，在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動，諸如聽課、做作業(yè)等的權利。故選B。5、判斷題 在實際的教育情境里，教師對學生的期望一定會發(fā)生自我應驗的語言效應。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：在實際的教育情境里，教師對學生的期望不一定會發(fā)生自我應驗的語言效應。因為教師期望的效應的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。6、單選題 “讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了 A:宣傳效應BCDD本題解釋:【答案】D。解析：陶冶教育是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化地影D。7、判斷題 學校侵犯未成年人合法權益的由教育行政部門或相關部門責令改正，情節(jié)嚴重的可以直接對負責主管人員或其他負責人依法處分。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的’由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。8、單選題“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國的教育內(nèi)容。A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:現(xiàn)代社會參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。9、判斷題 氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學生都具備成為品學兼優(yōu)的人才的可能性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。10、單選題 在學生的學習策略訓練中，使策略與動機相結(jié)合的最有效的方法是 。A:使學生能陳述策略學習的重要性B:讓學生開展學習競賽C:使學生知道策略應用的適當條件D:使學生體驗到應用策略能提高學習效率參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：策略與動機激勵相結(jié)合意味著兒童有主動使用策咯的動機。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果（學習效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。11、單選題狹義的教育制度是指。A:國民教育制度BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：狹義的教育制度是指學校教育制度。12、多選題班集體的形成需要的階段包括。A:松散期BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：班集體的形成，要經(jīng)歷松散期、同化期、凝聚期、形成期四個階段。（1）松散期：學生之間互不認識，缺乏了解，彼此之間尚存一種孤獨感，此時一切行動都服從教師的指揮。（2）同化期：成員之間開始熟悉，學生之間開始頻繁往來，結(jié)成伙伴。部分積極分子協(xié)助班主任開展工作，班主任也有意識地給積極分子布置一些工作，擴大他們在同學中的影響。（3）凝聚期：經(jīng)過一段時間（約半個學期），在班主任的引導和培養(yǎng)下，在各種活動中，積極分子嶄露頭角，表現(xiàn)出自己的才能，得到老師的贊許和同學的擁護，形成一股骨干力量，開始成為班級的核心，并能最后形成一致的意見與態(tài)度，班集體輿論形成。（4）形成期：這個階段，學生不要外來監(jiān)督，自己能經(jīng)常提出要求，自覺遵守，認真執(zhí)行。13、判斷題 “教師要全面了解學生并完全信任學生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學家的思想。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。14、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的。A:心境狀態(tài)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“心有余悸”是一種應激狀態(tài)。15、單選題 影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和 。A:學習方法B:學習定勢C:學習時間D:學習內(nèi)容參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：影響學習遷移的因素有多種，如年齡、智力等。但最基本的影響因素有三種：相似性、學習者原有的認知結(jié)構(gòu)和學習的心向與定勢。所以本題選B。16、單選題班主任了解學生最基本的方法是。A:觀察法BCD本題解釋:【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態(tài)，是班主任了解學生最基本的方法。17、多選題我國現(xiàn)代小學教育內(nèi)容的組成部分是。A:德育BCDE:勞動技術教育參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。18、單選題班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面；一是職權影響力，二是。A:年齡影響力B:個性影響力C:職稱影響力D:學術影響力本題解釋:【答案】B19、多選題 個體能力的差異主要表現(xiàn)在 等方面A:類型BC:性別DE:體質(zhì)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。20、單選題 有位教師經(jīng)常外出開會，班級管理完全交給學生自己，紀律居然井然有序。這一教師的領導最可能屬于 。AB:民主型CD:放任型參考答案:B本題解釋:【答案】B。21、填空題 在實際教學過程中直觀有3種：實物直觀、模象直觀、 參考答案:言語直觀22、簡答題 根據(jù)記憶規(guī)律，教師應該怎樣組織學生進行有效的復習？參考答案:【答案要點】（1）及時復習；（2）合理分配復習時間；（3）嘗試回憶與反復識記相結(jié)合；（5）適當過度學習；（6）運用多種感官參與復習。23、多選題赫爾巴特作為典型的教師中心論的代表人物，提出的管理措施有。A:威脅B:監(jiān)督C:命令D:服從E:懲罰參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：赫爾巴特提出的管理具體措施是用威脅、監(jiān)督、命令和決定等方法，監(jiān)視和控制學生。24、多選題 教育法律責任的歸責要件有 A:有損害事實B:損害的行為必須違法C:行為人主觀有過錯D:違法行為與損害事實之間具有因果關系E:損害事實嚴重參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。25、單選題 百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起起跑信號，影響運動員成績，原因是 。A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類剌激注意得少；注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。如果在百米競賽的預備信號之后，相隔太久才發(fā)出起跑信號，運動員注意的起伏就可能使成績受到明顯的影響。26、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:示范化BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。27、單選題 根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側(cè)重點，其中，小學階段的德育重點主要是 。A:基本道德知識的理解與掌握B:日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C:道德理想信念的培養(yǎng)與指導D:人生觀價值觀的選擇與確立參考答案:C本題解釋:【答案】C。28、單選題商家不得向未成年人出售。A:糖果BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《預防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒?！惫蔬xD。29、單選題 教育行政部門對 的考核工作進行指導、監(jiān)督A:校長B:教師C:班主任D:大隊輔導員參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。30、單選題 布魯姆將認知目標由低到高分為六個層次，依次是 。A:知識、運用、領會、分析、綜合、評價B:知識、領會、運用、綜合、分析、評價C:知識、領會、分析、運用、綜合、評價D:知識、領會、運用、分析、綜合、評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。31、單選題現(xiàn)代教學的技術是教學的。A:主要手段BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：現(xiàn)代教學的技術是教學的輔助手段。32、多選題 某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做法理解正確的是 。A:體現(xiàn)了對差生的管理B:這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視C:缺乏教育公平D:符合大多數(shù)學生的利益參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。33、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機關B:教師所工作和服務的學校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導機構(gòu)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。34、單選題蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于。A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。35、多選題 課外教育活動對提高教育質(zhì)量的作用表現(xiàn)在 A:有利于端正辦學思想，全面貫徹教育方針BC:有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學方法，提高教學質(zhì)量D:有利于教師業(yè)務素質(zhì)的提高E:課外活動因材施教，引導青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。36、判斷題 小學基礎學得不好不要緊，只要大學基礎學得好就好。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：小學是學生整個學習生涯的基礎階段，對學生以后的學習有著基礎性的重要作用，應引起足夠的重視。37、簡答題 簡述教育目的的功能參考答案:【答案要點】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導意義。教育目的在教育實踐中具有導向、激勵和評價的功能。導向功能，即教育目的一經(jīng)確定就成為人們行動的指南；激勵功能，即教育活動因為有可以達成的目標，最終目標就可以反過來成為一種激勵的力量；評價功能，即教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標準，同時也是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。38、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學，上課經(jīng)常開小差學習不夠努力。這種歸因?qū)儆贏:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定，可控制的外歸因D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)B。39、多選題依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是。AC參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規(guī)范、嚴謹，要用相關的法律法規(guī)來指導自己的教育教學實踐。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。然而，日常教育教學過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當中，已經(jīng)違法了。例如，截留學生的信件、偷看學生的日記；為保持課堂紀律而限制學生的言論自由；為應付上級檢査或評獎評優(yōu)而弄虛作假；公開學生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復習資料并收取回扣等等。40、簡答題 學習動機水平與學習效果之間不是簡單的直線關系。參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。學習動機存在一個動機最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度，之后則隨學習動機強度的進一步增大而降低。“耶基斯一多德森法則”表明，任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。并且中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。41、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題“方蘋果”的啟示這是一節(jié)美術課，老師對學生說：“同學們，你們見過蘋果嗎？吃過蘋果嗎？”學生齊聲回答：“見過，吃過！”“好，今天我們一起來畫蘋果，畫出你們心中的蘋果?！币粫簩W生畫好了，老師叫學生把畫貼在班級后面布置好的“蘋果園”里，很快“蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果，大的、小的、紅的、綠的、圓的……最引人注目的是一個方蘋果，老師問：“你們見過方蘋果嗎？”“沒有！”“你們吃過方蘋果嗎？”“也沒有！”“那是誰畫的呀？”這時一個小男孩站起來說“是我畫的！”老師問“你為什么把蘋果畫成方的呢？”“因為我們?nèi)叶紣鄢蕴O果，媽媽削蘋果經(jīng)常滾到地上都是我去撿，我想如果蘋果是方的就不容易滾了。再說爸爸都是一箱一箱的買，方蘋果也比圓蘋果裝的更多！”老師說：“聽你這么一說，連老師都覺得方蘋果不錯，但是現(xiàn)在世上還沒有方蘋果，老師相信，你努力學習長大以后一定會培育出與眾不同的方蘋果！”這位教師的教學有何優(yōu)點。聯(lián)系材料分析教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。參考答案:【答案要點】第一，美術老師通過啟發(fā)式教學的方式，將實際生活與要學習的課程內(nèi)容相聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的內(nèi)容要密切聯(lián)系生活實際的要求。第二，美術老師在上課過程中將同學們的畫作貼在“蘋果園”里，生動形象，并給同學們展示自我的機會，有利于學生自信心的形成。第三，在發(fā)現(xiàn)方蘋果的時候老師沒有按照慣常的思維說方蘋果是不對的，而是讓作者親自解釋，給予同學解釋自己做法的機會，并對他與眾不同的做法給予鼓勵，尊重學生認知經(jīng)驗的豐富性，保護了學生的自尊心和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力和實踐能力是我國當前教育的重點，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在教學過程中尤其重要。材料中的美術老師對于小男孩的評價給他一個非常放松的心理環(huán)境，對于他的創(chuàng)造性思維的形成有著巨大的推動作用。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)主要可以從環(huán)境、學生個性以及學校教育三個方面進行。第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。第二，注重學生創(chuàng)造性個性的塑造。第三，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維的訓練。42、簡答題下面是中外教育家關于教育的論述：荀子說：“干越夷輅之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！狈▏鴨⒚伤枷爰冶R梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！笨档抡f：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。”英國資產(chǎn)階級哲學家、教育家洛克說：“我敢說我們曰常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。參考答案:【答案要點】以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。這種觀點雖然意識到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認識到人的主觀能動性，也是片面的?？档碌挠^點過分強調(diào)了教育的重要性，同樣沒有認識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。①教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向作出社會性規(guī)范。②教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。43、單選題 學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是 。A:形象記憶B:情緒記憶C:邏輯記憶D:動作記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：情緒記憶是以過去體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶。學生對接到理想大學錄取通知書時愉快心情的記憶是情緒記憶。44、判斷題 學校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或參加的實施不良行為的團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。45、單選題 將學業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于 。ABCD:運氣參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國心理學家韋納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。自身內(nèi)在的因素有能力、努力、身心狀態(tài)，機體外在因素有任務難度、運氣、外界環(huán)境；穩(wěn)定因素有能力、任務難度，不穩(wěn)定因素有努力、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境；可控因素有努力，不可控因素有能力、任務難度、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。本題中努力和運氣屬于不穩(wěn)定因素，任務難度A。46、單選題 當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是 。A:“六三”制B:“五四”制C:九年一貫制D:多種形式并存參