教師招聘考試題庫(kù)《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)預(yù)測(cè)(二)18

教師招聘考試題庫(kù)《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、多選題學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t？。A:積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生B:充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生C:注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D:嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。2、單選題 學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于 。ABC:美感D本題解釋:【答案】B。解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于理智活動(dòng)過程。3、單選題 如果一個(gè)家長(zhǎng)想用上網(wǎng)作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是 。A:上網(wǎng)以后立即督促他完成作業(yè)B:規(guī)定每周上網(wǎng)的適當(dāng)時(shí)間C:懲罰孩子過分喜歡上網(wǎng)的行為D:只有按時(shí)完成作業(yè)后才能上網(wǎng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。4、單選題 個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為 。ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。5、單選題 下列選項(xiàng)中不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程的是 。A:組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試B:問題牽引，有問必答C:整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)D:選取課題，開展研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試是學(xué)科課程的實(shí)施過程。6、單選題 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，可以按照有關(guān)規(guī)定 。A:將其開除B:將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育C:將其交給家長(zhǎng)D:勒令轉(zhuǎn)學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B20069129200761）第二十五條：對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。7、多選題評(píng)價(jià)的相同缺陷是將人簡(jiǎn)單化、客體化，忽視人的主體性、創(chuàng)造性和不確定性。A:發(fā)展模式B:目標(biāo)模式C:診斷模式D:過程模式E:主體模式參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。8、單選題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的。A:示范化BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。9、判斷題 教育法律關(guān)系的內(nèi)容由教育權(quán)利和義務(wù)構(gòu)成。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。10、單選題 關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于 。ABCD:平衡論本題解釋:【答案】B。解析：“白板說”是由英國(guó)哲學(xué)家洛克所提出來(lái)的，認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r，該觀點(diǎn)是典型的外鑠論。11、填空題 20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化、全民化、民主化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化和參考答案:多元化12、單選題 對(duì)教師而言，教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解教師教學(xué)的效果，以便對(duì)教師進(jìn)行考查；對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的A:導(dǎo)向

功能。B:鑒別C:調(diào)控D:激勵(lì)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解教師教學(xué)的效果和水平、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、矛盾和問題，以便對(duì)教師考察和鑒別。教學(xué)評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分，從而分出等級(jí)，為升留級(jí)、選擇課程、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)定向提供依據(jù)，為選拔、分B。13、簡(jiǎn)答題 促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能遷移應(yīng)注意什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；提高基本知識(shí)的概括化水平；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。14、單選題 小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于 。A:隨意注意B:不隨意注意C:無(wú)意注意D:隨意后注意參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的的注意。15、多選題 收留夜不歸宿的未成年人，下列行為恰當(dāng)?shù)氖?A:征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意B:在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人C:不告知他人D:及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告E:及時(shí)告知未成年人所在學(xué)校參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人揸自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)査找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。16、單選題 國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為 職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。ABCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。故選A。17、多選題 根據(jù)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，以下說法正確的是 。A:國(guó)家教育考試必須由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦B:國(guó)家教育考試可以以公民個(gè)人名義承辦C:國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度D:國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類E:國(guó)家教育考試由省教育行政部門確定種類參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：《教育法》第二十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國(guó)家批ACD。18、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。A:認(rèn)識(shí)的間接性B:認(rèn)識(shí)的交往性C:認(rèn)識(shí)的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)”。19、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問題。某小學(xué)學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語(yǔ)文老師。一天上語(yǔ)文討論課時(shí)，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行爭(zhēng)論。薛某起身回答問題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語(yǔ)言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬'薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢。”老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說：“既然我像豬，以后你就不要再來(lái)上我的課了！”請(qǐng)根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理?參考答案:【答案要點(diǎn)】義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對(duì)薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一句，并沒有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對(duì)的，侵犯了其受教育權(quán)。對(duì)待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，面對(duì)學(xué)生的不同意見，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。20、填空題 教師通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助他們形成正確觀點(diǎn)的教育方法是 。參考答案:說服教育法21、多選題根據(jù)法律規(guī)定，教師享有以下權(quán)利。A:教育教學(xué)權(quán)BCDE參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。22、多選題我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)教育內(nèi)容的組成部分是。A:德育BCDE:勞動(dòng)技術(shù)教育參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。23、判斷題 教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。最先要考慮的是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。242060。ABC:暗示教學(xué)法D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：暗示教學(xué)法是由保加利亞精神病療法心理學(xué)家喬治20607025、單選題 班主任在班級(jí)管理中的地位不包括 A:是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B:是班集體的設(shè)計(jì)者CD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班主任在班級(jí)管理中的地位包括：班集體的設(shè)計(jì)者，班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級(jí)制度的制定者，而非貫徹者。26、單選題 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A:修養(yǎng)和處世方法B:身份和地位C:交往方式與方法D:需要滿足的程度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。27、單選題我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是。ABD:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他D。28、多選題小學(xué)生心理承受力的特點(diǎn)表現(xiàn)在。A:對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)比較全面B:對(duì)挫折的反應(yīng)比較消極C:對(duì)挫折的體驗(yàn)比較膚淺D:淡化挫折的能力不強(qiáng)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：一般而言，小學(xué)生的心理承受力有以下四方面特點(diǎn)：（1）對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)比較片面；（2）對(duì)挫折的反應(yīng)比較消極；對(duì)挫折的體驗(yàn)比較膚淺；（4）淡化挫折的能力不強(qiáng)。故正確答B(yǎng)CD。29、單選題 問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的 A:對(duì)象相同BC:都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)D:都是一個(gè)教育性概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：?jiǎn)栴}行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進(jìn)生是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。30、填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、 的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。參考答案:分工負(fù)責(zé)31、單選題 注意的穩(wěn)定性是強(qiáng)調(diào)注意在 方面的特性A:廣度BC:時(shí)間D:空間參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意的穩(wěn)定性，是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)時(shí)間愈長(zhǎng)，注意愈穩(wěn)定性；反之，穩(wěn)定性就差。32、單選題心理學(xué)是研究人的的科學(xué)。A:心理活動(dòng)的規(guī)律BCD:行為活動(dòng)的規(guī)律參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。33、單選題 教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有 。AB:精深的專業(yè)知識(shí)C:廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)D:必備的教育科學(xué)知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。34、單選題健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989A:軀體健康B:軀體健康和心理健康C:軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：健康包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。35、填空題 “前有懸崖，后有追兵”的處境屬于 參考答案:雙避式?jīng)_突36、單選題 《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行 。A:黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制B:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C:教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制D:校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第三章第二十六條：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教B。37、單選題 適應(yīng)學(xué)生智力水平差異的最佳教學(xué)組織形式是 A:跳級(jí)或留級(jí)B:分校C:班內(nèi)分組D:同質(zhì)分班參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比班級(jí)授課制更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內(nèi)分組是分組教學(xué)的一種實(shí)施形式，所以答案是C。38、簡(jiǎn)答題 教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行的深人細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。確定本課時(shí)的教學(xué)目的。教學(xué)目的的確定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡(jiǎn)單。考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間?？紤]教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)。寫出課時(shí)計(jì)劃。39、填空題 小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要有智力技能、動(dòng)作技能、 參考答案:人際交往技能40、多選題 根據(jù)知覺的認(rèn)知理論，下列觀點(diǎn)正確的是 A:知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程B:知覺是獲得感覺信息意義的過程C:知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)D:知覺是直接從環(huán)境中提取有效信息的過程參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC41、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。42、單選題國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是。A:學(xué)前教育B:義務(wù)教育C:職業(yè)教育D:終身教育參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。43、單選題 耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn) 。A:動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高B:任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同C:動(dòng)機(jī)高，學(xué)習(xí)效率高D:任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律表明：任務(wù)難度的不同，所需要的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度也不同。（1）在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，中等偏低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；（2）在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度U；（3）在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。44、填空題 班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 、 、自我強(qiáng)化參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化45、單選題動(dòng)作技能形成過程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：“髙原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念。指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即髙原期。46、單選題 提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是 A:奧蘇伯爾B:加涅C:布魯納D:賽倫參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這一概念最早由賽倫在1954年提出，意思是學(xué)習(xí)者所具有或偏愛的學(xué)習(xí)方式以及表現(xiàn)出來(lái)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征。47、單選題 桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖?。A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果3000C。48、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)小劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】小劉老師認(rèn)真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。小劉老師提高教學(xué)水平的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師人教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道