教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》試題預(yù)測(cè)(二)5

教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題 思維的過(guò)程不包括 A:分析與綜合BC:比較與抽象概括D:系統(tǒng)化與具體化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：判斷和推理是思維的基本形式。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。2、多選題 思維的過(guò)程，包括 A:分析與綜合BCD:系統(tǒng)化和具體化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中，分析與綜合是思維的基本過(guò)程，也是思維過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。3、多選題思維的基本過(guò)程是A:認(rèn)知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過(guò)程包括分析與綜合，比較與分類，抽象和概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過(guò)程。4、單選題 下列提問(wèn)中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是： A:武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市B:請(qǐng)說(shuō)出世界上人口最多的國(guó)家C:假如太陽(yáng)請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣D:什么是心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分散思維是指思考問(wèn)題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。5、單選題 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和：ABCD本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。6、判斷題 語(yǔ)言是思維的唯一工具。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：語(yǔ)言是思維的工具，但不是思維唯一的工具7、多選題思維的特點(diǎn)有A:直接性BCD本題解釋:【答案】BC。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點(diǎn)。8、單選題 教師提出“剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是 。A:動(dòng)作思維B:發(fā)散思維C:習(xí)慣思維D:形象思維參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查思維分類中的發(fā)散思維。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】根據(jù)探索答案的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。解答本題的關(guān)鍵是注意題干中的關(guān)鍵詞“從多個(gè)角度回答”，能夠找到多個(gè)解題角度，使得思維向不同方向擴(kuò)散屬于發(fā)散思維。9、單選題 創(chuàng)造性思維的核心是 A:形象思維BCD:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。10、單選題 幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維，是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。例如，幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)，常常借助數(shù)手指，實(shí)際活動(dòng)一停止，他們的思維便立即停下來(lái)。11、單選題解幾何題時(shí)，需要做輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，做了輔助線之后會(huì)如何，這樣的思維就是。A:直覺(jué)動(dòng)作思維B:具體形象思維C:抽象邏輯思維D:求異思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）進(jìn)行的思維。本題中做了輔助線之后的圖的樣子就是頭腦中的具體形象。12、多選題 發(fā)散思維具有以下哪些特點(diǎn) A:流暢性BC:獨(dú)創(chuàng)性D本題解釋:【答案】ABC。解析：發(fā)散思維的主要特征的有流暢性、變通性（靈活性）、獨(dú)創(chuàng)性13、單選題在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的A:形象思維B:抽象思維C:集中思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，對(duì)信息或者條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結(jié)論或者假說(shuō)。14、單選題思維的重要特征是。A:抽象性和創(chuàng)造性BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點(diǎn)。15、單選題思維的最基本單位是。A:命題BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。概念是思維的最基本形式，是構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分。16、單選題 下面哪一點(diǎn)說(shuō)的不是思維的特點(diǎn)？ A:直觀性BC:間接性D:概括性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性。思維和語(yǔ)言是密不可分的。沒(méi)有語(yǔ)言，就不可能有人的理性的思維；同樣，沒(méi)有思維，也就不需要作為承擔(dān)工具或手段的語(yǔ)言。所以本題選A17、填空題 創(chuàng)造過(guò)程中的思維活動(dòng)可分為 、醞釀期、 和驗(yàn)證期四個(gè)階段。參考答案:準(zhǔn)備期豁朗期18、單選題在學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，老師用蝙蝠來(lái)說(shuō)明“會(huì)飛”是鳥(niǎo)概念的無(wú)關(guān)特征。這使用的是A:正例B:反例C:變式D:概括參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：要說(shuō)明一個(gè)命題是假命題，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱為反例。蝙蝠會(huì)飛但他不是鳥(niǎo)類，證明會(huì)飛不是鳥(niǎo)的基本特征。19、單選題 把通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程是 。A:分析與綜合B:比較CD:具體化本題解釋:【答案】D。解析：具體化是指人腦把經(jīng)過(guò)抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過(guò)程20、單選題講果實(shí)概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋(píng)果等)，還要選擇一些不可食的果實(shí)(如橡樹(shù)子等)，這是運(yùn)用A:概括B:原型C:練合D:變式參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無(wú)關(guān)特征方面的變化。如在講果實(shí)的概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋(píng)果、西紅柿、花生等)，還要選一些不可食的果實(shí)(如橡樹(shù)子、棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生看到一切果實(shí)都具有“種子”這一關(guān)鍵屬性，而舍棄其“可食性”等無(wú)關(guān)特征。21、單選題 下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是 A:發(fā)散思維BC:具體形象思維D:抽象邏輯思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展。22、填空題 思維是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是通過(guò) 、 、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。23、單選題把文章中的各個(gè)段落綜合起來(lái)，把握其中心思想，這是指思維過(guò)程的。A:分析B:綜合C:比較D:抽象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。24、填空題 問(wèn)題解決的思維過(guò)程分為 、分析問(wèn)題、提出假和 四個(gè)階段。參考答案:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)25、單選題 以下說(shuō)法中正確的是 A:在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成B:思維過(guò)程的基本操作是分析和綜合C:思維的基本形式是比較、抽象和具體化D:根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：AD26、單選題“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)句反映了A:表象的直觀性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。由聽(tīng)到風(fēng)雨而想到落花，是一個(gè)間接的過(guò)程，所以選思維的間接性。27、單選題小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，這些概念一般是通過(guò)獲得的。ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：兒童的概念形成過(guò)程，主要是在日常生活或教學(xué)過(guò)程中研究?jī)和莆宅F(xiàn)實(shí)概念的過(guò)程28、單選題“人云亦云”是思維缺乏。A:廣闊性BCD本題解釋:【出題思路】本題考査考生對(duì)思維的品質(zhì)的理解和辨析。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是循規(guī)蹈矩、人云亦云。思維的批判性是指思考問(wèn)題時(shí)能有主見(jiàn)地、客觀地評(píng)價(jià)事物。”人云亦云”表明自己的思維沒(méi)有獨(dú)立性，無(wú)法判斷他人觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，是思維缺乏批判性的表現(xiàn)。29、單選題學(xué)生總結(jié)出鴿子，老鷹、雞、鴨的共同特征是“有羽的”“是動(dòng)物”而舍棄其“會(huì)不會(huì)飛”“大小”“顏色”等非本質(zhì)特征，是思維過(guò)程的環(huán)節(jié)。A:抽象B:概括C:具體化D:綜合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。30、單選題“機(jī)智”是指思維的。A:靈活性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的品質(zhì)的理解和辨析。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】思維的品質(zhì)是較難理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括思維的廣闊性與深刻性、靈活性與敏捷性、獨(dú)立性與批判性、邏輯性與非邏輯性。廣闊性與深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動(dòng)的廣度、深度和難度。靈活性是指思維活動(dòng)的靈活程度，調(diào)思維的方向，能隨機(jī)應(yīng)變。本題中“機(jī)智”體現(xiàn)了思維的靈活性。思維的敏捷性是指思維活動(dòng)的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維敏捷性強(qiáng)的人在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠適應(yīng)變化的情況來(lái)積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結(jié)論。思維的敏捷性在智力超常的個(gè)體中表現(xiàn)較為明顯。31、判斷題 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心32、單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維。33、單選題看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為A:感覺(jué)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題容易混淆，一旦確定某個(gè)事物時(shí)，就已經(jīng)是知覺(jué)了，而不是感覺(jué)。34、單選題思維的主要特征為。A:間接性和概括性BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性35、單選題早上起來(lái)，推開(kāi)窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)地面全都濕了推測(cè)下雨了是一個(gè)間接的過(guò)程。36、填空題 概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式即 和 參考答案:概念形成概念同化37、單選題學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的。ABCD本題解釋:【答案】C。思維的系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識(shí)分門(mén)別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過(guò)程。例如：學(xué)生掌握數(shù)的概念，在掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)知識(shí)之后，可以概括歸納為有理數(shù)；當(dāng)數(shù)的概念擴(kuò)大，學(xué)習(xí)了無(wú)理數(shù)之后，又可把有理數(shù)和無(wú)理數(shù)概括為實(shí)數(shù)；掌握了虛數(shù)之后，又可把實(shí)數(shù)和虛數(shù)概括為數(shù)，從而掌握了系統(tǒng)的數(shù)的知識(shí)。38、單選題兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有特征ABCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系?！笆迨濉薄盃敔敗钡膮^(qū)分就是根據(jù)年齡的共性歸結(jié)為一類的。39、單選題 警察在偵破復(fù)雜案件的過(guò)程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這是 的表現(xiàn)。A:形象思維B:集中性思維C:直覺(jué)性思維D:發(fā)散性思維參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)發(fā)散性思維的運(yùn)用能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】本題對(duì)思維的分類進(jìn)行了簡(jiǎn)單的辨析，從選項(xiàng)可以直接AC，BD。思維根據(jù)探索答案的指向性，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維，聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。在遇到非常規(guī)問(wèn)題時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)用到發(fā)散思維。本題中當(dāng)案件復(fù)雜時(shí)，能夠多方面提出多種假設(shè)，D。40、多選題思維按其內(nèi)容分為。A:抽象思維BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查思維的分類。根據(jù)思維所要解決的問(wèn)題的內(nèi)容可分為：動(dòng)作思維，形象思維和抽象思維。41、單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】思維根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別，根據(jù)解決問(wèn)題的方式不同，可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是指通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，一0～33～77是否具有直接性進(jìn)行的分類，分為分析思維和直覺(jué)思維。分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。直覺(jué)思維是人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現(xiàn)在對(duì)事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識(shí)別和整體地把握上，是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)。42、簡(jiǎn)答題 在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時(shí)，學(xué)生小方的回答是“砌墻，造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”，小明的回答是“蓋房子、花壇，打狗，敲釘，當(dāng)墊腳石”，你更傾向哪種回答？為什么？根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行分析。參考答案:【參考答案】第一種回答流暢性良好，但是靈活性不夠第二種回答不僅具有流暢性，還有靈活性、獨(dú)特性，更有助于培養(yǎng)發(fā)散思維。43、單選題比較固執(zhí)，愛(ài)鉆牛角尖，這是思維缺乏的表現(xiàn)。A:深刻性BCD本題解釋:【答案】D。解析：思維的靈活性反映了思維隨機(jī)應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機(jī)智靈活地考慮問(wèn)題，應(yīng)付變化。固執(zhí)、愛(ài)鉆牛角尖正是缺乏靈活性的表現(xiàn)。44、填空題 具體形象思維是運(yùn)用已有 進(jìn)行的思維活動(dòng)參考答案:表象45、單選題 幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類屬于 ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：他們?cè)陬^腦中往往是利用蘋(píng)果的直觀形象數(shù)來(lái)數(shù)去解答問(wèn)題。所以他們的思維種類屬于形象思維。46、多選題 初中生的抽象思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：抽象邏輯思維是指在思維過(guò)程中以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。47、單選題分析事物抓住其本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過(guò)程是A:抽象B:概括C:分析D:綜合