小學(xué)教育工作總結(jié)2022年文檔

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教育工作總結(jié)2022年文檔因師資缺乏，撤銷(xiāo)本學(xué)年度五年級(jí)班級(jí)編制，完成由完全小學(xué)向教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。下面是我給大家?guī)?lái)的教導(dǎo)工作總結(jié)，接待大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

教導(dǎo)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將終止。回想一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，有得有失。一學(xué)期來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能為原那么、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說(shuō)x完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、專(zhuān)心備課

按照學(xué)校要求，每周我都專(zhuān)心備好每一節(jié)課，做到先周備課，并且努力做到備課貼合學(xué)生實(shí)際，這就讓自我做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、進(jìn)取聽(tīng)課、參與教研、擅長(zhǎng)反思

不管什么層次的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的表示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生學(xué)識(shí)掌管情景，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)落實(shí)的情景的更好掌管，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別學(xué)識(shí)輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不落后。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手才能是我校的教研課題。而科學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，它不一樣于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我奇怪重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能。

整個(gè)學(xué)期，我提防教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)空氣，讓每個(gè)同學(xué)都有做的x，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我察覺(jué)同學(xué)們的動(dòng)手才能有較大的提高，規(guī)律思維才能也鞏固了。

四、教學(xué)勞績(jī)

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了理想的勞績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取撰寫(xiě)教導(dǎo)教學(xué)論文，取得了可喜的勞績(jī)。

五、存在缺乏與今后計(jì)劃：

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自我。

2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠告成。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，有人說(shuō)過(guò)總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)頭。在新的學(xué)期里，我將吸取過(guò)去的閱歷教訓(xùn)，不斷地指點(diǎn)自我，讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的勞績(jī)。

教導(dǎo)工作總結(jié)2

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)打定充分的好課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。所以，每一天我都花費(fèi)好多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專(zhuān)心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。之后在反思中我逐漸察覺(jué)，其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)才能的一個(gè)好方法，由于新教師僅有多聽(tīng)課才能夠逐步積累閱歷，才能逐步掌管那些駕馭課堂的方法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我經(jīng)過(guò)進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論來(lái)充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)識(shí)也在不斷的變化，為了使自我的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我如故努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自我充電，并利用業(yè)余時(shí)間專(zhuān)心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)取意識(shí)，磨練他們勤奮努力的固執(zhí)意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；

體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無(wú)限樂(lè)趣；

更贏得了家長(zhǎng)的贊美與孩子們的愛(ài)戴。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽(tīng)課，家長(zhǎng)開(kāi)放日及教研員組織的觀摩課等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無(wú)論是在自我日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信仰是一種無(wú)形的鼓舞，也是對(duì)我各方面才能的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，逐漸地我己經(jīng)構(gòu)成了自我的一套行之有效的教學(xué)方法。

例如在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我都充分利用有效時(shí)間，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)校正。課后察覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)片面不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的才能。

精講多練是我采取的另一個(gè)穩(wěn)定學(xué)生所學(xué)學(xué)識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌管學(xué)識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賦予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)定，課后留有適當(dāng)不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌管學(xué)識(shí)，在練的過(guò)程中穩(wěn)定學(xué)識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)打定一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平日有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)提高和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了務(wù)必的好勞績(jī)：教導(dǎo)論文《中英文化差異與英語(yǔ)跨文化交際學(xué)習(xí)》和德育論文《小學(xué)實(shí)踐性道德教導(dǎo)的思量與探究》分別榮獲市優(yōu)秀教研論文一等獎(jiǎng)和市小學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。另外在11月舉辦的“蒲公英青少年英語(yǔ)才藝大賽”中，由我輔導(dǎo)的4名學(xué)生紛紛榮獲了該活動(dòng)河南賽區(qū)的金獎(jiǎng)，同時(shí)自我也獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”的榮譽(yù)證書(shū)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教導(dǎo)學(xué)生，更學(xué)會(huì)了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)切，是崇敬，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的不一樣的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是對(duì)等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)啟程，崇敬他們的提議和想法，理解他們的童稚和天真；

信任他們潛在的才能，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中磨練，在磨練中成長(zhǎng)。

教導(dǎo)工作總結(jié)3

一年來(lái)，全校師生在上級(jí)部門(mén)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，我校的學(xué)校創(chuàng)辦煥然一新，師生面貌和精神狀態(tài)也更加昂揚(yáng)，教導(dǎo)教學(xué)更加模范化和科學(xué)化，各項(xiàng)管理也更加有章可循，安好工作深入人心?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作情景簡(jiǎn)述如下：

一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國(guó)檢工作的重要性，把教師的思想素質(zhì)舉行了更高層次的提升。首先，要求人人學(xué)習(xí)國(guó)檢工作的資料和意義，熟記國(guó)檢的根本學(xué)識(shí)和程序，并做有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記。其次，借多數(shù)次的大會(huì)、小會(huì)，樹(shù)立身邊的模范和模范。經(jīng)常表?yè)P(yáng)身邊的教師和同學(xué)，鼓舞其他教師的工作進(jìn)取性和職責(zé)感。最終，做好自身表率。說(shuō)得好不如做得到，自我先行一步，才能帶動(dòng)他人，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必做到。所以，領(lǐng)導(dǎo)班子不管多苦多累都要堅(jiān)持，始終都要做大家的精神支柱。在共同創(chuàng)辦學(xué)校的過(guò)程中，老黨員領(lǐng)先垂范，謀劃全局，出力參戰(zhàn);年青教師加班加點(diǎn)，無(wú)怨無(wú)悔。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、發(fā)憤向上的團(tuán)體在磨練中構(gòu)成了。

二、管理工作：為了進(jìn)一步管好學(xué)校，開(kāi)學(xué)初，我校不斷出臺(tái)了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細(xì)那么等制度。組織教師重新學(xué)習(xí)了教案作業(yè)的要求。細(xì)化了教師每日的工作、各室管理人員的職責(zé)，使得人人有安好意識(shí)，人人有職責(zé)意識(shí)。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的肆意性。

三、教學(xué)工作：學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。在忙于國(guó)檢工作的同時(shí)，我們沒(méi)有放松教學(xué)工作。一片面教師抽出來(lái)搞國(guó)檢，剩余教師盡心抓教學(xué)，在大家的齊心協(xié)作下，教學(xué)工作和國(guó)檢工作兩不誤。工作之余，教師之間彼此幫著上課、整理檔案，誰(shuí)也沒(méi)有怨言。尤其是領(lǐng)導(dǎo)因國(guó)檢耽延的課程都被年輕教師悄悄的補(bǔ)上了。我經(jīng)常被身邊的同事和學(xué)生感動(dòng)著，為了不讓大家消沉，我報(bào)告自我：堅(jiān)持，務(wù)必要堅(jiān)持。在指導(dǎo)處的統(tǒng)籌籌劃和細(xì)致安置下，學(xué)校的教學(xué)工作沒(méi)有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師向家長(zhǎng)表了態(tài)，學(xué)校要求全校教師集中精力主抓教學(xué)。做到了專(zhuān)心上課、細(xì)致備課、細(xì)批作業(yè)，指導(dǎo)處把好三關(guān)，并做好了檢查記錄。

四、安好工作：安好工作的重要性不亞于教學(xué)工作。時(shí)時(shí)四處滲透安好教導(dǎo)。第一、開(kāi)學(xué)初，就同全體任課教師、班主任、分管人員層層簽訂了職責(zé)書(shū)。其次、借國(guó)旗下的講話，向?qū)W生宣讀有關(guān)安好方面的資料，并做了好多的安好學(xué)識(shí)宣傳展板。第三、安好小組經(jīng)常檢查學(xué)校的安好隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安好會(huì)議記錄和檢查記錄。第四：堅(jiān)持做好了開(kāi)學(xué)初和其中考試后的兩次安好演練活動(dòng)，提高了學(xué)生的安好防范意識(shí)和自我救助才能。第四、借校車(chē)事情，對(duì)學(xué)生乘車(chē)問(wèn)題舉行了徹底的解決，由無(wú)營(yíng)運(yùn)證的超載車(chē)輛更換成了手續(xù)齊全的公交車(chē)，做到了家長(zhǎng)合意、學(xué)校放心。第五、對(duì)異體特征的學(xué)生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長(zhǎng)簽訂了安好職責(zé)書(shū);對(duì)一名傷害其他學(xué)生，行為無(wú)自控才能的學(xué)生勸其回家教導(dǎo)。

五、學(xué)校創(chuàng)辦：為迎接國(guó)檢，本學(xué)期硬化學(xué)校面積2000余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。經(jīng)過(guò)以上措施，我校的學(xué)校六化工作貼合了國(guó)檢要求。

六、國(guó)檢工作：為迎接國(guó)檢，開(kāi)學(xué)初在上學(xué)期的根基上，我校對(duì)國(guó)檢的六項(xiàng)指標(biāo)舉行了更加貼合要求的深化：掃盲工作更加扎實(shí);檔案工作的管理更加模范和科學(xué);學(xué)校的六化工作更加令人合意。

教導(dǎo)工作總結(jié)4

一、根本情景：

本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的概括情景總結(jié)如下：本班共有學(xué)生2人，根基學(xué)識(shí)對(duì)比好，各方面才能也對(duì)比突出。他們作業(yè)專(zhuān)心，進(jìn)取回復(fù)問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、主要工作和勞績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留神培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自我，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫(huà)出世字。給一類(lèi)生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情景，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn)；

備教材、備學(xué)生、備教法；

能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，把繁雜的資料舉行變換，取其精華，有取有舍；

環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能專(zhuān)心鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，提防學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實(shí)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好勞績(jī)登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有模范；

也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有籌劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)學(xué)生勞績(jī)管理，使用好勞績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前打定等等表現(xiàn)都做出公正、切實(shí)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高。經(jīng)過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)勞績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

三、工作體會(huì)

1、進(jìn)取反思。教學(xué)中的各種問(wèn)題僅有經(jīng)過(guò)反思才能有所提高，在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問(wèn)題舉行反思。小到一節(jié)課，大到一整個(gè)學(xué)期。近到課堂上說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層斟酌。這些都讓我逐步提高。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中能夠看出學(xué)生學(xué)的怎樣樣，是否理解。所以我批改的很專(zhuān)心，講解的也對(duì)比留心。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都熱愛(ài)當(dāng)小教師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生率領(lǐng)差生共同提高。

存在缺乏與今后計(jì)劃：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)勞績(jī)依舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠告成。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、持續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；

進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；

加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；

持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我務(wù)必會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

教導(dǎo)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期，這學(xué)期的我猶如和從前的狀態(tài)不一樣，假設(shè)讓我給這學(xué)期的工作提取兩個(gè)關(guān)鍵詞的話，我想我會(huì)總結(jié)為：壓力和反思。

壓力來(lái)源于好多方面，有身邊優(yōu)秀的新教師帶來(lái)的工作壓力：長(zhǎng)江后浪推前浪，把前浪拍在了沙灘上，學(xué)校一大批的新教師一上崗就表現(xiàn)出了過(guò)人的工作才能，讓我這個(gè)“老教師”深感自身缺乏。語(yǔ)文是全體學(xué)科的根基，低年級(jí)的語(yǔ)文尤其重要，我暗自報(bào)告自我不能誤人子弟，這學(xué)期教學(xué)工作中，我在備課中狠抓重點(diǎn)，在學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)中嚴(yán)抓嚴(yán)查，想盡各種手段讓學(xué)生多練習(xí)，期末復(fù)習(xí)給學(xué)生出手寫(xiě)卷子，堅(jiān)持復(fù)習(xí)期間每一天批改兩個(gè)班的試卷，作業(yè)批改量是平日的好幾倍。

學(xué)校下鄉(xiāng)支教的兩位教師各懷絕技，牛教師是教學(xué)和管理上的能手，對(duì)學(xué)生的心理了如指掌，能夠做到以柔克剛，魏教師洞察才能超強(qiáng)，對(duì)人和事有切實(shí)確實(shí)定力。經(jīng)過(guò)和他們交談、學(xué)習(xí)以及借鑒書(shū)上優(yōu)秀教導(dǎo)工的閱歷，我察覺(jué)自我原先的班級(jí)管理工作好多都浮于外觀，在管理學(xué)生的過(guò)程中很少靜下心來(lái)分析學(xué)生，教導(dǎo)目的好多只停留在消釋外觀現(xiàn)象上，教導(dǎo)手段過(guò)于簡(jiǎn)樸直接，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“把教導(dǎo)的目的暗藏起來(lái)，是特別重要的教導(dǎo)藝術(shù)之一。”“能夠促使學(xué)生舉行自我教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)?！边@也就意味著教導(dǎo)是有方法和技巧的，怎樣做一名聰慧型的班主任教師是我目前要追求的重要工作目標(biāo)之一，這學(xué)期我也在不斷地反思如何才能做到這一點(diǎn)。

下頭共享一些這學(xué)期讓我印象深刻的工作反思：

第一，低年級(jí)學(xué)生的管理與中高年級(jí)不一樣，寬嚴(yán)相濟(jì)中的“嚴(yán)”字顯得特別重要，另外還要充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，這其間的平衡很難把握，還要根據(jù)學(xué)生的概括情景識(shí)別對(duì)待。二一班有個(gè)叫李金陽(yáng)的男孩子，雖然是班里的班干部，但平常行為習(xí)慣不是奇怪好，甚至有時(shí)候還會(huì)有課間和別人打鬧的情景，我察覺(jué)每次批評(píng)他的時(shí)候他都一言不發(fā)，表情冷漠，能看得出他并不是心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)，甚至還有些抵觸心緒，聯(lián)系家長(zhǎng)的話他的抵觸心緒會(huì)更強(qiáng)。之后，我察覺(jué)他是一個(gè)很識(shí)夸的孩子，就別有精心地經(jīng)常在班里當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李金陽(yáng)的行為習(xí)慣有了很大變更，下課很少參與追趕打鬧，并且對(duì)班里的紀(jì)律管理變得很上心，任課教師上課之前無(wú)意晚到一會(huì)兒，他務(wù)必會(huì)主動(dòng)和班長(zhǎng)一齊管理班級(jí)紀(jì)律。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，這半年他放學(xué)回家，總是說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他了，在家也特別聽(tīng)話，感覺(jué)孩子突然長(zhǎng)大了。聽(tīng)到這些，我更加堅(jiān)強(qiáng)了自我的方向是正確