三年級(jí)數(shù)學(xué)8-期末

三年級(jí)數(shù)學(xué)8-期末三年級(jí)數(shù)學(xué)8-期末三年級(jí)數(shù)學(xué)8-期末xxx公司三年級(jí)數(shù)學(xué)8-期末文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入1.同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？村長(zhǎng)今天帶了一些餅干要分給羊村的小羊們。請(qǐng)同學(xué)們幫村長(zhǎng)算一算。（1）村長(zhǎng)把2塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，他們每人得幾塊（1塊）（2）如果把1塊餅干平均分給喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊，他們每人得到幾塊（1塊）4（3）如果把1塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，每人得到幾個(gè)（1/2）小結(jié)：1塊餅干我們可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，把“1”平均分成幾份，表示這樣的1份，就是幾分之一。2.揭題：今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）講述：一天，羊村來(lái)了小猴一家——猴媽媽和一對(duì)可愛(ài)的小猴，村長(zhǎng)特意買了桃子招待它們。出示一盤6個(gè)桃子圖，提問(wèn)：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。師小結(jié)：把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。（2）提問(wèn)：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的1/2嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出1/2。（3）追問(wèn)：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的1/2嗎？得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。（4）思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用1/2來(lái)表示小組討論，指名回答。明確：把一盤桃平均分給2只小猴，就是把這盤桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是1/2。2.教學(xué)例2。談話：如果村長(zhǎng)要把這6個(gè)桃平均分給猴媽媽、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是這盤桃的幾分之幾？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并解釋1/3表示什么意思。3.試一試。出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份每份各是它的幾分之一先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。三、反饋完善1.完成教材第77頁(yè)“想想做做”第1、2題。（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。（2）第2題：讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。2.完成教材第78頁(yè)“想想做做”第3題。3.完成教材第78頁(yè)“想想做做”第4題。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。（2）教師提出要求：分別拿出這堆小棒的1/2和1/3。（3）提問(wèn)：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？學(xué)生兩人一組，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容求一些物體的幾分之一是多少教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中，借助對(duì)圖形的觀察或事物操作，初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2.在探究的過(guò)程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、談話引入出示題目：（1）8個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？（3）10個(gè)蘑菇，平均分給5只小兔，每只小兔分幾個(gè)？讓學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)計(jì)算列式的理由。師：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計(jì)算。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用另一種方法來(lái)解決這類問(wèn)題。二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36個(gè)蘑菇。（出示教材第78頁(yè)例3情境圖）提出問(wèn)題：這籃蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有幾個(gè)？（2）合作探究。談話：你們能幫助小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家先思考一下，這籃蘑菇的1是什么意思？再想想怎樣解決問(wèn)題，可以借助圓片分一分，也可以想其他的方法，然后在小組交流討論，看哪個(gè)小組討論得更好。（3）學(xué)生匯報(bào)。方法一：可以用圓片分一分，把6個(gè)，平均分成3份，1/3是2個(gè)。方法二：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義：把6個(gè)蘑菇平均分成3份，每份是2個(gè)。方法三：把這籃蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2個(gè)。提問(wèn)：把6個(gè)蘑菇平均分成3份，每份是多少用什么方法計(jì)算（除法）得出：6÷3=2（個(gè)）（4）比較方法。學(xué)生自由發(fā)表看法。2.試一試。出示問(wèn)題：這籃蘑菇的1是多少個(gè)2學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“6÷2=3（個(gè)）”表示的意思。三、反饋完善1.完成教材第79頁(yè)“想想做做”第1、2題。（1）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，完成第1題。讓學(xué)生根據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺。先擺8個(gè)，拿出它的1/2；再擺個(gè)12個(gè)，拿出它的1/2。提問(wèn)：都是拿出的1/2，為什么個(gè)數(shù)不一樣？

根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：不同整體的1/2所表示的物體個(gè)數(shù)不同。（2）分一分，完成第2題。讀題后，要求學(xué)生先畫(huà)豎線分一分，再獨(dú)立填寫(xiě)算式。12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？師小結(jié)：同一個(gè)整體的1/3和1/4的個(gè)數(shù)也不同。2.完成教材第79頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)求一些物體的幾分之一是多少教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)具體的情境，認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾。2.通過(guò)練習(xí)，體會(huì)把一些物體組成的整體平均分成若干份，這樣的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。3.在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解一些物體的幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)理解一些物體的幾分之幾。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、談話引入談話：（出示小猴圖）還記得它們嗎，上一次我們?cè)谛『镒臃痔易又袑W(xué)到了什么知識(shí)（把一些物體平均分成幾份，每份就是幾分之一）揭題：今天我們要來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、交流共享1.教學(xué)例4。（1）出示教材第80頁(yè)例4情境圖，提出問(wèn)題。出示圖片。談話：猴媽媽準(zhǔn)備了一盤桃，要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？（2）自主探究，小組交流。讓學(xué)生圖上分一分，涂一涂。引導(dǎo)：一只小猴分得這盤桃的一份是1/3，2只小猴取走這盤桃的幾份（2份）是幾分之幾（2/3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)并板書(shū)：把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的1/3。2只小猴一共分得2個(gè)1/3，2個(gè)1/3是2/3。2.試一試。（1）出示問(wèn)題：把10個(gè)桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾3份、4份呢提問(wèn)：把10個(gè)桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生明確：把10個(gè)桃平均分成5份，1份是2個(gè)，每份就是1/5，2份就是2個(gè)1/5是2/5；3份就是3個(gè)1/5，是3/5；4份就是4個(gè)1/5，是4/5。（2）辨析：有的同學(xué)認(rèn)為把10個(gè)桃平均分成5份，2份就是這些桃的2/10，你認(rèn)為對(duì)嗎為什么讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由。3.小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。三、反饋完善1.完成教材第81頁(yè)“想想做做”第1題。2.完成教材第81頁(yè)“想想做做”第3題。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)思考：把燈籠和魚(yú)平均分成了幾份，每份有幾個(gè)燈籠或幾條魚(yú)，應(yīng)該把這樣的幾份圖上顏色。然后讓學(xué)生涂一涂。3.完成教材第82頁(yè)“想想做做”第4題。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的18根小棒，分別拿出這些小棒的2/3和5/6。提問(wèn)：分別把這堆小棒平均分成幾份，拿出這樣的幾份（指名上臺(tái)演示）說(shuō)一說(shuō)：你還能拿出這些小棒的幾分之幾4.完成教材第82頁(yè)“想想做做”第7題。讓學(xué)生先觀察線段圖，說(shuō)說(shuō)把這條線段圖平均分成了幾份，再獨(dú)立填空，最后指名匯報(bào)答案。5.完成教材第82頁(yè)“想想做做”第9題。讓學(xué)生觀察圖片，并思考：幾角是1元（10角）1角是1元的幾分之幾（把1元平均分成10份，每份就是1元的1/10，即1角）讓學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報(bào)答案。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)內(nèi)容求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2.在具體的活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用幾分之幾解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用幾分之幾解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入1.出示例圖。提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它們嗎小兔采了6個(gè)蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的1/3，還記得怎么列式嗎6÷3=2（個(gè)）追問(wèn)：它表示什么（把6個(gè)蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭題：同學(xué)們的記性真好，本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問(wèn)題。二、交流共享1.教學(xué)例5。（1）談話：我們來(lái)看看小兔提出了什么問(wèn)題？出示問(wèn)題：一共采了6個(gè)蘑菇。把這籃蘑菇的2/3分給小兔，小兔一共分得多少個(gè)？（2）提問(wèn)：把這些蘑菇的2/3分給小兔，要知道分給小兔多少個(gè)，該怎樣分？學(xué)生先動(dòng)手用6個(gè)圓片分一分，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的分法，并說(shuō)明這樣分的理由。最后選出代表進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：可以用圓片分一分，把6個(gè)，平均分成3份，2/3是4個(gè)。同理，把6個(gè)蘑菇，平均分成3份，給小兔2份，所以是4個(gè)。（讓學(xué)生投影分的過(guò)程）（3）歸納算法。談話：剛才我們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，解決了“分給小兔多少個(gè)蘑菇”的實(shí)際問(wèn)題，你能不能把我們剛才動(dòng)手分蘑菇的過(guò)程用算式表示出來(lái)呢？

學(xué)生獨(dú)立列式，小組交流列式的方法。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣列式）6÷3×2=4（個(gè)）師小結(jié)：把6個(gè)蘑菇，平均分成3份，每份2個(gè)，給小兔2份，就是4個(gè)。2.分析比較。（1）出示課前復(fù)習(xí)的題目及例題。①一共采了6個(gè)蘑菇，這籃蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少個(gè)

6÷3=2（個(gè)）②一共采了6個(gè)蘑菇，把這籃蘑菇的2/3分給小兔，小兔一共分得多少個(gè)？

6÷3×2=4（個(gè)）（2）引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（小組交流想法）小結(jié)：6個(gè)蘑菇的1/3，就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。3.歸納總結(jié)。在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少（用除法計(jì)算），再乘所需要的份數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第84頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生利用圖片自主進(jìn)行操作，并與同桌交流算法。然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生演示分的過(guò)程。提問(wèn)：都是拿出3/4，為什么拿出來(lái)的個(gè)數(shù)不同(因?yàn)榭倲?shù)不同，所以拿出的個(gè)數(shù)也不同)2.完成教材第84頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并討論：分別分成幾份，每份幾個(gè)要求的份數(shù)分別是幾個(gè)3.完成教材第84頁(yè)“想想做做”第3題。先指名讀題，明確要求。然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。最后全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的為什么這樣算四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題64、65頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)求一些物體的幾分之幾是多少教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)一些物體的幾分之一或幾分之幾的認(rèn)識(shí)，并會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)信息。2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、知識(shí)再現(xiàn)談話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識(shí)？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流討論，并把知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。揭題：本節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)本單元的主要知識(shí)點(diǎn)。二、基本練習(xí)1.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十”第1題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成填寫(xiě)，再同桌交流想法，最后集體訂正。2.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十”第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立涂色，然后集體訂正，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十”第3題。提問(wèn)：1分米是幾分之幾米6分米是幾分之幾米追問(wèn)：1角是幾分之幾元4角是幾分之幾元4.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十”第4題。讓學(xué)生分一分，再列式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法以及每道算式表示什么。最后指名訂正，集體交流。5.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十”第5題。讓學(xué)生先拿出小棒擺一擺，再列出算式，并說(shuō)說(shuō)每次分別拿出了幾根。討論：每次都拿出2/3,為什么拿出的結(jié)果也不同）6.完成教材第86頁(yè)“練習(xí)十”第6題。想一想：1時(shí)的1/2是多少分，在鐘面上先怎樣分，分針應(yīng)該走到了幾涂一涂。1時(shí)的3/4呢

三、綜合練習(xí)1.完成教材第86頁(yè)“練習(xí)十”第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)比較的方法。小結(jié)：分母相同，分子大的這個(gè)分?jǐn)?shù)就大；分子相同，分母大的這個(gè)分?jǐn)?shù)反而小。2.完成教材第86頁(yè)“練習(xí)十”第8題。先讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變只把分子相加、減。3.完成教材第86頁(yè)“練習(xí)十”思考題。學(xué)生讀題，理解：先把一個(gè)三角形平均分成4份，再把其中的1份平均分成更小的4份。提問(wèn)：可以將其他的小三角形平均分后，再計(jì)算。4.完成教材第86頁(yè)“練習(xí)十”“動(dòng)手做”。（1）出示圖形，讓學(xué)生理清題意。分小組討論，把下面的圖形都分成大小、形狀完全相同的4份。（2）集體交流，展示學(xué)生的作業(yè)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的含義和讀寫(xiě)教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米為什么是5/10米4分米是幾分之幾米為什么二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少也就是十分之幾米（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書(shū)：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。米呢它表示什么出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元你是怎么想的3元5角呢板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：、、、的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？73801三、反饋完善1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”把單位“1”平均分成了多少份1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題70頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的含義和讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2.通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入1.出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請(qǐng)大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少？學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢。教師整理板書(shū)：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。提問(wèn)：通過(guò)這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學(xué)例3。提問(wèn)：如何比較和的大小？

出示：○學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以>。想法二：=8/10，=6/10，8/10>6/10，所以>。出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。（得出>）小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。2.試一試。提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。出示：○（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。想法二：寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是8/10，8/10<1，而1<，所以<，雪糕便宜。想法三：因?yàn)?比15小，所以<，雪糕便宜。（2）談話：同學(xué)們說(shuō)得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。（出示數(shù)軸圖）提問(wèn)：你能在數(shù)軸上標(biāo)出和的位置嗎？

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。學(xué)生匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。（3）引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出，比較、和這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。（4）任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○○○組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法，師生共同講評(píng)。3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問(wèn)：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來(lái)比較你有什么好的想法先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。三、反饋完善1.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎（6厘米和9厘米）再問(wèn)：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少？再問(wèn)：你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎（分米<分米）（2）要求：先寫(xiě)出小數(shù)再比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)想法。2.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。3.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。4.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題71頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展遷移類推的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、談話引入1.筆算下面各數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。35+9898－8791－2956+23學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算整數(shù)加、減法的注意事項(xiàng)。2.在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了新朋友——小數(shù)，今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)的加、減法。在實(shí)際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識(shí)。（出示教材第92頁(yè)例4情境圖）這是李阿姨剛開(kāi)張的早點(diǎn)店，這節(jié)課，讓我們到她的早點(diǎn)店看一看吧！二、交流共享1.教學(xué)小數(shù)加法。出示例4主題圖，提問(wèn)：從價(jià)目表上你們是怎樣比的（饅頭元，豆?jié){元，餛飩元，面條元）追問(wèn)：你想選購(gòu)李阿姨早點(diǎn)店里的哪些食物？（1）出示問(wèn)題：買1個(gè)饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？讓學(xué)生列式，指名回答，師板書(shū)：+。提問(wèn)：你能計(jì)算嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：將元看成5角，將元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是元。（2）談話：剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計(jì)算得出了結(jié)果，下面我們探究如何列豎式計(jì)算。引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎么列？學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書(shū)。元角0.5+0.71.2小組討論：加法的豎式要注意什么計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：運(yùn)用小數(shù)直接計(jì)算時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同的數(shù)位就會(huì)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)滿十要向前一位進(jìn)一。（3）歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點(diǎn)。小結(jié)：共同點(diǎn)是數(shù)位對(duì)齊，低位算起，滿十進(jìn)一；不同點(diǎn)是要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.教學(xué)小數(shù)減法。（1）在大家的共同努力下，我們知道了1個(gè)饅頭和1杯豆?jié){一共要元，那么1碗面條比1碗餛飩貴多少元？

學(xué)生列式，師板書(shū)：－。（2）提問(wèn)：能不能也用豎式把你的思考過(guò)程表達(dá)出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生討論：十分位上的數(shù)不夠減怎么辦？全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么異同點(diǎn)3.歸納總結(jié)。引導(dǎo)：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺(jué)得小數(shù)的加、減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？先組織學(xué)生在小組中議一議，再指名說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起，按整數(shù)加、減法的計(jì)算法則計(jì)算，再把小數(shù)點(diǎn)移下來(lái)，寫(xiě)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)在加法中“滿十進(jìn)一”，減法中“退一作十”。追問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么如何對(duì)準(zhǔn)數(shù)位4.試一試。除了剛才已經(jīng)選擇的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價(jià)格的和，再求其價(jià)格的差，并和同學(xué)交流。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。三、反饋完善1.完成教材第93頁(yè)“想想做做”第1題。請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)開(kāi)展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。一位小數(shù)加、減法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易。但在計(jì)算過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊。2.完成教材第93頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意收集學(xué)生易錯(cuò)的題目，全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生容易做錯(cuò)，教師要給予示范講解，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題72、73頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十一教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫(xiě)法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2.通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、知識(shí)再現(xiàn)師：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。揭題：本節(jié)課，老師就來(lái)考考大家對(duì)本單元掌握的情況。二、基本練習(xí)1.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。提問(wèn)：第三幅圖是表示幾個(gè)正方形和一個(gè)正方形的幾分之幾合起來(lái)的（2個(gè)正方形和1個(gè)十分之五即）它用小數(shù)表示是多少（）2.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第2題。出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨(dú)立在數(shù)軸上寫(xiě)數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近，哪個(gè)最接近2？

4.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第4題。師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績(jī)，你能把三個(gè)數(shù)從大到小排列嗎（米>米>米）提問(wèn)：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)誰(shuí)第二5.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第5題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點(diǎn)。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。（3）指名交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。三、綜合練習(xí)1.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第6題。學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后集體交流。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫(xiě)法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫(xiě)。2.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫(huà)“√”。3.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。說(shuō)一說(shuō)：從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察交流，明確已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生列式解答，集體交流。4.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見(jiàn)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？5.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第10題。先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是、、）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨(dú)立完成，最后全班交流。6.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第11題。提問(wèn)：比一比，看誰(shuí)填得多，怎樣寫(xiě)才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。（有序地寫(xiě)）先讓學(xué)生有序地寫(xiě)出方框里的數(shù)，再集體校對(duì)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十一教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)重點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入提問(wèn)：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？××蛋糕店想做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個(gè)促銷活動(dòng)，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？

指名學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。提問(wèn)：你們剛才說(shuō)的只是自己的猜測(cè)，怎樣才能知道哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少呢？學(xué)生可能回答：調(diào)查全校學(xué)生的生日。追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣學(xué)生自由發(fā)言。教師適時(shí)小結(jié)并揭題。二、交流共享1.討論收集數(shù)據(jù)方法。（1）提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢你有什么好的方法學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組調(diào)查每個(gè)月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。提問(wèn)：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？小組統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。2.匯總數(shù)據(jù)。（1）匯報(bào)交流。分小組指派代表出示表格，并說(shuō)說(shuō)自己小組一共幾個(gè)人，哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們小組哪個(gè)月出生的人數(shù)最多、哪個(gè)月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？學(xué)生交流，指名回答：先把每個(gè)小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。（2）按月份匯總。師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。追問(wèn)：我們班哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人怎樣計(jì)算（3）按季度匯總。提問(wèn)：一年分成幾個(gè)季度，你知道是哪幾個(gè)季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個(gè)季度中，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？出示下表：學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較少（4）上面兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同，你從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么（把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息）（5）提問(wèn)：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？追問(wèn)：你認(rèn)為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎（不一定）3.歸納總結(jié)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲三、反饋完善1.完成教材第97頁(yè)“想想做做”第1題。（1）提出要求：拿出準(zhǔn)備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫(xiě)上1~6，四人一組做游戲。學(xué)生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。（2）提問(wèn)：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題76、77頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的比較和分析教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步根據(jù)某一事物的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理，進(jìn)行描述和分析過(guò)程。2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。3.讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)，確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、情境引入談話：同學(xué)們，課前我們都測(cè)量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎學(xué)生匯報(bào)。出示我國(guó)正常兒童9~10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)表格：師：這是我國(guó)正常兒童9~10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)，從這張統(tǒng)計(jì)表中你看懂了什么師：9歲的男生身高在~之間是什么意思揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。二、交流共享1.教學(xué)例2。（1）提問(wèn)：認(rèn)真對(duì)照，你的身高在正常范圍嗎？學(xué)生對(duì)照表格，說(shuō)出自己的年齡和標(biāo)準(zhǔn)范圍判斷自己的身高是否正常。追問(wèn)：男生和女生的標(biāo)準(zhǔn)相同嗎（不相同）（2）統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的身高情況。談話：我們可以根據(jù)自己的身高情況分析自己的身高是不是在正常范圍內(nèi)，我們班其他同學(xué)呢怎樣才能全面了解全班同學(xué)的身高情況小組討論，指名交流。學(xué)生活動(dòng)：按男、女生分成幾個(gè)小組，調(diào)查小組里每個(gè)同學(xué)的身高，并把結(jié)果記錄在表格里。匯報(bào)交流：按從矮到高的順序，把小組同學(xué)的身高排一排，寫(xiě)在表格里。提問(wèn)：你們小組的同學(xué)中，最高的是多少厘米最矮的是多少厘米追問(wèn)：把你們小組同學(xué)的身高與我國(guó)正常兒童的身高標(biāo)準(zhǔn)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生依次回答以上問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合調(diào)查的實(shí)際情況進(jìn)行回答，只要說(shuō)得合理教師都要予以肯定。（3）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高情況。提問(wèn)：剛才我們統(tǒng)計(jì)了每個(gè)小組同學(xué)的身高，現(xiàn)在老師想知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)最高是多少厘米最矮呢學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，最后全班交流。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：可以把每組最高的比一比，把每組最矮的比一比，再找出全班同學(xué)中最高的和最矮的。追問(wèn)：全班男生身高在正常范圍的有多少人女生呢（小組討論）師生共同合作分類統(tǒng)計(jì)。分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師：說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)。三、反饋完善1.完成教材第99頁(yè)“想想做做”第1題。出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績(jī)，讓學(xué)生讀表格。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，逐題回答教材上的問(wèn)題。（2）從統(tǒng)計(jì)表中你還知道了什么？2.完成教材第99頁(yè)“想想做做”第2題。同桌合作，測(cè)量自己一庹的長(zhǎng)度，并把結(jié)果記錄下來(lái)。（1）把數(shù)據(jù)按從小到大的順序重新排列。（2）聯(lián)系例2的身高排序，你認(rèn)為一庹的長(zhǎng)度與身高有什么關(guān)系其他小組的發(fā)現(xiàn)與你們一樣嗎四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題78、79頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和整理（二）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十二教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，制作統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。2.讓學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)分析并提出合理化的建議。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄、知識(shí)再現(xiàn)提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。二、基本練習(xí)1.完成教材第100頁(yè)“練習(xí)十二”第1題。談話：這是一位籃球運(yùn)動(dòng)員某個(gè)賽季各場(chǎng)次得分情況，從這些分?jǐn)?shù)中你看懂了什么提問(wèn)：這位運(yùn)動(dòng)員在每場(chǎng)比賽中得分最高是多少最低呢再問(wèn)：一共幾場(chǎng)得分在20以上的有多少場(chǎng)得分在30分以上的呢追問(wèn)：你怎么評(píng)價(jià)這位運(yùn)動(dòng)員的得分能力？2.完成教材第100頁(yè)“練習(xí)十二”第2題。小組拿出準(zhǔn)備好的5個(gè)同樣的依次標(biāo)有1、2、3、4、5的乒乓球，放進(jìn)不透明的口袋里。（1）出示規(guī)則：每次從口袋里任意摸出兩個(gè)球，記錄兩個(gè)球上的數(shù)相加的和，一共摸20次。（2）讓學(xué)生先小組分工合作，填寫(xiě)記錄單，然后匯報(bào)摸球記錄的結(jié)果。（3）提問(wèn)：一共出現(xiàn)了幾種不同的和和最大是多少最小呢（4）要求：按和的大小整理數(shù)據(jù)，把結(jié)果填入教材中的表格中。三、綜合練習(xí)1.學(xué)習(xí)教材第101頁(yè)“你知道嗎”。師：我們平常買鞋必須知道買的鞋子是多少碼，通過(guò)閱讀“你知道嗎”，你知道“鞋內(nèi)長(zhǎng)”和“碼數(shù)”是怎么計(jì)算的嗎？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：腳長(zhǎng)的厘米數(shù)+1=“鞋內(nèi)長(zhǎng)”的厘米數(shù)“鞋內(nèi)長(zhǎng)”厘米數(shù)×2－10=碼數(shù)2.完成教材第101頁(yè)“練習(xí)十二”第3題。（1）提問(wèn)：你通常穿多少碼的鞋子其他同學(xué)呢要統(tǒng)計(jì)我們班男生、女生穿多少碼鞋的人最多要怎么辦（分小組統(tǒng)計(jì)）（2）按男、女生分成幾個(gè)小組，記錄小組里每個(gè)同學(xué)鞋的尺碼。（3）分男、女生進(jìn)行全班匯總。（4）小組討論：①你們小組穿什么碼數(shù)的人數(shù)最多？

②全班男生穿多少碼數(shù)的人數(shù)最多女生呢③如果在三年級(jí)其他班級(jí)調(diào)查，估計(jì)會(huì)得到什么結(jié)論在不同年級(jí)調(diào)查呢四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題80、81頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容上學(xué)時(shí)間教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)，懂得收集數(shù)據(jù)是解決問(wèn)題的重要前提，進(jìn)一步體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的重要性。2.使學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，感受時(shí)間在日常生活中的作用，獲得紀(jì)錄時(shí)間的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)紀(jì)錄、討論一周的上學(xué)時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)感受收集數(shù)據(jù)是解決問(wèn)題的重要方法，教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、談話引入提問(wèn)：同學(xué)們，你將這幾天每天上學(xué)途中大約花的時(shí)間做好紀(jì)錄了嗎？再問(wèn)：你家住在哪兒，走路來(lái)上學(xué)還是坐車，什么時(shí)候出發(fā)什么時(shí)候到校花了多長(zhǎng)時(shí)間（指名回答，表?yè)P(yáng)早晨起得早的同學(xué)）追問(wèn)：和同學(xué)比，你用的時(shí)間是比較長(zhǎng)，還是比較短每天上學(xué)用的時(shí)間一樣嗎引導(dǎo)：每天上學(xué)用的時(shí)間可能不一樣，怎樣估計(jì)才比較合理呢？學(xué)生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間，或這5天平均每天的時(shí)間。師小結(jié)：要找出這個(gè)時(shí)間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學(xué)途中用的時(shí)間，再進(jìn)行估計(jì)。二、收集數(shù)據(jù)1.記錄方法。（1）注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時(shí)、認(rèn)真。首先要記錄從家到出發(fā)的時(shí)間點(diǎn)，再記錄到達(dá)學(xué)校門口時(shí)的時(shí)間點(diǎn)，要保證兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要記錄下來(lái)。（2）盡量用一塊手表記錄時(shí)間，并和學(xué)校時(shí)間保持一致。2.收集數(shù)據(jù)。出示表格：日期從家出發(fā)時(shí)間到校時(shí)間經(jīng)過(guò)時(shí)間（）月（）日（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）分（）月（）日（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）分（）月（）日（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）分（）月（）日（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）分（）月（）日（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）分學(xué)生將自己的記錄填入表格。指名展示，讓學(xué)生算出每天上學(xué)途中用的時(shí)間大約是多少分鐘。三、匯總討論1.談話：我們要比較每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間應(yīng)該怎么做（收集每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中時(shí)間的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較）師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題就要先收集數(shù)據(jù)。2.（出示表格）讓學(xué)生把小組里每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間填在下表中，并按要求整理。姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分時(shí)間20分以下20~40分40分以上人數(shù)學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3.根據(jù)小組記錄和整理結(jié)果討論：（1）從表格中你獲得了哪些信息有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間比你多有多少人用的時(shí)間比你少上學(xué)時(shí)間和你差不多的有多少人（2）上學(xué)途中用的時(shí)間少于20分鐘的有多少人多于40分鐘的有多少人在20~40分鐘的有多少人（3）將你們小組的上學(xué)時(shí)間從小到大排一排，誰(shuí)用的時(shí)間最短，誰(shuí)用的時(shí)間最長(zhǎng)？學(xué)生對(duì)照小組表格，匯報(bào)答案。4.提問(wèn)：剛才我們只是在小組里比較，怎樣才能知道全班同學(xué)中有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間和你差不多（學(xué)生討論）引導(dǎo)：需要收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)，用下面的表格將每個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。出示表格，全班匯總。時(shí)間20分以下20~40分40分以上人數(shù)指名匯報(bào)答案。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)時(shí)間教學(xué)反思第十單元教材分析教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)通過(guò)總復(fù)習(xí)，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，溝通所學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)相關(guān)數(shù)學(xué)技能的形成。使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的含義，增強(qiáng)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，形成必要的口算、筆算和估算技能，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的理解，熟練掌握面積單位之間的進(jìn)率，能解決一些與周長(zhǎng)和面積有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，豐富對(duì)年、月、日，24時(shí)記時(shí)法、以及千米和噸的認(rèn)識(shí)，能正確進(jìn)行相關(guān)的單位換算，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)排序、分組的方法。提高收集和整理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，體會(huì)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)乘法計(jì)算，年、月、日，面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思自身學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣和能力，提高整理和復(fù)習(xí)的效率。2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法及混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算以及混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，系統(tǒng)地了解本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、知識(shí)系統(tǒng)整理1.談話導(dǎo)入。談話：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并把復(fù)習(xí)情況記錄在報(bào)告單里，大家準(zhǔn)備好了嗎？2.小組討論。講述：看來(lái)同學(xué)們都對(duì)我們這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流。提問(wèn)：你最感興趣的是哪部分知識(shí)？學(xué)得最好的是哪部分知識(shí)你覺(jué)得哪些知識(shí)有困難（指名匯報(bào)）師揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算的內(nèi)容。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。小結(jié)：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0。口算50×60時(shí)要注意，得數(shù)的末尾有3個(gè)0。2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第2題。指名上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（3）用交換乘數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。3.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第3題。歸納混合運(yùn)算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)先算乘除法；算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。三、綜合運(yùn)用提升1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第4題。要求：不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”。師注意提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。2.完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第5題。讓學(xué)生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨(dú)立解答。師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計(jì)是夠的。3.完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第6題。讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說(shuō)說(shuō)解題思路。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些疑問(wèn)五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)年、月、日與千米和噸教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在復(fù)習(xí)中使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，并能熟練地進(jìn)行換算。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷平年和閏年3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)加深理解年、月、日與千米和噸，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問(wèn)：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日與千米和噸的哪些知識(shí)？揭題：本節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這幾方面的內(nèi)容。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)年、月、日。（1）談話：我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？師引導(dǎo)歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)；而公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。（2）回顧：24時(shí)計(jì)時(shí)法有哪些知識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法怎樣求一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間（3）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第7題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。2.復(fù)習(xí)千米和噸。板書(shū)：1千米=1000米1噸=1000千克（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第8題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，并說(shuō)出換算的思考過(guò)程，完成后進(jìn)行集體交流。（2）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第9題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生結(jié)合圖下的文字信息和問(wèn)題，找出圖中的有效信息。引導(dǎo)：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流。（3）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第10題。指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)思考的方法。最后集體交流。三、綜合運(yùn)用提升1、填空。（1）3小時(shí)=()分２小時(shí)１５分＝（）分36個(gè)月=()年12分=()秒144時(shí)=()日15時(shí)是下午()時(shí)（2）2009年上半年有（）天，全年有（）天。（3）小明晚上九點(diǎn)二十分睡覺(jué)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表()。（4）某年的11月27日是星期日，這一年的12月3日是()。2、解決問(wèn)題（1）文具商店早晨８：30開(kāi)始營(yíng)業(yè)，２１：00關(guān)門，這個(gè)商店一天共營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？（2）同學(xué)們練習(xí)大合唱，每排站１８人，可以站１１排，如果站成９排，每排站多少人？(3)一列火車下午４：３０從甲地出發(fā)，到達(dá)乙地時(shí)已是第二天早上６：３０，這列火車的速度是每小時(shí)92千米，甲、乙兩地相距多少千米？(4)課外小組14：30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)10分鐘結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是什么時(shí)間？(5)甲乙兩地相距800千米，一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行駛65千米。行駛了11小時(shí)后，距離乙地還有多少千米？四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些疑問(wèn)五、檢測(cè)反饋;完成補(bǔ)充習(xí)題第84頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)年、月、日和千米和噸教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)教學(xué)課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，會(huì)將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系含義解釋在操作、判斷、計(jì)算及解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)加深理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修注欄一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？學(xué)生小組討論交流二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第11題。出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。再進(jìn)行獨(dú)立填寫(xiě)，指名說(shuō)意思（2）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第12題。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的1/3、2/3、1/6、5/6。要求：說(shuō)說(shuō)每次拿出幾根？指名匯報(bào)：是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）；表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）2.復(fù)習(xí)小數(shù)。提問(wèn)：1/10寫(xiě)成小數(shù)是多少（）3/10寫(xiě)成小數(shù)是多少（）回顧：小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。（1）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第13題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)軸上的數(shù)，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)想法。（2）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第14題。出示題目，讓學(xué)生比較4個(gè)小數(shù)的大小。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)第一誰(shuí)第二誰(shuí)第三三、綜合運(yùn)用提升1、完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第15題。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)