2020年貴州省貴陽市中小學(xué)和幼兒園教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析

2020年貴州省貴陽市中小學(xué)和幼兒園教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析1[單選題]（江南博哥）2020年5月審議通過的，被稱為“社會(huì)生活百科全書”的是哪部法典?(??)A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國民法典》C.《中華人民共和國民法通則》D.《中華人民共和國民事訴訟法》正確答案：B參考解析：2020年5月28日，十三屆全國人大三次會(huì)議審議通過《中華人民共和國民法典》。這是新中國成立以來第一部以法典命名的法律，被稱為“社會(huì)生活百科全書”。B項(xiàng)正確。2[單選題]日前，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)管理工作的通知》，要求全國性競賽活動(dòng)必須堅(jiān)持的導(dǎo)向是(??)。A.英才教育B.全面教育C.能力教育D.素質(zhì)教育正確答案：D參考解析：2020年7月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)管理工作的通知》，要求全國性競賽活動(dòng)必須“堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，切實(shí)維護(hù)教育公平，進(jìn)一步規(guī)范競賽管理工作”。D項(xiàng)正確。3[單選題]教育部部長表示，2020年基礎(chǔ)教育要在擴(kuò)容和深化上下功夫。深化教育教學(xué)改革，學(xué)前教育要制訂(??)行動(dòng)計(jì)劃。A.優(yōu)化教學(xué)方式B.打造優(yōu)秀教學(xué)成果C.幼小科學(xué)銜接D.提高課堂教學(xué)質(zhì)量正確答案：C參考解析：在2020年全國教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生表示，2020年基礎(chǔ)教育要在擴(kuò)容和深化上下功夫。深化教育教學(xué)改革，學(xué)前教育要制訂幼小科學(xué)銜接行動(dòng)計(jì)劃。C項(xiàng)正確。4[單選題]一個(gè)人忽略自己的主觀感受，以別人專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來判斷客觀事物，其認(rèn)知方式屬于(??)。A.系統(tǒng)型B.場依存型C.整體型D.場獨(dú)立型正確答案：B參考解析：美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金將認(rèn)知方式分為場依存型和場獨(dú)立型。其中，認(rèn)知方式為場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容。題干所述強(qiáng)調(diào)一個(gè)人以別人專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來判斷客觀事物，其認(rèn)知方式屬于場依存型。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，認(rèn)知方式為系統(tǒng)型的人對問題的解決喜歡一步步地分析問題、作出假設(shè)、推導(dǎo)結(jié)果。

C項(xiàng)，認(rèn)知方式為整體型的人傾向于事先預(yù)測整個(gè)問題將涉及的各個(gè)子問題的層次結(jié)構(gòu)以及自己將采取的方式，他們總是試圖把一系列的子問題組合起來進(jìn)行整體思考。

D項(xiàng)，認(rèn)知方式為場獨(dú)立型的人在對客觀事物做判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，獨(dú)立地對事物做出判斷。來源：http://www.jnbg.top/p/121.html5[單選題]人類通過觀察鳥類翅膀發(fā)明了飛機(jī)。這屬于(??)。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度D.思維定勢正確答案：A參考解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。任何一個(gè)人在進(jìn)行某一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造或革新時(shí)，都不是憑空想象出來的，在開始時(shí)總要受到某種類似的事物或模型的啟發(fā)。例如，人們通過對鳥類翅膀構(gòu)造的研究，設(shè)計(jì)飛機(jī)機(jī)翼。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。

C項(xiàng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是指個(gè)體欲達(dá)成目標(biāo)的強(qiáng)烈程度。

D項(xiàng)，思維定勢是指由先前的活動(dòng)形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。6[單選題]當(dāng)下我們強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)，是關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的(??)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性正確答案：D參考解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指個(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使能力、層次不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程。

B項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性是指個(gè)體身心發(fā)展不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過程，發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。

C項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。7[單選題]“五育”中為德、智、體、美四育提供實(shí)踐基礎(chǔ)的是(??)。A.德育B.美育C.智育D.勞育正確答案：D參考解析：我國的全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育(勞育)構(gòu)成。在教育實(shí)踐中，“五育”不是孤立實(shí)施的，而是相輔相成的。德育是各育實(shí)施的方向統(tǒng)帥和動(dòng)力源泉；智育是各育實(shí)施的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是智力支持；體育是各育實(shí)施的物質(zhì)前提，是人的一切活動(dòng)的基礎(chǔ)；美育協(xié)調(diào)各育發(fā)展；勞動(dòng)技術(shù)教育(勞育)是各育的實(shí)踐基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。8[單選題]“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”說明(??)。A.社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展作用不大B.環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件C.環(huán)境對人的發(fā)展的作用方式不同D.主觀能動(dòng)性對人的發(fā)展起決定作用正確答案：D參考解析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性、學(xué)校教育等。其中，個(gè)體在與環(huán)境相互作用中表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”表明人即使處在污濁的環(huán)境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德。這說明主觀能動(dòng)性對人的發(fā)展起決定作用。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，說法錯(cuò)誤，社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展具有重要的作用。B、C兩項(xiàng)，說法正確，但不符合題意。9[單選題]依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于對未成年人的學(xué)校保護(hù)的是(??)。A.禁止向未成年人出售煙酒B.禁止拐賣、虐待未成年人C.不得對未成年人實(shí)施體罰D.履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十七條至第二十六條對學(xué)校保護(hù)做了規(guī)定。其中，第二十一條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)，屬于對未成年人的社會(huì)保護(hù)。D項(xiàng)，屬于對未成年人的家庭保護(hù)。

備注：2020年修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》自2021年6月1日起施行，與本題相關(guān)的法條內(nèi)容有修改，但基本意思沒有變化，不影響答案。10[單選題]教師趙某因故意犯罪被判處有期徒刑一年。下列表述中正確的是(??)。A.趙某保留教師資格，刑滿釋放后需重新注冊確認(rèn)B.趙某保留教師資格，刑滿釋放后不能在原學(xué)校任教C.趙某喪失教師資格，刑滿釋放后可從事其他職業(yè)D.趙某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)在原學(xué)校任教正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”。《教師資格條例》第十八條規(guī)定，“依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳”。題干中，刑滿釋放的趙某喪失教師資格，且不能重新取得教師資格，因此其刑滿釋放后不能從事教師職業(yè)，只能從事其他職業(yè)。C項(xiàng)正確。11[單選題]每次成績出來，某班班主任都會(huì)將考試成績單張貼在顯眼處。此班主任的做法(??)。A.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)正確答案：A參考解析：學(xué)生的隱私權(quán)是指學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。學(xué)生的考試成績屬于學(xué)生的個(gè)人隱私。班主任將考試成績單張貼在顯眼處的做法是不合法的，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。A項(xiàng)正確。12[單選題]初中學(xué)生小李總是違反課堂紀(jì)律，班主任讓他停課并回家反省。班主任的做法(??)。A.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)B.合法，有助于警示班上其他學(xué)生C.不合法，侵犯了小李的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了小李的人身自由權(quán)正確答案：C參考解析：受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。其中，學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生在義務(wù)教育年限內(nèi)有權(quán)利在校學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、寫作業(yè)的權(quán)利。題干中，班主任讓違反課堂紀(jì)律的小李停課并回家反省的做法不合法，侵犯了小李的受教育權(quán)。C項(xiàng)正確。13[多選題]教學(xué)方法包括講授法、談話法、演示法等。下列屬于演示法的有(??)。A.地理老師使用地球儀讓學(xué)生識(shí)別經(jīng)緯線B.英語老師使用軟件播放歌曲、影片片段C.生物老師解剖青蛙，幫助學(xué)生了解青蛙的生理結(jié)構(gòu)D.化學(xué)老師使用分子模型幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu)正確答案：A,B,C,D參考解析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，運(yùn)用示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識(shí)的手段，也是學(xué)生獲得知識(shí)、信息的重要來源。演示法可采用的手段或方法包括實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片的演示，圖表、示意圖、地圖的演示，實(shí)驗(yàn)演示，幻燈片、電影、錄像的演示等。A、B、C、D四項(xiàng)中的老師分別通過運(yùn)用地球儀，歌曲、影片片段，解剖青蛙的演示實(shí)驗(yàn)，分子模型等使學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)，采用了演示法。14[多選題]班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)包括(??)。A.注意階段B.保持階段C.再現(xiàn)階段D.動(dòng)機(jī)階段正確答案：A,B,C,D參考解析：班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)說，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)，或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。觀察學(xué)習(xí)包括注意階段、保持階段、再現(xiàn)階段和動(dòng)機(jī)階段。A、B、C、D四項(xiàng)均正確。15[多選題]下列屬于教育目的確立依據(jù)的有(??)。A.學(xué)校的育人目標(biāo)和辦學(xué)特色B.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素C.制定者的教育理想和價(jià)值觀D.受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要正確答案：B,C,D參考解析：教育目的確立的依據(jù)主要有以下幾個(gè)：①社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素，這是確定教育目的的主要依據(jù)。②受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要。教育目的直接指向受教育者，它預(yù)示著受教育者的身心發(fā)生社會(huì)希望的變化，因而教育目的的確立必然要考慮受教育者的生理和心理特征。③制定者的教育理想和價(jià)值觀。教育價(jià)值觀、教育價(jià)值取向是教育思想的核心，是教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。B、C、D三項(xiàng)正確。16[多選題]下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛國守法”的內(nèi)涵的表達(dá)，正確的有(??)。A.熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義B.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利C.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)D.不得有違背黨和國家方針政策的言行正確答案：A,B,D參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛國守法”的內(nèi)涵為“熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng)，屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”的內(nèi)涵的表達(dá)。17[多選題]為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，李老師不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，而且講究教學(xué)的藝術(shù)性。經(jīng)過他悉心培養(yǎng)，班上學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)。李老師的做法體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(??)。A.目的的特殊性B.對象的特殊性C.工具的特殊性D.結(jié)果的特殊性正確答案：A,B,C,D參考解析：教師勞動(dòng)是一種特殊的精神生產(chǎn)活動(dòng)。教師勞動(dòng)的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①教師勞動(dòng)的目的和任務(wù)的特殊性。教師勞動(dòng)的目的是把青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。教師在勞動(dòng)過程中，既要教書，又要育人；既要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

②教師勞動(dòng)對象的特殊性。教師勞動(dòng)的對象是有思想、有感情、有理性、有個(gè)性的活生生的人。教師在教育活動(dòng)中要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)，教師要具有高尚的思想品德，發(fā)揮為人師表的示范作用。

③教師勞動(dòng)工具的特殊性。教師所使用的勞動(dòng)工具除了教材、教學(xué)設(shè)備等輔助性工具外，主要是教師的個(gè)性，包括教師個(gè)體的思想、品德、情感、意志、信念、世界觀、政治態(tài)度，也包括教師個(gè)體的知識(shí)和才能以及傳授知識(shí)的技巧和本領(lǐng)。

④教師勞動(dòng)結(jié)果的特殊性。教師勞動(dòng)的結(jié)果是產(chǎn)生掌握一定文化科學(xué)知識(shí)和形成一定思想品德的人才。教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。題干中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的目的的特殊性；講究教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的工具的特殊性；學(xué)生受到李老師的悉心培養(yǎng)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的對象的特殊性；班上學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的結(jié)果的特殊性。A、B、C、D四項(xiàng)均正確。18[判斷題]學(xué)校對未成年學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。(??)A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，“未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人(以下稱為監(jiān)護(hù)人)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外”。題干說法錯(cuò)誤。19[判斷題]學(xué)生學(xué)習(xí)成績好了，家長滿意了，教師也就放心了。(??)A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：題干中，家長和教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好就行，這種只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生整體素質(zhì)的提高的觀點(diǎn)是不正確的。教育要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，而不是僅僅注重智育。題干說法錯(cuò)誤。20[判斷題]對于被強(qiáng)制采取刑事拘留的未成年學(xué)生，學(xué)?？梢匀∠鋵W(xué)籍。(??)A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條第三款規(guī)定，“對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍”。題干說法錯(cuò)誤。21[判斷題]教師在上課之前要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，了解未到學(xué)生的去向。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：為了加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，教師在上課之前要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并認(rèn)真做好記錄。若有學(xué)生缺勤，教師應(yīng)在班內(nèi)調(diào)查詢問學(xué)生去向，并立即與班主任聯(lián)系，由班主任與缺勤學(xué)生家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)查找。題干說法正確。22[判斷題]阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論被認(rèn)為是一種期望價(jià)值理論。該理論認(rèn)為個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)可以分成追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩部分，兩者不可分割。當(dāng)一個(gè)人處于競爭情境時(shí)，往往同時(shí)具備這兩種心理。題干說法正確。23[判斷題]歸因理論認(rèn)為，人們對學(xué)業(yè)成敗歸因包括能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：歸因理論最早由海德提出，后來羅特對歸因理論進(jìn)行了發(fā)展，提出控制點(diǎn)的概念，并依據(jù)控制點(diǎn)把個(gè)體分為內(nèi)控型和外控型。韋納在海德和羅特的基礎(chǔ)上，對歸因理論進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。他提出學(xué)生往往將學(xué)校學(xué)業(yè)成敗歸于四個(gè)主要原因，即能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。而且，學(xué)生對成功和失敗的大多數(shù)解釋都有三個(gè)特征，即控制點(diǎn)、穩(wěn)定性和可控性。另外，韋納還提出了身心狀態(tài)和外界環(huán)境這兩項(xiàng)輔助因素。題干說法正確。24[判斷題]根據(jù)知識(shí)的表征方式，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。我們在教學(xué)中以教授陳述性知識(shí)為主。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：根據(jù)知識(shí)表征方式的不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。其中，陳述性知識(shí)是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)：這類知識(shí)主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題，是關(guān)于事物及其聯(lián)系的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是陳述性知識(shí)。題干說法正確。25[判斷題]李老師在家長會(huì)上告訴家長，家庭教養(yǎng)方式一般分為權(quán)威型、放縱型、民主型。民主型對孩子的教育最好。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：一般來說，研究者把家庭教養(yǎng)方式分為三類，即權(quán)威型、放縱型和民主型。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下，父母在教育子女時(shí)，會(huì)出現(xiàn)過于支配的現(xiàn)象，孩子的一切都由父母來控制；孩子容易出現(xiàn)消極、被動(dòng)、依賴等問題，做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\實(shí)的性格特征。在放縱型教養(yǎng)方式下，父母對孩子溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時(shí)甚至?xí)_(dá)到失控的狀態(tài)。在這種環(huán)境下長大的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私等。在民主型教養(yǎng)方式下，父母在教育子女時(shí)，會(huì)尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導(dǎo)；孩子會(huì)形成一些積極的性格，如活潑、自立等。因此，民主型教養(yǎng)方式對孩子的教育最好。題干說法正確。26[判斷題]2020年1月，強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：2020年1月，為深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，教育部決定自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱強(qiáng)基計(jì)劃)。強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。題干說法正確。27[判斷題]根據(jù)教育部部署，通過開展“排查整治進(jìn)行時(shí)”專題活動(dòng)，守住教育系統(tǒng)安全底線。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：2020年6月，教育部發(fā)布《關(guān)于開展2020年教育系統(tǒng)“安全生產(chǎn)月”“安全生產(chǎn)萬里行”和“安全專項(xiàng)整治三年行動(dòng)”活動(dòng)的通知》，提出開展“排查整治進(jìn)行時(shí)”專題活動(dòng)，守住教育系統(tǒng)安全底線。題干說法正確。28[簡答題]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容有哪些?參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的主要內(nèi)容有以下六條。

(1)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。

(2)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

(3)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。

(4)教書育人——教師的天職。

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。29[簡答題]簡述學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的主要途徑。參考解析：學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的主要途徑有以下幾個(gè)。

(1)開設(shè)心理健康教育相關(guān)課程。

(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。

(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。

(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。

(6)小組心理輔導(dǎo)。30[簡答題]簡述微課的主要特點(diǎn)。參考解析：微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)、外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)的活動(dòng)，其主要特點(diǎn)如下。

(1)教學(xué)時(shí)間較短。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少。

(3)資源容量較小。

(4)資源組成情景化。

(5)主題突出、內(nèi)容具體。

(6)草根研究、趣味創(chuàng)作。

(7)成果簡化、多樣傳播。

(8)反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)。31[簡答題]教師作為專業(yè)教學(xué)人員享有哪些權(quán)利?參考解析：教師作為專業(yè)教學(xué)人員，享有以下幾種權(quán)利。

(1)教育教學(xué)權(quán)，即進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。

(2)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流權(quán)，即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。

(3)指導(dǎo)和管理學(xué)生權(quán)，即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。

(4)獲得報(bào)酬和相關(guān)待遇權(quán)，即按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。

(5)民主管理權(quán)，即對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。

(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，即參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。32[簡答題]吳老師在一所初中學(xué)校任教，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。他工作努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。班上有位學(xué)生家境貧困，家長讓其退學(xué)，并帶他到廣東打工。吳老師知道后急得直跺腳，懇請家長把孩子送回學(xué)校，還給家長轉(zhuǎn)賬2000元，讓他們把孩子送上火車。火車到站后，吳老師馬上把孩子接回學(xué)校。很快，他便小有名氣。

一天，幾位學(xué)生的家長找到吳老師，希望他能在課后幫助孩子補(bǔ)習(xí)，吳老師認(rèn)為這事有利于提高孩子成績就答應(yīng)了。補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，家長為了感謝他，給了他一筆可觀的辛苦費(fèi)，他推辭不過，只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找吳老師補(bǔ)課，隨著補(bǔ)課學(xué)生人數(shù)的增多，他在小區(qū)專門找了一間房間用來補(bǔ)課，并收取一定的辛苦費(fèi)，家長對吳老師的輔導(dǎo)非常滿意。

問題：

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析吳老師的行為。參考解析：吳老師前期的行為踐行了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范；其后期的行為違反了愛國守法、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)辯證地看待、分析吳老師的行為。

(1)吳老師的行為踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛崗敬業(yè)”要求教師“對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。案例中，吳老師工作努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。

(2)吳老師的行為踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。案例中，吳老師面對家長讓班上學(xué)生退學(xué)打工的問題，懇請家長把孩子送回學(xué)校，維護(hù)了學(xué)生受教育的權(quán)利；從火車站把學(xué)生接回學(xué)校．做到了保護(hù)學(xué)生安全，這些行為說明吳老師做到了關(guān)愛學(xué)生。

(3)吳老師的行為違反了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛國守法”要求教師“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(2018年修訂)第四條的規(guī)定，“組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”屬于應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為。案例中，吳老師組織、參與有償補(bǔ)課，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，沒有做到愛國守法。

(4)吳老師的行為違反了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“為人師表”要求教師“作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。案例中，吳老師進(jìn)行有償補(bǔ)課，利用職務(wù)之便謀取私利，沒有做到為人師表。我們應(yīng)辯證地看待吳老師的行為，對于其良好的行為，應(yīng)積極學(xué)習(xí)；對于其不好的行為，應(yīng)引以為戒。33[簡答題]某中學(xué)語文組教研氛圍濃厚，一天黃老師在七年級(jí)一班進(jìn)行《詠雪》公開課教學(xué)。

《詠雪》是統(tǒng)編教材，公開課上黃老師通過朗讀感受人物形象、小組交流品味文中語言等形式來讓學(xué)生全面的理解《詠雪》的內(nèi)蘊(yùn)之美。公開課結(jié)束后，聽課教師針對以下問題進(jìn)行了討論。

(一)學(xué)生學(xué)情：A老師說講解文言文應(yīng)該一句一句地講，讓學(xué)生通篇都理解。B老師說文言文不必要一句一句給學(xué)生講，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)，他們的閱讀量比較大，因此要留給學(xué)生自己去理解、去學(xué)習(xí)的空間。

(二)教學(xué)方法：C老師認(rèn)為在講解的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)人物一個(gè)人物地講，只用一種方法即可。D老師認(rèn)為要采用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過大聲朗讀來體會(huì)文章當(dāng)中的角色，體會(huì)人物的情感。

(三)教材的使用方法：E老師認(rèn)為黃老師在完成《詠雪》的教學(xué)任務(wù)后，推薦學(xué)生閱讀《世說新語》的其他文章，擴(kuò)大學(xué)生的文言文閱讀量，這種做法是值得提倡的。F老師認(rèn)為黃老師這種做法多此一舉，好好教《詠雪》這一課就行了，考什么就教什么，做好“教教材”這個(gè)底線即可，不必拓展。

問題：

假如你參加了本次教研，即便你不是語文教師，也應(yīng)該有所思考，就上面三個(gè)問題的討論，你分別贊同誰的觀點(diǎn)?請表明態(tài)度，并簡述理由。參考解析：(1)從A老師和B老師對學(xué)生學(xué)情的分析來看，我贊同8老師的觀點(diǎn)。學(xué)生是獨(dú)特的人，有自身的獨(dú)特性。教師要深人地了解和研究學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都得到完全、自由的發(fā)展?！对佈肥瞧吣昙?jí)上冊的一篇文章，此階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)積累，對文學(xué)作品有自己獨(dú)特的看法與見解。因此，教師要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，不必事無巨細(xì)、面面俱到。

(2)從C老師和D老師對教學(xué)方法的分析來看，我贊同D老師的觀點(diǎn)。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征等因素。教師在教學(xué)過程中，要遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)從E老師和F老師對教材使用方法的分析來看，我贊同E老師的觀點(diǎn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國課程改革的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。教育應(yīng)該重視知識(shí)的傳授，但不能僅僅止步于傳授知識(shí)、應(yīng)付考試。教師在教育過程中要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)