小學集體備課活動總結5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學集體備課活動總結5篇活動總結在撰寫的時候，我們需要強調語句通順，小伙伴們需要把活動的內(nèi)容或想法全寫在活動總結中。以下是在這里我用心為您推舉的小學集體備課活動總結5篇，供大家參考。

小學集體備課活動總結1

本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的籌劃，開展了議論，譬如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承受的任務，如何合理使用集體備課的'教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。

一、制定制度，舉行操作

1、固定時間、地點、人員：分年級組，組內(nèi)人員定時間在辦公室舉行集體備課。

2、各年級安置備課組長整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及按月上交。

3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要議論下周上課內(nèi)容、重點、難點、留神點及學生輕易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是閱歷豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的呈現(xiàn)與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，務必根據(jù)本班的概括處境，對教案舉行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求表達一種共性和天性完備的結合。

5、實時反應提升：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取閱歷，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記錄課堂發(fā)生的事情，每次集體備課時首先議論交流上周教后感。

二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還舉行了自己的得意片段教學，在集體備課中呈現(xiàn)自己的特色。為了加入?yún)^(qū)里的優(yōu)質課活動，上完課后，老師們就對打定參賽的老師的課舉行了強烈的議論，充分斷定了她們教學中的優(yōu)點，同時提出了觀法。最終黃彬和楊彩月兩位老師都獲得了區(qū)一等獎，從中表達出集體備課是有質量的，集合了大家的聰慧，同時也呈現(xiàn)了個人的特色。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們專心鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，彼此交流，積極議論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再舉行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機遇，供給了磨練的平臺。這就是活動中老師們成長了。

四、實時總結反思，得到提升

這個學期快終止了，每個參與集體備課的老師舉行實時總結反思，參賽的教師撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還專心寫出了自己的體會和總結。

總之，這個學期通過備課的組成員的努力根本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

小學集體備課活動總結2

（一）教材通研活動

教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨舉行全冊備課，往往會展現(xiàn)這樣的問題：學識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師舉行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長安置備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要舉行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內(nèi)以備課組為單位舉行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學學識點等。通過活動，能使年級組內(nèi)全體教師切實的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的根基。

（二）專題復習研討活動

專題復習研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內(nèi)容大同小異，先由備課組長調配備課任務，也就是對于復習分專題時舉行備課，一般處境下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備學識點，更重要的是將學識點舉行分類并總結教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，舉行集體研討。通過這樣的專題復習研討活動，使老師們都能夠有針對性的舉行復習，學識點對比全面，能夠有效促進同年級教學質量的均衡進展。

（三）同上一節(jié)課活動

活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員加入活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著舉行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的教師用集體研討的教案舉行上課，也就是不同的教師用同一篇教案舉行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員舉行彼此評課。二次集體備課，是指在評課的根基上，結合課堂教學實際對第一次集體教案舉行必要的調整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推進了教師之間的相互學習和交流，同時，還能察覺集體備課中存的問題，舉行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。

小學集體備課活動總結3

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人聰慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。

我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的聰慧與閱歷于一體，有利于提高教導教學水平。其次，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上進展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松高興的工作空氣。

雖然集體備課對課程改革、學校進展、教師成長所起的作用不成否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其理由是多方面的。

集體備課理應如何舉行才更有效？集體備課的實施應做到以下幾點：

1、我認為理應在完成這次集體備課處境下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”：

要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

3、根本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

4、集體研討

在集體研討活動中，主備教師要供給給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。

5、修正教案

在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否那么就沒有創(chuàng)新精神。

6、。教學實踐（重點跟蹤）

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要舉行跟蹤聽課舉行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要彼此聽課、取長補短

7、課后交流、反思。

一個完整的備課過程應有五個階段：打定階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課處境下授課，要舉行交流，對教學舉行反思，斷定優(yōu)點，指出缺乏，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

小學集體備課活動總結4

本學期我們采用集體備課的方式舉行備課，概括處境如下：以學科年級為單位，安置一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起議論下一周上課內(nèi)容,重點、難點，留神點，學生易出錯的地方等等教師領到教案后,根據(jù)本班處境對教案舉行適當修改。使用后感受如下：

首先，開展實時,對教學工作特別有利。

集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，結果大家議論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有天性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者承擔，全體教師都是參與者。這提高教導教學質量和突出教學工作的核心。

其次，新老彼此啟發(fā)，彌漫集體聰慧。

集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、才能上的差異，抑制了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等缺乏。從使教師集體聰慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流閱歷，并對自己的教案、講稿、教學設計舉行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、扶助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，閱歷名貴。

集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一熟悉。同時，我們激勵教師留神保持個人特色，表達個人風格，并應突出創(chuàng)新；更加激勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關切的問題，共同舉行細致的探討，集中大家的聰慧、閱歷、成果為該課程的課堂教學作打定，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有利益。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙遜精心、嚴謹治學。

但是，每月大家聚在一起困難好多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個年級申請一個群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間舉行一次議論。這樣既節(jié)省時間，又實時議論。

小學集體備課活動總結5

三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師緊密合作下順遂開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學期的概括工作總結如下：

一、持續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織語文老師專心學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教導的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力創(chuàng)辦開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好本組語文教學研究課。執(zhí)教者專心備課、上課、說課。與會教師專心聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研空氣。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了根基性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學舉行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度舉行改革的相關精神，專心備課，取得較好效果。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

在激勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)視。本學期，本組積極合作語文和指導處舉行了教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否實時、專心等方面。從檢查的處境來看，全組教師備課都分外專心，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致切實。檢查結果令人合意。

四、專心學習信息技術在小學語文閱讀教學中的運用

為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組