小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)溫暖的記憶秋天的懷念教學(xué)課件

秋天的懷念史鐵生教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。

他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

癱瘓大雁侍弄整宿憔悴仿膳

豌豆訣別爛漫捶打爛漫淡雅

翻來(lái)覆去絮絮叨叨暴怒無(wú)常

tānhuànshàn

xiǔ

專心學(xué)詞

文中的母親和兒子的健康狀況如何？初讀課文，感知人物母親：身患絕癥，徹夜難眠兒子:雙腿癱瘓，暴怒無(wú)?！肚锾斓膽涯睢肥侵甘裁?？圍繞《秋天的懷念》作者史鐵生向我們回憶了什么事情？本文的線索是什么？1、母親要帶我去看花。2、我答應(yīng)母親去看花。3、母親不能陪我看花。4、我和妹妹去看了花?？椿?/p>

作者圍繞“看花”為線索，選取了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫出偉大、無(wú)私而深沉的母愛？1、我的脾氣暴怒無(wú)常時(shí)，母親對(duì)我的愛。2、我獨(dú)自坐在屋里，看著窗前的樹葉“刷刷拉拉”地飄落時(shí)，母親對(duì)我的愛。3、母親昏迷前的情景，她對(duì)我的愛。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的。畫出描寫母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并說(shuō)說(shuō)從這些句子中可以感受到母親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。

細(xì)讀文本，把握主旨

預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)語(yǔ)句之一：1、這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。2、“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。3、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)語(yǔ)句之二：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這段動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，寫了母親忍住兒子的暴躁，忍住兒子的病痛給自己的打擊，更要忍住自己病入膏肓的實(shí)情。突出母親的堅(jiān)強(qiáng)，母愛的深沉無(wú)私。

預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)語(yǔ)句之三：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！澳阋窃敢?，就明天？”

……我的回答讓她喜出望外。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄瓕?duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。這段話有語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，母親希望兒子走出封閉的內(nèi)心世界，重建生活的信心，頑強(qiáng)地活下去，所以再三央求兒子去看菊花，突出了母親的良苦用心。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……”

雙腿癱瘓后，母親為什么一而再、再而三央求我去北?？椿?，一直到生命最后一刻？

齊讀最后一個(gè)自然段，討論：“我”為什么和妹妹一起去看菊花？這些菊花象征什么？

“我”終于明白母親的良苦用心，也終于有了重新生活下去的信心和勇氣，并且對(duì)母親表達(dá)自己的愧疚、懺悔和崇敬之情。菊花淡雅、高潔、熱烈而深沉，正象征著母親對(duì)子女的純潔無(wú)私、深沉感人的母愛，也象征著絢爛的、充滿希望的新生活。好好兒活，是對(duì)母親最深切的懷念。升華情感，感悟人生

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。歸納主旨合作探究課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都與“秋天”有關(guān)；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的人生象征。當(dāng)你一歲時(shí)，她喂你也替你洗澡，你則長(zhǎng)夜大哭；當(dāng)你三歲時(shí)，她滿懷愛心的做飯給你吃，你則弄得滿地食物；

當(dāng)你六歲時(shí)，她帶你去學(xué)校，你則尖叫“我不去”；

當(dāng)你十歲時(shí)，她帶你參加生日Party，你則飛快地跳出車外；

當(dāng)你十三歲，她建議你剪個(gè)頭發(fā)，你則說(shuō)她一點(diǎn)品味都沒(méi)有；

當(dāng)你十五歲，她工作回來(lái)并期待一個(gè)擁抱，你則房門深鎖！

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待配樂(lè)朗誦媽媽