小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會大全

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會大全小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會大全當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們斟酌的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是職場范文網(wǎng)我用心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會大全，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會大全1

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作籌劃為指導(dǎo)。進(jìn)取推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師才能的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，提防課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化教導(dǎo)教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、做好常規(guī)性的工作，模范教師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步模范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時，能專心鉆研教材，力求表達(dá)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡布局化教案、天性化設(shè)計，用心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、__活動持續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師進(jìn)取的加入并且做好__活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情景留心鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的精細(xì)聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角、課程意識、才能布局的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)xxx一步更新教導(dǎo)教學(xué)理念。新的教導(dǎo)理念是課程改革測驗工作順?biāo)扉_展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實專心組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高熟悉，深化和進(jìn)展，進(jìn)取投入教學(xué)實踐當(dāng)中，表達(dá)課改的新理念；

同時，每位教師都專心做好記錄，實時反應(yīng)小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)展。

2、專心學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的才能，更加突出先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以根基教導(dǎo)課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材專心舉行了分析。同時還組織各任課教師舉行團(tuán)體備課也對教材舉行全面分析、交流。大家暢所欲言，進(jìn)取探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的才能。這樣，促進(jìn)了教師間彼此切磋、學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展提高教學(xué)才能，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教導(dǎo)的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活閱歷啟程，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱心和主動性。再者由于受天賦、家庭、教導(dǎo)等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)學(xué)識和數(shù)學(xué)才能的差異是客觀存在的。

假設(shè)讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生"吃不飽'，一些學(xué)生"不夠吃'的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞"一刀切'，應(yīng)從學(xué)生的實際情景啟程，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的進(jìn)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進(jìn)生舉行個別輔導(dǎo)，效果對比明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，往往利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)勞績有了較大的提高。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。激勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師加入。"__市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂優(yōu)秀教研成果評比活動'。

總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧藙?wù)必的勞績，但也存在著缺乏，教師的教導(dǎo)觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌管"學(xué)識、技能'與培養(yǎng)"情感、態(tài)度、價值觀'不切實。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教導(dǎo)教學(xué)理念，鞏固課程改革意識，堅信新一輪課改必定告成，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)勞績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。

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這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時凝聽專家的講座，會意專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地熟悉到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不一樣在于課堂中提防交流，提防互動，提防聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個簡便、活潑的課堂空氣?，F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教導(dǎo)理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教導(dǎo)。經(jīng)過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了熟悉。從課程改革的視角重新掃視了自我的教學(xué)理念，使自我在教學(xué)中不再迷茫，明確了自我教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，僅有學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改善教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當(dāng)代美國數(shù)學(xué)家.教導(dǎo)家波利亞說："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史依次或親自從事數(shù)學(xué)察覺時，才能最好地理解數(shù)學(xué)'，所以教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)識，還要透露獲取學(xué)識的思維過程。經(jīng)過本次培訓(xùn)，我掌管了好多的教學(xué)方法，正所謂"工欲善其事，必先利其器。'這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的"利器'。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；

有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；

有了這些教學(xué)方法，使我在舉行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)識教學(xué)之外，還應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，讓生活中人們務(wù)必的學(xué)識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價值。所以，我在備課思量，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)留神什么?在新課改的實施過程中，教師們普遍反映學(xué)生的計算才能差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改善計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算才能?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的學(xué)識，我們?nèi)绾吻袑嵃盐照n程標(biāo)準(zhǔn)，實施教學(xué)?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指領(lǐng)略方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，真實體會到：凡事只要精心去澆灌，就務(wù)必能綻放出美觀的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我熟悉到反思能提升自我的理論水平和業(yè)務(wù)才能。

孔子曰"吾日三省吾身'。反思不僅僅是一種良好的品德，一種使自我言行端正的手段，更是告成的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自我的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，擅長拾掇教導(dǎo)過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的名貴資產(chǎn)。即使成不了名師，也能夠獨(dú)善其身。

五、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上掃視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自我的教學(xué)思想，指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐。要不斷搜集教導(dǎo)信息，學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，增長專業(yè)學(xué)識。

學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個教師來講，自我需要學(xué)習(xí)的東西會有好多，僅有真正掌管了教學(xué)真諦的教師才是一個好教師。正如顏真卿的名言:"三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。'我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好教師。

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這次是我其次次加入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，第一次是遠(yuǎn)程的形式，而這次是完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的學(xué)識面，與此同時讓我個人感覺到學(xué)識的一種升華從那里開頭，總的來說，形式多樣，著名師的專題講解和共享，有學(xué)員圍繞專題而舉行的互動議論，為我們的教導(dǎo)生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教導(dǎo)方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教導(dǎo)觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的學(xué)識面，讓我吃了一頓養(yǎng)分豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，并且專家們的那種自信和獨(dú)特的天性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教導(dǎo)，能更肅穆地斟酌我所面臨的挑戰(zhàn)，斟酌未來的路如何去走。我意識到了自我身上的職責(zé)，意識到了作為素質(zhì)教導(dǎo)的概括實施者在教導(dǎo)中的分量，意識到了樹立新的教導(dǎo)觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大片面教師對教導(dǎo)改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教導(dǎo)只能是應(yīng)試教導(dǎo)，任何先進(jìn)的理念都只是完備的理想。于是，我們中好多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教導(dǎo)的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不提防自身文化素養(yǎng)的提高，教導(dǎo)技能的砥礪磨練，不提防教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合，消化成自我的思想。此刻想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。

"教師在行動研究中成長'，教授的講座引發(fā)了我的斟酌，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，教師們對于課題的興趣和進(jìn)取性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正熟悉到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和理想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們悄悄地凝聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清楚地熟悉到自我的貧乏，自我的淺陋，也看清了過去的自我：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；

吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少；

工作中輕易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；

無意義的花費(fèi)時間多，有價值的嘗探索索少；

課堂上表示自我才華多，給學(xué)生參與的機(jī)遇少。經(jīng)過培訓(xùn)，我清楚地熟悉到：激-情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了"反思'便是"不動筆墨不讀書'。教師們在交流時都有同感：教學(xué)有務(wù)必閱歷，所帶班級勞績方面，我們能夠說還是很高傲的；

平日讀書也不少，可談到論文方面，大片面教師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了由于自我教學(xué)理論的匱乏，無法將自我的教學(xué)實踐與理論結(jié)合，還有好多教師是疏于動筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自我的評價永遠(yuǎn)是干脆的四個字"文不達(dá)意'，這就是我平日"讀寫分開'造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒手段，作業(yè)總是要交的并且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自我的預(yù)料的是這樣"艱苦'的寫了幾次作業(yè)后，察覺我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，無意也能夠"引經(jīng)據(jù)典'一下了，這就是提高吧！

我一向認(rèn)為學(xué)生能出勞績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一片面精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每一天在重復(fù)著這樣的"三步曲'。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再