禽流行感冒的防制課件

禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒的防制上海市疾病預(yù)防控制中心李燕婷2004年1月2021/4/19上海市疾病預(yù)防控制中心禽流感（AvianInfluenza)是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病。通俗地說，就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽類的一種從呼吸系統(tǒng)到嚴(yán)重全身敗血癥等多種癥狀的傳染病，禽類感染后死亡率很高。H5N1病毒能感染人類，并有很高的死亡率。2021/4/19上海市疾病預(yù)防控制中心音樂的熏陶，往往能激起人的智慧，在學(xué)生的成長中，音樂教育是必不可少的。然而，在農(nóng)村中學(xué)，音樂教育往往是大打折扣，或多或少地存在著一些弊端。一、農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題1.學(xué)校、教師的認(rèn)識(shí)比較片面。由于中學(xué)有著升學(xué)的壓力，所以不少學(xué)校只注重主科的教學(xué)，對(duì)于音樂這樣的常識(shí)課，在思想上就比較不重視，不少老師認(rèn)為音樂教育就是教會(huì)學(xué)生唱幾首歌曲，音樂課也就可有可無。因此，我們時(shí)?？吹剑簧俳處煘榱四苁箤W(xué)生的主科學(xué)習(xí)成績有所提高，總是“借用”學(xué)生的音樂課，漸漸地，音樂課就成了語文課、數(shù)學(xué)課等主科教學(xué)的陣地。漸漸地，學(xué)生也就對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去了原有的熱情。2.教學(xué)設(shè)備跟不上，音樂教學(xué)大受影響。音樂，有著它的學(xué)科性，它必須有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)。可是，農(nóng)村學(xué)校條件比較落后，一些教學(xué)設(shè)備比較短缺；大多數(shù)學(xué)校沒有音樂專用教室，學(xué)生上音樂課只能在文化課的教室里進(jìn)行。為了不影響其他班級(jí)的文化課學(xué)習(xí)，音樂老師往往在課堂中讓學(xué)生不要大聲唱歌。這樣一來，音樂課就失去了歡快的氛圍。還有不少的農(nóng)村學(xué)校，音樂課上教師只能使用錄音機(jī)來進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于鋼琴、多媒體等教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)校只能是音樂教師的期望。3.缺少專業(yè)音樂教師。在農(nóng)村中學(xué)中，音樂教育的師資力量比較的微薄。由于編制比較緊，農(nóng)村學(xué)?；旧蠜]有專業(yè)的音樂教師，音樂課都是由其他科目的教師代課，也就談不上有什么音樂素養(yǎng)了。音樂課堂教學(xué)中，教師只能進(jìn)行簡單的歌曲教學(xué)，音樂專業(yè)知識(shí)的傳授也就被忽略了。長此以往，我們看到的音樂課堂也就成了單一的“唱歌”課堂，學(xué)生們是耷拉著腦袋跟在教師后面有氣無力地唱著。4.學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)不夠重視。在中學(xué)里，學(xué)生受到文化課考試的壓力，常常會(huì)把自己的精力都放在主科學(xué)習(xí)上，每到音樂課，他們思想上就處于放松狀態(tài)。因此，在音樂課堂涵經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們懶散的樣子，有人一邊嘴里唱著歌曲，一邊在做其他的事情。盡管他們都喜歡音樂，但是對(duì)于樂理知識(shí)，幾乎是一概不知。長此以往，不少學(xué)生把音樂課當(dāng)成休息、調(diào)節(jié)課。二、農(nóng)村中學(xué)音樂教育應(yīng)采取的策略1.改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。在多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育管理上仍然是以抓智育為主，在他們眼里學(xué)生考試成績好，中考時(shí)有多少個(gè)重點(diǎn)高中的公費(fèi)生是他們的主要任務(wù)，更是不能松懈的主要工作，而對(duì)學(xué)生音樂方面的教育認(rèn)識(shí)非常的膚淺。其實(shí)不然，中學(xué)的音樂教育是非常重要的。要想改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)，作為學(xué)校、老師首先就要改變自己陳舊的教育觀念，音樂就如語文、數(shù)學(xué)等主科學(xué)科一樣，它有著自己的特殊性和重要性，是學(xué)生成長中不可缺少的一門功課；我們要摒棄以前那種認(rèn)為音樂課無非就是唱歌，學(xué)生可上可不上的思想，要提高對(duì)音樂教育的新認(rèn)識(shí)。在平時(shí)，我們可結(jié)合“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦等一些節(jié)日舉辦文藝演出或獨(dú)唱比賽、樂器比賽……讓學(xué)生漸漸體會(huì)到音樂不僅僅就是唱歌，讓他們盡情地感受音樂的魅力。2.巧制教具，提高音樂課的質(zhì)量。作為音樂教師，我們都知道音樂課不只是唱歌那么簡單，還有樂理知識(shí)的傳授、經(jīng)典音樂的欣賞、樂器的學(xué)習(xí)……但是，在農(nóng)村學(xué)校由于條件的問題，沒有相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)備。因此，就需要學(xué)校添置一些相應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來改變音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)，我們教師也可以利用農(nóng)村特有的資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些簡單的教具進(jìn)行音樂教學(xué)。例如，在教學(xué)“春節(jié)序曲”前，我準(zhǔn)備了一些紅綢帶，將農(nóng)村里的竹筒做成了雙響筒和竹鼓。上課時(shí)，我拿出自制的音樂教具，學(xué)生都十分的好奇。在我道明雙響筒和竹鼓的作用后，學(xué)生都迫不及待地想試一試這個(gè)老師自己制作的“樂器”，于是，我播放出所要學(xué)習(xí)的歌曲，讓一部分學(xué)生在旁邊根據(jù)我的提示敲打竹鼓，一部分學(xué)生揮動(dòng)紅綢帶學(xué)跳舞蹈。就在學(xué)生的舞蹈、竹鼓中，不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲，并將歌曲展現(xiàn)出來。3.有效建設(shè)音樂教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校專業(yè)音樂教師少的問題，學(xué)校要能因需而教。可以讓比較熱愛音樂且有一定的音樂知識(shí)、能力的教師擔(dān)任音樂教師。同時(shí)注重對(duì)這些教師業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)，可以組織同音樂教師一起做“音樂學(xué)術(shù)交流”，彼此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的心得和遇到的問題，大家共同商量，尋找有效的解決辦法。也可以組織教師上研討課，通過課例的研究促使音樂課更有效。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要多給音樂教師外出學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，通過外出學(xué)習(xí)將新的教學(xué)理念、新鮮的血液注入到我們的音樂課堂中來。4.多與學(xué)生交心，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂課。初中生處于生理、心理的變化期，他們往往會(huì)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)十分的偏激。音樂課在眾多的初中生眼里就是副科，他們上課總是懶懶散散的，不能全身心的投入。如果我們對(duì)他們實(shí)施強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們教師要多和學(xué)生交心，讓學(xué)生從心里明白音樂課也是一門學(xué)科，通過音樂的學(xué)習(xí)提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。要想使農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)步入正軌，并能有所成效，就需要每個(gè)音樂教育者的辛勤耕耘，更需要教育部門和學(xué)校的大力支持。不久的將來，農(nóng)村學(xué)校的音樂教學(xué)也能成為一朵不凋之花?！鲆?、當(dāng)前高職市場營銷教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾個(gè)問題（一）教育教學(xué)理念落后理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。高職院校的市場營銷教學(xué)是直接面向就業(yè)市場的。當(dāng)前的高校市場營銷教學(xué)最早脫胎于正規(guī)本科教學(xué)中的市場營銷學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐性不強(qiáng)。在實(shí)際的課程安排上，當(dāng)前的高職院校往往傾向于在校園中完成市場營銷學(xué)的教學(xué)工作，出于多種原因，并不愿意安排相應(yīng)的市場營銷的銷售實(shí)踐。主觀客觀兩種原因造成了當(dāng)前的情況，首先在主觀上，由于學(xué)校對(duì)于市場營銷專業(yè)實(shí)踐操作的重視程度不夠，應(yīng)試教育模式影響下的填鴨式教學(xué)仍然對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)存在很大的影響：客觀上，由于當(dāng)前高職院校與實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)接還不是很完善，很多高職院校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，一些時(shí)候，即使學(xué)校有想法為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也往往心有余而力不足。（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)上面提到的，除去教學(xué)理念的落后，實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏也是影響學(xué)生個(gè)人能力成長和進(jìn)步的重要原因。伴隨著世界的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。隨著商業(yè)社會(huì)的逐漸發(fā)展，市場競爭機(jī)制逐漸趨于完善，市場對(duì)于富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有相當(dāng)營銷能力的專業(yè)化營銷人才的需求正在逐漸增加。然而當(dāng)前的情況是，很多在高職院校進(jìn)行過市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)之后走向工作崗位的時(shí)候，由于在求學(xué)階段缺乏應(yīng)有的鍛煉，其并不具有就業(yè)市場所需要的專業(yè)技能，很多人的個(gè)人能力并不能適應(yīng)市場的需求。（三）培養(yǎng)學(xué)生的手段方法過于落后當(dāng)前高職院校的市場營銷教學(xué)脫胎于正規(guī)本科院校的市場營銷教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的灌輸和背誦情況的考察，在實(shí)際的就業(yè)市場并不具有優(yōu)勢。當(dāng)前的高職教育，雖然在基本的教學(xué)理念上一直秉持著“應(yīng)用為先”的宗旨，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在具體培養(yǎng)學(xué)生的方法手段上還是顯得比較落后。在重重的問題當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展不盡如人意的重要原因，一方面教師沒有創(chuàng)新的意識(shí)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，高職院校的學(xué)生從應(yīng)試教育的體制之，內(nèi)脫胎而來，在客觀上也不具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的幾個(gè)途徑（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)國家針對(duì)職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定，“應(yīng)用”是我國高職教育人才培養(yǎng)當(dāng)中一以貫之的模式和目的。某種程度上，高職院校培養(yǎng)的不是學(xué)習(xí)很好的好學(xué)生，而是很會(huì)實(shí)踐的好工人。在培養(yǎng)高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力是應(yīng)該被著重考慮的問題。更多的時(shí)候，高職院校的市場營銷專業(yè)的老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己正在從事的人才培養(yǎng)的目標(biāo)與普通本科院校的同專業(yè)老師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是不同的。在高職院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以適度的基礎(chǔ)知識(shí)講授為輔助和調(diào)劑的理念。（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)市場營銷本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都需要實(shí)踐能力的全面支撐。面對(duì)嚴(yán)峻的市場競爭和就業(yè)形勢，高職院校市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該迎難而上，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)展開具體的工作。在具體操作上，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合，為學(xué)生實(shí)踐營銷理論知識(shí)尋找到一個(gè)好的平臺(tái)和基地，一方面為企業(yè)創(chuàng)造利潤，另一方面也為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法但由于高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)和模式創(chuàng)新來說，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。圍繞增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該制定更多的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更多更好的條件，打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)行課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中適時(shí)引入更加先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟市場營銷的基本方法和內(nèi)在精髓，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場競爭的壓力。三、結(jié)語創(chuàng)新高職院校市場營銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，需要相關(guān)教育主管部門、學(xué)校、相關(guān)的專業(yè)教師和學(xué)生通力合作，只有這樣，高職院校的市場營銷教學(xué)才能夠得到長足的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)和進(jìn)步才不是一句空話。只有循著改革創(chuàng)新的道路不斷前進(jìn)，全國范圍內(nèi)的高職院校市場營銷教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的更好更快的發(fā)展。禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒1禽流行感冒的防制課件2禽流行感冒的防制課件3禽流行感冒的防制課件4禽流行感冒的防制課件5時(shí)間地點(diǎn)波及范圍損失型別1983－1984美國1700多萬只雞$6100萬H5N21978美國140多只火雞$400多萬1997香港7000只雞死亡H5N12002.3香港捕殺86萬只雞億萬港幣H5N12003.12－2004.1日本山口死亡6000只雛雞，3萬只雞感染H5N12004.1韓國9000只雞死亡H5N12004.1越南河內(nèi)100萬家禽死亡，捕殺200萬只雞H5N12004.1臺(tái)灣捕殺3.5萬只雞H5N2禽類感染情況2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心時(shí)間地點(diǎn)波及范圍損失型別1983－1984美國1700多萬只6人感染情況年份地點(diǎn)型別感染數(shù)死亡數(shù)1997香港H5N118人6人1998中國內(nèi)地H9N21999香港2人2000香港2人2004越南H5N118人12人2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心人感染情況年份地點(diǎn)型別感染數(shù)死亡數(shù)1997香港H5N118人7三、病原學(xué)禽流感病毒AIV（AvianInfluenzaVirus)AIV是一種負(fù)鏈RNA病毒，其基因組由8股RNA節(jié)段構(gòu)成，分別編碼不同蛋白。AIV囊膜表面有血凝素（HA）和神經(jīng)氨酸酶（NA）。對(duì)熱抵抗力弱，常用消毒藥如福爾馬林、漂白粉、碘劑、脂溶性快速破壞其致病力。多數(shù)亞型對(duì)雞是低致病力的。2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心三、病原學(xué)禽流感病毒AIV（AvianInfluenza8流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神經(jīng)氨酸苷酶2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神經(jīng)氨酸苷酶292022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制中心10病原特點(diǎn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、復(fù)制方式同人甲型流感。但有不同之處：可在禽胃腸道復(fù)制，由糞便排出體外，禽泄殖腔中含有大量流感病毒對(duì)外環(huán)境抵抗力較強(qiáng)，在糞便中可持續(xù)一周，56℃滅活30分鐘仍有感染性，較耐酸抗原性較穩(wěn)定，病毒基因是保守性和復(fù)雜性在自然界中毒株多樣性2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心病原特點(diǎn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、復(fù)制方式同人甲型流感。但有不同11四、流行病學(xué)傳染源：病禽和表面健康攜帶流感病毒的禽易感動(dòng)物：帶病毒的鳥類達(dá)88種，我國17種野鳥中發(fā)現(xiàn)禽流感病毒傳播途徑發(fā)病季節(jié)：禽流感一年四季均可發(fā)生，但多爆發(fā)于冬、春季節(jié)高致病性禽流感潛伏期短、傳播快、發(fā)病急、發(fā)病率高、死亡率高低致病性禽流感潛伏期長，傳播慢，病程長，發(fā)病率和死亡率低2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心四、流行病學(xué)傳染源：病禽和表面健康攜帶流感病毒的禽2022/12傳播途徑空氣飛沫水源：糞－水－口途徑密切接觸者：尚無定論垂直傳播：從感染的火雞所下的蛋中分離出病毒人機(jī)械傳播：少數(shù)報(bào)道個(gè)別AIV能直接感染人或其它哺乳類動(dòng)物，尚未發(fā)現(xiàn)人或其它哺乳類動(dòng)物能直接感染禽。蚊蟲傳播：尚未獲得確鑿證據(jù)，但可能性存在2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心傳播途徑空氣飛沫2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制中心13五、臨床癥狀----禽類最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽不出現(xiàn)前驅(qū)癥狀，發(fā)病后急劇死亡急性型：精神沉郁，腫頭，眼瞼周圍浮腫，肉冠和肉垂腫脹、出血甚至壞死，雞冠發(fā)紫。采食量急劇下降。病禽呼吸困難、咳嗽、打噴嚏，張口呼吸，突然尖叫。抽搐，頭頸后扭，運(yùn)動(dòng)失調(diào)，癱瘓等神經(jīng)癥狀。2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心五、臨床癥狀----禽類最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽14五、臨床癥狀----人潛伏期：7天以內(nèi)突然起病發(fā)熱（＞38℃)咳嗽咽痛頭痛、頭暈、全身酸痛、乏力等中毒癥狀可伴有干咳、流鼻涕、流淚等呼吸道癥狀少數(shù)病例有食欲減退，伴腹痛、腹脹等消化道癥狀2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心五、臨床癥狀----人潛伏期：7天以內(nèi)2022/12/14上15六、臨床診斷----禽高致病性禽流感：爆發(fā)時(shí)家禽大批急性死亡，產(chǎn)蛋停止低致病性禽流感：無癥狀急性感染，死亡率為5％－15%，產(chǎn)蛋率下降5％－50%2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心六、臨床診斷----禽高致病性禽流感：爆發(fā)時(shí)家禽大批急性死亡16六、臨床診斷----人疑似病例（流感樣病例）：具備腋下體溫≥38℃，加上其它流感樣癥狀兩項(xiàng)及以上者確診病例：通過病原學(xué)和血清學(xué)診斷2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心六、臨床診斷----人疑似病例（流感樣病例）：具備腋下體溫≥17七、實(shí)驗(yàn)室診斷病毒分離血清學(xué)診斷：A型流感病毒共有的特異性抗體或抗原病毒定型及定性：HI試驗(yàn)致病性（毒力）測定基因診斷2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心七、實(shí)驗(yàn)室診斷病毒分離2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制18八、禽流感防制加強(qiáng)禽中流感監(jiān)測早發(fā)現(xiàn)，早制定防患措施，使損失降至最低水平加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，免疫預(yù)防2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心八、禽流感防制加強(qiáng)禽中流感監(jiān)測2022/12/14上海市疾病19禽流感防制----免疫接種減毒活疫苗接種：由于易造成高致病性株出現(xiàn)，目前已停止使用滅活疫苗接種：有良好的保護(hù)作用基因工程疫苗直接DNA注射2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心禽流感防制----免疫接種減毒活疫苗接種：由于易造成高致病性20禽流感治療一般治療：臥床休息，多飲水，適宜營養(yǎng)，補(bǔ)充多種維生素，保持口腔清潔。對(duì)癥治療：有高熱及頭痛者物理降溫或給予解熱鎮(zhèn)靜劑；高熱、嘔吐者予以靜脈補(bǔ)液；咳嗽、咳痰者給止咳、祛痰藥服用抗流感病毒藥物：如病毒唑或鹽酸金剛烷胺2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心禽流感治療一般治療：臥床休息，多飲水，適宜營養(yǎng)，補(bǔ)充多種維生21疫情監(jiān)測與報(bào)告市畜牧獸醫(yī)站由專人負(fù)責(zé)做好動(dòng)物禽流感和工作人員類流感發(fā)病數(shù)的日?qǐng)?bào)告醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診中發(fā)現(xiàn)從事禽類飼養(yǎng)等職業(yè)人群中類流感病人，要及時(shí)報(bào)告區(qū)、市疾控中心醫(yī)療機(jī)構(gòu)如發(fā)現(xiàn)家禽、畜養(yǎng)殖場周圍人群有短期內(nèi)集聚就診病人應(yīng)立即報(bào)告區(qū)、市疾控中心市、區(qū)疾控中心協(xié)同市畜牧獸醫(yī)站采集有代表性的職業(yè)人群血液標(biāo)本，進(jìn)行禽流感病毒抗體測定市畜牧獸醫(yī)站定期進(jìn)行動(dòng)物禽流感血清學(xué)和病原學(xué)監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)通報(bào)市疾控中心2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心疫情監(jiān)測與報(bào)告市畜牧獸醫(yī)站由專人負(fù)責(zé)做好動(dòng)物禽流感和工作人員22疫情調(diào)查處理個(gè)案調(diào)查，核實(shí)疫情，確定是否暴發(fā)或新亞型病毒感染病例核實(shí)發(fā)病人數(shù)、發(fā)病時(shí)間，計(jì)算罹患率采集咽拭子或含漱液進(jìn)行禽流感病毒核酸檢測采集雙份血清檢測流感抗體，檢測血抑制抗體或補(bǔ)體結(jié)合抗體采集曾發(fā)病、未發(fā)病者血清10-20份，檢測抗體2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心疫情調(diào)查處理個(gè)案調(diào)查，核實(shí)疫情，確定是否暴發(fā)或新亞型病毒感染23疫情調(diào)查處理流行病學(xué)調(diào)查分析了解疫情波及范圍、分布特征查明暴發(fā)原因和有關(guān)影響因素制訂控制暴發(fā)的措施2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心疫情調(diào)查處理流行病學(xué)調(diào)查分析2022/12/14上海市疾病預(yù)24疫情調(diào)查處理3.疫情處置隔離與治療病人，防止出現(xiàn)并發(fā)癥及死亡病例。采取措施保護(hù)醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察對(duì)高危易感者的應(yīng)急措施疫點(diǎn)消毒處理，必要時(shí)封鎖疫點(diǎn)流行期間禁止集會(huì)和集體娛樂活動(dòng)，盡量不去公共場所；居住工作環(huán)境確保通風(fēng)；大力開展健康教育2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心疫情調(diào)查處理3.疫情處置2022/12/14上海市25疫情調(diào)查處理重大疫情處置發(fā)生多個(gè)暴發(fā)點(diǎn)、或有迅速傳播蔓延的趨勢時(shí)，應(yīng)作為重大疫情立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門和政府，根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理?xiàng)l例》，在市政府統(tǒng)一指揮下，組織有關(guān)部門，共同落實(shí)控制措施，控制疫情擴(kuò)散。2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心疫情調(diào)查處理重大疫情處置2022/12/14上海市疾病預(yù)防控26謝謝！2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心謝謝！2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制中心2741、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒的防制上海市疾病預(yù)防控制中心李燕婷2004年1月2021/4/19上海市疾病預(yù)防控制中心禽流感（AvianInfluenza)是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病。通俗地說，就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽類的一種從呼吸系統(tǒng)到嚴(yán)重全身敗血癥等多種癥狀的傳染病，禽類感染后死亡率很高。H5N1病毒能感染人類，并有很高的死亡率。2021/4/19上海市疾病預(yù)防控制中心音樂的熏陶，往往能激起人的智慧，在學(xué)生的成長中，音樂教育是必不可少的。然而，在農(nóng)村中學(xué)，音樂教育往往是大打折扣，或多或少地存在著一些弊端。一、農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題1.學(xué)校、教師的認(rèn)識(shí)比較片面。由于中學(xué)有著升學(xué)的壓力，所以不少學(xué)校只注重主科的教學(xué)，對(duì)于音樂這樣的常識(shí)課，在思想上就比較不重視，不少老師認(rèn)為音樂教育就是教會(huì)學(xué)生唱幾首歌曲，音樂課也就可有可無。因此，我們時(shí)常看到，不少教師為了能使學(xué)生的主科學(xué)習(xí)成績有所提高，總是“借用”學(xué)生的音樂課，漸漸地，音樂課就成了語文課、數(shù)學(xué)課等主科教學(xué)的陣地。漸漸地，學(xué)生也就對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去了原有的熱情。2.教學(xué)設(shè)備跟不上，音樂教學(xué)大受影響。音樂，有著它的學(xué)科性，它必須有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)?？墒牵r(nóng)村學(xué)校條件比較落后，一些教學(xué)設(shè)備比較短缺；大多數(shù)學(xué)校沒有音樂專用教室，學(xué)生上音樂課只能在文化課的教室里進(jìn)行。為了不影響其他班級(jí)的文化課學(xué)習(xí)，音樂老師往往在課堂中讓學(xué)生不要大聲唱歌。這樣一來，音樂課就失去了歡快的氛圍。還有不少的農(nóng)村學(xué)校，音樂課上教師只能使用錄音機(jī)來進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于鋼琴、多媒體等教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)校只能是音樂教師的期望。3.缺少專業(yè)音樂教師。在農(nóng)村中學(xué)中，音樂教育的師資力量比較的微薄。由于編制比較緊，農(nóng)村學(xué)?；旧蠜]有專業(yè)的音樂教師，音樂課都是由其他科目的教師代課，也就談不上有什么音樂素養(yǎng)了。音樂課堂教學(xué)中，教師只能進(jìn)行簡單的歌曲教學(xué)，音樂專業(yè)知識(shí)的傳授也就被忽略了。長此以往，我們看到的音樂課堂也就成了單一的“唱歌”課堂，學(xué)生們是耷拉著腦袋跟在教師后面有氣無力地唱著。4.學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)不夠重視。在中學(xué)里，學(xué)生受到文化課考試的壓力，常常會(huì)把自己的精力都放在主科學(xué)習(xí)上，每到音樂課，他們思想上就處于放松狀態(tài)。因此，在音樂課堂涵經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們懶散的樣子，有人一邊嘴里唱著歌曲，一邊在做其他的事情。盡管他們都喜歡音樂，但是對(duì)于樂理知識(shí)，幾乎是一概不知。長此以往，不少學(xué)生把音樂課當(dāng)成休息、調(diào)節(jié)課。二、農(nóng)村中學(xué)音樂教育應(yīng)采取的策略1.改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。在多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育管理上仍然是以抓智育為主，在他們眼里學(xué)生考試成績好，中考時(shí)有多少個(gè)重點(diǎn)高中的公費(fèi)生是他們的主要任務(wù)，更是不能松懈的主要工作，而對(duì)學(xué)生音樂方面的教育認(rèn)識(shí)非常的膚淺。其實(shí)不然，中學(xué)的音樂教育是非常重要的。要想改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)，作為學(xué)校、老師首先就要改變自己陳舊的教育觀念，音樂就如語文、數(shù)學(xué)等主科學(xué)科一樣，它有著自己的特殊性和重要性，是學(xué)生成長中不可缺少的一門功課；我們要摒棄以前那種認(rèn)為音樂課無非就是唱歌，學(xué)生可上可不上的思想，要提高對(duì)音樂教育的新認(rèn)識(shí)。在平時(shí)，我們可結(jié)合“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦等一些節(jié)日舉辦文藝演出或獨(dú)唱比賽、樂器比賽……讓學(xué)生漸漸體會(huì)到音樂不僅僅就是唱歌，讓他們盡情地感受音樂的魅力。2.巧制教具，提高音樂課的質(zhì)量。作為音樂教師，我們都知道音樂課不只是唱歌那么簡單，還有樂理知識(shí)的傳授、經(jīng)典音樂的欣賞、樂器的學(xué)習(xí)……但是，在農(nóng)村學(xué)校由于條件的問題，沒有相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)備。因此，就需要學(xué)校添置一些相應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來改變音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)，我們教師也可以利用農(nóng)村特有的資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些簡單的教具進(jìn)行音樂教學(xué)。例如，在教學(xué)“春節(jié)序曲”前，我準(zhǔn)備了一些紅綢帶，將農(nóng)村里的竹筒做成了雙響筒和竹鼓。上課時(shí)，我拿出自制的音樂教具，學(xué)生都十分的好奇。在我道明雙響筒和竹鼓的作用后，學(xué)生都迫不及待地想試一試這個(gè)老師自己制作的“樂器”，于是，我播放出所要學(xué)習(xí)的歌曲，讓一部分學(xué)生在旁邊根據(jù)我的提示敲打竹鼓，一部分學(xué)生揮動(dòng)紅綢帶學(xué)跳舞蹈。就在學(xué)生的舞蹈、竹鼓中，不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲，并將歌曲展現(xiàn)出來。3.有效建設(shè)音樂教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校專業(yè)音樂教師少的問題，學(xué)校要能因需而教?？梢宰尡容^熱愛音樂且有一定的音樂知識(shí)、能力的教師擔(dān)任音樂教師。同時(shí)注重對(duì)這些教師業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)，可以組織同音樂教師一起做“音樂學(xué)術(shù)交流”，彼此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的心得和遇到的問題，大家共同商量，尋找有效的解決辦法。也可以組織教師上研討課，通過課例的研究促使音樂課更有效。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要多給音樂教師外出學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，通過外出學(xué)習(xí)將新的教學(xué)理念、新鮮的血液注入到我們的音樂課堂中來。4.多與學(xué)生交心，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂課。初中生處于生理、心理的變化期，他們往往會(huì)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)十分的偏激。音樂課在眾多的初中生眼里就是副科，他們上課總是懶懶散散的，不能全身心的投入。如果我們對(duì)他們實(shí)施強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們教師要多和學(xué)生交心，讓學(xué)生從心里明白音樂課也是一門學(xué)科，通過音樂的學(xué)習(xí)提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。要想使農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)步入正軌，并能有所成效，就需要每個(gè)音樂教育者的辛勤耕耘，更需要教育部門和學(xué)校的大力支持。不久的將來，農(nóng)村學(xué)校的音樂教學(xué)也能成為一朵不凋之花?！鲆?、當(dāng)前高職市場營銷教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾個(gè)問題（一）教育教學(xué)理念落后理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。高職院校的市場營銷教學(xué)是直接面向就業(yè)市場的。當(dāng)前的高校市場營銷教學(xué)最早脫胎于正規(guī)本科教學(xué)中的市場營銷學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐性不強(qiáng)。在實(shí)際的課程安排上，當(dāng)前的高職院校往往傾向于在校園中完成市場營銷學(xué)的教學(xué)工作，出于多種原因，并不愿意安排相應(yīng)的市場營銷的銷售實(shí)踐。主觀客觀兩種原因造成了當(dāng)前的情況，首先在主觀上，由于學(xué)校對(duì)于市場營銷專業(yè)實(shí)踐操作的重視程度不夠，應(yīng)試教育模式影響下的填鴨式教學(xué)仍然對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)存在很大的影響：客觀上，由于當(dāng)前高職院校與實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)接還不是很完善，很多高職院校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，一些時(shí)候，即使學(xué)校有想法為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也往往心有余而力不足。（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)上面提到的，除去教學(xué)理念的落后，實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏也是影響學(xué)生個(gè)人能力成長和進(jìn)步的重要原因。伴隨著世界的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。隨著商業(yè)社會(huì)的逐漸發(fā)展，市場競爭機(jī)制逐漸趨于完善，市場對(duì)于富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有相當(dāng)營銷能力的專業(yè)化營銷人才的需求正在逐漸增加。然而當(dāng)前的情況是，很多在高職院校進(jìn)行過市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)之后走向工作崗位的時(shí)候，由于在求學(xué)階段缺乏應(yīng)有的鍛煉，其并不具有就業(yè)市場所需要的專業(yè)技能，很多人的個(gè)人能力并不能適應(yīng)市場的需求。（三）培養(yǎng)學(xué)生的手段方法過于落后當(dāng)前高職院校的市場營銷教學(xué)脫胎于正規(guī)本科院校的市場營銷教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的灌輸和背誦情況的考察，在實(shí)際的就業(yè)市場并不具有優(yōu)勢。當(dāng)前的高職教育，雖然在基本的教學(xué)理念上一直秉持著“應(yīng)用為先”的宗旨，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在具體培養(yǎng)學(xué)生的方法手段上還是顯得比較落后。在重重的問題當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展不盡如人意的重要原因，一方面教師沒有創(chuàng)新的意識(shí)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，高職院校的學(xué)生從應(yīng)試教育的體制之，內(nèi)脫胎而來，在客觀上也不具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的幾個(gè)途徑（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)國家針對(duì)職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定，“應(yīng)用”是我國高職教育人才培養(yǎng)當(dāng)中一以貫之的模式和目的。某種程度上，高職院校培養(yǎng)的不是學(xué)習(xí)很好的好學(xué)生，而是很會(huì)實(shí)踐的好工人。在培養(yǎng)高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力是應(yīng)該被著重考慮的問題。更多的時(shí)候，高職院校的市場營銷專業(yè)的老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己正在從事的人才培養(yǎng)的目標(biāo)與普通本科院校的同專業(yè)老師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是不同的。在高職院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以適度的基礎(chǔ)知識(shí)講授為輔助和調(diào)劑的理念。（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)市場營銷本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都需要實(shí)踐能力的全面支撐。面對(duì)嚴(yán)峻的市場競爭和就業(yè)形勢，高職院校市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該迎難而上，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)展開具體的工作。在具體操作上，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合，為學(xué)生實(shí)踐營銷理論知識(shí)尋找到一個(gè)好的平臺(tái)和基地，一方面為企業(yè)創(chuàng)造利潤，另一方面也為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法但由于高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)和模式創(chuàng)新來說，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。圍繞增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該制定更多的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更多更好的條件，打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)行課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中適時(shí)引入更加先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟市場營銷的基本方法和內(nèi)在精髓，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場競爭的壓力。三、結(jié)語創(chuàng)新高職院校市場營銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，需要相關(guān)教育主管部門、學(xué)校、相關(guān)的專業(yè)教師和學(xué)生通力合作，只有這樣，高職院校的市場營銷教學(xué)才能夠得到長足的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)和進(jìn)步才不是一句空話。只有循著改革創(chuàng)新的道路不斷前進(jìn)，全國范圍內(nèi)的高職院校市場營銷教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的更好更快的發(fā)展。禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒29禽流行感冒的防制課件30禽流行感冒的防制課件31禽流行感冒的防制課件32禽流行感冒的防制課件33時(shí)間地點(diǎn)波及范圍損失型別1983－1984美國1700多萬只雞$6100萬H5N21978美國140多只火雞$400多萬1997香港7000只雞死亡H5N12002.3香港捕殺86萬只雞億萬港幣H5N12003.12－2004.1日本山口死亡6000只雛雞，3萬只雞感染H5N12004.1韓國9000只雞死亡H5N12004.1越南河內(nèi)100萬家禽死亡，捕殺200萬只雞H5N12004.1臺(tái)灣捕殺3.5萬只雞H5N2禽類感染情況2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心時(shí)間地點(diǎn)波及范圍損失型別1983－1984美國1700多萬只34人感染情況年份地點(diǎn)型別感染數(shù)死亡數(shù)1997香港H5N118人6人1998中國內(nèi)地H9N21999香港2人2000香港2人2004越南H5N118人12人2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心人感染情況年份地點(diǎn)型別感染數(shù)死亡數(shù)1997香港H5N118人35三、病原學(xué)禽流感病毒AIV（AvianInfluenzaVirus)AIV是一種負(fù)鏈RNA病毒，其基因組由8股RNA節(jié)段構(gòu)成，分別編碼不同蛋白。AIV囊膜表面有血凝素（HA）和神經(jīng)氨酸酶（NA）。對(duì)熱抵抗力弱，常用消毒藥如福爾馬林、漂白粉、碘劑、脂溶性快速破壞其致病力。多數(shù)亞型對(duì)雞是低致病力的。2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心三、病原學(xué)禽流感病毒AIV（AvianInfluenza36流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神經(jīng)氨酸苷酶2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神經(jīng)氨酸苷酶2372022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制中心38病原特點(diǎn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、復(fù)制方式同人甲型流感。但有不同之處：可在禽胃腸道復(fù)制，由糞便排出體外，禽泄殖腔中含有大量流感病毒對(duì)外環(huán)境抵抗力較強(qiáng)，在糞便中可持續(xù)一周，56℃滅活30分鐘仍有感染性，較耐酸抗原性較穩(wěn)定，病毒基因是保守性和復(fù)雜性在自然界中毒株多樣性2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心病原特點(diǎn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、復(fù)制方式同人甲型流感。但有不同39四、流行病學(xué)傳染源：病禽和表面健康攜帶流感病毒的禽易感動(dòng)物：帶病毒的鳥類達(dá)88種，我國17種野鳥中發(fā)現(xiàn)禽流感病毒傳播途徑發(fā)病季節(jié)：禽流感一年四季均可發(fā)生，但多爆發(fā)于冬、春季節(jié)高致病性禽流感潛伏期短、傳播快、發(fā)病急、發(fā)病率高、死亡率高低致病性禽流感潛伏期長，傳播慢，病程長，發(fā)病率和死亡率低2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心四、流行病學(xué)傳染源：病禽和表面健康攜帶流感病毒的禽2022/40傳播途徑空氣飛沫水源：糞－水－口途徑密切接觸者：尚無定論垂直傳播：從感染的火雞所下的蛋中分離出病毒人機(jī)械傳播：少數(shù)報(bào)道個(gè)別AIV能直接感染人或其它哺乳類動(dòng)物，尚未發(fā)現(xiàn)人或其它哺乳類動(dòng)物能直接感染禽。蚊蟲傳播：尚未獲得確鑿證據(jù)，但可能性存在2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心傳播途徑空氣飛沫2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制中心41五、臨床癥狀----禽類最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽不出現(xiàn)前驅(qū)癥狀，發(fā)病后急劇死亡急性型：精神沉郁，腫頭，眼瞼周圍浮腫，肉冠和肉垂腫脹、出血甚至壞死，雞冠發(fā)紫。采食量急劇下降。病禽呼吸困難、咳嗽、打噴嚏，張口呼吸，突然尖叫。抽搐，頭頸后扭，運(yùn)動(dòng)失調(diào)，癱瘓等神經(jīng)癥狀。2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心五、臨床癥狀----禽類最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽42五、臨床癥狀----人潛伏期：7天以內(nèi)突然起病發(fā)熱（＞38℃)咳嗽咽痛頭痛、頭暈、全身酸痛、乏力等中毒癥狀可伴有干咳、流鼻涕、流淚等呼吸道癥狀少數(shù)病例有食欲減退，伴腹痛、腹脹等消化道癥狀2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心五、臨床癥狀----人潛伏期：7天以內(nèi)2022/12/14上43六、臨床診斷----禽高致病性禽流感：爆發(fā)時(shí)家禽大批急性死亡，產(chǎn)蛋停止低致病性禽流感：無癥狀急性感染，死亡率為5％－15%，產(chǎn)蛋率下降5％－50%2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心六、臨床診斷----禽高致病性禽流感：爆發(fā)時(shí)家禽大批急性死亡44六、臨床診斷----人疑似病例（流感樣病例）：具備腋下體溫≥38℃，加上其它流感樣癥狀兩項(xiàng)及以上者確診病例：通過病原學(xué)和血清學(xué)診斷2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心六、臨床診斷----人疑似病例（流感樣病例）：具備腋下體溫≥45七、實(shí)驗(yàn)室診斷病毒分離血清學(xué)診斷：A型流感病毒共有的特異性抗體或抗原病毒定型及定性：HI試驗(yàn)致病性（毒力）測定基因診斷2022/12/17上海市疾病預(yù)防控制中心七、實(shí)驗(yàn)室診斷病毒分離2022/12/14上海市疾病預(yù)防控制46八、禽流感防制加強(qiáng)禽中流感監(jiān)測早發(fā)現(xiàn)，早制定防患措施，使損失降至最低水平加強(qiáng)飼養(yǎng)