五年級語文修辭方法專練及答案

五年級語文修辭方法專練及答案五年級語文修辭方法專練及答案五年級語文修辭方法專練及答案V:1.0精細整理，僅供參考五年級語文修辭方法專練及答案日期：20xx年X月五年級語文修辭方法專練及答案

1、比喻

比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?、排比

排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。4、夸張

對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。5、設問

為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。6、反問

將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（

）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（

）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（

）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（

）

5、舊上海是冒險家的樂園。（

）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（

）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（

）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（

）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（

）

10、這個地方我似乎已到過了。（

）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（

）

12、他的性格很像他爸爸。（

）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（

）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（

）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1、豆大點的人也想造反。（

）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（

）3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（

）4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（

）5、這件事怎能不是你的錯呢（

）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（

）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（

）8、老師是園丁，我們是花朵。9、學如逆水行舟，不進則退。（

）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。

________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。________________________________________________

四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）________________________________________________五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎（

）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）

答案：一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。二、1、夸張2、擬人3、比喻4、排比、5、反問6、夸張7、擬人、排比8、比喻、排比9、比喻三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊5、隊旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴四、略。要與相同特征。五、1、比喻、排比2、反問3、排比、擬人4、比喻、擬人5、比喻點擊進入：小學語文復習資料總匯

一、縮句練習1、縮句方法及相關說明：去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語?！白晕姨釂枴狈ā罢l”、“做什么”、“對誰做”。2、縮句練習時要注意什么？a)保持句子完整，注意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。3、練習：

1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。5、生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。6、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。7、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。8、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。9、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。11、我班李明同學認真地完成了當天的作業(yè)。12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。13、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。14、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。15、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。16、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。17、蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。18、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。19、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。20、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

二、修改病句修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當，做起來就會輕而易舉。在小學階段常見的病句有以下幾種：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明：在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。

修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是：

⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。

⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。

⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關語，使用詞怡當。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。

⒋對。把修改后的句子進行復查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。句子練習：1、昨天，刮了一夜的大風。2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。4、我即使這么用功，但成績還是不如你。5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。6、張明被評為優(yōu)秀少先隊員的稱號。7、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。8、造紙是我國古代的四大發(fā)明。9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。10、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。11、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。12、我們從小要不吃零食的好習慣。13、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。14、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。15、經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。16、李明學習很刻苦，因為成績優(yōu)良。17、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。18、桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。19、我認真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。20、她的家鄉(xiāng)是北京人。

三、陳述句改反問句練習陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

陳述句改為反問句練習。1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2、不好好學習，自然不能取得好成績。3、功課沒做完，不能去看電影。4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。7、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。9、這潮濕冰冷的地面不能睡。10、我們是學生，應該遵守學校的紀律。11、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。12、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。13、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。14、這本書真好看，叫人喜歡。15、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。16、對于浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。17、我們應該相信自己的眼睛。18、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。19、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。20、我們現(xiàn)在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

四、反問句改陳述句練習一、反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句練習：1、冬天來了，春天還會遠嗎？2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？5.不好好學習，怎能能取得好成績呢？6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

9、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？

10、你怎么能這樣做？

11、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

12、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎

13、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？14、不耕耘怎么有收獲不學習怎會有知識

15、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

16、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

五、常見修辭手法常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。例句：a.落葉隨著風高低起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。３、排比：運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。例句：數(shù)學真的很難嗎？我看不是。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運用的修辭手法。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（

）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎（

）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（

）4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（

）5、蟋蟀在平臺上彈琴。（

）6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（

）7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（

）8、那些像棉花球似的云，叫積云。（

）9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（

）10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（

）11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎（）14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（

）15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（

）16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（

）17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。(

)18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。(

)19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（

）20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎（

）21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（

）22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（

）23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（

）24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎（

）25、什么花兒秋天陣陣香什么鳥兒秋天排成行桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（

）26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（

）二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

句子專項訓練2

答案詳見：句子專項訓練2答案

改變句型：（1）把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

少先隊員應該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學們交給我一項任務。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”

藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

（6）按要求改寫句子我們很快就學會了新的技術。（被動句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

（陳述句）

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。

（疑問句）：

青少年不能沒有理想。

（反問句）

你們可以小點聲說話嗎?

（祈使句）

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。

（感嘆句）

這是多么感人的事跡??！

（陳述句）

請你把字典借給我用一下。

（疑問句）

當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。

（反問句）

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民（陳述句）

（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（8）把下面的句子改寫成肯定句如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

（9）把下列兩句話合成一句話我請馬老師。馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚。

同學們選舉他。他當少先隊員代表。

媽媽買補品。補品送給奶奶。

（10）把下面的反問句改寫成陳述句大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會過時呢？

知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來了，春天還會遠嗎？

（11）把下面的陳述句改寫成反問句這個真實的故事使我深受感動。

我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

春風吹綠了田野。

是春風吹綠了田野。

我們不能做損人利己的事。

（12）把下列陳述句改為把字句、被字句我們克服了這個困難。

大水沖走了八只大鐵牛。

雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

（13）修改病句貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

我們要端正學習態(tài)度和學習目的。

錢小紅加入了少先隊員。

黑板的上方掛著“先進班集體”。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。

春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

（14）縮句活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學的振動原理。

氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

帶著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。

《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

一個蜘蛛慢慢地爬過來。

晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。

我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形。

老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

強烈的光線射進黑暗的房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

（15）選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空不是……就是……不但……而且……（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學后（

）到圖書館看書，（

）到科技小組活動。（2）我和張平是好朋友，暑假里（

）我到他家去玩，（

）他到我家來做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（

）可用于科研、軍事、醫(yī)學方面，（

）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因為……所以……如果……就……（1）（

）他學習刻苦，工作認真，積極參加體育鍛煉，（

）被評為“三好”學生。（2）（

）我說得不對，（

）請你給我指出來。（3）（

）我們往足球里打氣，足球（

）變得硬梆梆的了。

不是……而是……即使……也……（1）（

）我們的生活條件很好，（

）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺灣（

）獨立的國家，（

）中華人民共和國領土不可分割的一部分。（３）這次接力賽我們落后了，（

）我們跑得太慢，（

）接棒不夠默契。

寧可……也不……與其……不如……（1）江姐（

）犧牲自己，（

）泄露黨的機密。（2）凡卡（

）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（

）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（

）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（

）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（16）用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話媽媽看電視。媽媽打毛衣。

謝彬?qū)W習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。

這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災區(qū)人民。

他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

（18）把下列句子補充完整例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運動員都堅持訓練。（6）中東發(fā)生過一次嚴重的蟹災，（

）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。5、用下列關聯(lián)詞語造句。無論…都…

如果…就…

不僅…還…

雖然…但是…

一邊…一邊…

與其…不如…

（19）將下列排列錯亂的句子用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。1、（

）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。（

）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（

）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。（

）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（

）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（

）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎”他愉快地答應了。（

）開始，我怎么也捉不到。（

）第二天，我們倆準備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。（

）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。（

）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。。?/p>

）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（

）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（

）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（

）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（

）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。（

）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

（19）修改下面一段話中的錯誤。

有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。

（20）選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填在下面的句子中。不但……而且……

如果……就……

因為……所以……之所以……是因為……

既……又……

即使……也……（1）

(

)不注意用眼衛(wèi)生,(

)會影響你的視力。（2）人藏在地道里,(

)不氣悶,(

)不嫌暗。（3）音樂(

)能給人美的享受,(

)能陶冶人的情操。（4）作物(

)能生長,(

)土壤里含有水分和養(yǎng)料。

因為……所以……

如果……就……

只有……才……雖然……但是……

不是……就是……

無論……都……（1）花(

)多,(

)沒有奇花異草。（2）(

)我是少先隊員,(

)更要處處嚴格要求自己。（3）(

)遇到什么困難,他(

)不灰心。（4）我和小玲每天上學都一起,(

)是我叫她,(

)她叫我。

一……就……

寧可……也不……

就算……也……與其……不如……（1）邱少云(

)犧牲自己,(

)暴露目標。（2）上課鈴聲(

)響,同學們(

)迅速走進教室。（3）(

)大家都過窮日子,(

)讓一部分人先富起來。

無論……都……

只要……就……

盡管……還是……寧可……也不……

只有……才……

不但……而且……（1）(

)天下著大