一塊奶酪完整的教學設計

一塊奶酪完整的教學設計這是一塊奶酪完整的教學設計，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。一塊奶酪完整的教學設計第1篇教學目標知識與能力：1、會認12個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。過程與發(fā)展：通過多種方式讀，加深對生字的記憶，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體會螞蟻以身作則，嚴于律己的精神。體會螞蟻們團隊合作的精神。重難點：1、會認本課生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會螞蟻隊長以身作則精神，體會螞蟻們團隊合作的精神。教學準備：多媒體課件、螞蟻圖片課時安排：1課時螞蟻隊長指揮小螞蟻們搬奶酪第一課時一、導入新課同學們，你們認真觀察過螞蟻嗎？今天，我們來認識一位螞蟻隊長，看看它是怎樣領導的。二、初讀課文。認識生字。1、同學們，請你們快速地朗讀課文，找出認的字。2、學生讀課文。教師指導。3、課件出示要求會認的生字。4、師生共同學習生字。5、教師檢查生字的認讀情況。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請同學們再次熟讀課文，找出描寫螞蟻隊長語言和心理活動的句子。2、課件出示：（1）今天搬……處罰。（2）照樣要接受處罰。（3）丟掉，實在太可惜……禁令。（4）大家分散開……休息。（5）注意啦，……齊步……走！（6）他低下頭……齊步一走?。?）這點兒……你吃掉它吧！3、你認為這是一位怎樣的螞蟻隊長呢？用自己的話夸夸它吧。4、螞蟻們喜歡這位螞蟻隊長嗎？從哪里可以看出來？四、拓展延伸你喜歡課文中的螞蟻隊長嗎？說說你學到了什么？五、布置作業(yè)抄寫生字詞板書設計：一塊奶酪完整的教學設計第2篇教學目標1.會認“誘、舔”等11個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。重點難點重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。難點：發(fā)揮想象，演一演這個故事。教學過程一、談話激趣，導入新課在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執(zhí)熟字換偏旁：舔——添惱——腦4.出示詞語鞏固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實施；實行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？（從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點）。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班討論交流。（老師點撥、引導、總結(jié)）螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令（語氣堅定、干脆）“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天?！薄罢諛恿P掃地三天。”（“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發(fā)布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。）b.出現(xiàn)誘惑（一點兒掉在地上的奶酪渣）“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？（讀出猶豫的語氣）。“休息一會兒！”（讀出思考的語氣）?！按蠹曳稚㈤_，哪里涼快就到哪里休息?！保ㄗx出較強的命令的語氣）?！白⒁饫玻w都有。稍息，立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”“立—定！原地休息！”（讀出強烈的命令的語氣）。c.戰(zhàn)勝誘惑（語氣堅定）“注意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣）。“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。）b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。）c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！（從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。）d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳（“猶豫”是拿不定主意的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎？四、演讀故事，練習鞏固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習:讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。一塊奶酪完整的教學設計第3篇教學目標1.會認“誘、舔”等11個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。重點難點重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。難點：發(fā)揮想象，演一演這個故事。教學過程一、談話激趣，導入新課在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執(zhí)熟字換偏旁：舔——添惱——腦4.出示詞語鞏固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實施；實行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？（從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點）。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班討論交流。（老師點撥、引導、總結(jié)）螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令（語氣堅定、干脆）“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天?！薄罢諛恿P掃地三天?！保ā罢諛印本褪钦罩浵侁犻L自己發(fā)布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。）b.出現(xiàn)誘惑（一點兒掉在地上的奶酪渣）“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？（讀出猶豫的語氣）?！靶菹⒁粫海　保ㄗx出思考的語氣）。“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”（讀出較強的命令的語氣）。“注意啦，全體都有。稍息，立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”“立—定！原地休息！”（讀出強烈的命令的語氣）。c.戰(zhàn)勝誘惑（語氣堅定）“注意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣）?！斑@點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。）b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。）c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！（從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。）d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳（“猶豫”是拿不定主意的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎？四、演讀故事，練習鞏固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習:讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。一塊奶酪完整的教學設計第4篇學習目標1.認識11個生字。2.讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學習螞蟻大家庭同心協(xié)力，關心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。學習重點體會螞蟻隊長表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、問題導入（用時：5分鐘）1.同學們，你們見過螞蟻搬運食物嗎？2.今天，我們來認識一位螞蟻隊長，看看它是怎樣帶領螞蟻隊伍搬運食物的？（板書課題）1.學生交流螞蟻搬運食物的情景。2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.讀了題目，你會提出哪些問題？二、初讀識字（用時：15分鐘）1.自讀課文，標出自然段的序號，把生字圈起來。2.認讀生字和帶生字的詞語。3.了解課文主要內(nèi)容。1.易讀錯的字。犯（fàn）跺（duò）豫（yù）2.讀一讀帶生字的詞語。3.自讀課文，了解主要內(nèi)容。4.學生齊讀課題。2.給加點的字注音。誘人（）聚集（）猶豫（）宣布（）禁止（）舔食（）三、研讀感悟（用時：15分鐘）1.自讀課文第1~3自然段，思考：（1）螞蟻隊長下達了什么命令？（2）螞蟻們是怎么做的呢？2.研讀第4~9自然段，思考：螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度？3.齊讀最后一段。1.讀第1段螞蟻的命令。2.從“爭先恐后、搶著、不愿”等詞體現(xiàn)了螞蟻遵守紀律，同心協(xié)力的品質(zhì)。3.小組合作學習，交流：隊長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）4.“勁頭比剛才更足”螞