湖北省恩施土家族苗族自治州高中教育聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題

恩施州高中教育聯(lián)盟2022年度春季學(xué)期高二期中考試語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在上古神話中，有一支西北大荒神話系統(tǒng)，為我們提供了許多叛神的形象。這里有偷了天帝的“息壤”跑到人間治水的鯀，后被天帝命火神祝融殺于羽郊，神話說他化為黃龍而入于羽淵。這個叛神很有點近于希臘神話中盜火的普羅米修斯，不過有書說他不服堯讓位于舜而率眾造反。這里有人面蛇身而朱發(fā)的水神共工，他與火神祝融交戰(zhàn)，不勝而怒，頭觸不周之山，把支撐天地的天柱撞倒，所以才有女媧煉石補天，積灰理水。這里有敢和黃帝爭戰(zhàn)的刑天，失敗后，被黃帝砍下腦袋。斷頭的刑天以乳為目，以臍為口，繼續(xù)拿著干戚作戰(zhàn)。在叛神的諸神中間，以環(huán)繞后羿的神話最有叛逆的特色。神話說當(dāng)堯之時，天上十日并出，草木不生，民無所食。后羿原是天神，奉帝命而降大地，以箭射落九……后來他愛上洛水之神宓妃，射瞎宓妃丈夫河伯的左眼，被河伯上訴于天帝，而失敗于天帝，這時的后羿已是叛神之神了。成為叛神的后羿不能自由上達(dá)天都，他西上昆侖取得不死之藥，但是不死藥帶給后羿另一個更大的悲劇；他的妻子嫦娥因為不死的誘惑背叛了他，偷吃不死之藥，飛身入月。后羿最后死在他最心愛的學(xué)生逄蒙的桃木杖下。逄蒙認(rèn)為天下能勝過自已的唯有老師后羿，所以設(shè)下埋伏，殺了后羿。叛神、叛情、叛師，古代后羿的神話是由叛逆而組成的悲劇。古代神話中的詩情、悲劇、叛逆，構(gòu)成了中國文化中的另一個人文意境，存在于后世無數(shù)中國人的思想之中，個體自我的成長使它已不再浮現(xiàn)神話所含有的原初隱喻和象征，它被賦予了更多的人文意義。在這種人文特性的籠罩下，這種叛逆思想在文學(xué)上一般衍化為兩支系統(tǒng)。一支是作為“士”的知識階層的情感流露，大都體現(xiàn)為詩詞創(chuàng)作常以“佯狂”的形象出現(xiàn)，流露出一種憤世嫉俗、不與黑暗現(xiàn)實合作的自然情緒；而在具體的文化規(guī)約下，這種傾向又大都有“隱者”的因素，回歸自然是這批人所共同具有的美學(xué)理想。另一支主要體現(xiàn)了市民精神，尤其是進(jìn)入明代以后，這種市民精神又主要以愛情婚姻的題材出現(xiàn)，像“杜十娘怒沉百寶箱”、許仙與白娘子的民間傳說等。當(dāng)然，這只是一般而言，“士”的文化與市民文化一直處在相互影響之中，清代的《紅樓夢》可以說是融合了當(dāng)時中國的各種思想精神，其流露出的叛逆精神就很難用某一簡單的概念加以框定。這種人文意義的逐步加強，固然明確了文學(xué)的特指內(nèi)涵，但隨著知性原理在思想方法上占統(tǒng)治地位，所觀照出的世界也逐漸演化為一個價值的世界、一個有序的世界、一個善惡可辨的世界。這在美學(xué)上，反而喪失了神話所體現(xiàn)出的那種原初的混沌與無序，那種更有審美意義的叛逆悲劇。在美學(xué)上，比較接近于神話的，有古典小說《封神演義》。其中哪吒“剜腸剔骨，還骨肉于父母”，除了表示“好漢做事好漢當(dāng)”外，還意味著對親情的割舍，在當(dāng)時的道德文化中，確是一種大膽的叛逆。最富悲劇意味的還是紂王的兒子殷效，殷效的母親因紂王而死，要報母仇就必須殺父，可是他又是殷王的太子，如果要維護(hù)殷商的江山，就必須助父抗周。結(jié)果終于叛師，違背了答應(yīng)師父的諾言而抗周，最后慘死在太極圖中。這幕悲劇展現(xiàn)出一種人的不可選擇的叛逆結(jié)果，應(yīng)該說具有極為震撼人的美學(xué)力量。神話是集合了許多無意識活動的群體思想，具有人類更多的普遍性。后世的文學(xué)在具體文化的規(guī)約下，則呈現(xiàn)出它的特指含義，因為文明社會的價值判斷逐步加強，社會要求代替了人的自然情欲，在知性原理的分割下，逐步喪失了神話所具有的那種原初的隱喻和象征。（摘編自蔡翔《叛神世界》）材料二：昔者初民，見天地萬物，變異不常，其諸現(xiàn)象，又出于人力所能以上，則自造眾說以解釋之：凡所解釋，今謂之神話。神話大抵以一“神格”為中樞，又推演為敘說，而于所敘說之神、之事，又從而信仰敬畏之，于是歌頌其威靈，致美于壇廟，久而愈進(jìn)，文物遂繁。故神話不特為宗教之萌芽，美術(shù)所由起，且實為文章之淵源。惟神話雖生文章，而詩人則為神話之仇敵，蓋當(dāng)歌頌記敘之際，每不免有所粉飾，失其本來，是以：話托詩歌以光大，以存留，然亦因之而改易，而銷歇也。如天地開辟之說，在中國所留遺者，已設(shè)想較高，而初民之本色不可見，即其例矣。（摘自魯迅《神話與傳說》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．西北大荒神話系統(tǒng)提供了鯀、共工、后羿、逢蒙等眾多叛神形象，從而充滿叛逆帶來的悲劇性。B．人文意義的加強使后代文學(xué)更強調(diào)社會價值判斷，喪失了神話原初的混沌與無序所體現(xiàn)的美學(xué)價值。C．《紅樓夢》叛逆精神中體現(xiàn)的“士”文化和市民精神，是由古代神話包孕的叛逆思想所衍化的。D．隨著后世對神話的演說，先民當(dāng)時所遇到的真實的自然現(xiàn)象，以及他們的思想和生活狀態(tài)全都湮滅。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．《封神演義》中殷效的結(jié)局之所以呈現(xiàn)出震撼人的美學(xué)力量，是因為他的叛逆體現(xiàn)了人的不可選擇性。B．通過研究不同時代對古代神話進(jìn)行改易的文學(xué)作品，我們能夠發(fā)掘出不同時代的社會價值觀念。C．鯀偷天帝“息壤”而被殺和他不服堯讓位于舜而造反的不同講述，反映了神話在后世演說中會有改變。D．面對具體的社會文化規(guī)約，市民階層對婚姻愛情的追求比知識階層流露的“狂”“隱”情感更具叛逆性。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列人物形象的婚姻或愛情不能體現(xiàn)叛逆思想的一項是（3分）（）A．焦仲卿與劉蘭芝（《孔雀東南飛》）B．覺新與瑞玨（《家》）C．梁山伯與祝英臺（民間故事）D．張琪與崔鶯鶯（《西廂記》）4．兩則材料都對神話與文學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了論述，請分別概括其內(nèi)容要點。（4分）5．有評論認(rèn)為，從大鬧天宮到修成正果，《西游記》中孫悟空形象的審美力量是逐步減弱的。請結(jié)合材料一的相關(guān)論述，作簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。墻壁島崎藤村嫂嫂說起話來，總是啰啰唆唆的，在旁邊聽著的弟弟早就不耐煩了，他用“嗯、嗯”，“然后又怎么樣了”之類的話應(yīng)付著，后來實在應(yīng)付不下去了?！澳蔷褪钦f，山脅的意思是不能再照顧阿吉了，是吧？”弟弟打斷了嫂嫂的談話?！安?，倒也不是這個意思呀！”嫂嫂苦笑著說，“山脅也是個賦閑的人，倒也很愿意照顧阿吉。無論怎么說，阿吉終究是個很拖累人的病人呀，物價又一個勁兒地上漲?！鄙┥┫肓讼虢又f：“聽說阿吉也有點過分吶！山脅跑來說，以前對付著吸煙絲就行了，最近卻提出要吸紙煙，沒辦法，只好買來給他了，現(xiàn)在是每天吸兩盒朝日牌香煙?！钡艿芗敝Y(jié)束這場談話，插話說：“如果有十圓的話，阿吉的生活過得去了吧？”“問題就在這兒呀！山脅說如果每個月不多給兩圓的話，他照顧不了阿吉的生活?！薄吧┥趺礃?，”弟弟摸著下巴說，“你把阿吉接來照顧，我每個月拿十二圓，這對你來說豈不是更合算嗎？”嫂嫂消瘦的身體顫抖了一下：“算了吧！讓我和阿吉住在一塊兒，那我死也不干?！鄙┥┨氐貜南鹿葋淼挠靡?，弟弟這時候才恍然大悟。“好吧，就這么辦，請你告訴山脅吧！”弟弟沉吟了一下說，“難為嫂嫂跑了一趟，今天可實在沒辦法?！闭谶@時候，弟弟的妻子進(jìn)來了。弟弟對妻子說：“你先拿兩圓給嫂嫂，剩下的讓阿君來取吧！我出去一趟，你把衣服拿來?！钡艿荛_始換衣服。妻子從壁櫥的柳條包里拿出幾雙洗干凈的布襪子，看了看，從里邊挑出一雙好一點的，遞給了丈夫。弟弟漫不經(jīng)心地扯斷了連綴的線，硬將皺巴巴的布襪子套到自己的腳上。“嫂嫂，樺太那邊有信嗎？”弟弟扣著襪扣問道?！班?，前些日子來信了，說工作挺好，——還向大家問好?！薄爸灰煤酶删托辛?。”“是啊，我也這么想呀！”“還沒往家里寄生活費嗎？”“到外邊干活，剛剛才一年！”弟弟戴上夾帽子，離開嫂嫂，隨后走出本所的家門。哥哥住在筑地的公寓里，弟弟來他家的時候，正巧哥哥打完電話回到二樓的自己房間，說要寫封信，就伏在桌子上，急急忙忙地?fù)]動著筆桿。然后又把寫完的信從頭到尾看了一遍，封上口，在把身子轉(zhuǎn)向弟弟的同時，拍拍手叫人?！斑@是封急信，馬上給我投送出去?！备绺鐚⒌呐头愿勒f，然后打量著弟弟。弟弟說：“今天我來有點事?！薄芭?，等等！”哥哥從櫥柜里拿出一個新的裝著點心的鐵盒子說，“別人送的，嘗一塊?！备绺缫呀?jīng)有些禿頭了，弟弟呢，黑發(fā)里也早已夾雜著白發(fā)了。兄弟兩個幾年來一直承擔(dān)著住在下谷的嫂嫂一家人和阿吉這個不幸的弟弟的生活費用。哥哥的禿頭和弟弟的花白頭發(fā)，在一定程度上就是這段歷史的斑斑痕跡?！鞍⒓欠萆钯M想請你給墊一下……”弟弟說，“這個月我太拮據(jù)了?！薄鞍?，你也竟至如此？”哥哥苦笑了，“我以為你滿應(yīng)付得了呢，下谷那邊的費用我也沒給送去。哈哈哈哈哈！都困難到一塊兒去啦！”“還有咧，山脅又要求增加費用了。剛才嫂嫂來說了這個意思，我已經(jīng)答應(yīng)了?！薄鞍⒓@家伙真是個使人操心的人呀！”說著，哥哥捋起袖子，“唉，話又說回來了，第一，他的思想方法就是錯誤的。既然是個窩囊廢，就應(yīng)該像個窩囊廢的樣兒，老老實實地聽從大家的安排。殘廢到那樣，還動不動要責(zé)難別人?！薄皠偛盼液蜕┥┥塘浚喊寻⒓拥剿莾海@樣在經(jīng)濟上豈不是對她更合適嗎？可是嫂嫂說，算了吧，和阿吉住在一塊兒，死也不干?！薄笆苷疹櫟娜诉€說這種話！”“說起來阿吉也真夠可憐的了！”弟弟說著，又改變了語氣，“我的岳父指責(zé)說，我們這樣幫助兄弟不對頭，哪有借錢幫人的道理。”“嗯，這也有一定的道理?！备绺缢斓匦α?，“而我呢，也有我的想法。我在公寓住了十多年，盡管世人認(rèn)為我是個無所事事的人；但是，我不記得我麻煩過什么人，我從來也沒有從哥哥那兒要過一個銅子。盡管這樣，我還是幫助了下谷的嫂嫂一家人?？傊沂窃诒M力而為?！薄斑@種事呀，一個月兩個月算不了什么，長年累月，可就有因窘的時候了?！薄翱刹皇锹?，真是困窘極了的時候呀！”既然哥哥的情況不允許，弟弟站起來，準(zhǔn)備再到別處去借錢?！澳憧矗匾鈦硪惶?，實在抱歉?！备绺缯f，“喂，等等，我把這些點心分分帶回去給孩子吃吧！”弟弟把哥哥給的點心放進(jìn)袖兜，離開了公寓。對著冰冷的墻壁，寂寞地臥著病軀；給吃的就吃，不給吃的就不吃；這就是阿吉的生涯。直到四十歲的今天，阿吉對世事不聞不問，像生活在黑暗墻壁的陰影里的什么似的打發(fā)著日子。只要是一想到阿吉，弟弟的眼前必定同時浮現(xiàn)出那堵冰冷的墻壁來。墻壁可以說就是阿吉的生。而且一想到世上還有阿吉那樣的人，弟弟不由得為自己的奔波忙碌而感到可笑起來。但是，又覺得只要是阿吉活一天，就不能不養(yǎng)活一天。那天，弟弟也因為還有別的事，風(fēng)塵仆仆地整整跑了一天，好容易湊夠了錢，回到家里。第二天，按照約定，嫂嫂的女兒來拿照顧阿吉的生活費。當(dāng)?shù)艿軓腻X包里拿出十圓交給她的時候，卻反而覺得受到了阿吉的嘲笑：“雖然兄弟很多，卻都不夠意思??！”1908年（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．哥哥雖然常年住公寓，雇用女仆，有人給他送點心，但經(jīng)濟狀況也不是很好。B．嫂嫂無意提起阿吉要吸紙煙的細(xì)節(jié)，為后文弟弟同意增加阿吉每月的生活費用這一情節(jié)做了鋪墊。C．弟弟向哥哥轉(zhuǎn)述嫂嫂表示不愿意和阿吉住在一起的話，含有對嫂嫂行為的不理解。D．兄弟倆談?wù)摪⒓獣r，弟弟的語氣發(fā)生變化，顯示他在借錢幫助阿吉上的糾結(jié)心態(tài)。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說主要借助人物對話來推動情節(jié)發(fā)展，一波三折，吸引讀者。B．小說的語言平實、自然，真實地展現(xiàn)了社會普通家庭日常生活的一個側(cè)面。C．雖然哥哥和弟弟承擔(dān)著嫂嫂、阿吉的生活費用，但兄弟倆對此偶有怨言，難以體現(xiàn)家人之間的溫暖關(guān)懷。D．阿吉雖未出場，但不可或缺，因為小說是圍繞解決阿吉的生活費用展開敘述的。8．小說以“墻壁”為題，請簡要分析其寓意。（4分）9．小說中嫂嫂、哥哥和弟弟三人對阿吉的態(tài)度各有不同，請?zhí)骄科湓颉＃?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。景德元年，契丹舉國入寇。魏能、石普等率兵御之。能敗其前鋒，斬偏將。又攻北平寨，田敏等擊走之。又東趣保州，振武小校孫密領(lǐng)十卒偵事，中路遇敵前鋒，密等依林木，彀弓弩以待之，敵下馬以短兵格斗，密等射殺十?dāng)?shù)人。閏九月初，云州觀察使王繼忠戰(zhàn)敗，為敵所獲，敵即授以官，稍親信之，繼忠乘間言和好之利。時敵人頗有厭兵意，雖大舉深入，然亦納繼忠說，于是遣小校李興等四人持信箭，以繼忠書詣莫州部署石普，且致密奏一封，愿速達(dá)闕下。辭甚懇激。興等言敵主召至車帳前面授此書，誡令速至莫州送石帥，獲報簡，即馳以還。于是普遣使赍其奏至。上發(fā)視之，即繼忠狀，具言：“臣先奉詔充定州路副都部署，望都之戰(zhàn)，自辰達(dá)酉，營帳未備，資糧未至，軍不解甲，馬不芻秣，二日矣。加以士卒乏飲，冒刃爭汲。翌日，臣整眾而前，邀其偏將。雖勝負(fù)且半，而策援不至，為北朝所擒。非唯王超等輕敵寡謀，亦臣之罪也。北朝以臣早事宮庭，嘗荷邊寄，被以殊寵，列于諸臣。嘗念昔歲面辭，親奉德音，惟以息民止戈為事。況北朝欽聞圣德，愿修舊好，必冀睿慈，俯從愚瞽?！鄙现^輔臣曰：“朕念往昔全盛之時，亦以和好為利。朕初即位，呂端等建議，欲因太宗上仙，命使告訃；次則何承矩謂因轉(zhuǎn)戰(zhàn)之后，達(dá)意邊臣。朕以為誠未交通，不可強致。念非懷之以至德威之以大兵則獷悍之性豈能柔服此奏雖至恐未可信也?！碑吺堪驳仍唬骸敖鼩q契丹歸款者言：國中畏陛下神武，本朝雄富，常懼一旦舉兵復(fù)幽州，故深入為寇。今既兵鋒屢挫，又恥于自退，故因繼忠以請，諒其非妄?！鄙显唬骸扒涞人?，但知其一，未知其二。彼以無成請盟，因其宜也。然得請之后，必有邀求。若屈已安民，特遣使命，遺之財貨，斯可也。所慮者關(guān)南之地曾屬彼方，以是為辭，則必須絕議。朕當(dāng)治兵整眾，躬行討擊耳?！彼煲允衷t令石普付興等，賜繼忠日：“朕丕承大寶，撫育群民，常思息戰(zhàn)以安人，豈欲窮兵而黷式？今覽封疏，深嘉懇誠。聯(lián)富有寰區(qū)，為人父母，儻諧偃革，亦協(xié)素懷。詔到日，卿可密達(dá)茲意，共議事宜。果有審實之狀，即附邊臣聞奏?！崩^忠欲朝廷先遣使命，上未許也。（選自《皇宋通鑒長編紀(jì)事本末卷第十五》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．念非懷之/以至德威之/以大兵則獷悍之/性豈能柔服/此奏雖至/恐未可信也B．念非懷之以至德/威之以大兵/則獷悍之性豈能柔服此/奏雖至/恐未可信也C．念非懷之/以至德威之/以大兵則獷悍之/性豈能柔服此/奏雖至/恐未可信也D．念非懷之以至德/威之以大兵/則獷悍之性/豈能柔服/此奏雖至/恐未可信也11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．契丹，古代游牧民族，發(fā)源于中國西北地區(qū)。唐末耶律阿保機即可汗位，建契丹國。B．闕，即宮闕，原指皇宮門口的門樓。闕下，借指京城或朝廷，也用來代指天子。C．車帳，即兵車和營帳。古代北方民族于兵車上覆以帳幔，作為營地居處，稱車帳。D．朕，從秦始皇起專用為皇帝的自稱。先秦時寡人、孤、不谷均被用作君主或諸侯的自稱，但只有孤被一直沿用。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．王繼忠為自己被俘作辯解，一是策應(yīng)救援沒有來，二是王超等人輕敵少謀，但不承認(rèn)自己有罪過。B．觀察使王繼忠在戰(zhàn)敗被俘投降后發(fā)現(xiàn)敵人逐漸親近信任他，就趁機進(jìn)言和好的益處，最終被采納。C．景德元年，契丹舉國人侵，在奔赴保州的途中，其前鋒遭遇暗中偵查的孫密，被伏擊射殺了十多人。D．宋真宗讓王繼忠向契丹人表達(dá)自己的想法并商議和談，但沒有答應(yīng)他先讓朝廷派出使者的要求。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）朕以為誠未交通，不可強致。（4分）（2）所慮者關(guān)南之地曾屬彼方，以是為辭，則必須絕議。（4分）14．面對契丹此時提出的議和建議，宋真宗的態(tài)度是什么？為什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15~16題。遠(yuǎn)游①杜甫江闊浮高棟，云長出斷山。塵沙連越巂②，風(fēng)雨暗荊蠻。雁矯銜蘆③內(nèi)，猿啼失木④間。弊裘蘇季子⑤，歷國未知還。[注]①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越巂（xī），古郡名，在四川西昌東南；“安史之亂”后，吐蕃不斷進(jìn)擾河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆，指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④猿啼失木，指猿因失去棲息地面哀鳴。⑤弊裘蘇季子，指蘇秦游說未果，敞裘而歸。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．全詩寫山水，寫邊境，寫雁猿，運用動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、用典等藝術(shù)手法表達(dá)復(fù)雜情感。B．頷聯(lián)描寫了越窩與荊蠻的氣候現(xiàn)象，沙塵飛揚，風(fēng)雨交加，意在表現(xiàn)詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮。C．頸聯(lián)寫雁與猿，頗具暗示性，雁銜蘆草，獨猿失木，暗指詩人漂泊無依的現(xiàn)實處境。D．首聯(lián)寫詩人所見之景，畫面富有層次，由遠(yuǎn)及近，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。16．后人多用“沉郁頓挫”評價杜甫的詩風(fēng)，清人吳瞻泰認(rèn)為“沉郁者，意也；頓挫者，法也”，請結(jié)合吳瞻泰的觀點簡要分析這首詩如何體現(xiàn)杜甫的“沉郁頓挫”之風(fēng)。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）．（1）《五代史伶官傳序》引用“滿招損，謙得益”（《尚書》）作為論據(jù)，再結(jié)合莊宗的實例，歐陽修得出結(jié)論：“______，______?！保?）《離騷》中，“______，______”與《漢樂府》中“少壯不努力，老大徒傷悲”兩句有異曲同工之妙。（3）《揚州慢》中虛寫揚州十里長街繁華景況的詩句是“______”，實寫現(xiàn)在揚州的凄涼情形的詩句是“______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。溪流縱橫處，山川屹立，巍峨挺拔；林間山野中，花兒綻放，靈動芬芳；田間阡陌里，稻浪翻滾，生機勃勃。走進(jìn)墊江，置身于山川、花海與稻田之中，可以感受這里的鄉(xiāng)村之美。墊江美起來離不開鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。近年來，墊江縣圍繞生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為理念：創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動，建設(shè)美麗新墊江，改善農(nóng)村人居環(huán)境短板。如今的墊江縣，阡陌交通，暢行無阻；田疇載綠，______。高峰鎮(zhèn)，以田園風(fēng)光聞名，小果園、小菜園、小花園，比比皆是，推窗見綠，引來無數(shù)游客觀光；太平鎮(zhèn)，以牡丹盛開聞名，每到牡丹花開遍山野之時，會引無數(shù)游人盡歡顏；（）。每逢周末，四面八方的游客______地來到墊江縣游玩，品悠久的農(nóng)耕文明，賞旖旎的鄉(xiāng)村風(fēng)光，享閑適的田園生活。產(chǎn)業(yè)繁榮興旺、村民______，在墊江這片鐘靈毓秀的土地上，鄉(xiāng)村旅游也越來越紅火。如今，放眼墊江這片充滿希望的沃土，村子更美了，產(chǎn)業(yè)興旺了，村民富裕了，鄉(xiāng)村振興的夢想正在______的探索與實踐中一步步成為現(xiàn)實。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．花枝招展 不約而同 安土重遷 腳踏實地B．花枝招展 不期而遇 安居樂業(yè) 實事求是C．花木扶疏 不期而遇 安土重遷 實事求是D．花木扶疏 不約而同 安居樂業(yè) 腳踏實地19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．墊江縣圍繞生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展理念，創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動，改善農(nóng)村人居環(huán)境短板，建設(shè)美麗新墊江。B．墊江縣圍繞生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為理念，創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動，建設(shè)美麗新墊江，補齊農(nóng)村人居環(huán)境短板。C．墊江縣圍繞生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展理念，創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動，補齊農(nóng)村人居環(huán)境短板，建設(shè)美麗新墊江。D．墊江縣以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為理念，創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動，建設(shè)美麗新墊江，補齊農(nóng)村人居環(huán)境短板。20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．水利資源豐富的沙坪鎮(zhèn)為了吸引游客前來游玩而開展摸魚比賽、劃船比賽等特色活動B．以水利資源豐富而聞名的沙坪鎮(zhèn)，為了吸引游客前來游玩而開展摸魚比賽、劃船比賽等特色活動C．沙坪鎮(zhèn)，以水利資源豐富聞名，組織開展摸魚比賽、劃船比賽等特色活動，吸引游客前來游玩D．沙坪鎮(zhèn)，以水利資源豐富聞名，為了吸引游客前來游玩，組織開展了摸魚比賽、劃船比賽等特色活動（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。．行醫(yī)，是愛的藝術(shù)。______，尤其如此。相比于其他醫(yī)療紀(jì)錄片，《你好，兒科醫(yī)生》里讓人揪心淚目的場景很多，______。孩子們天然的萌趣，會沖淡醫(yī)療節(jié)目沉重的氛圍；不過兒童患者的童真、稚嫩，也讓那些生命的沉重、抉擇的艱難愈加凸顯。令家長無所適從的罕見疾病，令醫(yī)生束手無策的危險病情，讓屏幕前的觀眾也跟著憂心忡忡?？匆娚臒o常和脆弱，所以______；認(rèn)識醫(yī)學(xué)的邊界、生命的禁區(qū)，也就更懂得只要有一線生機就會全力以赴的醫(yī)者仁心。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）22．文段多處使用了整句對舉的語言形式，請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我們吟誦過這樣的古典詩句：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們欣賞過這樣的革命歌曲：革命軍人個個要牢記，三大紀(jì)律八項注意，第一一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利……我們見證過這樣的時代鏡頭：黨員干部紛紛奔赴農(nóng)村，同心協(xié)力與鄉(xiāng)親們一起建設(shè)新農(nóng)村?！@些詩句、歌曲、鏡頭……積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族文化的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵一直滋養(yǎng)著我們。上述材料對認(rèn)識、理解“文化”具有啟示意義，請結(jié)合材料內(nèi)容的一個方面寫一篇演講詞（也可以選擇寫評論文或倡議書），表達(dá)你的感受與思考，要求：自擬標(biāo)題，自選角度；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。恩施州高中教育聯(lián)盟2022年度春季學(xué)期高二期中考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）.1.（3分）B（A選項，原文并未提及鯀和共工的悲劇性，更強調(diào)的是他們的叛逆形象；叛逆帶來的悲劇性形象是后羿；“從而”的推斷錯誤。C選項，《紅樓夢》中流露出的叛逆精神是很難用“士”文化和市民精神加以框定的；“由古代神話中衍化”錯誤。D選項，“全都湮滅”說法過于絕對，原文是“即其例矣”，有文物為證。）2.（3分）D（原文是并列提及，并未涉及比較。）3.（3分）B（瑞玨與覺新是因父母之命而結(jié)合的。）4.材料一論述神話中叛逆思想對后世文學(xué)的影響和其在后世文學(xué)中的演變。材料二論述神話是文學(xué)的起源（“文章之淵源”），文學(xué)使神話光大、留存同時也使之改易、消歇。（4分，各2分）5.孫悟空自立“齊天大圣”，受到天庭戲弄后大鬧天宮，表現(xiàn)出的對權(quán)力和秩序的叛逆，具有叛神意味，帶有神話所具有的無序和混沌，善惡并不可辨；后來保唐僧西天取經(jīng)，從不服管教到接受約束、修成正果，呈現(xiàn)社會要求代替人的自然情欲的過程，包含的是文明社會的價值判斷。（6分，每點3分）（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）.6.（3分）B（“無意提起”錯，此處嫂嫂是有意提起。）7.（3分）C（“難以體現(xiàn)家人之間的溫暖關(guān)懷”錯。）8.（4分）冰冷的墻壁是阿吉寂寞人生的象征；是一家人各自面臨的生活困境的象征；寓指家人之間的心理和情感隔閡。（每點1分，答出三點給滿分）9.（6分，每點2分，態(tài)度1分，原因1分）嫂嫂不愿意照顧阿吉，因為阿吉是個“很拖累人的病人”，她與阿吉之間缺少血緣親情；哥哥埋怨、指責(zé)阿吉，因為他從自身立場和想法出發(fā)，認(rèn)為阿吉受人照顧，不該再麻煩人；弟弟盡自己的努力照顧阿吉，因為他顧念兄弟之情，覺得阿吉可憐。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）D11.（3分）A（契丹，古代游牧民族，發(fā)源于中國東北地區(qū)。）12.（3分）A（根據(jù)原文“非唯王超等輕敵寡謀，亦臣之罪也”知“不承認(rèn)自己有罪過”錯。）13.（1）（4分）我以為還沒有互相往來，恐怕不能強行得到。（評分建議：譯出大意得1分，“以為”“交通”“強致”三處，每譯對一處得1分）（2）（4分）所擔(dān)心的是關(guān)南曾經(jīng)屬于對方，他們拿這個作為借口，那么必須斷絕這個議和。（評分建議：譯出大意得1分，“所慮....判斷向句式得1分，“辭”“絕議”兩處，每譯對一處得1分）14.（3分）雖心存疑慮但愿意和談。（1分）前者是因為他認(rèn)為契丹人本性粗野彪悍，不會輕易順服。（1分）后者是因為他想要安定百姓，不想窮兵黷武。（1分）【參考譯文】宋真宗景德元年，契丹大舉進(jìn)攻宋朝。魏能、石普等率兵抵御。魏能打敗契丹前鋒，斬殺其偏將。契丹又進(jìn)攻北平寨，田敏等擊退了他們。契丹又向東奔向保州，振武小校孫密帶領(lǐng)十個士兵偵查，路上遇到敵人前鋒，孫密等依靠樹木，張開弓弩來等待敵人的到來，敵人下馬用短兵器格斗，孫密等人射殺了十余人。景德元年閏九月初，云州觀察使王繼忠戰(zhàn)敗，被敵人俘虜，敵人立刻授予他官職，逐漸地親近信任他，王繼忠趁機進(jìn)言和好的益處。當(dāng)時的敵人也很有厭戰(zhàn)的意思，雖然大舉深入（宋境），但是也采納了王繼忠的建議，于是派遣小校李興等四人拿著信物、令箭，帶著王繼忠的書信拜訪莫州部署石普，并且送上寫給皇帝的一封密奏，希望能夠迅速送達(dá)給皇帝。言辭很誠懇激切。李興等說契丹君主把他們召到帳前當(dāng)面交給他們這封信，并告誡命令他們速速送到莫州交給石帥，當(dāng)?shù)玫交貜?fù)的信札（書信），立刻快馬趕回。于是石普派遣使者帶著王繼忠的密奏到京城去。宋真宗打開來看，是王繼忠敘述的文字，信中詳細(xì)說道：“我先前奉詔擔(dān)任定州路副都部署，望都之戰(zhàn)從辰時到酉時，營帳沒有準(zhǔn)備好，物資糧食也還沒有到，士兵沒有解下盔甲，戰(zhàn)馬沒有飼料，就這樣兩天。加上士兵缺水，冒死爭相取水。第二天，我?guī)ьI(lǐng)士兵前進(jìn)，攔截其偏將。雖然勝負(fù)各半，但是后援沒有到來，被敵人俘虜。這并不只是王超等人的輕敵缺少謀略，也是我的罪過。北朝（契丹）因為我早年在宮里做事，曾經(jīng)承擔(dān)邊防事務(wù)，（就）給予我特別的恩寵，（讓我）位列于大臣之中。曾想當(dāng)年面辭陛下，親自奉行您的恩詔，只把使百姓休養(yǎng)生息和停止戰(zhàn)爭作為自己的事情。況且契丹聽聞您的圣德，希望能夠修復(fù)以前的和好狀態(tài)，他們一定希望睿智慈愛的皇帝，能夠屈尊聽從他們愚昧盲目的想法?！被实蹖o臣說“我回想過去全盛的時候，也認(rèn)為和好是最為有利的。我剛剛即位的時候，呂端等人建議，想要通過太宗去世的機會，讓使者報喪；其次何承矩說通過在不同地方作戰(zhàn)后，把（和好的）意思傳遞給邊臣。我以為還沒有互相往來，恐怕不能強行得到。（我）心想（如果）不用最大的恩德來感化他們，（不用）強大的兵力來威懾他們，那么他們粗野強悍的本性，怎么能柔順服從呢?這份奏折雖然到了，但是恐怕不能相信?！碑吺堪驳热苏f：“近年歸順的契丹人說：契丹國中畏懼陛下的神武，我們國家富足，契丹常常擔(dān)心我們突然有一天舉兵收復(fù)幽州，所以現(xiàn)在深入入侵?，F(xiàn)在（契丹）在軍隊多次受挫后，又對自己退兵感到恥辱，所以通過王繼忠來請求（議和），料想不是假的?！被噬险f：“你們所說，只知其一，不知其二。他們因為沒有成功來請求議和，本來就是他們應(yīng)該的。然而等到得到所請求的東西后，必定有所要求。如果委屈自己使老百姓安定，特派遣使者，送給他們財物，這是可以的。所擔(dān)心的是關(guān)南曾經(jīng)屬于對方，他們拿這個作為借口，那么必須斷絕這個議和。我應(yīng)當(dāng)整頓軍隊，親自討伐他們?！庇谑菍懯至钭屖战唤o李興等，對王繼忠說：“我繼承了帝位，撫養(yǎng)教育天下的百姓，常常想著停止戰(zhàn)爭來使百姓安定，哪里想動用所有兵力，肆意發(fā)動侵略戰(zhàn)爭?現(xiàn)在看你的奏折，我非常贊賞你的誠懇。我富有天下，做百姓的君主，倘若成功地停止戰(zhàn)爭，也是符合我一向的心意的。詔書到的時候，你可以秘密傳達(dá)我的意思，共同商議此事。如果有清楚確實的情況，就交給邊疆的大臣上奏讓我知道?！蓖趵^忠想要讓朝廷先派遣使者，皇帝沒有答應(yīng)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）D（“由遠(yuǎn)及近”錯。應(yīng)該是“由近及遠(yuǎn)”。）16.①詩歌內(nèi)容深廣。本詩既借“弊裘蘇季子”寫出自己流離失所的現(xiàn)狀，也用“塵沙”“風(fēng)雨”寫出國家動蕩不安的局勢。（2分）②詩歌情感深沉。本詩既抒發(fā)了個人的漂泊之苦，也充滿了憂國憂民之情。（2分）③詩句含義有轉(zhuǎn)折。首聯(lián)寫壯景，領(lǐng)聯(lián)由景入情，寫到對國家的憂思，頸聯(lián)和尾聯(lián)寫百姓和自己的悲苦現(xiàn)狀。（2分）④抒情方式回旋紆折。本詩以壯景言愁情，形成回旋激蕩的文勢；利用雙關(guān)詞、典故抒情，使情感蘊藉其中。（2分）（總分6分，每點2分，答對任意三點給滿分。學(xué)生答“意境雄渾”“表達(dá)方式回旋紆折”“詞句、聲調(diào)有停頓、轉(zhuǎn)折”也可酌情給分）【詩歌參考譯文】廣闊的江面上浮現(xiàn)高高的樓閣，云朵聚在陡峭壁立的高山上。越巂、荊蠻之地，沙塵飛揚，風(fēng)雨交加，猶如當(dāng)下動蕩不安的時局。大雁銜蘆自衛(wèi)奮力飛翔，猿猴失去棲息地哀鳴不已，猶如悲苦的百姓。蘇秦游說未果，敞裘而歸，而我亦是奔波勞碌、無家可依。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（2）不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度。（3）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（每空1分，有誤則不得分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）18.（3分）D（花木扶疏：花草樹木枝葉繁茂?；ㄖφ姓梗合窕ㄖτL(fēng)擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。不約而同：沒經(jīng)過商量而彼此一致。不期而遇：沒約定而意外相遇。安居樂業(yè)：安定愉快地生活和勞動。安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。腳踏實地：比喻做事踏實認(rèn)真，實事求是而不浮夸。實事求是：從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實際情況辦事。）19.（3分）C（A項“改善...短.板”動賓搭配不當(dāng)；B項“圍繞......為理念”句式雜糅，“建設(shè)美麗新墊江，補齊農(nóng)村人居環(huán)境短板”語序不當(dāng)；D項語序不當(dāng)同B項。）20.（3分）C（根據(jù)上文“高峰鎮(zhèn)，以田園風(fēng)光聞名，小果園、小菜園、小花園，比比皆是，推窗見綠，引來無數(shù)游客觀光；太平鎮(zhèn)，以牡丹盛開聞名，每到牡丹花開遍山野之時，會引無數(shù)游人盡歡顏”的句式，應(yīng)選C。）（二）語言文字運用I（本題共2小題，11分）21.對于兒科來說；讓人忍俊不禁的片段也不少；更加敬畏生命（每空2分，意思相近即可）22.句式整飭，相互襯托，有助于概述觀眾對紀(jì)錄片的豐富觀感，表現(xiàn)家長、醫(yī)生面對兒童罕見疾病、危險病情時的共情心理；表達(dá)雅重、莊嚴(yán)，加強了語勢，在展現(xiàn)生命脆