臨床微生物標(biāo)本的采集課件

臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床微生物標(biāo)本的采集臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床微生物標(biāo)本的采集運(yùn)送和處理臨床微生物檢測的目的口協(xié)助臨床醫(yī)生明確疾病的診斷并一治療感染性疾病口規(guī)范臨床抗生素的應(yīng)用口幫助院感加強(qiáng)多重耐藥菌和特殊病原菌的監(jiān)測CountrysideelementaryschoolhighergradesChinesehomeworkdesignLuJiesu【Abstract】TheelementaryschoolChinesehomeworkextendsasChineseclassroominstructioncontent’s,shoulddesigncarefully,takesstudent’smainbodystatusandtheinitiativesensation,raisesstudent’sstudyinterest,expandsstudent’sthoughtthatdisplaysstudent’spotentialfullyandraisesstudent’sindividuality,letsthestudentinplaythemiddleschool,studiesdoes,doesbecomesaware.【Keywords】InterestLifeCooperation小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人……鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。家庭作業(yè)作為語文課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)延伸,其作用同樣不應(yīng)該被忽視。而在我們的記憶中,孩子放學(xué)回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè),或簡單的重復(fù)抄寫,或枯燥的題?？嗑?做一兩個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間是一件再平常不過的事。尤其是農(nóng)村孩子,由于教師布置作業(yè)時(shí)的設(shè)計(jì)模式無外乎是“寫、讀、背”,只注重學(xué)生的機(jī)械抄寫和讀背,而忽視了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)感知,勢必會(huì)嚴(yán)重壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,僵化學(xué)生的思維,阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。筆者也是一位農(nóng)村高年級語文教師,也曾經(jīng)和大多數(shù)同行一樣,我的主觀意識直接體現(xiàn)在家庭作業(yè)上,從而讓我的學(xué)生一直從事著機(jī)械簡單的重復(fù),這顯然是和課改精神相背離的。經(jīng)過近一年的個(gè)人課題研究,我的思想與行動(dòng)都發(fā)生了很大的變化,我認(rèn)為,農(nóng)村孩子的語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重以下幾個(gè)方面:1.注重興趣興趣是最好的老師?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,這種內(nèi)驅(qū)力可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而,我們經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有些孩子需要家長的督促才能很好的完成家庭作業(yè),同時(shí),拖欠作業(yè)的現(xiàn)象或多或少存在,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的重要原因就是在作業(yè)過程中,教師往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官,全方位、多角度地認(rèn)識事物、進(jìn)行感知,也沒有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果,最終導(dǎo)致師生之間只是淺薄的文本符號的往來,毫無和諧美好的情趣可言。記得教完《早》一文時(shí),我布置了學(xué)生“抄寫本課生字詞語、背誦描寫三味書屋的片段,按照方位順序描寫本班教室”。第二天,抄寫的情況全部完成,背誦的只有60%,還不是很流利,寫教室的基本完成,但是幾乎千篇一律,都是介紹了一下教室里的班級文化布置了事,還有幾個(gè)孩子沒寫,原因是“我忘記教室里都有些啥了”,讓我哭笑不得。第二年同樣教完了這篇課文,作業(yè)是:“按照方位順序,寫一寫你感興趣的地方,還可以給它裝飾一下,爭取入選紅領(lǐng)巾角哦!”或者完成“如果你喜歡畫畫,那就畫下你的小房間或者你家的小客廳,然后為圖畫附上說明”,兩樣作業(yè)任選一樣,但是,盡量做到說明白,讓我們沒去過那里的老師和同學(xué)都有身臨其境的感覺,那么,你的作業(yè)就可以獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)。第二天,學(xué)生們的作業(yè)都交來了,有色彩繽紛的圖畫,有制作成書簽?zāi)Ｊ降奈淖纸榻B,還有圖文結(jié)合的小報(bào)……再細(xì)細(xì)批改,每一份都有自己的特色,也基本能按照方位順序介紹清楚。當(dāng)天,我擇優(yōu)貼在了紅領(lǐng)巾角里,一下子就吸引了全班同學(xué)駐足觀看、品頭論足。被展覽的同學(xué)樂不可支,沒入選的雖然有點(diǎn)失望,但同時(shí)也學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的作業(yè),既激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生愿意完成,又起到了展覽作用,還布置了教室,更新了班級文化建設(shè),真是一箭三雕。泰戈?duì)栒f過:“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！比绻覀冋Z文老師每次布置的作業(yè)都是一成不變,時(shí)間一長,學(xué)生對作業(yè)就會(huì)慢慢地失去興趣,所以在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中,首先要激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,發(fā)揮自己的空間,體驗(yàn)細(xì)微的成功,提高語文學(xué)習(xí)能力。2.注重生活“語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等?！鄙钍钦Z文的源泉,農(nóng)村孩子的生活有著城市生活不能比擬的豐富。捉魚掏蛋,摘瓜扯豆……他們的家庭作業(yè),可以有更豐富的生活內(nèi)容。教師若能讓學(xué)生走進(jìn)生活,實(shí)踐生活,使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來,聽、說、讀、寫、演、唱、畫、制作、游戲以及參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合,那完成語文作業(yè),對于孩子們來說,就將是一件非常樂意的事情了。學(xué)習(xí)五年級上冊主題為“自然的奧秘”那個(gè)單元時(shí),正值我們家鄉(xiāng)在轟轟烈烈地搞“楊梅節(jié)”活動(dòng)。家鄉(xiāng)的楊梅聞名遐邇,我們班也有很多家是種植楊梅的。根據(jù)這種情況,我的作業(yè)是:“①如果你喜歡讀書,就去讀關(guān)于楊梅的文章,書目與體裁不限,還可以做讀書筆記;②如果你喜歡畫畫,就畫下你家的楊梅,準(zhǔn)備參加縣里舉辦的專題美術(shù)大賽哦;③如果你喜歡寫作,就寫出楊梅的美味或者你摘楊梅時(shí)的樂趣;④如果你還愿意為爸爸媽媽分擔(dān)憂愁,那就為你家的楊梅設(shè)計(jì)一些廣告,爭取讓父母的勞動(dòng)能早日換成人民幣呢?！弊鳂I(yè)為自選一,時(shí)間為一周。這樣一來,學(xué)生熱情高漲,收獲頗多。有的孩子通過上網(wǎng)、跑書店,查到了很多楊梅的資料,還了解到了吃楊梅時(shí)要注意的事項(xiàng),讓大人們都受益匪淺;有的孩子利用周三提早放學(xué)的機(jī)會(huì),和父母一起在果園里勞動(dòng),尋找摘楊梅的樂趣,還學(xué)到了很多種植方法;還有的孩子通過觀察和想象,畫出了充滿童趣楊梅的圖。這次家庭作業(yè)不僅有這樣的收獲,而且結(jié)合《變色龍》一課中對于變色龍的外形描寫,大多能注意抓住順序與重點(diǎn)描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。在后來參加的縣級螃蟹節(jié)征文活動(dòng)中,有三位同學(xué)取得了較優(yōu)異的成績?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們應(yīng)“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。因此,布置家庭作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶,讓作業(yè)走進(jìn)生活。教學(xué)完《只有一個(gè)地球》后,我讓學(xué)生調(diào)查周圍生活環(huán)境的變化,可以問家長,也可以親自去看看。學(xué)生調(diào)查后,深有感觸,弄明白了“為什么家門口的小河越來越臭,小魚為什么越來越少,青蛙的叫聲為什么越來越聽不見了”的原因。通過這樣的調(diào)查作業(yè),學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng),比我每日晨會(huì)課上干巴巴的說教更具說服力了。思想政治理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,要完成《意見》中提出的新任務(wù)就必須研究創(chuàng)造多種思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式,提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性,使思想政治理論課充滿生機(jī)和活力。一、科學(xué)理解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)踐教學(xué)是以突出大學(xué)生的主體實(shí)踐為主的一種教學(xué)活動(dòng),是教師在教學(xué)過程中建構(gòu)的一種具有教學(xué)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的教育教學(xué)觀念和教學(xué)形式,它側(cè)重理論知識的應(yīng)用與主體能力的發(fā)揮,是主體直接參與和體驗(yàn)認(rèn)知方式,它可以體現(xiàn)在思政理論課的課堂教學(xué)中,更多是體現(xiàn)在思政理論課的課堂教學(xué)外的多種教學(xué)方式的總和,它主要包括課堂外實(shí)踐教學(xué)和課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。課堂外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括學(xué)生走出課堂,投身于鮮活的社會(huì)實(shí)踐之中的種種活動(dòng),既包括參觀性實(shí)踐活動(dòng),考察性實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng),研究性實(shí)踐活動(dòng),社團(tuán)性活動(dòng)。課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括學(xué)生讀書報(bào)告、課堂討論、課堂辯論、案例分析、現(xiàn)身說法、學(xué)生演講、學(xué)生演出、知識競賽、情景模擬等活動(dòng)。二、創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式新的形勢下開展實(shí)踐教學(xué),既要立足于中國現(xiàn)階段的國情,又要在面向未來教育的發(fā)展;既要便于教學(xué)中的具體操作,又要易于大學(xué)生接受;即要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色,選擇更多地融進(jìn)反映時(shí)代呼喚和要求的重要內(nèi)容,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和改革成果方面的熱點(diǎn)問題;也要適應(yīng)大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)和思想活動(dòng)的深刻變化,考慮不同學(xué)生的要求,考慮不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生要求,把思想政治理論課教學(xué)滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。例如,在帶領(lǐng)資源與環(huán)境學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐時(shí)側(cè)重考察環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容,了解煤礦安全、企業(yè)文化等,在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中了解職業(yè)道德等,使學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來。(一)強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)效果,提高理論課實(shí)效性根據(jù)我校幾年來實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾種形式。1.閱讀類實(shí)踐讀書是精神王國的探險(xiǎn),是靈魂的壯游,是內(nèi)在心靈不斷成長的泉源。書籍改變了世界,讀書豐富了人生。我校教師為學(xué)生提供閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐,保證我校每學(xué)期每名學(xué)生讀一篇著作,促進(jìn)學(xué)生對理論的學(xué)習(xí),并通過閱讀實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)真思考當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、理想信念、愛國主義、誠實(shí)守信、增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、國家及民生問題的關(guān)注程度,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,要求學(xué)生在關(guān)注上述問題的基礎(chǔ)的同時(shí),結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行研究,有效地增強(qiáng)了學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。2.課堂討論類實(shí)踐討論是課堂實(shí)踐教學(xué)最常用的一種形式,它有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考、主動(dòng)表達(dá),還不受參與人數(shù)和時(shí)間的限制。一般有兩種討論。一種是命題、有準(zhǔn)備的討論,例如我校在《馬克思主義基本原理概論》課中進(jìn)行了哲學(xué)論壇,在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課中進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)論壇;另一種是隨講授內(nèi)容隨堂討論,生動(dòng)活潑,形式多樣。3.知識競賽類實(shí)踐思想政治理論課上可以安排專題知識競賽或讓學(xué)生做典型發(fā)言或讓學(xué)生現(xiàn)身說法。我?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程組教師組織學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念建國60周年《中國近現(xiàn)代史》知識競賽,通過競賽讓學(xué)生懂得歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義。4.演講比賽思想政治理論課思想政治理論課根據(jù)各門課程的特點(diǎn),適時(shí)地開設(shè)一些專題演講,例如:紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)演講比賽,紀(jì)念建國60周年“祖國在我心中”演講比賽,或“入世風(fēng)云”、“就業(yè)斷想”、“我的大學(xué)”等演講比賽,激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情,振奮昂揚(yáng)向上的民族精神。5.辯論賽思想政治理論課辯論賽把一些看起來淺顯、說起來空洞、講起來片面的內(nèi)容通過辯論的方式進(jìn)行,為學(xué)生營造出一個(gè)輕松的氛圍,使他們在輕松中去碰撞不同的思想、觀點(diǎn),然后再由老師加以引導(dǎo),得出一個(gè)為多數(shù)人認(rèn)同的結(jié)論。如關(guān)于友情、愛情、親情、學(xué)業(yè)、環(huán)境、價(jià)值等,這些是學(xué)生普遍關(guān)注、感興趣的話題,可采取類似大專辯論會(huì)的方式,由教師精心設(shè)計(jì)辯題、程序,并指導(dǎo)參與。(二)加大課外實(shí)踐教學(xué)力度,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)近幾年我校在貫徹大實(shí)踐觀中探索了以下實(shí)踐教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.道德踐行思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性特征,要求大學(xué)生把學(xué)到的馬克思主義理論知識運(yùn)用到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中經(jīng)受磨練,不斷提高和升華思想和能力。有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐體驗(yàn),從而提高學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感、道德意志外化為道德行為的能力。安排學(xué)生自我實(shí)踐,主要包括科技文化服務(wù)、志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、法律援助等。同時(shí)在基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)能與大學(xué)生的日常生活融為一體,把諸如自覺遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則、文明上課、文明就餐、創(chuàng)建文明班級、誠信考試、誠信還貸等納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園精神文明建設(shè),完善了學(xué)生體驗(yàn)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)。2.參觀實(shí)踐積極開辟校外革命圣地、革命烈士紀(jì)念碑、紀(jì)念館、戰(zhàn)爭遺址等愛國主義教育實(shí)踐基地,并充分利用這些實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生參觀東北烈士紀(jì)念館、黑龍江新建監(jiān)獄、日軍侵華七三一遺址、黑龍江省博物館等。對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛國主義教育和法制教育。讓學(xué)生理解我們祖先的奮斗精神和革命時(shí)期的艱苦生活,激發(fā)作為中國人的自豪感,珍惜今天奮發(fā)讀書。3.考察實(shí)踐教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,組織學(xué)生到企事業(yè)單位、農(nóng)村、歷史文化圣地和改革開放的前沿陣地等地進(jìn)行考察?？疾爝@種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)形式要求教師考察前,要按照課程內(nèi)容選擇好實(shí)教學(xué)的單位,然后與該單位人員一起進(jìn)行結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),按照思政教育的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。4.調(diào)研實(shí)踐教師根據(jù)課程內(nèi)容和要求,針對不同的專業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研題目,及學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題如生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、就業(yè)問題、腐敗問題等等,擬定調(diào)查報(bào)告若干選題,要求學(xué)生利用課余時(shí)間或五一、國慶長假或寒暑假進(jìn)行專題調(diào)研或社會(huì)調(diào)查,獲得豐富的第一手材料,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本原理進(jìn)行思考、分析,在收集相關(guān)資料、借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,寫出調(diào)查報(bào)告。通過開展社會(huì)專題調(diào)查,走訪工廠、農(nóng)村、考察家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀等,加深學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識和理解,使學(xué)生充分認(rèn)識到在當(dāng)代中國,只有這些理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問題,堅(jiān)定大學(xué)生實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、立志成才、報(bào)效國家的決心。臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力1臨床微生物標(biāo)本的采集運(yùn)送和處理臨床微生物標(biāo)本的采集2臨床微生物檢測的目的口協(xié)助臨床醫(yī)生明確疾病的診斷并一治療感染性疾病口規(guī)范臨床抗生素的應(yīng)用口幫助院感加強(qiáng)多重耐藥菌和特殊病原菌的監(jiān)測臨床微生物檢測的目的3從微生物標(biāo)本接收后,實(shí)驗(yàn)室的工作就是:生物安全柜恒溫培養(yǎng)箱從微生物標(biāo)本接收后,實(shí)驗(yàn)室的工作就是:4臨床微生物標(biāo)本的采集課件5標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全口一、釆集標(biāo)本過程中需戴手套、穿工作服、戴防護(hù)口罩,必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡、穿隔離服?？诙?、采集到的原始標(biāo)本應(yīng)采用防漏可密封的無菌管或杯型容器收集。外加防漏可密封的塑料袋,袋上應(yīng)注明標(biāo)本信息以及印有生物安全標(biāo)志。標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全6標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全口三、用帶針頭的注射器采集的標(biāo)本應(yīng)移至無菌管內(nèi)或用防護(hù)性裝置套住針頭,再置于密封、防漏的塑料袋內(nèi)送檢口四、不要將泄漏的標(biāo)本送到實(shí)驗(yàn)室或隨意處理。若需重送,舊的標(biāo)本需高壓滅菌后棄去。標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全7標(biāo)本采集的基本原則標(biāo)本的正確選擇、采集和運(yùn)送是實(shí)驗(yàn)室工作準(zhǔn)確和有效的前提,是保證實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。(早、無、藥、適、時(shí)機(jī))標(biāo)本采集的基本原則8標(biāo)本采集的基本原則一、盡早采集旦懷疑細(xì)菌感染,應(yīng)及時(shí)采集標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn),盡早獲得病原學(xué)診斷和抗生素敏感資料,對細(xì)菌感染的治療具有極其重要意義。采集時(shí)閨間最好是病程早期、急性期,確保病原菌的檢出標(biāo)本采集的基本原則9標(biāo)本采集的基本原則二、遵守?zé)o菌操作在采取血液、穿刺液或腦脊液等正常狀態(tài)下的無菌部位標(biāo)本,應(yīng)嚴(yán)格注意無菌操作不得被其他部位細(xì)菌污染。在有正常菌群寄居的部位,如口咽部、鼻咽部和泌尿生殖道等部位應(yīng)采取措施避免正常菌群的和其他菌群的污染盛放標(biāo)本的容器應(yīng)無菌。標(biāo)本采集的基本原則10臨床常見的各種送檢標(biāo)本口無菌標(biāo)本口非無菌標(biāo)本血液痰骨髓三尿腦脊液大便胸腹水生殖道標(biāo)本關(guān)節(jié)液耳泌物膽汁臨床常見的各種送檢標(biāo)本11臨床微生物標(biāo)本的采集課件12臨床微生物標(biāo)本的采集課件13臨床微生物標(biāo)本的采集課件14臨床微生物標(biāo)本的采集課件15臨床微生物標(biāo)本的采集課件16臨床微生物標(biāo)本的采集課件17臨床微生物標(biāo)本的采集課件18臨床微生物標(biāo)本的采集課件19臨床微生物標(biāo)本的采集課件20臨床微生物標(biāo)本的采集課件21臨床微生物標(biāo)本的采集課件22臨床微生物標(biāo)本的采集課件23臨床微生物標(biāo)本的采集課件24臨床微生物標(biāo)本的采集課件25臨床微生物標(biāo)本的采集課件26臨床微生物標(biāo)本的采集課件27臨床微生物標(biāo)本的采集課件28臨床微生物標(biāo)本的采集課件29臨床微生物標(biāo)本的采集課件30臨床微生物標(biāo)本的采集課件31臨床微生物標(biāo)本的采集課件32臨床微生物標(biāo)本的采集課件33臨床微生物標(biāo)本的采集課件34臨床微生物標(biāo)本的采集課件35臨床微生物標(biāo)本的采集課件36臨床微生物標(biāo)本的采集課件37臨床微生物標(biāo)本的采集課件38臨床微生物標(biāo)本的采集課件39臨床微生物標(biāo)本的采集課件40臨床微生物標(biāo)本的采集課件41臨床微生物標(biāo)本的采集課件42臨床微生物標(biāo)本的采集課件43臨床微生物標(biāo)本的采集課件44臨床微生物標(biāo)本的采集課件45臨床微生物標(biāo)本的采集課件46臨床微生物標(biāo)本的采集課件47臨床微生物標(biāo)本的采集課件48臨床微生物標(biāo)本的采集課件49臨床微生物標(biāo)本的采集課件50臨床微生物標(biāo)本的采集課件51臨床微生物標(biāo)本的采集課件52臨床微生物標(biāo)本的采集課件53臨床微生物標(biāo)本的采集課件54臨床微生物標(biāo)本的采集課件55臨床微生物標(biāo)本的采集課件56臨床微生物標(biāo)本的采集課件57臨床微生物標(biāo)本的采集課件58臨床微生物標(biāo)本的采集課件59臨床微生物標(biāo)本的采集課件60臨床微生物標(biāo)本的采集課件61臨床微生物標(biāo)本的采集課件62臨床微生物標(biāo)本的采集課件63臨床微生物標(biāo)本的采集課件64臨床微生物標(biāo)本的采集課件65臨床微生物標(biāo)本的采集課件66臨床微生物標(biāo)本的采集課件67臨床微生物標(biāo)本的采集課件68臨床微生物標(biāo)本的采集課件69臨床微生物標(biāo)本的采集課件70臨床微生物標(biāo)本的采集課件71臨床微生物標(biāo)本的采集課件72謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕73臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床微生物標(biāo)本的采集臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床微生物標(biāo)本的采集運(yùn)送和處理臨床微生物檢測的目的口協(xié)助臨床醫(yī)生明確疾病的診斷并一治療感染性疾病口規(guī)范臨床抗生素的應(yīng)用口幫助院感加強(qiáng)多重耐藥菌和特殊病原菌的監(jiān)測CountrysideelementaryschoolhighergradesChinesehomeworkdesignLuJiesu【Abstract】TheelementaryschoolChinesehomeworkextendsasChineseclassroominstructioncontent’s,shoulddesigncarefully,takesstudent’smainbodystatusandtheinitiativesensation,raisesstudent’sstudyinterest,expandsstudent’sthoughtthatdisplaysstudent’spotentialfullyandraisesstudent’sindividuality,letsthestudentinplaythemiddleschool,studiesdoes,doesbecomesaware.【Keywords】InterestLifeCooperation小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人……鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。家庭作業(yè)作為語文課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)延伸,其作用同樣不應(yīng)該被忽視。而在我們的記憶中,孩子放學(xué)回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè),或簡單的重復(fù)抄寫,或枯燥的題海苦練,做一兩個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間是一件再平常不過的事。尤其是農(nóng)村孩子,由于教師布置作業(yè)時(shí)的設(shè)計(jì)模式無外乎是“寫、讀、背”,只注重學(xué)生的機(jī)械抄寫和讀背,而忽視了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)感知,勢必會(huì)嚴(yán)重壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,僵化學(xué)生的思維,阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。筆者也是一位農(nóng)村高年級語文教師,也曾經(jīng)和大多數(shù)同行一樣,我的主觀意識直接體現(xiàn)在家庭作業(yè)上,從而讓我的學(xué)生一直從事著機(jī)械簡單的重復(fù),這顯然是和課改精神相背離的。經(jīng)過近一年的個(gè)人課題研究,我的思想與行動(dòng)都發(fā)生了很大的變化,我認(rèn)為,農(nóng)村孩子的語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重以下幾個(gè)方面:1.注重興趣興趣是最好的老師?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,這種內(nèi)驅(qū)力可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而,我們經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有些孩子需要家長的督促才能很好的完成家庭作業(yè),同時(shí),拖欠作業(yè)的現(xiàn)象或多或少存在,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的重要原因就是在作業(yè)過程中,教師往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官,全方位、多角度地認(rèn)識事物、進(jìn)行感知,也沒有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果,最終導(dǎo)致師生之間只是淺薄的文本符號的往來,毫無和諧美好的情趣可言。記得教完《早》一文時(shí),我布置了學(xué)生“抄寫本課生字詞語、背誦描寫三味書屋的片段,按照方位順序描寫本班教室”。第二天,抄寫的情況全部完成,背誦的只有60%,還不是很流利,寫教室的基本完成,但是幾乎千篇一律,都是介紹了一下教室里的班級文化布置了事,還有幾個(gè)孩子沒寫,原因是“我忘記教室里都有些啥了”,讓我哭笑不得。第二年同樣教完了這篇課文,作業(yè)是:“按照方位順序,寫一寫你感興趣的地方,還可以給它裝飾一下,爭取入選紅領(lǐng)巾角哦!”或者完成“如果你喜歡畫畫,那就畫下你的小房間或者你家的小客廳,然后為圖畫附上說明”,兩樣作業(yè)任選一樣,但是,盡量做到說明白,讓我們沒去過那里的老師和同學(xué)都有身臨其境的感覺,那么,你的作業(yè)就可以獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)。第二天,學(xué)生們的作業(yè)都交來了,有色彩繽紛的圖畫,有制作成書簽?zāi)Ｊ降奈淖纸榻B,還有圖文結(jié)合的小報(bào)……再細(xì)細(xì)批改,每一份都有自己的特色,也基本能按照方位順序介紹清楚。當(dāng)天,我擇優(yōu)貼在了紅領(lǐng)巾角里,一下子就吸引了全班同學(xué)駐足觀看、品頭論足。被展覽的同學(xué)樂不可支,沒入選的雖然有點(diǎn)失望,但同時(shí)也學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的作業(yè),既激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生愿意完成,又起到了展覽作用,還布置了教室,更新了班級文化建設(shè),真是一箭三雕。泰戈?duì)栒f過:“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里。”如果我們語文老師每次布置的作業(yè)都是一成不變,時(shí)間一長,學(xué)生對作業(yè)就會(huì)慢慢地失去興趣,所以在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中,首先要激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,發(fā)揮自己的空間,體驗(yàn)細(xì)微的成功,提高語文學(xué)習(xí)能力。2.注重生活“語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等?！鄙钍钦Z文的源泉,農(nóng)村孩子的生活有著城市生活不能比擬的豐富。捉魚掏蛋,摘瓜扯豆……他們的家庭作業(yè),可以有更豐富的生活內(nèi)容。教師若能讓學(xué)生走進(jìn)生活,實(shí)踐生活,使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來,聽、說、讀、寫、演、唱、畫、制作、游戲以及參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合,那完成語文作業(yè),對于孩子們來說,就將是一件非常樂意的事情了。學(xué)習(xí)五年級上冊主題為“自然的奧秘”那個(gè)單元時(shí),正值我們家鄉(xiāng)在轟轟烈烈地搞“楊梅節(jié)”活動(dòng)。家鄉(xiāng)的楊梅聞名遐邇,我們班也有很多家是種植楊梅的。根據(jù)這種情況,我的作業(yè)是:“①如果你喜歡讀書,就去讀關(guān)于楊梅的文章,書目與體裁不限,還可以做讀書筆記;②如果你喜歡畫畫,就畫下你家的楊梅,準(zhǔn)備參加縣里舉辦的專題美術(shù)大賽哦;③如果你喜歡寫作,就寫出楊梅的美味或者你摘楊梅時(shí)的樂趣;④如果你還愿意為爸爸媽媽分擔(dān)憂愁,那就為你家的楊梅設(shè)計(jì)一些廣告,爭取讓父母的勞動(dòng)能早日換成人民幣呢?！弊鳂I(yè)為自選一,時(shí)間為一周。這樣一來,學(xué)生熱情高漲,收獲頗多。有的孩子通過上網(wǎng)、跑書店,查到了很多楊梅的資料,還了解到了吃楊梅時(shí)要注意的事項(xiàng),讓大人們都受益匪淺;有的孩子利用周三提早放學(xué)的機(jī)會(huì),和父母一起在果園里勞動(dòng),尋找摘楊梅的樂趣,還學(xué)到了很多種植方法;還有的孩子通過觀察和想象,畫出了充滿童趣楊梅的圖。這次家庭作業(yè)不僅有這樣的收獲,而且結(jié)合《變色龍》一課中對于變色龍的外形描寫,大多能注意抓住順序與重點(diǎn)描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。在后來參加的縣級螃蟹節(jié)征文活動(dòng)中,有三位同學(xué)取得了較優(yōu)異的成績?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們應(yīng)“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。因此,布置家庭作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶,讓作業(yè)走進(jìn)生活。教學(xué)完《只有一個(gè)地球》后,我讓學(xué)生調(diào)查周圍生活環(huán)境的變化,可以問家長,也可以親自去看看。學(xué)生調(diào)查后,深有感觸,弄明白了“為什么家門口的小河越來越臭,小魚為什么越來越少,青蛙的叫聲為什么越來越聽不見了”的原因。通過這樣的調(diào)查作業(yè),學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng),比我每日晨會(huì)課上干巴巴的說教更具說服力了。思想政治理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,要完成《意見》中提出的新任務(wù)就必須研究創(chuàng)造多種思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式,提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性,使思想政治理論課充滿生機(jī)和活力。一、科學(xué)理解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)踐教學(xué)是以突出大學(xué)生的主體實(shí)踐為主的一種教學(xué)活動(dòng),是教師在教學(xué)過程中建構(gòu)的一種具有教學(xué)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的教育教學(xué)觀念和教學(xué)形式,它側(cè)重理論知識的應(yīng)用與主體能力的發(fā)揮,是主體直接參與和體驗(yàn)認(rèn)知方式,它可以體現(xiàn)在思政理論課的課堂教學(xué)中,更多是體現(xiàn)在思政理論課的課堂教學(xué)外的多種教學(xué)方式的總和,它主要包括課堂外實(shí)踐教學(xué)和課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。課堂外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括學(xué)生走出課堂,投身于鮮活的社會(huì)實(shí)踐之中的種種活動(dòng),既包括參觀性實(shí)踐活動(dòng),考察性實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng),研究性實(shí)踐活動(dòng),社團(tuán)性活動(dòng)。課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括學(xué)生讀書報(bào)告、課堂討論、課堂辯論、案例分析、現(xiàn)身說法、學(xué)生演講、學(xué)生演出、知識競賽、情景模擬等活動(dòng)。二、創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式新的形勢下開展實(shí)踐教學(xué),既要立足于中國現(xiàn)階段的國情,又要在面向未來教育的發(fā)展;既要便于教學(xué)中的具體操作,又要易于大學(xué)生接受;即要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色,選擇更多地融進(jìn)反映時(shí)代呼喚和要求的重要內(nèi)容,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和改革成果方面的熱點(diǎn)問題;也要適應(yīng)大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)和思想活動(dòng)的深刻變化,考慮不同學(xué)生的要求,考慮不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生要求,把思想政治理論課教學(xué)滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。例如,在帶領(lǐng)資源與環(huán)境學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐時(shí)側(cè)重考察環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容,了解煤礦安全、企業(yè)文化等,在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中了解職業(yè)道德等,使學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來。(一)強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)效果,提高理論課實(shí)效性根據(jù)我校幾年來實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾種形式。1.閱讀類實(shí)踐讀書是精神王國的探險(xiǎn),是靈魂的壯游,是內(nèi)在心靈不斷成長的泉源。書籍改變了世界,讀書豐富了人生。我校教師為學(xué)生提供閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐,保證我校每學(xué)期每名學(xué)生讀一篇著作,促進(jìn)學(xué)生對理論的學(xué)習(xí),并通過閱讀實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)真思考當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、理想信念、愛國主義、誠實(shí)守信、增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、國家及民生問題的關(guān)注程度,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,要求學(xué)生在關(guān)注上述問題的基礎(chǔ)的同時(shí),結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行研究,有效地增強(qiáng)了學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。2.課堂討論類實(shí)踐討論是課堂實(shí)踐教學(xué)最常用的一種形式,它有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考、主動(dòng)表達(dá),還不受參與人數(shù)和時(shí)間的限制。一般有兩種討論。一種是命題、有準(zhǔn)備的討論,例如我校在《馬克思主義基本原理概論》課中進(jìn)行了哲學(xué)論壇,在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課中進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)論壇;另一種是隨講授內(nèi)容隨堂討論,生動(dòng)活潑,形式多樣。3.知識競賽類實(shí)踐思想政治理論課上可以安排專題知識競賽或讓學(xué)生做典型發(fā)言或讓學(xué)生現(xiàn)身說法。我?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程組教師組織學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念建國60周年《中國近現(xiàn)代史》知識競賽,通過競賽讓學(xué)生懂得歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義。4.演講比賽思想政治理論課思想政治理論課根據(jù)各門課程的特點(diǎn),適時(shí)地開設(shè)一些專題演講,例如:紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)演講比賽,紀(jì)念建國60周年“祖國在我心中”演講比賽,或“入世風(fēng)云”、“就業(yè)斷想”、“我的大學(xué)”等演講比賽,激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情,振奮昂揚(yáng)向上的民族精神。5.辯論賽思想政治理論課辯論賽把一些看起來淺顯、說起來空洞、講起來片面的內(nèi)容通過辯論的方式進(jìn)行,為學(xué)生營造出一個(gè)輕松的氛圍,使他們在輕松中去碰撞不同的思想、觀點(diǎn),然后再由老師加以引導(dǎo),得出一個(gè)為多數(shù)人認(rèn)同的結(jié)論。如關(guān)于友情、愛情、親情、學(xué)業(yè)、環(huán)境、價(jià)值等,這些是學(xué)生普遍關(guān)注、感興趣的話題,可采取類似大專辯論會(huì)的方式,由教師精心設(shè)計(jì)辯題、程序,并指導(dǎo)參與。(二)加大課外實(shí)踐教學(xué)力度,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)近幾年我校在貫徹大實(shí)踐觀中探索了以下實(shí)踐教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.道德踐行思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性特征,要求大學(xué)生把學(xué)到的馬克思主義理論知識運(yùn)用到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中經(jīng)受磨練,不斷提高和升華思想和能力。有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐體驗(yàn),從而提高學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感、道德意志外化為道德行為的能力。安排學(xué)生自我實(shí)踐,主要包括科技文化服務(wù)、志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、法律援助等。同時(shí)在基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)能與大學(xué)生的日常生活融為一體,把諸如自覺遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則、文明上課、文明就餐、創(chuàng)建文明班級、誠信考試、誠信還貸等納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園精神文明建設(shè),完善了學(xué)生體驗(yàn)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)。2.參觀實(shí)踐積極開辟校外革命圣地、革命烈士紀(jì)念碑、紀(jì)念館、戰(zhàn)爭遺址等愛國主義教育實(shí)踐基地,并充分利用這些實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生參觀東北烈士紀(jì)念館、黑龍江新建監(jiān)獄、日軍侵華七三一遺址、黑龍江省博物館等。對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛國主義教育和法制教育。讓學(xué)生理解我們祖先的奮斗精神和革命時(shí)期的艱苦生活,激發(fā)作為中國人的自豪感,珍惜今天奮發(fā)讀書。3.考察實(shí)踐教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,組織學(xué)生到企事業(yè)單位、農(nóng)村、歷史文化圣地和改革開放的前沿陣地等地進(jìn)行考察。考察這種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)形式要求教師考察前,要按照課程內(nèi)容選擇好實(shí)教學(xué)的單位,然后與該單位人員一起進(jìn)行結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),按照思政教育的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。4.調(diào)研實(shí)踐教師根據(jù)課程內(nèi)容和要求,針對不同的專業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研題目,及學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題如生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、就業(yè)問題、腐敗問題等等,擬定調(diào)查報(bào)告若干選題,要求學(xué)生利用課余時(shí)間或五一、國慶長假或寒暑假進(jìn)行專題調(diào)研或社會(huì)調(diào)查,獲得豐富的第一手材料,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本原理進(jìn)行思考、分析,在收集相關(guān)資料、借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,寫出調(diào)查報(bào)告。通過開展社會(huì)專題調(diào)查,走訪工廠、農(nóng)村、考察家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀等,加深學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識和理解,使學(xué)生充分認(rèn)識到在當(dāng)代中國,只有這些理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問題,堅(jiān)定大學(xué)生實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、立志成才、報(bào)效國家的決心。臨床微生物標(biāo)本的采集26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力74臨床微生物標(biāo)本的采集運(yùn)送和處理臨床微生物標(biāo)本的采集75臨床微生物檢測的目的口協(xié)助臨床醫(yī)生明確疾病的診斷并一治療感染性疾病口規(guī)范臨床抗生素的應(yīng)用口幫助院感加強(qiáng)多重耐藥菌和特殊病原菌的監(jiān)測臨床微生物檢測的目的76從微生物標(biāo)本接收后,實(shí)驗(yàn)室的工作就是:生物安全柜恒溫培養(yǎng)箱從微生物標(biāo)本接收后,實(shí)驗(yàn)室的工作就是:77臨床微生物標(biāo)本的采集課件78標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全口一、釆集標(biāo)本過程中需戴手套、穿工作服、戴防護(hù)口罩,必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡、穿隔離服?？诙⒉杉降脑紭?biāo)本應(yīng)采用防漏可密封的無菌管或杯型容器收集。外加防漏可密封的塑料袋,袋上應(yīng)注明標(biāo)本信息以及印有生物安全標(biāo)志。標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全79標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全口三、用帶針頭的注射器采集的標(biāo)本應(yīng)移至無菌管內(nèi)或用防護(hù)性裝置套住針頭,再置于密封、防漏的塑料袋內(nèi)送檢口四、不要將泄漏的標(biāo)本送到實(shí)驗(yàn)室或隨意處理。若需重送,舊的標(biāo)本需高壓滅菌后棄去。標(biāo)本采集、運(yùn)送及處理過程中的生物安全80標(biāo)本采集的基本原則標(biāo)本的正確選擇、采集和運(yùn)送是實(shí)驗(yàn)室工作準(zhǔn)確和有效的前提,是保證實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。(早、無、藥、適、時(shí)機(jī))標(biāo)本采集的基本原則81標(biāo)本采集的