胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理-002

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科項(xiàng)比較常見的治療方法,能為血胸、氣胸、胸腔積液患者提供必要的術(shù)后支持,減輕病痛,促進(jìn)疾病的康復(fù)。而引流術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)多,操作繁瑣復(fù)雜,是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。生活本身就是一篇巧妙的文章,對(duì)于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)作文的技巧就應(yīng)該從寫真話開始。真話是質(zhì)樸的,而質(zhì)樸就是難得的技巧。寫真話,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察生活的積極性,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,更有利于練出一手寫作技巧。當(dāng)然寫真話的好處遠(yuǎn)不止這些,可是說真話不易,寫真話更難。原因在哪兒呢?其一,是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的片面性一般學(xué)生都認(rèn)為,作文嘛,就得“做”、“造”,就得虛構(gòu),覺得非如此就不能算好文章。于是捏造事實(shí),無病呻吟,農(nóng)村的集市寫得像北京、上海一樣車水馬龍。門前的一條小河寫得像長江、黃河一樣浩蕩奔騰。正因如此,他們平時(shí)不注意觀察周圍的生活,不注意觀察、分析別人和自己,更談不上對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面知識(shí)的積累,待到作文,也就無真情實(shí)感可寫,而只能借助于說假話了,這種憑空虛構(gòu),硬“做”出來的文章,當(dāng)然很少談得上什么“言之有物”、“情真景實(shí)”的了。其二,是學(xué)生的思想問題學(xué)生有顧慮,有的在于學(xué)生本人。比如有一次,我出了這樣的一個(gè)作文題《我心中的語文老師》。有一部分學(xué)生在文章中就為現(xiàn)任語文老師大唱贊歌。后來問及有的學(xué)生寫這些的動(dòng)機(jī)時(shí),他們就毫不隱瞞地說出自己的想法:如果不這樣寫,擔(dān)心老師另眼相看。也有的顧慮來自家長的干擾。一次,在練習(xí)《記一場爭吵》的作文時(shí),有一個(gè)學(xué)生的文章如實(shí)地寫了自己父親因經(jīng)常賭博而導(dǎo)致父母間爭吵不休的事,這位學(xué)生的父親看了后,怕“家丑外揚(yáng)”而反對(duì)她寫這個(gè)題材。那么,怎樣鼓勵(lì)學(xué)生在作文中說真話,寫真情實(shí)感呢?首先,我們要揭開作文神秘的面紗,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活的積極性真實(shí)生活是豐富多彩的,每天都會(huì)有許多新鮮事在我的身邊發(fā)生,只是我們熟視無睹罷了。不少同學(xué)的作文內(nèi)容空乏,情節(jié)虛構(gòu),其原因在何處?我覺得關(guān)鍵就在于對(duì)生活觀察不夠。生活是多層次的、多側(cè)面的,甚至是平行交叉發(fā)展變化的,指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,同時(shí)要給他們指明方向,選好角度。去年十月,學(xué)校組織學(xué)生到公園去觀賞景物,回校后,我要求學(xué)生寫一篇文章。其中有一位同學(xué)剛踏進(jìn)公園,就把公園的重點(diǎn)景物描繪了出來,西門進(jìn)去,卻將東北角的動(dòng)物園先描寫好了,整篇文章觀察點(diǎn)混亂,沒有觀察的順序。針對(duì)這種情況,就找其面談,指出其中問題,并陪他一同去公園,領(lǐng)著他去觀察。返校后,他又重新寫了一篇,按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,選擇重點(diǎn)景物進(jìn)行了介紹,并且還做到寫景與抒情相結(jié)合,看后令人感到就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖畫。其次,做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,我們應(yīng)盡可能地、恰當(dāng)?shù)匕颜n文教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。比如在命題時(shí)考慮一下最近所教的課文的體裁和內(nèi)容,使學(xué)生在作文時(shí)能自覺或不自覺地學(xué)習(xí)課文的一些特點(diǎn),寫好作文。我在教四年級(jí)時(shí),讓學(xué)生寫一篇題為《××的主人》的作文。在指導(dǎo)寫作時(shí)提示:可以借鑒課文《黃河的主人》的寫法。結(jié)果,學(xué)生的作文一般都發(fā)揮了自己較好的水平。另外,出題要適合,作為教師,在文題的設(shè)置上也應(yīng)盡量考慮學(xué)生的活動(dòng)范圍及承受能力出什么樣的作文題目至關(guān)重要,題目出得不合適,學(xué)生無話可說,可是又非說不可,那就只好說空話,說假話。有一次練習(xí)寫建議書時(shí),有個(gè)同學(xué)就寫了“希望老師不要拖課”的建議書,我看了以后,在作文的講評(píng)中,對(duì)這位學(xué)生給予表揚(yáng),同時(shí)表示今后決不拖課。許多學(xué)生身受感動(dòng),更增強(qiáng)了說真話、寫真話的勇氣。實(shí)踐證明,寫真話是作文教學(xué)的最佳入口處,因?yàn)橹挥兴拍堋按蜷_創(chuàng)作的源泉”。鼓勵(lì)學(xué)生寫真話,是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水,可以喚起學(xué)生作文的興趣,有效地提高寫作水平。身體是革命的本錢，也是所有事物開始的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。學(xué)校開展全面的體育運(yùn)動(dòng)的宗旨就是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)。隨著一些列法令的強(qiáng)調(diào)，人們的觀念逐漸改變，我國體育上的教學(xué)越來越受到各方面的理解和支持?；谶@個(gè)背景下，如何提高學(xué)生參與的積極性，就成了最重要的問題和關(guān)注點(diǎn)。本文將從初中體育教學(xué)面臨對(duì)的問題分許入手，并對(duì)這些問題找出對(duì)策來提高學(xué)生的積極性。1初中體育教學(xué)面臨的問題1.1在體育方面的教育投入少在我國目前的體育教學(xué)中，除了較少一部分的學(xué)校具有完善的體育設(shè)備外，大部分的學(xué)校都面臨各種各樣的問題，如資金短缺，設(shè)備不完善，老師的教學(xué)水平有限無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的過于老舊，形式內(nèi)容單一無趣，都對(duì)我國體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的影響。另外由于對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科長期以來的注重，導(dǎo)致學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)嚴(yán)重偏差，在學(xué)校體育教學(xué)方面的投入嚴(yán)重的匱乏。由一個(gè)教師帶領(lǐng)多個(gè)班的現(xiàn)象屢見不鮮，由于缺乏像文化課老師那樣完整的教學(xué)隊(duì)伍和體系，導(dǎo)致體育老師的水平只能局限性的進(jìn)步，并不能得到系統(tǒng)的進(jìn)修。對(duì)體育教學(xué)方面投入的資金過少，關(guān)注度又不夠，是的教學(xué)內(nèi)容和形式上無法更新，內(nèi)容單一，器械老舊等原因根本無法保障體育教學(xué)的順利展開，老師們力不從心，學(xué)生學(xué)起來積極性就會(huì)大大減小，最終無法滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。1.2應(yīng)試教育的壓迫由于我國應(yīng)試教育的教育體系所致，大部分的學(xué)校以學(xué)校的升學(xué)率為最終的目標(biāo)，把所有的精力全都投放到文化課中去，再加上家長的催促，文化課成了學(xué)生學(xué)校生活的全部，學(xué)校在受到教育體系和家長的雙重壓力下，只把體育活動(dòng)當(dāng)成幌子，并沒有真正的開展這項(xiàng)課程，甚至有些學(xué)校干脆放棄體育課，將剩下的時(shí)間全都給文化課。對(duì)初中生來說初三就沒有體育課了因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，所有的時(shí)間都必須給文化課讓路似乎是件習(xí)以為常的事情，因此學(xué)生在體育方面的積極性慢慢被壓制，直至最后大家習(xí)以為常，毫無感覺，對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性就慢慢喪失了。除此之外，即使有些學(xué)校依然保留體育教學(xué)直達(dá)初三年級(jí)，但在應(yīng)試教育的影響下，在最終的體育教學(xué)的評(píng)定上也存在著許多的問題，在最終的審定上，學(xué)校干預(yù)體育老師們，使得老師們不得不考試的難度降低，導(dǎo)致學(xué)生們即使前期并沒有跟著課程進(jìn)行完整的參與，只需在最終考試階段，盡力考試，一樣能考的不錯(cuò)的成績。使得在學(xué)生心里產(chǎn)生體育考試只需隨便應(yīng)付一下就可以，完全不比平時(shí)的積累對(duì)的觀念。1.3教學(xué)觀念落后由于我國體育教學(xué)還很薄弱，導(dǎo)致老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)依然采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生模仿的模式。這就導(dǎo)致，有些學(xué)生沒有跟上老師的節(jié)奏又不能及時(shí)的向老師反應(yīng)情況，慢慢就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反和厭煩心理，由于教師資源的短缺老師無法全面的照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，雙向的原因最終導(dǎo)致學(xué)生參與課程的積極性變差，老師在開展其他的教學(xué)活動(dòng)就顯得異常的困難了。由于老師們還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅依靠現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行教學(xué)，并沒有制定適合學(xué)生的個(gè)性化的教學(xué)方案，已無法考慮到學(xué)生自身身體素質(zhì)的情況，使得教學(xué)內(nèi)容無法有效的傳遞給學(xué)生。教師和學(xué)生間缺少交流，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿荒苤鲃?dòng)聯(lián)系老師，老師也因教學(xué)人數(shù)過多無法全面顧忌，也是導(dǎo)致學(xué)生喪失積極性的原因之一。2提高學(xué)生主動(dòng)參與積極性的辦法2.1改革教學(xué)的形式和內(nèi)容要想成為當(dāng)代社會(huì)要求的全面的綜合型人才的要求，學(xué)生們從初中時(shí)就開始養(yǎng)成身體和思想起飛的習(xí)慣非常的必要。初中教師們一般都是依照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)來制定階段性的體育教學(xué)計(jì)劃，但大部分的教師都是照本宣科，生拉硬套書上的模式，沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)際來活學(xué)活用。教師們?cè)诖藭鵀閰⒖紩r(shí)，要以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為最終目的來因材施教，活學(xué)活用。將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就要求教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生們整體的水平制定貼切的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)書上涉及到的不適用的方法適當(dāng)?shù)男薷幕蚝雎裕S時(shí)記得，只有適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容才是最棒的，最高效的內(nèi)容。在進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容的制定時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，如興趣愛好，高矮胖瘦，性格等方面將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。由于學(xué)生們?cè)谛愿?，身體素質(zhì)等方面各不相同，教師要在內(nèi)容的選擇上遵循尊重每個(gè)學(xué)生的原則，不能讓學(xué)生感覺到自己是少數(shù)，要保證所有的孩子都能夠參與進(jìn)活動(dòng)中來，在教學(xué)內(nèi)容的制定上，要迎合學(xué)生心理，貼近生活，可選取學(xué)生最熱衷的游戲加以融合，如可以選取時(shí)下電視上最火的綜藝節(jié)目奔跑吧兄弟中的游戲加以改編，真正的讓學(xué)生在樂趣中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。2.2加強(qiáng)師生的交流在進(jìn)行內(nèi)容的傳授時(shí)，教師可以盡量的將教師說的部分縮短，將同學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間增長，加強(qiáng)學(xué)生和老師間的交流。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師可以扮演和學(xué)生平等的角色，共同參與活動(dòng)，這樣有助學(xué)生跨過身份帶來的隔閡，同老師更容易建立起親密信賴的關(guān)系，使得課堂的氣氛更活躍，更積極向上。比如在籃球教學(xué)中，老師可以先根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生分組，在傳球運(yùn)球的活動(dòng)中，老師親身參與進(jìn)一個(gè)小組中去，并在親身參與的過程中，同學(xué)生講解具體的知識(shí)和運(yùn)球傳球的要點(diǎn)等。將知識(shí)融入到活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中獲取知識(shí)。而針對(duì)一些身體素質(zhì)較差和一些不太喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師要耐心的引導(dǎo)，主動(dòng)提攜，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。這類的學(xué)生不愿積極參加活動(dòng)原因，除了性格上的因素外，由于自身的身體因素，學(xué)生會(huì)有自卑的情緒，老師要在活動(dòng)中多給與鼓勵(lì)，是學(xué)生獲得自信，最終能積極主動(dòng)的加入班級(jí)活動(dòng)中來。通過教師和學(xué)生主動(dòng)的交流，是學(xué)生慢慢領(lǐng)悟到該學(xué)科和其他學(xué)科不同，老師講課的方式不是一味讓學(xué)生做題，而是和學(xué)生一起互動(dòng)參加游戲。每個(gè)初中生都有愛玩的天性，在一次體育課中獲得樂趣后，就很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，最終使得整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。3結(jié)論雖然在體育教學(xué)中依然存在著許多的不足，但相關(guān)體育的教育學(xué)者們?yōu)榱四芡瓿山虒W(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生獲得受益終身的良好的身體素質(zhì)，都會(huì)積極的克服苦難。也希望這片文章對(duì)教師們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)起到作用。相信通過大家的不斷努力，體育教學(xué)一定能會(huì)有更美好的發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理2胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科項(xiàng)比較常見的治療方法,能為血胸、氣胸、胸腔積液患者提供必要的術(shù)后支持,減輕病痛,促進(jìn)疾病的康復(fù)。而引流術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)多,操作繁瑣復(fù)雜,是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科3主要內(nèi)容:1、胸膜腔的解剖及生理特征■2、胸腔閉式引流術(shù)的原理、臨床意義■3、胸腔閉式引流術(shù)的適應(yīng)癥、引流管的放置及不同的引流方法■4、胸腔閉式引流術(shù)后護(hù)理及異常情況的處理主要內(nèi)容:4胸膜腔的解剖:由臟胸膜與壁胸膜在肺根處相互移行之間形成封閉的腔隙,內(nèi)有少漿液,可減少摩擦。胸腔的解剖:兩肺間隙、縱膈、胸膜腔胸膜腔的解剖:5胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_0026nggsbronchus胸膜腔示意圖ng7胸膜腔生理特征:負(fù)壓,是胸膜腔獨(dú)特的生理特征正常平靜呼吸時(shí)吸氣壓力為-0.8~-1.0kpa(8~-10cmh.O)。呼氣時(shí)-0.3-0.5kpa(-3~-5cmH2O)深呼吸時(shí)為-6kpa(-60cmH20)至3kpa(+30cmH20)胸腔負(fù)壓=肺彈性回縮力胸膜腔負(fù)壓是維持肺氣體交換的重要條件。胸膜腔生理特征:8胸腔閉式引流術(shù)的原理胸腔閉式引流能排除引流意義胸腔內(nèi)液體或氣體,維持胸膜腔的負(fù)壓,使肺保持膨脹狀態(tài),使縱隔處在正常位置。胸腔閉式引流術(shù)的原理91、將胸膜腔的氣體或液體排岀,重建胸膜腔內(nèi)負(fù)壓,促使肺復(fù)張2、平衡胸腔兩側(cè)的壓力,預(yù)防縱隔移位及肺萎陷3、觀察引流液的性質(zhì)、顏色、量,為臨床治療提供依據(jù)1、將胸膜腔的氣體或液體排岀,重建胸膜腔10胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00211胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00212胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00213胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00214胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00215胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00216胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00217胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00218胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00219胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00220胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00221胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00222胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00223胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00224胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00225胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00226胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00227胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00228胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00229胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00230胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00231胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00232胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00233胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00234胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_00235胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理課件整理_0023641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?736、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理（精選）胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科項(xiàng)比較常見的治療方法,能為血胸、氣胸、胸腔積液患者提供必要的術(shù)后支持,減輕病痛,促進(jìn)疾病的康復(fù)。而引流術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)多,操作繁瑣復(fù)雜,是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。生活本身就是一篇巧妙的文章,對(duì)于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)作文的技巧就應(yīng)該從寫真話開始。真話是質(zhì)樸的,而質(zhì)樸就是難得的技巧。寫真話,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察生活的積極性,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,更有利于練出一手寫作技巧。當(dāng)然寫真話的好處遠(yuǎn)不止這些,可是說真話不易,寫真話更難。原因在哪兒呢?其一,是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的片面性一般學(xué)生都認(rèn)為,作文嘛,就得“做”、“造”,就得虛構(gòu),覺得非如此就不能算好文章。于是捏造事實(shí),無病呻吟,農(nóng)村的集市寫得像北京、上海一樣車水馬龍。門前的一條小河寫得像長江、黃河一樣浩蕩奔騰。正因如此,他們平時(shí)不注意觀察周圍的生活,不注意觀察、分析別人和自己,更談不上對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面知識(shí)的積累,待到作文,也就無真情實(shí)感可寫,而只能借助于說假話了,這種憑空虛構(gòu),硬“做”出來的文章,當(dāng)然很少談得上什么“言之有物”、“情真景實(shí)”的了。其二,是學(xué)生的思想問題學(xué)生有顧慮,有的在于學(xué)生本人。比如有一次,我出了這樣的一個(gè)作文題《我心中的語文老師》。有一部分學(xué)生在文章中就為現(xiàn)任語文老師大唱贊歌。后來問及有的學(xué)生寫這些的動(dòng)機(jī)時(shí),他們就毫不隱瞞地說出自己的想法:如果不這樣寫,擔(dān)心老師另眼相看。也有的顧慮來自家長的干擾。一次,在練習(xí)《記一場爭吵》的作文時(shí),有一個(gè)學(xué)生的文章如實(shí)地寫了自己父親因經(jīng)常賭博而導(dǎo)致父母間爭吵不休的事,這位學(xué)生的父親看了后,怕“家丑外揚(yáng)”而反對(duì)她寫這個(gè)題材。那么,怎樣鼓勵(lì)學(xué)生在作文中說真話,寫真情實(shí)感呢?首先,我們要揭開作文神秘的面紗,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活的積極性真實(shí)生活是豐富多彩的,每天都會(huì)有許多新鮮事在我的身邊發(fā)生,只是我們熟視無睹罷了。不少同學(xué)的作文內(nèi)容空乏,情節(jié)虛構(gòu),其原因在何處?我覺得關(guān)鍵就在于對(duì)生活觀察不夠。生活是多層次的、多側(cè)面的,甚至是平行交叉發(fā)展變化的,指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,同時(shí)要給他們指明方向,選好角度。去年十月,學(xué)校組織學(xué)生到公園去觀賞景物,回校后,我要求學(xué)生寫一篇文章。其中有一位同學(xué)剛踏進(jìn)公園,就把公園的重點(diǎn)景物描繪了出來,西門進(jìn)去,卻將東北角的動(dòng)物園先描寫好了,整篇文章觀察點(diǎn)混亂,沒有觀察的順序。針對(duì)這種情況,就找其面談,指出其中問題,并陪他一同去公園,領(lǐng)著他去觀察。返校后,他又重新寫了一篇,按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,選擇重點(diǎn)景物進(jìn)行了介紹,并且還做到寫景與抒情相結(jié)合,看后令人感到就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖畫。其次,做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,我們應(yīng)盡可能地、恰當(dāng)?shù)匕颜n文教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。比如在命題時(shí)考慮一下最近所教的課文的體裁和內(nèi)容,使學(xué)生在作文時(shí)能自覺或不自覺地學(xué)習(xí)課文的一些特點(diǎn),寫好作文。我在教四年級(jí)時(shí),讓學(xué)生寫一篇題為《××的主人》的作文。在指導(dǎo)寫作時(shí)提示:可以借鑒課文《黃河的主人》的寫法。結(jié)果,學(xué)生的作文一般都發(fā)揮了自己較好的水平。另外,出題要適合,作為教師,在文題的設(shè)置上也應(yīng)盡量考慮學(xué)生的活動(dòng)范圍及承受能力出什么樣的作文題目至關(guān)重要,題目出得不合適,學(xué)生無話可說,可是又非說不可,那就只好說空話,說假話。有一次練習(xí)寫建議書時(shí),有個(gè)同學(xué)就寫了“希望老師不要拖課”的建議書,我看了以后,在作文的講評(píng)中,對(duì)這位學(xué)生給予表揚(yáng),同時(shí)表示今后決不拖課。許多學(xué)生身受感動(dòng),更增強(qiáng)了說真話、寫真話的勇氣。實(shí)踐證明,寫真話是作文教學(xué)的最佳入口處,因?yàn)橹挥兴拍堋按蜷_創(chuàng)作的源泉”。鼓勵(lì)學(xué)生寫真話,是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水,可以喚起學(xué)生作文的興趣,有效地提高寫作水平。身體是革命的本錢，也是所有事物開始的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。學(xué)校開展全面的體育運(yùn)動(dòng)的宗旨就是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)。隨著一些列法令的強(qiáng)調(diào)，人們的觀念逐漸改變，我國體育上的教學(xué)越來越受到各方面的理解和支持?；谶@個(gè)背景下，如何提高學(xué)生參與的積極性，就成了最重要的問題和關(guān)注點(diǎn)。本文將從初中體育教學(xué)面臨對(duì)的問題分許入手，并對(duì)這些問題找出對(duì)策來提高學(xué)生的積極性。1初中體育教學(xué)面臨的問題1.1在體育方面的教育投入少在我國目前的體育教學(xué)中，除了較少一部分的學(xué)校具有完善的體育設(shè)備外，大部分的學(xué)校都面臨各種各樣的問題，如資金短缺，設(shè)備不完善，老師的教學(xué)水平有限無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的過于老舊，形式內(nèi)容單一無趣，都對(duì)我國體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的影響。另外由于對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科長期以來的注重，導(dǎo)致學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)嚴(yán)重偏差，在學(xué)校體育教學(xué)方面的投入嚴(yán)重的匱乏。由一個(gè)教師帶領(lǐng)多個(gè)班的現(xiàn)象屢見不鮮，由于缺乏像文化課老師那樣完整的教學(xué)隊(duì)伍和體系，導(dǎo)致體育老師的水平只能局限性的進(jìn)步，并不能得到系統(tǒng)的進(jìn)修。對(duì)體育教學(xué)方面投入的資金過少，關(guān)注度又不夠，是的教學(xué)內(nèi)容和形式上無法更新，內(nèi)容單一，器械老舊等原因根本無法保障體育教學(xué)的順利展開，老師們力不從心，學(xué)生學(xué)起來積極性就會(huì)大大減小，最終無法滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。1.2應(yīng)試教育的壓迫由于我國應(yīng)試教育的教育體系所致，大部分的學(xué)校以學(xué)校的升學(xué)率為最終的目標(biāo)，把所有的精力全都投放到文化課中去，再加上家長的催促，文化課成了學(xué)生學(xué)校生活的全部，學(xué)校在受到教育體系和家長的雙重壓力下，只把體育活動(dòng)當(dāng)成幌子，并沒有真正的開展這項(xiàng)課程，甚至有些學(xué)校干脆放棄體育課，將剩下的時(shí)間全都給文化課。對(duì)初中生來說初三就沒有體育課了因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，所有的時(shí)間都必須給文化課讓路似乎是件習(xí)以為常的事情，因此學(xué)生在體育方面的積極性慢慢被壓制，直至最后大家習(xí)以為常，毫無感覺，對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性就慢慢喪失了。除此之外，即使有些學(xué)校依然保留體育教學(xué)直達(dá)初三年級(jí)，但在應(yīng)試教育的影響下，在最終的體育教學(xué)的評(píng)定上也存在著許多的問題，在最終的審定上，學(xué)校干預(yù)體育老師們，使得老師們不得不考試的難度降低，導(dǎo)致學(xué)生們即使前期并沒有跟著課程進(jìn)行完整的參與，只需在最終考試階段，盡力考試，一樣能考的不錯(cuò)的成績。使得在學(xué)生心里產(chǎn)生體育考試只需隨便應(yīng)付一下就可以，完全不比平時(shí)的積累對(duì)的觀念。1.3教學(xué)觀念落后由于我國體育教學(xué)還很薄弱，導(dǎo)致老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)依然采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生模仿的模式。這就導(dǎo)致，有些學(xué)生沒有跟上老師的節(jié)奏又不能及時(shí)的向老師反應(yīng)情況，慢慢就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反和厭煩心理，由于教師資源的短缺老師無法全面的照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，雙向的原因最終導(dǎo)致學(xué)生參與課程的積極性變差，老師在開展其他的教學(xué)活動(dòng)就顯得異常的困難了。由于老師們還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅依靠現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行教學(xué)，并沒有制定適合學(xué)生的個(gè)性化的教學(xué)方案，已無法考慮到學(xué)生自身身體素質(zhì)的情況，使得教學(xué)內(nèi)容無法有效的傳遞給學(xué)生。教師和學(xué)生間缺少交流，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿荒苤鲃?dòng)聯(lián)系老師，老師也因教學(xué)人數(shù)過多無法全面顧忌，也是導(dǎo)致學(xué)生喪失積極性的原因之一。2提高學(xué)生主動(dòng)參與積極性的辦法2.1改革教學(xué)的形式和內(nèi)容要想成為當(dāng)代社會(huì)要求的全面的綜合型人才的要求，學(xué)生們從初中時(shí)就開始養(yǎng)成身體和思想起飛的習(xí)慣非常的必要。初中教師們一般都是依照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)來制定階段性的體育教學(xué)計(jì)劃，但大部分的教師都是照本宣科，生拉硬套書上的模式，沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)際來活學(xué)活用。教師們?cè)诖藭鵀閰⒖紩r(shí)，要以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為最終目的來因材施教，活學(xué)活用。將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就要求教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生們整體的水平制定貼切的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)書上涉及到的不適用的方法適當(dāng)?shù)男薷幕蚝雎裕S時(shí)記得，只有適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容才是最棒的，最高效的內(nèi)容。在進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容的制定時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，如興趣愛好，高矮胖瘦，性格等方面將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。由于學(xué)生們?cè)谛愿瘢眢w素質(zhì)等方面各不相同，教師要在內(nèi)容的選擇上遵循尊重每個(gè)學(xué)生的原則，不能讓學(xué)生感覺到自己是少數(shù)，要保證所有的孩子都能夠參與進(jìn)活動(dòng)中來，在教學(xué)內(nèi)容的制定上，要迎合學(xué)生心理，貼近生活，可選取學(xué)生最熱衷的游戲加以融合，如可以選取時(shí)下電視上最火的綜藝節(jié)目奔跑吧兄弟中的游戲加以改編，真正的讓學(xué)生在樂趣中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。2.2加強(qiáng)師生的交流在進(jìn)行內(nèi)容的傳授時(shí)，教師可以盡量的將教師說的部分縮短，將同學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間增長，加強(qiáng)學(xué)生和老師間的交流。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師可以扮演和學(xué)生平等的角色，共同參與活動(dòng)，這樣有助學(xué)生跨過身份帶來的隔閡，同老師更容易建立起親密信賴的關(guān)系，使得課堂的氣氛更活躍，更積極向上。比如在籃球教學(xué)中，老師可以先根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生分組，在傳球運(yùn)球的活動(dòng)中，老師親身參與進(jìn)一個(gè)小組中去，并在親身參與的過程中，同學(xué)生講解具體的知識(shí)和運(yùn)球傳球的要點(diǎn)等。將知識(shí)融入到活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中獲取知識(shí)。而針對(duì)一些身體素質(zhì)較差和一些不太喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師要耐心的引導(dǎo)，主動(dòng)提攜，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。這類的學(xué)生不愿積極參加活動(dòng)原因，除了性格上的因素外，由于自身的身體因素，學(xué)生會(huì)有自卑的情緒，老師要在活動(dòng)中多給與鼓勵(lì)，是學(xué)生獲得自信，最終能積極主動(dòng)的加入班級(jí)活動(dòng)中來。通過教師和學(xué)生主動(dòng)的交流，是學(xué)生慢慢領(lǐng)悟到該學(xué)科和其他學(xué)科不同，老師講課的方式不是一味讓學(xué)生做題，而是和學(xué)生一起互動(dòng)參加游戲。每個(gè)初中生都有愛玩的天性，在一次體育課中獲得樂趣后，就很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，最終使得整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。3結(jié)論雖然在體育教學(xué)中依然存在著許多的不足，但相關(guān)體育的教育學(xué)者們?yōu)榱四芡瓿山虒W(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生獲得受益終身的良好的身體素質(zhì)，都會(huì)積極的克服苦難。也希望這片文章對(duì)教師們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)起到作用。相信通過大家的不斷努力，體育教學(xué)一定能會(huì)有更美好的發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得38胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)后護(hù)理39胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科項(xiàng)比較常見的治療方法,能為血胸、氣胸、胸腔積液患者提供必要的術(shù)后支持,減輕病痛,促進(jìn)疾病的康復(fù)。而引流術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)多,操作繁瑣復(fù)雜,是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。胸腔閉式引流術(shù)是胸外科和呼吸科40主要內(nèi)容:1、胸膜腔的解剖及生理特征■2、胸腔閉式引流術(shù)的原理、臨床意義■3、胸腔閉式引流術(shù)的適應(yīng)癥、引流管的放置及不同的引流方法■4、胸腔閉式引流術(shù)后護(hù)理及異常情況的處理主要內(nèi)容:41胸膜腔的解剖:由臟胸膜與壁胸膜在肺根處相互移行之間形成封閉的腔隙,內(nèi)有少漿液,可減少摩擦。胸腔的解剖:兩肺間隙、縱膈、胸膜腔胸膜腔的解剖:42胸腔閉式引流術(shù)及術(shù)