小學語文教師培訓心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學語文教師培訓心得體會小學語文教師培訓心得體會范文培訓是給人們傳授其完本金職工作所必需的正確思維認知、根本學識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是抉擇培訓效果好壞的根本。職場范文網(wǎng)我為您推舉了小學語文教師培訓心得體會范文，夢想您實時采用。

小學語文教師培訓心得體會范文【篇一】

我有幸加入了小學語文骨干教師第5期培訓，培訓的主題是：如何上好習作教學指導課。培訓分三片面：主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個活動安置得有序完整。對于此次活動，我有以下幾點體會：

一、習作指導課，激發(fā)興趣尤為重要

興趣是的老師，學生是習作的小仆人，假設學生都無興趣參與，習作指導課將是一個空殼。課例老師分外留神激發(fā)學生興趣，課堂上充分調(diào)動學生說話、寫話的興趣。我最賞識她課前創(chuàng)設情境導語，結(jié)合身邊真實的情景，生動的引入課堂習作內(nèi)容。

學生一下子找到自己說話寫話的方向，心緒高漲地進入課堂，不像我們平日的作文課，老師簡樸枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結(jié)果大量學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就"頭疼'。課例老師的教學機敏分外生動，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學生，賦予鼓舞性評價，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生的參與度達成了百分百。

二、習作指導課，應重視方法的遷移和運用

反思我們平日的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒?，怎樣真正應用到作文實際中，達成學以致用，那不是一件輕易的事情。今天，課例教師結(jié)合課本片段專心指導學生讀片段，分析片段，自主性察覺片段的表達方式，再模仿片段寫法，真實地表達。

從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。察覺學生的寫作漏洞，老師實時引導，點撥，使學生作文一步步達成生動概括的程度。我想，以后的作文教學，要留神閱讀與習作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達方式，激勵學生大膽應用。才能達成真正意義上的本體性教學目的。

三、留神詞語積累與習作相結(jié)合

平日的課堂教學、課外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。學生寫作文之前，假設老師根據(jù)需要，給出片面好詞語，讓學生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必然美好動人。課例老師重視供給詞語，讓學生選擇應用。

其實，我覺得更理應重視平日的閱讀積累，激勵應用平日知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，理應指點學生大膽應用平日知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。

通過這次培訓，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些激勵性評價。在整體到片面，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到概括到位的指導，留神課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權(quán)還給學生。還要留神平日多練筆，讓學生有語言表達的機遇。

小學語文教師培訓心得體會范文【篇二】

新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授體驗使我受益匪淺，收獲豐厚，感想好多，上周教導辦又舉行了為期一天培訓，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文才能實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教導的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成"自主、合作、探究'的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐報告我們，沒有堅強的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不成能的。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；

要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；

要重視教學反思、個案研究和收集；

要牢記驗證課標和檢驗教材的測驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、專心學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，抑制以往在語文教學中忽略學生的主體地位、忽略人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科學識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教導的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，提防提高學生的語文實踐才能，積極倡導、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，提防聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。

2、講授新課程時應從整體上把握測驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，對比新課程與舊教材的識別和聯(lián)系，有哪些提升，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中切實設定教學的重點，找準達成《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在切實把握教科書編輯思想的根基上，從本班學生的實際啟程，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地生動地選擇和運用教科書的各種設計，采取適合的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；

大力提升課堂教學，提倡啟發(fā)式、議論式、師生互動等新的教學模式；

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌管學習方法，提高根本技能，采納熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根基；

激勵學生采用各種手段擴大閱讀面，鞏固學生在一切場合學語文用語文的意識，積極加入各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過變更新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在實踐工作中，應不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學日記、教學案例、教導隨筆、教學心得等；

并和同事們彼此交流彼此學習，積極探討，總結(jié)閱歷，積極推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

小學語文教師培訓心得體會范文【篇三】

20xx年暑假，我有幸加入了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所賦予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的資產(chǎn)。一些對教導教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的學識內(nèi)涵，給了我們概括的操作指導，使我的教導觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將透過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷舉行學識更新

一個告成的教導者，首先是一個擅長自我更新學識的學習者。教師的學識更新包含了兩個層面的資料，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教導理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教導思想體系。作為教師，實踐閱歷是資產(chǎn)，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學識的理解，也能一時地掩蓋教師新學識的缺乏，久而久之，勢必造成教師學識的缺乏。缺乏學識的教師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學潛力的進展和提高的障礙。所以教師要不斷舉行學識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教導思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的.潛力。把機遇交給學生，俯下身子看學生的生活，對等參與學生的研究。會交給學生，他們就能充分表示自己學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的"思維參與'呢這次培訓的專家讓我認明白，應當創(chuàng)設情景，高明地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能'的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機遇，讓他們圍繞某一個問題開展議論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分斟酌，