德育班級(jí)管理的靈魂

德育，班級(jí)管理的靈魂班主任工作，千頭萬緒，歸根到底就是做好學(xué)生的德育工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，使學(xué)生安康成長。在大力倡導(dǎo)課程改革和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的今天，遵循和適應(yīng)小學(xué)生身心開展規(guī)律，突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，德育工作是小學(xué)教育的首要工作，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。為了進(jìn)步班級(jí)德育工作的實(shí)效性，那么班級(jí)德育工作應(yīng)如何施行呢？一、明確德育工作的內(nèi)涵要堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，樹立正確的教育觀、要明確德育工作的內(nèi)涵，適應(yīng)教育改革的新形式、新變化，適應(yīng)素質(zhì)教育，明確學(xué)校德育工作的緊迫性和重要性。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建立培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。、教師作為lsquo;人類靈魂的工程師rsquo;，不僅要教好書，更重要的是育好人，各個(gè)方面都要為人師表。提醒了教師對(duì)開展德育事業(yè)所起的主導(dǎo)性作用。為人師表，教書育人。二、營造良好的班級(jí)氣氛建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、平等互助、發(fā)奮向上的班級(jí)體，是小學(xué)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教師不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，而更重要的是要從理論中對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生共同搞好班級(jí)文化建立，譬如，指導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)舉辦精心設(shè)計(jì)而又內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園、優(yōu)秀的作文展覽、作業(yè)展覽；教室內(nèi)粘貼名言警句、班訓(xùn)、?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?課堂紀(jì)律?等，從字句間陶冶學(xué)生的思想情操；還開展學(xué)生栽花植樹，保護(hù)花草樹木，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地；開展社會(huì)理論活，于互動(dòng)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，進(jìn)步了思想道德素養(yǎng)。三、施行策略〔一〕、重源固本，狠抓標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于剛從進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)生活往往有一個(gè)調(diào)整的心理變化過程。因此從入學(xué)的第一天開始，就可組織參觀校史館，進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育，用校友中的先進(jìn)人物典型事例來鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的；組織學(xué)生學(xué)習(xí)?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?等，使他們從進(jìn)校的第一天就開始用小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格指導(dǎo)自己的今后行動(dòng)，認(rèn)清誠、恒的涵意，以此作為自己終身的行為準(zhǔn)那么?！捕场⒘⒁?guī)訂矩，狠抓落實(shí)。班級(jí)德育工作的施行，要讓學(xué)生落實(shí)在行動(dòng)上，因此一定要讓學(xué)生有努力的目的和行之有效的行為準(zhǔn)那么，從一開始，就訂好班級(jí)建立的目的、班風(fēng)班規(guī)，建立好班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從一早到校一直到放學(xué)回家，在一整天的時(shí)間里都能嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，使他們每天走好小步，每有收獲，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的目的，假設(shè)在行動(dòng)上有失誤，再通過班級(jí)管理來進(jìn)展調(diào)整?！踩?、形式多樣，循序漸進(jìn)。班級(jí)德育工作的施行，不是一句空洞的口號(hào)，它必須通過多種生動(dòng)活潑、行之有效、讓學(xué)生能做得到的活動(dòng)來施行。例如，配合學(xué)校的德育中心活動(dòng)及班級(jí)工作方案的安排，開展級(jí)師生見面會(huì)、班級(jí)值勤管理、學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)、弘揚(yáng)長征精神等，做到寓教于樂，潛移默化，每次活動(dòng)，都使德育工作上一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生認(rèn)清作為跨世紀(jì)接班人，任重而道遠(yuǎn)，從小事做起，從我做起?！菜摹?、抓好常規(guī)，多渠道評(píng)估。常規(guī)管理抓實(shí)了，有利于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，而良好的學(xué)習(xí)氣氛，又能促進(jìn)常規(guī)管理安康的開展。在常規(guī)管理中，一是要實(shí)，把每一項(xiàng)詳細(xì)要求，量化到人，每周小結(jié)評(píng)比，讓每個(gè)同學(xué)能把常規(guī)要求對(duì)照落實(shí)為自己自覺的行為，并在自己的周記本上談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，及對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的建議和改進(jìn)方法。二是要嚴(yán)。首先要嚴(yán)格要求班委，但凡要學(xué)生做到的，班委一定要做好表率，每一至兩周召開一次班委會(huì)，讓班干部進(jìn)展批評(píng)和自我批評(píng)，并對(duì)班級(jí)德育工作中的缺乏和常規(guī)表現(xiàn)不佳的同學(xué)解剖麻雀，提出整改措施。三是一視同仁。班干部寬，對(duì)學(xué)生嚴(yán)，不利于班委催促同學(xué)，同學(xué)監(jiān)視班委的嚴(yán)格的常規(guī)管理?！参濉?、身教重言教。學(xué)生的優(yōu)秀品德，要靠教師的高尚德行來熏陶；學(xué)生的堅(jiān)決信念，要靠教師的崇高理想來啟迪。教師要教育學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，除了理論上的說服，更重要的是以典范的力量去影響學(xué)生。身教最為貴，行知不可分，為人師表是無聲的教員。在教育活動(dòng)中，無聲的教，往往勝于有聲的教。教師的言傳身教、從我做起、從小做起，甚至教師的每一個(gè)細(xì)小行為、文明習(xí)慣，都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀和道德品質(zhì)起到潛移默化的影響。蘇聯(lián)的教育家加里寧說：教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。所以，他一個(gè)教師也必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該覺察到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)視之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)視。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地之間再?zèng)]有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷，對(duì)于人生心理上各種微妙變化能更富于敏感的了，在沒有任何像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最微妙事物。這點(diǎn)是應(yīng)該記住。作為一名教師，要教育好學(xué)生，自己的先進(jìn)思想、高尚品德、優(yōu)美情操去感染學(xué)生，一言一行都會(huì)通過學(xué)生的眼睛在心靈的底片上留下印象。教師的表率作用，好比一絲絲春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。作為施教者，享有崇高道德威信，在學(xué)生心目中，我是德行的指導(dǎo)者，行為、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的典范。足見典范的力量之無窮。〔六〕、尊重?zé)釔蹖W(xué)生。有哲人言：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。摯愛是師德之魂，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心，可以溝通師生之間的感情。教師的愛要撒在學(xué)生中，更應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育、一般生的促進(jìn)、對(duì)特殊生的關(guān)心、對(duì)潛能生的偏愛。學(xué)生一句句親切的問候，會(huì)感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，驟生自豪之感，識(shí)到自身價(jià)值所在。假設(shè)教師擅長運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，真心表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、支持、關(guān)心和保護(hù)，就能對(duì)學(xué)生起到情感的鼓勵(lì)作用。多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語與學(xué)生談心，不僅能滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其發(fā)奮向上的斗志?！财摺场⒓訌?qiáng)與家庭的聯(lián)絡(luò)。父母是孩子的第一任教師。為防止5+2=0的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)絡(luò)，通過家訪活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。有家長催促，教師檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理才能的進(jìn)步。同時(shí)充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、開闊視野、鍛煉才能。〔八〕、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)富于鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)、公正、客觀。由教師對(duì)學(xué)生的單獨(dú)評(píng)議轉(zhuǎn)向?qū)W生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)議相結(jié)合。把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、特長愛好、創(chuàng)新才能等綜合素質(zhì)全方位評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生修其心、凈其魂、規(guī)其行，引導(dǎo)學(xué)生逐步到達(dá)個(gè)人的追求與社會(huì)開展的同頻共振。當(dāng)然，我這里講鼓勵(lì)、表揚(yáng)，不是說不要批評(píng)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是不可或缺的；但批評(píng)要講究方式，要因人而異，要讓學(xué)生樂于承受并能自覺地加以改正。值得一提的