初中班級學(xué)習(xí)小組建立與管理方案

初中班級學(xué)習(xí)小組建立與管理方案（暫行）為了進(jìn)一步落實課改理念，打造高效課堂，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，最大限度的提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定以小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式為載體，突出學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)和日常生活學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展?，F(xiàn)制定本方案，希望各班各教師能依照方案精神并結(jié)合班級和個人實際，制定符合班情的實施方案和本人工作策略。一、組織機構(gòu)組長：副組長：（一）中心教研組。組長：成員：主要職責(zé)：重點發(fā)現(xiàn)、研究、解決小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題，決策制定改進(jìn)措施，并監(jiān)督落實。（二）小組建設(shè)組。責(zé)任處室：政教處安穩(wěn)辦組長：主要職責(zé)：重點負(fù)責(zé)班級小組建設(shè)，做好常規(guī)考評、登記、匯總、表彰、學(xué)生檔案、班級文化建設(shè)等工作。（三）教學(xué)組。主要職責(zé)：重點推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式，切實落實教學(xué)案的編寫、印制、應(yīng)用、檢查、考核等工作。二、學(xué)習(xí)小組的組建每學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生進(jìn)行分組。.不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組（建議每6人為一組，不要少于4人或突破8人），讓不同性別、性格、成績、能力、智力水平、思維方式、情趣特長、住校與不住校的學(xué)生合理搭配，達(dá)到能力互補。劃分時，將組員分為AABBCC三層，便于各小組公平競爭。小組內(nèi)成員座位最好按A1C2B1B2C1A2對面而坐，使對面左右都能結(jié)成學(xué)習(xí)對子，最終實現(xiàn)“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的自主互助式學(xué)習(xí)的場景，促使學(xué)生積極、活躍參與，增強成功與幸福體驗。按南北走向擺放桌子，前面三組，中間三組，后面三組，桌子離前后黑板的間距以不影響學(xué)生到黑板前展示為準(zhǔn)，每組桌面上除放盛粉筆的盒子，當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)用具外，其他一律放倒桌斗內(nèi)，確保學(xué)生能無障礙交流。.組內(nèi)編號。為了便于老師管理、檢測、評價，可以將學(xué)生進(jìn)行編號，用1、2、3、4……或是A、B、C、D……都可以，而且可以有兩種編號方式。（1）分層編號。也就是說學(xué)生的號碼同時代表了學(xué)力水平。比如1號同學(xué)就是組內(nèi)的第一名，2號第二名，依次下去。這樣做的好處是便于教師分層教學(xué)。比如，有的老師在進(jìn)行較簡單問題的展示時，可以讓每個小組的4號上去展示，同時，其他同學(xué)做在本上，然后3號上去給4號改，2號改3號的，1號改2號的，而4號同學(xué)可以聽3號同學(xué)的評價也可以看1號同學(xué)的解答。（2）不分層編號。也就是學(xué)生的號碼是組內(nèi)隨機抽取的，學(xué)生的號碼不代表學(xué)力水平。這種作法有利于保護學(xué)生的自尊心，同時，在同一編號展示時，教師可以得到各個層次的展示結(jié)果，便于對比教學(xué)。三、小組分工和職責(zé)組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義。小組成員應(yīng)有一定的分工，各種任務(wù)都要明確，并且落實到人。即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應(yīng)該互相輪換，增進(jìn)學(xué)生互動的有效性。分工時，建議每小組設(shè)組長1人、副組長1人、學(xué)科組長每科1人（可以兼任）。組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），或?qū)⒓o(jì)律、衛(wèi)生、日常行為單獨安排給組員，分工合作。學(xué)科組長每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作（收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。具體分工如下：1.組長。小組長定位：小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平。小組長自身要求：小組長是該模式推行的關(guān)鍵，因此，應(yīng)該迅速完善自己，做到以下要求：（1）“要想幫助別人，首先強大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。（3）要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。小組長主要工作：（1）小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）對組員的思想、行為等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達(dá)，下情上報的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性的對組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組6人的學(xué)習(xí)情況。同時，做好小組成員平時表現(xiàn)記載，負(fù)責(zé)開好每天一小結(jié)活動，并有活動記錄；負(fù)責(zé)開好每周一次的小組大總結(jié)會議（時間：周五午間或周一點評；內(nèi)容涉及成功之處，不足之處，改進(jìn)之處，制訂下周目標(biāo)和學(xué)期計劃），評出本組本周優(yōu)秀組員，報班長記錄。（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；（4）小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、RC分層完成導(dǎo)學(xué)案。(6)指導(dǎo)本組學(xué)科代表實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。(7)組織組員幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。.副組長。副組長可側(cè)重抓常規(guī)(紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等)，協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起增強組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本6人組的學(xué)習(xí)情況及整個小組課前準(zhǔn)備情況。負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止。.學(xué)科組長：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給班級各科代表，課代表核實后，將各小組作業(yè)完成等情況登記，周末匯總交流。(1)收發(fā)導(dǎo)學(xué)案。每一科的導(dǎo)學(xué)案要收兩次，一次在課前、一次在課間。每一科的導(dǎo)學(xué)案要發(fā)兩次，一次在課前、一次在任課老師批改后。批改后的導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們一定要保存好。供今后復(fù)習(xí)時用。特別對在課堂上沒有完成的部分要抽時間來完成。第一次是上早讀前各學(xué)科組長收齊本組上午四節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，用曲別針整理一塊，并在前面寫上第幾小組，便于看和發(fā)。同時附上對導(dǎo)學(xué)案的簡評一一完成情況及完成質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未做0分。并且記錄在考核表上，做為對該同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及導(dǎo)學(xué)案完成情況的評價依據(jù)。然后交給班級學(xué)科代表，學(xué)科代表將導(dǎo)學(xué)案連同全班各小組的評價匯總后交給任課老師。時間必須在7:30以前，尤其是第一、第二節(jié)課的。學(xué)科代表在下早讀后迅速到第一、第二節(jié)課的教師那里取回導(dǎo)學(xué)案，此時有兩項工作要迅速完成：首先將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給各組學(xué)科科組長，準(zhǔn)確傳達(dá)老師指定的各小組要展示的任務(wù)和內(nèi)容。先第一節(jié)后第二節(jié)。然后各組學(xué)科組長一是將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給本組同學(xué)，二是依據(jù)老師指定的展示任務(wù)、結(jié)合小組成員的導(dǎo)學(xué)案的完成情況確定本小組展示人，并協(xié)助其將展示的內(nèi)容課前落實到規(guī)定區(qū)域(學(xué)科代表要提前將黑板按小組劃分好)的黑板上。第二次是在上午課間操時收下午課的導(dǎo)學(xué)案，收繳后和第一次的處理程序一樣辦，學(xué)科代表要在下午上課前到任課老師那里取回導(dǎo)學(xué)案，一是發(fā)、二是布置任務(wù)、落實展示任務(wù)。(2)上課后學(xué)科組長指定本組的展示、發(fā)言代表。展示以RC類為主，A類做點評。按照內(nèi)容的難易和展示的精彩分別得1、2分。板書清晰、工整1分/人次。補充本組以外的問題正確1分/人次。主動質(zhì)疑1分/人。另外要檢查當(dāng)堂檢測后對答案時小組成員用紅色筆糾錯情況。學(xué)科組長要對以上情況做好記錄。學(xué)科組長更要記錄好小組同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題并用專門的本匯總后交給學(xué)科代表，學(xué)科代表將全班的問題匯總后交老師。這是師、生之間一條重要的問題交流通道。當(dāng)課間進(jìn)行到35分鐘左右時學(xué)科組長按照老師的要求收交本組的導(dǎo)學(xué)案，然后領(lǐng)下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案并發(fā)給小組成員。每節(jié)課都可按此程序進(jìn)行。.小組建設(shè)要穩(wěn)中求變。一個學(xué)習(xí)小組確定后，盡可能在較長時間內(nèi)保持穩(wěn)定，但也不應(yīng)該一成不變，必要的時候可視情況進(jìn)行調(diào)整，但最好不要推倒重來。這種變化包括組員之間的調(diào)整、組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。四、小組文化建設(shè)小組文化建設(shè)是產(chǎn)生凝聚力的關(guān)鍵。每組要有自己的組牌，可展示本組奮斗目標(biāo)、組徽、分工、組規(guī)、組訓(xùn)等。.創(chuàng)設(shè)組名一一各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天、火箭、揚帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾風(fēng)、勁草、光榮、必勝、無敵、勤奮、日進(jìn)、翱翔、合力等等。.形成組訓(xùn)一一學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。如，試試就能行，爭爭就能贏；挑戰(zhàn)自我，團結(jié)第一；厚德載物，格物致知；快樂大本營，天天好心情；行動，才有收獲；堅持，才有奇跡等。.確定目標(biāo)一一小組討論后，制定本學(xué)習(xí)小組節(jié)目標(biāo)、天目標(biāo)、周目標(biāo)和月奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團隊中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。.制定組規(guī)一一小組討論后，形成一套便于操作、適合本小組的嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)”。止匕外，還可制作組徽，確定組歌，常備組長照片、小組成員集體照等。五、小組評價（一）評價策略。班主任要將按小組編制的記分冊發(fā)給班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、安全委員（或班長），由他們分別記錄每組每節(jié)課的得分、紀(jì)律得分、衛(wèi)生得分以及安全得分，一周一匯總。各小組要記錄好組員得分，完成周自評，將結(jié)果交班長，班長每周匯總一次并報班主任。載入學(xué)生成長檔案。（二）記分項目?？山Y(jié)合量化考評細(xì)則，記錄作業(yè)情況、課堂發(fā)言情況、組內(nèi)默寫及背誦過關(guān)情況、組內(nèi)成員考試名次進(jìn)退步情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況等等。（三）組員考評。學(xué)校以班級名義制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理考評細(xì)則，每個同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核細(xì)則進(jìn)行考核加減分。每個學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。每個同學(xué)量化考核分累積達(dá)到80—99分者，寫出500字書面說明，自行通知班主任給予警告。60—79分者，寫出1000字保證書，同時通知班主任聯(lián)系家長進(jìn)行家庭教育。60分以下者，報學(xué)校列為重點督促生，實施重點教育。（四）小組獎懲。.班級每月推薦1個優(yōu)秀小組、1名優(yōu)秀組長、3名優(yōu)秀組員、3名進(jìn)步之星，由學(xué)校通報表揚，并向家長發(fā)放賀信，在學(xué)校公告欄展示小組成員照片。每學(xué)期各班評出1個優(yōu)秀小組、3名進(jìn)步之星由學(xué)校表彰獎勵，小組成員的照片將展示在學(xué)校公告欄。優(yōu)秀組長可參與期末優(yōu)秀班干部的評選。.班干部每周五將本周考核記錄匯總后，評選出每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組(周冠軍組)。對各學(xué)習(xí)團隊進(jìn)行評比，對前兩名進(jìn)行表揚，由班級授予“優(yōu)秀小組”獎牌。對獲得優(yōu)秀小組的成員，給予每名組員量化加分，并在榮譽窗口予以表揚。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內(nèi)做出300字說明。.班級每周各小組推薦1名本小組的進(jìn)步之星，由班委會根據(jù)表現(xiàn)，綜合推薦出3名班級的進(jìn)步之星，作為學(xué)校每月進(jìn)步之星的推薦依據(jù)。.各班要將“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等的評選與小組活動開展及參與情況相結(jié)合，學(xué)校推薦區(qū)級、市級三好學(xué)生、優(yōu)干等學(xué)生將優(yōu)先考慮上述優(yōu)秀學(xué)生。.各班可設(shè)置“反思席”一個，重點針對小組內(nèi)表現(xiàn)較差學(xué)生?？捎稍撔〗M另外的成員提出暫時中止其成員資格申請，報班委會審批，同意后則去“反思席”，限期改正，改正者可經(jīng)原小組同意后返回該組，如原小組不還同意，則繼續(xù)留在“反思席”。.教室內(nèi)可設(shè)光榮欄，將周優(yōu)秀小組成員、優(yōu)秀組員、進(jìn)步之星照片布展一周。月優(yōu)秀展示小組有權(quán)要求任課教師對其組進(jìn)行一次單獨學(xué)法指導(dǎo)。班級每周可綜合評選出班級先進(jìn)學(xué)習(xí)小組、班級千里馬、班級金鳳凰、班級進(jìn)步航天英雄等，具體由班級商議，在周總結(jié)時由班主任親自頒發(fā)榮譽授予書。六、小組的教育與培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，教師應(yīng)教育學(xué)生正確對待自己，正確對待別人，正確對待學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)組長做到“以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)”，做小組的“表率”；告訴學(xué)生要做到“兩個學(xué)會”：(1)要學(xué)會獨立思考，敢于提出問題。根據(jù)老師提供的“預(yù)習(xí)提綱”自學(xué)，考慮好自己的見解，找出自己的疑難問題，做好筆記，以備交流。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時要有條有