第11課《答謝中書(shū)書(shū)》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

孔子曾云：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。李白曾用詩(shī)歌為我們唱出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

孟浩然曾吟出“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”蘇軾曾說(shuō)出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”

風(fēng)景欣賞泰山之雄峻黃山之幽奇

峨嵋之清涼黃河之渾茫

長(zhǎng)江之浩渺

西湖之?huà)趁亩Ｖk麗今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更被稱(chēng)為是一幅“清麗的山水畫(huà)”、一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”。既像畫(huà)又是詩(shī)，它會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書(shū)，是謝徵的官職。信陶弘景

陶弘景陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期____家、_____家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為“_________”。作者簡(jiǎn)介通明思想醫(yī)學(xué)山中宰相作者及作品簡(jiǎn)介陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“______”?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》是作者寫(xiě)給謝中書(shū)的一封談山水的信。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫______________，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫(xiě)景的名篇,為六朝山水小品名作。謝中書(shū)即謝徵，字元度，夏陽(yáng)（今河南太康）人，曾任中書(shū)鴻臚，故稱(chēng)“謝中書(shū)”。“尺牘”或“信札”仙人

本文選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》卷四十六（中華書(shū)局1958年版）。文章寫(xiě)于南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居山林。這些文人在他們的書(shū)信中，常常描山畫(huà)水，以示志趣，并作為對(duì)友人的安慰。此文就是陶弘景隱居時(shí)回復(fù)謝中書(shū)的一封信。背景鏈接誦讀，讀通順歇頹沉鱗能與其奇者自由誦讀課文三遍。第一遍，掃除字詞障礙，讀通讀順。xiētuílínyù山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。第二遍，讀出停頓和斷句，初步領(lǐng)悟文體特征。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。第三遍，聲情并茂地讀，感受個(gè)中情意。小組合作，結(jié)合課文下面的注釋疏通文意，小組成員互相提問(wèn)檢查掌握情況，并及時(shí)更正。分組整理一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、虛詞，還有特殊句式。請(qǐng)各組代表展示在黑板上，做好筆記。再讀，讀文意山川之美，古來(lái)共

談。高峰入云，清流見(jiàn)底。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。一起。談?wù)摚蕾p。解詞譯文兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。四季。都。存在解詞譯文曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗

競(jìng)

躍。清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。清晨。散盡。墜落潛在水中的魚(yú)。鱗，借代魚(yú)。爭(zhēng)相。跳出水面。解詞譯文實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的康樂(lè)公謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。指人間指仙境。南朝的謝靈運(yùn)參與，這里指欣賞。解詞譯文古義：季節(jié)例句：四時(shí)俱備時(shí)今義：某個(gè)時(shí)候古義：消散例句：曉霧將歇歇今義：歇息古義：墜落例句：夕日欲頹頹今義：衰敗，萎靡◆古今異義◆一詞多義夕日欲頹（）實(shí)是欲界之仙都（）副詞，將要欲望，欲念狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆詞類(lèi)活用五色交輝（）夕日欲頹（）名詞用作動(dòng)詞，輝映形容詞用作動(dòng)詞，墜落山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?？傤I(lǐng)全文仰視俯瞰平視分兩層，具體描寫(xiě)山川的秀美景色平視以贊美和感嘆總括前文思考問(wèn)題：開(kāi)頭第一句話有什么作用？總領(lǐng)全文，奠定了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。文章以感慨發(fā)端，以“美”點(diǎn)明中心，說(shuō)明有高雅情趣的人皆愛(ài)美、談美。山川之美，古來(lái)共談。思考問(wèn)題：這一句有什么妙處？這一句通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物活動(dòng)，由描寫(xiě)靜態(tài)景物轉(zhuǎn)入描寫(xiě)動(dòng)態(tài)景物，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)出生機(jī)和活力。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

試簡(jiǎn)要說(shuō)明結(jié)尾一句的言外之意，并分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。結(jié)尾一句的言外之意是要像謝靈運(yùn)一樣，陶情冶性于這美妙的山水之間，抒發(fā)沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使敘事、寫(xiě)景、議論融為一體，使主體部分更加突出、鮮明。本文描繪了山川之美，讀過(guò)此文，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用給出的句式進(jìn)行描繪。深讀，讀文情這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增添了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。這里有色彩配合之美，你看，__________________________________________。這里有________之美，你看，__________________________________________。高峰入云，清流見(jiàn)底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增添了活力。山水相伴相映，情味盎然。山水相映之美兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠。繽紛的色彩之美靜景：山高、水清、岸美曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅多么清靜幽寂的暮景。晨昏變化之美動(dòng)景：猿啼、鳥(niǎo)鳴、魚(yú)躍三種美交替出現(xiàn)、動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)晨夕與四季，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫(huà)。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。極力描寫(xiě)山之高，水之凈仰視平遠(yuǎn)高遠(yuǎn)靜景動(dòng)景聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)描繪了秀美的山川景色。俯瞰

極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。通過(guò)描寫(xiě)朝夕變化，生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

作者描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；感官調(diào)動(dòng)：視聽(tīng)結(jié)合；時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

抒情、議論，以感慨收束。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，酷愛(ài)自然歸隱林泉的志趣，與古今知音共賞美景的得意之感。（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。文中的寫(xiě)景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫(xiě)，次第井然。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（3）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱(chēng)四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，揣摩句子的內(nèi)在情感。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者_(dá)___用嘆號(hào)。表現(xiàn)出作者為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。用省略號(hào)。表達(dá)作者沉醉山水的愉悅以及對(duì)世人熱衷于功名利祿、無(wú)暇欣賞山水美景的惋惜之情。！……結(jié)合以下材料，說(shuō)一說(shuō)：從文章中，你感受到作者怎樣的思想感情？知人論世，走近作者（1）陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)思想家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍，后隱居茅山。入梁，武帝禮聘不出，但朝廷大事輒就咨詢(xún)，時(shí)稱(chēng)“山中宰相”。

（2）南北朝時(shí)