領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料課件

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料凱洛格（北京）咨詢有限公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料凱洛格（北京）咨詢有限公司1中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)中面臨巨大挑戰(zhàn)1領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)無法支撐組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方法單一，效果不明顯3難以做到“以人源動(dòng)”，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者供給不足42如何有效評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者能力與組織要求的差距中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)中面臨巨大挑戰(zhàn)1領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方法單一，效2√

XX公司在現(xiàn)有戰(zhàn)略下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求是什么？√

XX公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該是什么？√

什么樣的培養(yǎng)方式最適合XX公司？√

培養(yǎng)效果又如何衡量？√

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)是什么？KeyLogic憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，希望能夠幫助XX公司回答以上問題那么，如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者？XX公司是否能清晰地回答以下問題？√XX公司在現(xiàn)有戰(zhàn)略下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求是什么？KeyLog3一般來講，構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系需要完成四方面的工作領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)協(xié)助項(xiàng)目實(shí)施1234培養(yǎng)內(nèi)容和方式規(guī)劃建立領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)照鏡子促行動(dòng)建標(biāo)準(zhǔn)繪地圖一般來講，構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系需要完成四方面的工作領(lǐng)4按照以上框架，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的通常流程如下建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)繪地圖：培養(yǎng)內(nèi)容和方式規(guī)劃促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)鍵產(chǎn)出工具方法?收集相關(guān)材料，設(shè)計(jì)研討會(huì)?最佳實(shí)踐研究?研討對(duì)層級(jí)管理者能力要求BEI訪談?領(lǐng)導(dǎo)力建模?高層管理者研討會(huì)?最佳實(shí)踐研究報(bào)告?管理者分層領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（素質(zhì)詞典）?研討會(huì)KeyLogicS-C工具?素質(zhì)建模?最佳實(shí)踐研究?360度測(cè)評(píng)問卷設(shè)計(jì)?360度測(cè)評(píng)實(shí)施?問卷統(tǒng)計(jì)分析?各層管理者能力現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)?360度測(cè)評(píng)問卷?個(gè)人360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告?分層管理者領(lǐng)導(dǎo)力綜合評(píng)價(jià)報(bào)告?360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)?調(diào)研問卷設(shè)計(jì)?組織領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn)?

學(xué)習(xí)內(nèi)容分解?學(xué)習(xí)方式規(guī)劃?學(xué)習(xí)資源整合?學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)?領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖?領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖使用手冊(cè)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案KeyLogicC-L工具?

學(xué)習(xí)地圖?教學(xué)教法?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施?課程與師資時(shí)間安排?集中授課?項(xiàng)目總結(jié)?面授課程資源列表?在線課程資源列表?講師資源列表?學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案?項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告/培訓(xùn)PPT/工具表格3421?教學(xué)教法通常培訓(xùn)部門所關(guān)注的內(nèi)容只是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的一部分按照以上框架，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的通常流程如下建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳51.建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理1.建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理6幫助客戶梳理領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)是找出領(lǐng)導(dǎo)者能力差距和盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人才的基礎(chǔ)，具體選擇何種方式，需要考慮到客戶的時(shí)間和投入方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)1、戰(zhàn)略導(dǎo)向法：根據(jù)公司的戰(zhàn)略進(jìn)行逐步分解，通過小組討論或者研討會(huì)的方式得出針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能力的要求。能體現(xiàn)出未來戰(zhàn)略的導(dǎo)向性和牽引性 實(shí)際的行為數(shù)據(jù)較少比較符合公司的現(xiàn)狀，可以集中反映戰(zhàn)略對(duì)人

容易受到建模人員個(gè)人想法的影響，員的要求和大家的想法 有一定的主觀性2、標(biāo)桿研究法：收集并分析研究其它同行業(yè)或同發(fā)展階段的類似公司的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)，通過小組討論或者研討會(huì)的方式，從中挑選適用于本公司的標(biāo)準(zhǔn)。形成的標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛地適用性，可參考性高 所建立的標(biāo)準(zhǔn)與其它公司共性過多，所有的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過分析、比較和研究后，相對(duì)來

個(gè)性不足說較成熟，可操作性強(qiáng)3、行為訪談法：通過對(duì)大量人員進(jìn)行行為訪談，收集不同類人員的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出關(guān)鍵能力要求有充實(shí)的行為數(shù)據(jù)來支撐，非?？陀^、準(zhǔn)確 往往是基于現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，對(duì)未來可以針對(duì)收集到的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面的分析

考慮不充分參與訪談的人員有限，會(huì)造成樣本量不足，影響分析的結(jié)果周期較長(zhǎng)，投入高時(shí)間周期過長(zhǎng)（10周）時(shí)間周期較短（4周）1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理幫助客戶梳理領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)是找出領(lǐng)導(dǎo)者能力差距和盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人才的基7戰(zhàn)略導(dǎo)向法通常會(huì)以研討會(huì)的方式進(jìn)行，

KeyLogic的顧問將扮演引

導(dǎo)者的角色，客戶高層管理者是重要的內(nèi)容貢獻(xiàn)者客戶未來2-3年戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵舉措可能存在的挑戰(zhàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理戰(zhàn)略導(dǎo)向法通常會(huì)以研討會(huì)的方式進(jìn)行，KeyLogic的顧問8事件1事件2事件31.5-2小時(shí)BEI行為事件訪談（示例）行為事件訪談法是通過對(duì)被訪談?wù)咧鲗?dǎo)的一系列行為事件進(jìn)行反復(fù)的提問和探究，追究事件發(fā)生的細(xì)節(jié)，從而采集到有效行為數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化訪談方法，人以往表現(xiàn)出來的行為方式是人的未來行為最可靠的預(yù)測(cè)指標(biāo)10分鐘20分鐘5分鐘階段1階段2階段3階段4介紹訪談了解對(duì)職業(yè)發(fā)展和當(dāng)前崗位職責(zé)事件4訪談結(jié)束1領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)建模事件1事件2事件31.5-2小時(shí)BEI行為事件訪談（示例）19同時(shí)，我們可以利用自身的資源，對(duì)行業(yè)內(nèi)或跨界企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿研究，尋找可以供客戶借鑒的案例行業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)最佳實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中領(lǐng)導(dǎo)力如何與戰(zhàn)略聯(lián)動(dòng)的最佳實(shí)踐如何以多樣化的方式開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的最佳實(shí)踐1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理添加行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)Logo同時(shí)，我們可以利用自身的資源，對(duì)行業(yè)內(nèi)或跨界企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿研10KeyLogic結(jié)合自身的咨詢經(jīng)驗(yàn)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，認(rèn)為杰出的管理者應(yīng)該具備以下四個(gè)方面的素質(zhì)，此通用模型可以作為客戶領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)的參考素質(zhì)模型是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，每個(gè)組織由于外部環(huán)境、戰(zhàn)略、內(nèi)部文化等諸多因素的不同，會(huì)形成獨(dú)有的素質(zhì)要求，進(jìn)而形成素質(zhì)模型。凱洛格的通用素質(zhì)模型是在大量咨詢經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過對(duì)優(yōu)秀管理者與普通管理者行為差異的研究，總結(jié)提煉出包含四個(gè)維度的通用素質(zhì)模型。通用素質(zhì)模型具有廣泛的適用性，它的價(jià)值在于為組織提供了一個(gè)可供選擇的素質(zhì)庫(kù)，組織可以根據(jù)自身的需求，有選擇的使用。我們不僅致力于樹立人才使用標(biāo)準(zhǔn)，更執(zhí)著于傳遞能力。在咨詢中我們常常發(fā)現(xiàn)，很多客戶在建立了素質(zhì)模型后，卻苦惱于無法將素質(zhì)模型真正落地。針對(duì)這個(gè)問題，我們利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，與哈佛商學(xué)院出版社合作，為通用素質(zhì)搭配世界頂級(jí)課程，從而滿足各級(jí)管理者明道、優(yōu)術(shù)的需求。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)

Organizational

Awareness影響力

Influence

Others發(fā)展他人

Develop

Others領(lǐng)導(dǎo)組織績(jī)效導(dǎo)向

Performance

Oriented促進(jìn)創(chuàng)新

Embracing

NewIdeas

跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作

Team

Cooperation應(yīng)對(duì)不確定性

Deal

with

Ambiguity

資源整合

Resource

Integration領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)敏感

Business

Acumen戰(zhàn)略思維

Strategic

Thinking變革管理

Change

Management客戶導(dǎo)向

Customer

Oriented概念思維

Conceptual

Thinking風(fēng)險(xiǎn)嘗試

CalculatedRisk

Taking自我意識(shí)

Self

Awareness情緒成熟

EmotionallyMature同理心

Empathy領(lǐng)導(dǎo)自我積極樂觀

Positive

Thinking成就導(dǎo)向

Achievement

Orientation激勵(lì)員工

Energizing

Others團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

Team

Leadership1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理KeyLogic結(jié)合自身的咨詢經(jīng)驗(yàn)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，認(rèn)為杰出1112Document

number[

概念

]流利、連貫地傳達(dá)并解釋信息、觀念和觀點(diǎn)。具有出色的書面表達(dá)能力，善于根據(jù)對(duì)象對(duì)報(bào)告及其他書面材料進(jìn)行有針對(duì)性的修改。善于在復(fù)雜的工作和社交活動(dòng)中進(jìn)行高質(zhì)量的呈現(xiàn)，能夠與他人展開有策略的談判和協(xié)商。[負(fù)面表現(xiàn)]?表達(dá)不清晰、缺乏邏輯?不善于書面表達(dá)，往往措詞不當(dāng)?不注意傾聽他人?表達(dá)時(shí)“泄露”不應(yīng)該說的事情或信息?把精力過多地放在溝通的形式上，忽視了溝通的內(nèi)容和事實(shí)最終形成一套客戶自己的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)：溝通能力（示例）[基礎(chǔ)水平]→準(zhǔn)確地解釋一些基本信息→起草一些基本文件時(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息→富有邏輯地交流個(gè)人想法[良好水平]→清晰、簡(jiǎn)潔地進(jìn)行口頭和書面溝通→仔細(xì)傾聽他人，在必要時(shí)揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題→自信地為他人做呈現(xiàn)→言簡(jiǎn)意賅地闡明自己的觀點(diǎn)[優(yōu)秀水平]→根據(jù)當(dāng)時(shí)情形選擇不同的溝通方式→在大場(chǎng)面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn)→在面臨不同的復(fù)雜環(huán)境時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)做出恰當(dāng)和機(jī)智的回答→根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)或要求，對(duì)報(bào)告及其他溝通材料進(jìn)行有針對(duì)性的修改[杰出水平]→機(jī)智、有效地與他人展開談判或協(xié)商→在面臨不同環(huán)境時(shí)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)困難和有挑戰(zhàn)性的問題做出正確回答→從專業(yè)角度對(duì)老練的、難以對(duì)付的聽眾做有說服力的演講1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理示例12Documentnumber[概念][負(fù)面表現(xiàn)]最122.照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2.照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)13在明確了客戶對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求后，我們將開發(fā)一整套的360度評(píng)價(jià)問卷，通過KeyLogic在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力評(píng)價(jià)++++++Dept.

Manager

Competency

Profile

A

-

ForMinimal

Requirement職位Position:

Manager

of

Dept.

重要性

Important水平LevelLever

ofPerson責(zé)任感Commitment

to

Organization

*

*

*

*

*

3+ 3++++自信心

Self

Confidence*

*

*

**

*

**

*

*

**

*

*

*2.5協(xié)作能3力發(fā)展動(dòng)機(jī)Development

Motivation22.52.522.52.533壓力管理Stress

Management3系統(tǒng)分析

Systematical

Analyzing++2.5概念力和前瞻性Generalizing

/

Foresight

*

*

*2.5靈活與創(chuàng)新

Flexibility

/

Creativity*

*

*

**

*

*

*+ 30

承擔(dān)決策風(fēng)險(xiǎn)DecisionMaking+

判斷能力2.51

計(jì)劃與組織Planning

and

Organizing

*

*

*

*

*

+3*

*

*

*

3

溝通Openly

Communicating

*

*

*

32.52.534

影響與說服Influencing

and

Impact*

*

*

**

*

*

**

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*32.55

親和力

Winning

Others+6

目標(biāo)整合

VisionIntegrating332.52.57

員工激勵(lì)MotivatingPeople2.58

員工發(fā)展

DevelopingPeople2.5授權(quán)能力形成評(píng)價(jià)報(bào)告360度反饋測(cè)評(píng)上級(jí)下級(jí)同級(jí)同級(jí)數(shù)據(jù)分析自己領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2特質(zhì)

Attributes1

1.5

2

2.5

3

3.5

4date

1

1.5

2

2.5

3

3.54

4.55

data敬業(yè)精神Enthusiasmto

be

excellent服務(wù)意識(shí)

Customer

Orientation*

*

*

**

**

*

*32.5+甲

2.532

指揮與監(jiān)控Directing

andMonitoring*

*

*

33在明確了客戶對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求后，我們將開發(fā)一整套的360度評(píng)價(jià)14KeyLogic自主開發(fā)的360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠高效地完成測(cè)評(píng)工作示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2KeyLogic自主開發(fā)的360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠高效地完15測(cè)評(píng)后，每位管理者將生成一份360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，作為領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)估和未來發(fā)展計(jì)劃制定的參考依據(jù)示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2測(cè)評(píng)后，每位管理者將生成一份360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，作為領(lǐng)導(dǎo)者16基于測(cè)評(píng)結(jié)果，KeyLogic將分層級(jí)對(duì)管理者素質(zhì)水平進(jìn)行分析，最終形成分層領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)報(bào)告，識(shí)別出需要重點(diǎn)提升的素質(zhì)維度業(yè)務(wù)敏感戰(zhàn)略思維客戶導(dǎo)向變革管理影響力發(fā)展他人激勵(lì)員工團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效導(dǎo)向促進(jìn)創(chuàng)新資源整合跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作自我意識(shí)情緒成熟積極樂觀成就導(dǎo)向4321高層素質(zhì)平均水平中層素質(zhì)平均水平示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)25基于測(cè)評(píng)結(jié)果，KeyLogic將分層級(jí)對(duì)管理者素質(zhì)水平進(jìn)行分17素質(zhì)B績(jī)效高中低DC弱中同時(shí)，KeyLogic將從多個(gè)維度進(jìn)行人才梳理，幫助客戶識(shí)別關(guān)鍵人才，確定究竟哪些人員是我們要重點(diǎn)投入資源進(jìn)行培養(yǎng)的對(duì)象對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員的理想評(píng)估維度潛力A工作績(jī)效人員的績(jī)效是員工綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，這部分指標(biāo)可直接由人力資源部掌握的資料提供強(qiáng)素質(zhì)人員完成當(dāng)前工作的勝任程度如何，便于在后備人才之間進(jìn)行橫向的比較，掌握導(dǎo)致其工作績(jī)效突出的核心能力，尋找素質(zhì)與績(jī)效的相關(guān)性發(fā)展?jié)摿某掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和綜合管理能力考查人員與崗位的匹配度，以及未來發(fā)展的可能性2領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)素質(zhì)B高中低DC弱中同時(shí)，KeyLogic將從多個(gè)維度進(jìn)行人183.繪地圖：培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3.繪地圖：培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃19輸入素質(zhì)詞典/教學(xué)教法素質(zhì)詞典/教學(xué)教法最佳實(shí)踐對(duì)比研究最佳實(shí)踐對(duì)比研究溝通研討溝通研討【客戶素質(zhì)詞典分析】【教學(xué)教法分析研究】【項(xiàng)目組內(nèi)部研討】【最佳實(shí)踐素材收集】【最佳實(shí)踐案例研究】【與客戶項(xiàng)目組研討】【針對(duì)客戶需求調(diào)整】?jī)?nèi)部分析外部分析成果溝通領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略思維管理不確定性資源整合團(tuán)隊(duì)協(xié)作輔導(dǎo)下屬同理心……方法論/分析依據(jù)溝通能力輸出基本溝通技巧有效溝通商務(wù)書面表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)談判技巧有影響力的演講……學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)地圖搭建的首要工作是從素質(zhì)詞典出發(fā)，通過確定對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容等級(jí)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，分解出各素質(zhì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3示例20輸入素質(zhì)詞典/教學(xué)教法素質(zhì)詞典/教學(xué)教法最佳實(shí)踐對(duì)比研經(jīng)分析提煉后，最終形成一張“素質(zhì)—學(xué)習(xí)內(nèi)容”對(duì)應(yīng)表，來確定不同層級(jí)的管理者該采用何種學(xué)習(xí)內(nèi)容以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果[

基礎(chǔ)水平]→準(zhǔn)確地解釋一些基本信息→起草一些基本文件時(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息[

良好水平]→清晰、簡(jiǎn)潔地進(jìn)行口頭和書面溝通→仔細(xì)傾聽他人，在必要時(shí)揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題[

優(yōu)秀水平]→根據(jù)當(dāng)時(shí)情形選擇不同的溝通方式→在大場(chǎng)面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn)[

杰出水平]→機(jī)智、有效地與他人展開談判或協(xié)商→從專業(yè)角度對(duì)老練的、難以對(duì)付的聽眾做有說服力的演講溝通能力素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)了解溝通的基本技巧掌握書面、口頭溝通基本的方法應(yīng)用不同場(chǎng)合下的溝通技巧熟悉演講技巧，熟練應(yīng)用談判技巧初級(jí)A初級(jí)B中級(jí)高級(jí)溝通技巧有效溝通商務(wù)書面表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)贏得認(rèn)同談判技巧有影響力的演講內(nèi)容等級(jí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document

number21經(jīng)分析提煉后，最終形成一張“素質(zhì)—學(xué)習(xí)內(nèi)容”對(duì)應(yīng)表，來確定不不同學(xué)習(xí)方式對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的適用性會(huì)有所不同，結(jié)合KeyLogic的咨

詢經(jīng)驗(yàn)，我們將有針對(duì)性的選擇適合客戶的學(xué)習(xí)方式OJTKM自主學(xué)習(xí)Wiki社區(qū)外部資源自學(xué)小范圍大范圍知識(shí)技能素質(zhì)探索內(nèi)化創(chuàng)新321456覆蓋面行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐社團(tuán)交流參觀教練輔導(dǎo)情景模擬海外培訓(xùn)拓展訓(xùn)練內(nèi)部研討外派認(rèn)證培訓(xùn)公開課商戰(zhàn)模擬課堂直教大范圍的探索與創(chuàng)新更加適宜專項(xiàng)的主題活動(dòng)形式開展3 小范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式：?小組形式開展的以實(shí)際工作為載體，通過探索或研究活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新或促進(jìn)合作的學(xué)習(xí)方式1 小范圍內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式：?在特定時(shí)間與空間環(huán)境下進(jìn)行的以單向、抽象的顯性知識(shí)灌輸為主的學(xué)習(xí)方式2 小范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式：?以人與人之間的交互反應(yīng)和相互推動(dòng)為主，通過交流和指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)隱性知識(shí)傳遞的學(xué)習(xí)方式大范圍內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式：?在非特定時(shí)間與空間環(huán)境下進(jìn)行的可以實(shí)時(shí)交互且以顯性知識(shí)學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式5 大范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式：?通過人與資源交互/人與人交互的形式，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)傳與顯性知識(shí)傳遞的學(xué)習(xí)方式4大范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式：?通過大型主題活動(dòng)中的各種探索、研究性工作推動(dòng)變革，以實(shí)現(xiàn)組織能力提升的學(xué)習(xí)方式6培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document

number22不同學(xué)習(xí)方式對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的適用性會(huì)有所不同，結(jié)合KeyLogi在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方式選擇的基礎(chǔ)上，針對(duì)每項(xiàng)素質(zhì)，結(jié)合KeyLogic

的資源庫(kù)，我們可以對(duì)不同管理層級(jí)給出具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議閱讀/視頻/音頻培訓(xùn)/研討會(huì)輔導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)下屬領(lǐng)導(dǎo)員工支持團(tuán)隊(duì)合作《1001種激勵(lì)下屬的方式》《工作中輔導(dǎo)的藝術(shù)》輔導(dǎo)成功網(wǎng)絡(luò)資源：Coachville.Com《沖突管理》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)通過360度反饋，找出差距，與上級(jí)確定行動(dòng)計(jì)劃跨團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目小組《如何降低產(chǎn)品成本》跟上級(jí)學(xué)輔導(dǎo)上下級(jí)真實(shí)場(chǎng)景演練MOT領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)戶外拓展如何做好績(jī)效面談跟同級(jí)學(xué)輔導(dǎo)塑造領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格《授權(quán)》示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方式選擇的基礎(chǔ)上，針對(duì)每項(xiàng)素質(zhì)，結(jié)合KeyL23?觸發(fā)意識(shí)?觸發(fā)意識(shí)?改變思維模式?改變思維模式?改變領(lǐng)導(dǎo)行為?改變領(lǐng)導(dǎo)行為能力提升沙盤模擬學(xué)習(xí)模式領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的改變通常需要經(jīng)過三個(gè)階段，針對(duì)每個(gè)階段的特點(diǎn)，需要組合使用不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)且有效地影響領(lǐng)導(dǎo)者，直至改變行為轉(zhuǎn)變階段準(zhǔn)備階段過渡階段面授課程360度反饋管理分享外部教練個(gè)人修煉高管輔導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)跨界學(xué)習(xí)研討會(huì)導(dǎo)師制同級(jí)輔導(dǎo)培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3?觸發(fā)意識(shí)?觸發(fā)意識(shí)?改變思維模式?改變思維模式?改變領(lǐng)導(dǎo)行24學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型最終形成客戶的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖，為管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升指明方向定位和具體內(nèi)容，使領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)路徑變得清晰和科學(xué)觸發(fā)意識(shí)改變思維模式12管理者現(xiàn)狀評(píng)價(jià)個(gè)人發(fā)展IDP組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展RoadMap高層管理人員基層管理人員中層管理人員改變領(lǐng)導(dǎo)行為3激勵(lì)員工客戶導(dǎo)向成就導(dǎo)向促進(jìn)創(chuàng)新自我意識(shí)積極樂觀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)成就導(dǎo)向關(guān)鍵能力要求戰(zhàn)略思維變革管理風(fēng)險(xiǎn)嘗試資源整合示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)25客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)估示例基于領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn)所發(fā)現(xiàn)的共性問題，采用多樣化的培養(yǎng)方法，設(shè)計(jì)重點(diǎn)項(xiàng)目，我們將根據(jù)客戶的需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目框架

分層級(jí)式的項(xiàng)目框架

培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3高層領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略峰會(huì)（每年兩次）?

根據(jù)每年的戰(zhàn)略主題，選取不同主題研討，并制定行動(dòng)計(jì)劃核心領(lǐng)導(dǎo)層高層經(jīng)理APEX領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目?

管理技能高階?

跨界學(xué)習(xí)?

360度測(cè)評(píng)與反饋（持續(xù)3-6個(gè)月）?

多元文化?

企業(yè)家精神塑造MiniEMBA?

評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)?

高情商領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)?

行動(dòng)學(xué)習(xí)?

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）中層經(jīng)理TOP100領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目?

管理技能中階?

高情商領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)?

360度測(cè)評(píng)與反饋（持續(xù)3-6個(gè)月）?

公司業(yè)務(wù)精要?

行動(dòng)學(xué)習(xí)?

評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)?

專業(yè)課程開發(fā)?

個(gè)人導(dǎo)師計(jì)劃?

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）新任(進(jìn))經(jīng)理管理加速營(yíng) ?

管理者自我認(rèn)知 ?

公司核心業(yè)務(wù)流程 ?

行動(dòng)學(xué)習(xí) ?

個(gè)人導(dǎo)師計(jì)劃（持續(xù)2-3個(gè)月） ?

管理者角色轉(zhuǎn)變 ?

管理技能初階 ?

PDP個(gè)性測(cè)試客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)估示例基于領(lǐng)導(dǎo)力盤264.促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施4.促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施27KeyLogic建立“金牌講師團(tuán)隊(duì)+高端咨詢+專業(yè)服務(wù)”的混合式團(tuán)隊(duì)，為客戶管理者提供最好的學(xué)習(xí)服務(wù)金牌講師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)協(xié)理咨詢團(tuán)隊(duì)學(xué)員主體第一組第二組第三組第四組第五組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)?金牌講師：經(jīng)驗(yàn)豐富的高端講師，承擔(dān)課程的整合、講授，是輸入端的主要承擔(dān)者?自有講師：KeyLogic自有的講師，在綜合支撐上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?團(tuán)隊(duì)講師：改變一名講師單打獨(dú)斗的局面，由優(yōu)秀講師群體為您服務(wù)?全程參與學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以咨詢的觀念關(guān)注和整合學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)?負(fù)責(zé)項(xiàng)目輸出成果的交付為學(xué)員和講師提供最細(xì)致入微的過程服務(wù)4 項(xiàng)目實(shí)施KeyLogic建立“金牌講師團(tuán)隊(duì)+高端咨詢+專業(yè)服務(wù)”的混28同時(shí)，我們與全球優(yōu)秀資源合作，為客戶提供最好的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)4 項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)形式內(nèi)容KeyLogic資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程/視頻/語(yǔ)音HarvardBusiness,Video

Arts電子課等課堂學(xué)習(xí)授課/討論/案例分析/角色扮演?

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列課程?

通用技能課程?

講師培養(yǎng)課程?

首席學(xué)習(xí)官培訓(xùn)課程等行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議/研討/執(zhí)行/反饋?

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)?

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組織、實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)戶外拓展/商戰(zhàn)模擬/沙盤演練Global

Challenge/Marketplace/Teckmark等?

商戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)/決策經(jīng)營(yíng)沙盤等標(biāo)桿學(xué)習(xí)觀摩/考察/演講/研討/案例分享?

領(lǐng)導(dǎo)力最佳實(shí)踐（GE/IBM/LG商學(xué)院等）?

ASTD年會(huì)成果分享?

標(biāo)桿研究報(bào)告跨界學(xué)習(xí)參觀/論壇/演講/研討/頭腦風(fēng)暴/工作坊?

各類行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)?

《跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》版權(quán)課程?

跨界學(xué)習(xí)工作坊設(shè)計(jì)同時(shí)，我們與全球優(yōu)秀資源合作，為客戶提供最好的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)資29哈佛管理導(dǎo)師課程是其中之一哈佛資源精選H01哈佛案例研究集萃H02商業(yè)領(lǐng)袖之道H03哈佛教授研討會(huì)H04哈佛管理導(dǎo)師課程包H05創(chuàng)新中心H06人才管理中心精品在線課程H07教練式輔導(dǎo)H08決策H09領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換H10管理變革H11走進(jìn)管理H12什么是領(lǐng)導(dǎo)者

情景模擬H13用情商管理團(tuán)隊(duì)H14管理溝通困難H15談判H16高效商務(wù)對(duì)話學(xué)習(xí)服務(wù)H17移動(dòng)學(xué)習(xí)H18實(shí)施服務(wù)H04哈佛管理導(dǎo)師課程包

H0405變革管理H0407危機(jī)管理H0419創(chuàng)造力與創(chuàng)新管理H0420實(shí)施創(chuàng)新H0422領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)H0430說服他人H0435戰(zhàn)略思維H0436戰(zhàn)略實(shí)施H0438領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)……H11走進(jìn)管理H1101了解新角色H1102通過他人完成工作H1103管理績(jī)效H1104組織資源、會(huì)議和時(shí)間H1105管理團(tuán)隊(duì)H1106為您的上司和組織提供支持……H09領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換H0901為改變角色而準(zhǔn)備H0902加快學(xué)習(xí)進(jìn)程H0903判斷所處情境H0904判斷工作輕重緩急……H01哈佛案例研究集萃

H0101戰(zhàn)略定位H0102預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)H0103開發(fā)商業(yè)案例……H02商業(yè)領(lǐng)袖之道

H0201創(chuàng)建成長(zhǎng)文化WarrenBennisH0202傳遞真實(shí)反饋Amelia

Fawcett……H17移動(dòng)學(xué)習(xí)

根據(jù)客戶實(shí)際需求精選哈佛在線課程中可下載的音頻、視頻文件為惜時(shí)如金的經(jīng)理人提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體驗(yàn)?

互動(dòng)練習(xí)?

專家視頻?

情景模擬豐富的學(xué)習(xí)資源多樣化的學(xué)習(xí)方式4 項(xiàng)目實(shí)施哈佛管理導(dǎo)師課程是其中之一哈佛資源精選精品在線課程情景模擬30KeyLogic還自主開發(fā)擁有版權(quán)的品牌課程（部分）《金字塔思維——問題分析與解決》TM*《戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)》TM《增長(zhǎng)引擎》TM*注：TM為KeyLogic咨詢公司版權(quán)品牌課程的商標(biāo)4 項(xiàng)目實(shí)施KeyLogic還自主開發(fā)擁有版權(quán)的品牌課程（部分）《金字塔31KeyLogic版權(quán)品牌課程《跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》大綱示例《跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》課程大綱

TM*導(dǎo)論：0.1：什么是跨界學(xué)習(xí)0.2:

跨界學(xué)習(xí)四步法（IIII）——通向創(chuàng)新的橋梁步驟1：Identification——確定需求1.1分析研究用戶需求工具：MECE1.2分析研究創(chuàng)新需要案例：Lexus的誕生——豐田汽車高端客戶體驗(yàn)主線案例：康民醫(yī)院、IDEO的美國(guó)銀行項(xiàng)目步驟2：Intersection——跨界交叉百度公司/大眾集團(tuán)參觀體驗(yàn)活動(dòng)2.1突破屏障什么是屏障？“生與死”啟發(fā)式探討、Did

you

know視頻如何打破屏障？案例：奧運(yùn)logo“舞動(dòng)的北京”、

奧美“跨界學(xué)習(xí)”、汽車安全車身的逆轉(zhuǎn)、

1984洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的盈利2.2

交叉點(diǎn)——點(diǎn)子來自于交叉案例：Hip-hop的創(chuàng)新實(shí)質(zhì)觀看《暗戀桃花源》話劇活動(dòng)2.3

跨界學(xué)習(xí)與尋找交叉點(diǎn)如何設(shè)計(jì)跨界方向案例：高迪向自然界跨界、“絲路花雨”舞劇向歷史跨界*注：TM為KeyLogic咨詢公司版權(quán)品牌課程的商標(biāo)如何進(jìn)行跨界中的學(xué)習(xí)——兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容直接學(xué)習(xí)創(chuàng)新尋找交叉引發(fā)創(chuàng)新工具：頭腦風(fēng)暴2.4收集交叉點(diǎn)為什么收集交叉點(diǎn)案例：“魔力”萬智牌的誕生如何收集交叉點(diǎn)主線案例：康民醫(yī)院、IDEO的美國(guó)銀行項(xiàng)目步驟3：Integration——整合創(chuàng)意3.1去粗取精——從發(fā)散到聚斂案例：國(guó)家大劇院等大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)3.2整合落成方案工具：整合創(chuàng)意流程百度公司/大眾集團(tuán)參觀體驗(yàn)活動(dòng)后焦點(diǎn)式小組討論主線案例：康民醫(yī)院、IDEO的美國(guó)銀行項(xiàng)目步驟4：Implementation——實(shí)施創(chuàng)新4.1幫助創(chuàng)新的機(jī)制案例：Google創(chuàng)新機(jī)制4.2鼓勵(lì)創(chuàng)新的激勵(lì)案例：豐田“動(dòng)腦筋”項(xiàng)目4.3培養(yǎng)創(chuàng)新的文化案例：Google自下而上的創(chuàng)新文化、蘋果自上而下的創(chuàng)新文化主線案例：康民醫(yī)院、IDEO的美國(guó)銀行項(xiàng)目示例4 項(xiàng)目實(shí)施-培訓(xùn)課程KeyLogic版權(quán)品牌課程《跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》大綱示例《跨界32領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料凱洛格（北京）咨詢有限公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料凱洛格（北京）咨詢有限公司33中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)中面臨巨大挑戰(zhàn)1領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)無法支撐組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方法單一，效果不明顯3難以做到“以人源動(dòng)”，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者供給不足42如何有效評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者能力與組織要求的差距中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)中面臨巨大挑戰(zhàn)1領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方法單一，效34√

XX公司在現(xiàn)有戰(zhàn)略下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求是什么？√

XX公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該是什么？√

什么樣的培養(yǎng)方式最適合XX公司？√

培養(yǎng)效果又如何衡量？√

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)是什么？KeyLogic憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，希望能夠幫助XX公司回答以上問題那么，如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者？XX公司是否能清晰地回答以下問題？√XX公司在現(xiàn)有戰(zhàn)略下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求是什么？KeyLog35一般來講，構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系需要完成四方面的工作領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)協(xié)助項(xiàng)目實(shí)施1234培養(yǎng)內(nèi)容和方式規(guī)劃建立領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)照鏡子促行動(dòng)建標(biāo)準(zhǔn)繪地圖一般來講，構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系需要完成四方面的工作領(lǐng)36按照以上框架，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的通常流程如下建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)繪地圖：培養(yǎng)內(nèi)容和方式規(guī)劃促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)鍵產(chǎn)出工具方法?收集相關(guān)材料，設(shè)計(jì)研討會(huì)?最佳實(shí)踐研究?研討對(duì)層級(jí)管理者能力要求BEI訪談?領(lǐng)導(dǎo)力建模?高層管理者研討會(huì)?最佳實(shí)踐研究報(bào)告?管理者分層領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（素質(zhì)詞典）?研討會(huì)KeyLogicS-C工具?素質(zhì)建模?最佳實(shí)踐研究?360度測(cè)評(píng)問卷設(shè)計(jì)?360度測(cè)評(píng)實(shí)施?問卷統(tǒng)計(jì)分析?各層管理者能力現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)?360度測(cè)評(píng)問卷?個(gè)人360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告?分層管理者領(lǐng)導(dǎo)力綜合評(píng)價(jià)報(bào)告?360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)?調(diào)研問卷設(shè)計(jì)?組織領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn)?

學(xué)習(xí)內(nèi)容分解?學(xué)習(xí)方式規(guī)劃?學(xué)習(xí)資源整合?學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)?領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖?領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖使用手冊(cè)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案KeyLogicC-L工具?

學(xué)習(xí)地圖?教學(xué)教法?重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施?課程與師資時(shí)間安排?集中授課?項(xiàng)目總結(jié)?面授課程資源列表?在線課程資源列表?講師資源列表?學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案?項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告/培訓(xùn)PPT/工具表格3421?教學(xué)教法通常培訓(xùn)部門所關(guān)注的內(nèi)容只是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的一部分按照以上框架，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的通常流程如下建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳371.建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理1.建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理38幫助客戶梳理領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)是找出領(lǐng)導(dǎo)者能力差距和盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人才的基礎(chǔ)，具體選擇何種方式，需要考慮到客戶的時(shí)間和投入方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)1、戰(zhàn)略導(dǎo)向法：根據(jù)公司的戰(zhàn)略進(jìn)行逐步分解，通過小組討論或者研討會(huì)的方式得出針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能力的要求。能體現(xiàn)出未來戰(zhàn)略的導(dǎo)向性和牽引性 實(shí)際的行為數(shù)據(jù)較少比較符合公司的現(xiàn)狀，可以集中反映戰(zhàn)略對(duì)人

容易受到建模人員個(gè)人想法的影響，員的要求和大家的想法 有一定的主觀性2、標(biāo)桿研究法：收集并分析研究其它同行業(yè)或同發(fā)展階段的類似公司的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)，通過小組討論或者研討會(huì)的方式，從中挑選適用于本公司的標(biāo)準(zhǔn)。形成的標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛地適用性，可參考性高 所建立的標(biāo)準(zhǔn)與其它公司共性過多，所有的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過分析、比較和研究后，相對(duì)來

個(gè)性不足說較成熟，可操作性強(qiáng)3、行為訪談法：通過對(duì)大量人員進(jìn)行行為訪談，收集不同類人員的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出關(guān)鍵能力要求有充實(shí)的行為數(shù)據(jù)來支撐，非常客觀、準(zhǔn)確 往往是基于現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，對(duì)未來可以針對(duì)收集到的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面的分析

考慮不充分參與訪談的人員有限，會(huì)造成樣本量不足，影響分析的結(jié)果周期較長(zhǎng)，投入高時(shí)間周期過長(zhǎng)（10周）時(shí)間周期較短（4周）1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理幫助客戶梳理領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)是找出領(lǐng)導(dǎo)者能力差距和盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人才的基39戰(zhàn)略導(dǎo)向法通常會(huì)以研討會(huì)的方式進(jìn)行，

KeyLogic的顧問將扮演引

導(dǎo)者的角色，客戶高層管理者是重要的內(nèi)容貢獻(xiàn)者客戶未來2-3年戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵舉措可能存在的挑戰(zhàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理戰(zhàn)略導(dǎo)向法通常會(huì)以研討會(huì)的方式進(jìn)行，KeyLogic的顧問40事件1事件2事件31.5-2小時(shí)BEI行為事件訪談（示例）行為事件訪談法是通過對(duì)被訪談?wù)咧鲗?dǎo)的一系列行為事件進(jìn)行反復(fù)的提問和探究，追究事件發(fā)生的細(xì)節(jié)，從而采集到有效行為數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化訪談方法，人以往表現(xiàn)出來的行為方式是人的未來行為最可靠的預(yù)測(cè)指標(biāo)10分鐘20分鐘5分鐘階段1階段2階段3階段4介紹訪談了解對(duì)職業(yè)發(fā)展和當(dāng)前崗位職責(zé)事件4訪談結(jié)束1領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)建模事件1事件2事件31.5-2小時(shí)BEI行為事件訪談（示例）141同時(shí)，我們可以利用自身的資源，對(duì)行業(yè)內(nèi)或跨界企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿研究，尋找可以供客戶借鑒的案例行業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)最佳實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中領(lǐng)導(dǎo)力如何與戰(zhàn)略聯(lián)動(dòng)的最佳實(shí)踐如何以多樣化的方式開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的最佳實(shí)踐1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理添加行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)Logo同時(shí)，我們可以利用自身的資源，對(duì)行業(yè)內(nèi)或跨界企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿研42KeyLogic結(jié)合自身的咨詢經(jīng)驗(yàn)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，認(rèn)為杰出的管理者應(yīng)該具備以下四個(gè)方面的素質(zhì)，此通用模型可以作為客戶領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)的參考素質(zhì)模型是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，每個(gè)組織由于外部環(huán)境、戰(zhàn)略、內(nèi)部文化等諸多因素的不同，會(huì)形成獨(dú)有的素質(zhì)要求，進(jìn)而形成素質(zhì)模型。凱洛格的通用素質(zhì)模型是在大量咨詢經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過對(duì)優(yōu)秀管理者與普通管理者行為差異的研究，總結(jié)提煉出包含四個(gè)維度的通用素質(zhì)模型。通用素質(zhì)模型具有廣泛的適用性，它的價(jià)值在于為組織提供了一個(gè)可供選擇的素質(zhì)庫(kù)，組織可以根據(jù)自身的需求，有選擇的使用。我們不僅致力于樹立人才使用標(biāo)準(zhǔn)，更執(zhí)著于傳遞能力。在咨詢中我們常常發(fā)現(xiàn)，很多客戶在建立了素質(zhì)模型后，卻苦惱于無法將素質(zhì)模型真正落地。針對(duì)這個(gè)問題，我們利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，與哈佛商學(xué)院出版社合作，為通用素質(zhì)搭配世界頂級(jí)課程，從而滿足各級(jí)管理者明道、優(yōu)術(shù)的需求。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)

Organizational

Awareness影響力

Influence

Others發(fā)展他人

Develop

Others領(lǐng)導(dǎo)組織績(jī)效導(dǎo)向

Performance

Oriented促進(jìn)創(chuàng)新

Embracing

NewIdeas

跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作

Team

Cooperation應(yīng)對(duì)不確定性

Deal

with

Ambiguity

資源整合

Resource

Integration領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)敏感

Business

Acumen戰(zhàn)略思維

Strategic

Thinking變革管理

Change

Management客戶導(dǎo)向

Customer

Oriented概念思維

Conceptual

Thinking風(fēng)險(xiǎn)嘗試

CalculatedRisk

Taking自我意識(shí)

Self

Awareness情緒成熟

EmotionallyMature同理心

Empathy領(lǐng)導(dǎo)自我積極樂觀

Positive

Thinking成就導(dǎo)向

Achievement

Orientation激勵(lì)員工

Energizing

Others團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

Team

Leadership1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理KeyLogic結(jié)合自身的咨詢經(jīng)驗(yàn)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，認(rèn)為杰出4312Document

number[

概念

]流利、連貫地傳達(dá)并解釋信息、觀念和觀點(diǎn)。具有出色的書面表達(dá)能力，善于根據(jù)對(duì)象對(duì)報(bào)告及其他書面材料進(jìn)行有針對(duì)性的修改。善于在復(fù)雜的工作和社交活動(dòng)中進(jìn)行高質(zhì)量的呈現(xiàn)，能夠與他人展開有策略的談判和協(xié)商。[負(fù)面表現(xiàn)]?表達(dá)不清晰、缺乏邏輯?不善于書面表達(dá)，往往措詞不當(dāng)?不注意傾聽他人?表達(dá)時(shí)“泄露”不應(yīng)該說的事情或信息?把精力過多地放在溝通的形式上，忽視了溝通的內(nèi)容和事實(shí)最終形成一套客戶自己的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)：溝通能力（示例）[基礎(chǔ)水平]→準(zhǔn)確地解釋一些基本信息→起草一些基本文件時(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息→富有邏輯地交流個(gè)人想法[良好水平]→清晰、簡(jiǎn)潔地進(jìn)行口頭和書面溝通→仔細(xì)傾聽他人，在必要時(shí)揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題→自信地為他人做呈現(xiàn)→言簡(jiǎn)意賅地闡明自己的觀點(diǎn)[優(yōu)秀水平]→根據(jù)當(dāng)時(shí)情形選擇不同的溝通方式→在大場(chǎng)面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn)→在面臨不同的復(fù)雜環(huán)境時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)做出恰當(dāng)和機(jī)智的回答→根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)或要求，對(duì)報(bào)告及其他溝通材料進(jìn)行有針對(duì)性的修改[杰出水平]→機(jī)智、有效地與他人展開談判或協(xié)商→在面臨不同環(huán)境時(shí)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)困難和有挑戰(zhàn)性的問題做出正確回答→從專業(yè)角度對(duì)老練的、難以對(duì)付的聽眾做有說服力的演講1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理示例12Documentnumber[概念][負(fù)面表現(xiàn)]最442.照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2.照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)45在明確了客戶對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求后，我們將開發(fā)一整套的360度評(píng)價(jià)問卷，通過KeyLogic在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力評(píng)價(jià)++++++Dept.

Manager

Competency

Profile

A

-

ForMinimal

Requirement職位Position:

Manager

of

Dept.

重要性

Important水平LevelLever

ofPerson責(zé)任感Commitment

to

Organization

*

*

*

*

*

3+ 3++++自信心

Self

Confidence*

*

*

**

*

**

*

*

**

*

*

*2.5協(xié)作能3力發(fā)展動(dòng)機(jī)Development

Motivation22.52.522.52.533壓力管理Stress

Management3系統(tǒng)分析

Systematical

Analyzing++2.5概念力和前瞻性Generalizing

/

Foresight

*

*

*2.5靈活與創(chuàng)新

Flexibility

/

Creativity*

*

*

**

*

*

*+ 30

承擔(dān)決策風(fēng)險(xiǎn)DecisionMaking+

判斷能力2.51

計(jì)劃與組織Planning

and

Organizing

*

*

*

*

*

+3*

*

*

*

3

溝通Openly

Communicating

*

*

*

32.52.534

影響與說服Influencing

and

Impact*

*

*

**

*

*

**

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*32.55

親和力

Winning

Others+6

目標(biāo)整合

VisionIntegrating332.52.57

員工激勵(lì)MotivatingPeople2.58

員工發(fā)展

DevelopingPeople2.5授權(quán)能力形成評(píng)價(jià)報(bào)告360度反饋測(cè)評(píng)上級(jí)下級(jí)同級(jí)同級(jí)數(shù)據(jù)分析自己領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2特質(zhì)

Attributes1

1.5

2

2.5

3

3.5

4date

1

1.5

2

2.5

3

3.54

4.55

data敬業(yè)精神Enthusiasmto

be

excellent服務(wù)意識(shí)

Customer

Orientation*

*

*

**

**

*

*32.5+甲

2.532

指揮與監(jiān)控Directing

andMonitoring*

*

*

33在明確了客戶對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求后，我們將開發(fā)一整套的360度評(píng)價(jià)46KeyLogic自主開發(fā)的360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠高效地完成測(cè)評(píng)工作示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2KeyLogic自主開發(fā)的360度在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠高效地完47測(cè)評(píng)后，每位管理者將生成一份360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，作為領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)估和未來發(fā)展計(jì)劃制定的參考依據(jù)示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)2測(cè)評(píng)后，每位管理者將生成一份360度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，作為領(lǐng)導(dǎo)者48基于測(cè)評(píng)結(jié)果，KeyLogic將分層級(jí)對(duì)管理者素質(zhì)水平進(jìn)行分析，最終形成分層領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)報(bào)告，識(shí)別出需要重點(diǎn)提升的素質(zhì)維度業(yè)務(wù)敏感戰(zhàn)略思維客戶導(dǎo)向變革管理影響力發(fā)展他人激勵(lì)員工團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效導(dǎo)向促進(jìn)創(chuàng)新資源整合跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作自我意識(shí)情緒成熟積極樂觀成就導(dǎo)向4321高層素質(zhì)平均水平中層素質(zhì)平均水平示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)25基于測(cè)評(píng)結(jié)果，KeyLogic將分層級(jí)對(duì)管理者素質(zhì)水平進(jìn)行分49素質(zhì)B績(jī)效高中低DC弱中同時(shí)，KeyLogic將從多個(gè)維度進(jìn)行人才梳理，幫助客戶識(shí)別關(guān)鍵人才，確定究竟哪些人員是我們要重點(diǎn)投入資源進(jìn)行培養(yǎng)的對(duì)象對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員的理想評(píng)估維度潛力A工作績(jī)效人員的績(jī)效是員工綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，這部分指標(biāo)可直接由人力資源部掌握的資料提供強(qiáng)素質(zhì)人員完成當(dāng)前工作的勝任程度如何，便于在后備人才之間進(jìn)行橫向的比較，掌握導(dǎo)致其工作績(jī)效突出的核心能力，尋找素質(zhì)與績(jī)效的相關(guān)性發(fā)展?jié)摿某掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和綜合管理能力考查人員與崗位的匹配度，以及未來發(fā)展的可能性2領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)素質(zhì)B高中低DC弱中同時(shí)，KeyLogic將從多個(gè)維度進(jìn)行人503.繪地圖：培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3.繪地圖：培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃51輸入素質(zhì)詞典/教學(xué)教法素質(zhì)詞典/教學(xué)教法最佳實(shí)踐對(duì)比研究最佳實(shí)踐對(duì)比研究溝通研討溝通研討【客戶素質(zhì)詞典分析】【教學(xué)教法分析研究】【項(xiàng)目組內(nèi)部研討】【最佳實(shí)踐素材收集】【最佳實(shí)踐案例研究】【與客戶項(xiàng)目組研討】【針對(duì)客戶需求調(diào)整】?jī)?nèi)部分析外部分析成果溝通領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略思維管理不確定性資源整合團(tuán)隊(duì)協(xié)作輔導(dǎo)下屬同理心……方法論/分析依據(jù)溝通能力輸出基本溝通技巧有效溝通商務(wù)書面表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)談判技巧有影響力的演講……學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)地圖搭建的首要工作是從素質(zhì)詞典出發(fā)，通過確定對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容等級(jí)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，分解出各素質(zhì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3示例52輸入素質(zhì)詞典/教學(xué)教法素質(zhì)詞典/教學(xué)教法最佳實(shí)踐對(duì)比研經(jīng)分析提煉后，最終形成一張“素質(zhì)—學(xué)習(xí)內(nèi)容”對(duì)應(yīng)表，來確定不同層級(jí)的管理者該采用何種學(xué)習(xí)內(nèi)容以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果[

基礎(chǔ)水平]→準(zhǔn)確地解釋一些基本信息→起草一些基本文件時(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息[

良好水平]→清晰、簡(jiǎn)潔地進(jìn)行口頭和書面溝通→仔細(xì)傾聽他人，在必要時(shí)揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題[

優(yōu)秀水平]→根據(jù)當(dāng)時(shí)情形選擇不同的溝通方式→在大場(chǎng)面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn)[

杰出水平]→機(jī)智、有效地與他人展開談判或協(xié)商→從專業(yè)角度對(duì)老練的、難以對(duì)付的聽眾做有說服力的演講溝通能力素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)了解溝通的基本技巧掌握書面、口頭溝通基本的方法應(yīng)用不同場(chǎng)合下的溝通技巧熟悉演講技巧，熟練應(yīng)用談判技巧初級(jí)A初級(jí)B中級(jí)高級(jí)溝通技巧有效溝通商務(wù)書面表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)贏得認(rèn)同談判技巧有影響力的演講內(nèi)容等級(jí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document

number53經(jīng)分析提煉后，最終形成一張“素質(zhì)—學(xué)習(xí)內(nèi)容”對(duì)應(yīng)表，來確定不不同學(xué)習(xí)方式對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的適用性會(huì)有所不同，結(jié)合KeyLogic的咨

詢經(jīng)驗(yàn)，我們將有針對(duì)性的選擇適合客戶的學(xué)習(xí)方式OJTKM自主學(xué)習(xí)Wiki社區(qū)外部資源自學(xué)小范圍大范圍知識(shí)技能素質(zhì)探索內(nèi)化創(chuàng)新321456覆蓋面行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐社團(tuán)交流參觀教練輔導(dǎo)情景模擬海外培訓(xùn)拓展訓(xùn)練內(nèi)部研討外派認(rèn)證培訓(xùn)公開課商戰(zhàn)模擬課堂直教大范圍的探索與創(chuàng)新更加適宜專項(xiàng)的主題活動(dòng)形式開展3 小范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式：?小組形式開展的以實(shí)際工作為載體，通過探索或研究活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新或促進(jìn)合作的學(xué)習(xí)方式1 小范圍內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式：?在特定時(shí)間與空間環(huán)境下進(jìn)行的以單向、抽象的顯性知識(shí)灌輸為主的學(xué)習(xí)方式2 小范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式：?以人與人之間的交互反應(yīng)和相互推動(dòng)為主，通過交流和指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)隱性知識(shí)傳遞的學(xué)習(xí)方式大范圍內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式：?在非特定時(shí)間與空間環(huán)境下進(jìn)行的可以實(shí)時(shí)交互且以顯性知識(shí)學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式5 大范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式：?通過人與資源交互/人與人交互的形式，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)傳與顯性知識(shí)傳遞的學(xué)習(xí)方式4大范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式：?通過大型主題活動(dòng)中的各種探索、研究性工作推動(dòng)變革，以實(shí)現(xiàn)組織能力提升的學(xué)習(xí)方式6培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document

number54不同學(xué)習(xí)方式對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的適用性會(huì)有所不同，結(jié)合KeyLogi在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方式選擇的基礎(chǔ)上，針對(duì)每項(xiàng)素質(zhì)，結(jié)合KeyLogic

的資源庫(kù)，我們可以對(duì)不同管理層級(jí)給出具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議閱讀/視頻/音頻培訓(xùn)/研討會(huì)輔導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)下屬領(lǐng)導(dǎo)員工支持團(tuán)隊(duì)合作《1001種激勵(lì)下屬的方式》《工作中輔導(dǎo)的藝術(shù)》輔導(dǎo)成功網(wǎng)絡(luò)資源：Coachville.Com《沖突管理》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)通過360度反饋，找出差距，與上級(jí)確定行動(dòng)計(jì)劃跨團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目小組《如何降低產(chǎn)品成本》跟上級(jí)學(xué)輔導(dǎo)上下級(jí)真實(shí)場(chǎng)景演練MOT領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)戶外拓展如何做好績(jī)效面談跟同級(jí)學(xué)輔導(dǎo)塑造領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格《授權(quán)》示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方式選擇的基礎(chǔ)上，針對(duì)每項(xiàng)素質(zhì)，結(jié)合KeyL55?觸發(fā)意識(shí)?觸發(fā)意識(shí)?改變思維模式?改變思維模式?改變領(lǐng)導(dǎo)行為?改變領(lǐng)導(dǎo)行為能力提升沙盤模擬學(xué)習(xí)模式領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的改變通常需要經(jīng)過三個(gè)階段，針對(duì)每個(gè)階段的特點(diǎn)，需要組合使用不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)且有效地影響領(lǐng)導(dǎo)者，直至改變行為轉(zhuǎn)變階段準(zhǔn)備階段過渡階段面授課程360度反饋管理分享外部教練個(gè)人修煉高管輔導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)跨界學(xué)習(xí)研討會(huì)導(dǎo)師制同級(jí)輔導(dǎo)培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3?觸發(fā)意識(shí)?觸發(fā)意識(shí)?改變思維模式?改變思維模式?改變領(lǐng)導(dǎo)行56學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型最終形成客戶的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖，為管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升指明方向定位和具體內(nèi)容，使領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)路徑變得清晰和科學(xué)觸發(fā)意識(shí)改變思維模式12管理者現(xiàn)狀評(píng)價(jià)個(gè)人發(fā)展IDP組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展RoadMap高層管理人員基層管理人員中層管理人員改變領(lǐng)導(dǎo)行為3激勵(lì)員工客戶導(dǎo)向成就導(dǎo)向促進(jìn)創(chuàng)新自我意識(shí)積極樂觀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)成就導(dǎo)向關(guān)鍵能力要求戰(zhàn)略思維變革管理風(fēng)險(xiǎn)嘗試資源整合示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)習(xí)活動(dòng)包學(xué)57客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)估示例基于領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn)所發(fā)現(xiàn)的共性問題，采用多樣化的培養(yǎng)方法，設(shè)計(jì)重點(diǎn)項(xiàng)目，我們將根據(jù)客戶的需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目框架

分層級(jí)式的項(xiàng)目框架

培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3高層領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略峰會(huì)（每年兩次）?

根據(jù)每年的戰(zhàn)略主題，選取不同主題研討，并制定行動(dòng)計(jì)劃核心領(lǐng)導(dǎo)層高層經(jīng)理APEX領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目?

管理技能高階?

跨界學(xué)習(xí)?

360度測(cè)評(píng)與反饋（持續(xù)3-6個(gè)月）?

多元文化?

企業(yè)家精神塑造MiniEMBA?

評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)?

高情商領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)?

行動(dòng)學(xué)習(xí)?

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）中層經(jīng)理TOP100領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目?

管理技能中階?

高情商領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)?

360度測(cè)評(píng)與反饋（持續(xù)3-6個(gè)月）?

公司業(yè)務(wù)精要?

行動(dòng)學(xué)習(xí)?

評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)?

專業(yè)課程開發(fā)?

個(gè)人導(dǎo)師計(jì)劃?

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）新任(進(jìn))經(jīng)理管理加速營(yíng) ?

管理者自我認(rèn)知 ?

公司核心業(yè)務(wù)流程 ?

行動(dòng)學(xué)習(xí) ?

個(gè)人導(dǎo)師計(jì)劃（持續(xù)2-3個(gè)月） ?

管理者角色轉(zhuǎn)變 ?

管理技能初階 ?

PDP個(gè)性測(cè)試客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評(píng)估示例基于領(lǐng)導(dǎo)力盤584.促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施4.促行動(dòng)：項(xiàng)目實(shí)施59KeyLogic建立“金牌講師團(tuán)隊(duì)+高端咨詢+專業(yè)服務(wù)”的混合式團(tuán)隊(duì)，為客戶管理者提供最好的學(xué)習(xí)服務(wù)金牌講師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)協(xié)理咨詢團(tuán)隊(duì)學(xué)員主體第一組第二組第三組第四組第五組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)?金牌講師：經(jīng)驗(yàn)豐富的高端講師，承擔(dān)課程的整合、講授，是輸入端的主要承擔(dān)者?自有講師：KeyLogic自有的講師，在綜合支撐上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?團(tuán)隊(duì)講師：改變一名講師單打獨(dú)斗的局面，由優(yōu)秀講師群體為您服務(wù)?全程參與學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以咨詢的觀念關(guān)注和整合學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)?負(fù)責(zé)項(xiàng)目輸出成果的交付為學(xué)員和講師提供最細(xì)致入微的過程服務(wù)4 項(xiàng)目實(shí)施KeyLogic建立“金牌講師團(tuán)隊(duì)+高端咨詢+專業(yè)服務(wù)”的混60同時(shí)，我們與全球優(yōu)秀資源合作，為客戶提供最好的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)4 項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)形式內(nèi)容KeyLogic資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程/視頻/語(yǔ)音HarvardBusiness,Video

Arts電子課等課堂學(xué)習(xí)授課/討論/案例分析/角色扮演?

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列課程?

通用技能課程?

講師培養(yǎng)課程?

首席學(xué)習(xí)官