小班語言故事教案20篇

小班語言故事教案20篇《小班語言故事教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言故事教案20篇?。?）小班下學期語言教案《穿鞋真有趣》含反思活動目標：1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。活動準備：1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)?；顒舆^程：（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）（二）讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢?。?）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。情景延伸：（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？活動結(jié)束：今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！教學反思：從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。（2）小班優(yōu)質(zhì)語言教案《皮皮的魔法棒》含反思名稱：皮皮的魔法棒目標：1、根據(jù)故事情節(jié)進行大膽合理的想像，并愿意表達。2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。準備：課件。關鍵點：能根據(jù)故事情節(jié)進行合理的想象環(huán)節(jié)：談話導入，引起興趣1、出示小老鼠，提問：這是誰？這只小老鼠的名字叫皮皮。2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？3、問：你們覺得魔法棒會變出什么東西？有什么用？過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！觀看課件，合理想象1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》2、邊看邊插問：1）故事的名字叫什么?2）小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會怎么幫助它呢？3）小豬的肚子怎么會難受的？皮皮會用什么好辦法幫助它呢？4）看看小雞在哪里？皮皮會幫助它嗎？3、完整欣賞故事。過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物，你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它？經(jīng)驗回憶，激發(fā)情感1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什么？2、小結(jié)：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。故事：有一只小老鼠長得非?？蓯郏幸粋€好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。皮皮拿著這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著，看到一只小兔很不高興，就問：“小兔小兔，我可以幫助你嗎？”小兔說：“我找到一只蘿卜，可這蘿卜太小了，我想吃大蘿卜?！逼てさ男∧Хò粢磺?。說：“大大大，小蘿卜變得大蘿卜?！毙√}卜一下子變成大蘿卜，小兔非常高興。小兔又向前走呀走。看到一只小豬站在家門口。皮皮問小豬：“我可以幫助你嗎。？小豬說：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。忽然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎么了？奧。下起了大雨。這時他看到一只小雞背著一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么辦的？教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（3）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《爸爸的手影》含反思活動目標：1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌?PPT《爸爸的手影故事》.能做手影戲.經(jīng)驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解?；顒舆^程：一、興趣導入，做做手指律動.瞧，這是什么？（手）.來，我們跟著音樂一起動起來。（在音樂的伴奏下帶領幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）.認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容1．觀看課件，教師完整講述故事。師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》2．邊講邊問：（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎---是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）3．師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？--這是一只怎樣的小雞？--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！教學反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。（4）小班優(yōu)秀語言教案《玩具火車轟隆轟隆》含反思教學內(nèi)容與分析：這是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進一個充滿變化的神奇世界了！引導孩子借助原有的生活經(jīng)驗，讓孩子們總結(jié)出更多蔬果的顏色，比如：除了蘋果和櫻桃外，還有什么蔬菜和水果會讓小火車冒出紅色的煙呢？和孩子玩一個很有趣的游戲：1、往小火車里同時加上紅紅的蘋果和黃色的香蕉，小火車會冒出什么顏色的煙兒呢？2、小火車里同時加上黃瓜和香蕉，小火車又會冒出什么顏色的煙兒呢？發(fā)展幼兒想象力。小班閱讀《玩具火車轟隆轟隆》教案與反思（一）內(nèi)容簡介小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車向前開，突然“嘎吱”一聲，玩具火車停了，好像沒燃料了。小±兵用蘋果和櫻桃做燃料，火車冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車冒出黃色的煙；用圖畫書做燃料，火車冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車去哪里呢？（二）主題分析故事通過講述小士兵把不同的物品（水果、蔬菜等）當作火車燃料加進后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認識了各種物品的顏色。（三）情節(jié)分析故事封面上的玩具火車轟隆轟隆地向前開，火車冒著藍紫色的煙，讓小讀者在沒有打開書本的時候，就已經(jīng)了解到玩具火車的主角身份，預想著火車會開到哪里去。玩具火車在前進的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無窮。最后，玩具火車向無窮的天空前進，仿佛向小讀者提出問題：“玩具火車還會去哪里呢?”（四）角色分析圖畫書中的主角是小士兵開的玩具火車，通過小士兵加燃料，火車轟隆轟隆向前進，隨之展現(xiàn)出一個又一個美妙的童話場面。本書并沒有運用擬人的手法來表現(xiàn)玩具火車，而是通過流暢的畫面、新奇的構(gòu)思，加之玩具火車前進需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車添加的各種燃料。（五）圖畫分析1、畫面的構(gòu)圖和顏色這是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進了一個充滿變化的神奇世界。在構(gòu)圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關系，尤其強調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、圖畫中蘊藏的細節(jié)本書中的圖畫淡雅舒適，豐富的色彩和簡單的表達方式包含了許多細節(jié)的運用和表現(xiàn)手法。比如，在每個畫面中，小讀者都能從一個不同的視角關注玩具火車的前進，或與火車平行前進，或高于火車頂，或45度觀賞，而火車冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁，立體地展現(xiàn)隨風舞動的煙，用來強調(diào)與突出圖畫書的主題。(六)語言分析故事中的語言精練短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出義義(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗具有節(jié)奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。教學設計：一、教學設計11、教學意圖小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個仿真的情景中去活動、學習。故事《玩具火車轟隆轟隆》從不同側(cè)面講述了關于小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊涵了各個領域的內(nèi)容。那么，就讓我們一起來玩玩小火車的游戲吧。2、教學目標(1)體驗故事的趣味性，感知故事中的因果關系。(2)樂意玩顏色對應的游戲，體驗游戲的快樂。3、教學準備圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》和教學課件(PPT)各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍、綠)“快樂的小火車”背景音樂4、教學過程⑴猜一猜，引起幼兒的注意①播放PPT，玩聽覺游戲。一老師有三只喇叭，你想聽哪只喇叭里的聲音?②按照聲音的提示，引導幼兒玩模擬象聲詞的游戲。③播放火車的聲音，引出故事內(nèi)容。(2)聽一聽，理解故事內(nèi)容①講述故事的前一段。一小士兵加了什么燃料?②引導幼兒認識不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關系。一火車冒出了什么顏色的煙?③激發(fā)想象。一加上七彩蠟筆會冒出什么顏色的煙?④運用邊說邊討論的方法講述故事的后半段，體驗故事的趣味。小結(jié)：小火車真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。(3)玩一玩，分享游戲的快樂①游戲名稱：小火車轟隆隆。②游戲準備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片。③游戲過程：一接下來誰愿意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車廂里找一找，有哪些東西可以用來做燃料?把它找出來。兒歌：小火車轟隆隆，開到東來開到西；加點燃料冒些煙，繼續(xù)出發(fā)開向前。小火車轟隆隆，加點義義冒義煙。小火車轟隆隆，加點義義冒義煙(若干重復，可以一個接一個，也可單個表演)。二、教學設計21、教學意圖小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車中，神奇的事情發(fā)生了——小火車冒出了不同顏色的煙：加蘋果和櫻書匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙……小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也來玩一玩，看看會發(fā)生什么神奇的事情。2、教學目標(1)體驗故事的游戲性與趣味性，樂意積極參加閱讀活動，能大膽地想象和表達。(2)愿意嘗試新的方法，通過繪本閱讀，理解故事內(nèi)容，感知物體與顏色間的對應關系，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。(3)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。(4)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。3、教學準備圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》和教學課件(PPT)。紅、黃、藍三種顏料，小勺、小碗等。4、教學過程(1)導入活動一老師發(fā)現(xiàn)，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮艷，請你告訴大家，今天你穿了一件什么顏色的衣服?一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來到幼兒園，有一輛小火車，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開，還記不記得這個有趣的故事呀?(2)閱讀圖書，講述故事一小士兵給小火車加了幾次燃料?一小火車變出了幾種顏色7小結(jié)：玩具火車的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。(3)引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣一白紙也想變成火車的燃料，你想把它變成什么顏色的燃料?一通過提問，引導幼兒對顏色進行壓色。一白紙還想要什么顏色?一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什么顏色?(4)幼兒操作，教師引導提示幼兒注意壓的動作，及時觀察顏色的變化。(5)展示評價鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述。(一)活動拓展1、在美術(shù)角提供冒煙火車的模板，引導幼兒進行添畫和涂色，強調(diào)按照故事里所提示的因果關系進行顏色配對。2、戶外運動時，開展音樂游戲《小火車》，體驗集體游戲的快樂。3、在探索角投放不同顏色、材質(zhì)透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會發(fā)生什么變化。4、閱讀角中提供故事書系列《火車托馬司》，引導幼兒觀察小火車運輸什么貨物，這些貨物被運送到了哪里……激發(fā)幼兒的想象。附故事：玩具火車轟隆轟隆小士兵駕駛者一輛玩具火車，轟隆轟隆向前開。嘎——吱！奧，火車停了，燃料不夠了！加點兒蘋果和櫻桃吧！玩具火車，轟隆轟隆轟隆轟隆，冒出紅色的煙。加點兒橘子和胡蘿卜試試？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出橙色的煙。加點兒香蕉和檸檬會怎樣呢？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出黃色的煙。加點兒長長的茄子吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出紫色的煙。加點兒黃瓜和青菜看看吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出綠色的煙。加上七彩蠟筆看看？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出氣色的彩虹。轟隆轟隆，火車游戲真好玩！加上圖畫書試試？圖畫和文字從煙囪里撲撲撲地冒出來。加上一些小花籽。轟隆轟隆，轟隆轟隆，漂亮的花兒從煙囪里一朵一朵冒出來……加上嘩啦嘩啦的流水，轟隆轟隆，轟隆轟隆——云團從煙囪里嘭嘭嘭冒出來。加上閃閃亮亮的珠子，哇，火車飛到太空上去了。一閃一閃的小星星，從煙囪里嘩啦啦冒出來。轟隆轟隆，轟隆轟隆，玩具火車向前開。(二)閱讀區(qū)的活動：1、活動1(1)活動名稱：尋找“轟隆轟隆"(2)活動意圖：提高幼兒對文字的辨認能力。(3)活動準備：圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》(4)活動提示：描述火車冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書中多次反復，幼兒可以看著書認認這個詞。閱讀多次后，可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的游戲。2、活動2(1)活動名稱：不一樣的小火車。(2)活動意圖：在閱讀和繪畫中，了解火車的用途，喜歡讀關于小火車的故事。(3)活動準備：圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》，畫有火車的畫板，彩筆。各種貨物的實體圖與簡筆畫示意圖，“快樂的小火車”背景音樂。(4)活動提示：①幼兒自由地挑選色彩進行添畫和制作。②展示作品，與同伴交流自己小火車所運輸?shù)呢浳?。結(jié)束部分：1、小朋友，今天我們講的故事的名字叫《玩具火車轟隆隆》，有時間的話，小朋友可以和爸爸媽媽一起去看看這本好看的繪本，好嗎？2、帶領小朋友一起玩一玩《開火車》的游戲。教學實錄：小班情景閱讀繪本《玩具火車轟隆轟隆》是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將幼兒帶進了一個充滿變化的神奇世界；在構(gòu)圖上，突出色彩和故事主題的因果關系，尤其強調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣；在語言表達上，精煉短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：“玩具火車轟隆轟隆，冒出……的煙?！庇變嚎梢砸罁?jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦；疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎么樣呢？加上七彩蠟筆看看？使幼兒能充分體驗具有節(jié)奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。所以我選擇這本圖畫書來開展繪本閱讀活動。在第一次教學活動的時候我首先運用聲音導入，讓孩子們聽一段“火車鳴笛的聲音”但是由于孩子的自身經(jīng)驗有限，很多孩子都沒有聽出這是什么聲音，沒有調(diào)動起孩子們活動的興趣。接著就引導幼兒先自己完整觀看小圖書，然后向幼兒提出問題“小士兵給小火車加了什么，玩具火車冒出……樣的？”，幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容自由回答。接著請幼兒一起看大書，我講解加上……燃料，玩具火車就會冒出……的煙？幫助幼兒釋疑。大書講完后，我又利用表格匯總的形式，總結(jié)了一下“玩具火車加……燃料，就冒……煙？”的過程，幫助幼兒理清思路，最后帶領幼兒完整朗讀大書，并再次閱讀自己的圖書。但是，通過這樣的一個教學流程，本來非常有趣的一本書，我卻在孩子們的課堂反應上看不出對書的喜歡和對故事內(nèi)容的感興趣。于是我開始思考這么好的一本書，為什么我的教學活動過程不能使幼兒充滿興趣呢？在第二次教學過程中，我按照圖書的本身特點把大圖書分為兩部分進行講述。第一部分是推測，圖書前半部分的重復性語言“給玩具火車加上些什么顏色的東西，煙囪里就冒出什么顏色的煙?！蔽野训谝粋€因果關系進行了重點講述，幫助幼兒充分理解玩具火車的因果關系，使幼兒理解了，然后利用讓幼兒看小圖書找答案的方式找出其他的因果關系。第二部分時發(fā)揮想象力，教師通過先因后果或先果后因的提問方式引導幼兒充分想象，大膽表達。并且在活動中利用表格的形式進一步幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使幼兒更快的理解和記憶故事內(nèi)容。在問題設置上，圍繞幾個重點問題“小士兵加上什么，煙囪里就冒出什么顏色的煙？加上什么，煙囪里冒出一朵朵漂亮的花？加上閃閃亮亮的小珠子，煙囪里會冒出什么？如果你是小士兵會給玩具火車加上什么，煙囪里又會冒出什么？”問題簡單明確，指向性強，具有啟發(fā)性，易于幼兒理解，能充分調(diào)動幼兒回答的積極性，使幼兒獲得了相關經(jīng)驗，很好的完成了活動目標。教學反思：通過這次繪本閱讀活動的開展和調(diào)整，深刻理解教師在開展閱讀活動的時候不僅要精心挑選幼兒感興趣的繪本，還應該在進行教學活動之前，要充分理解繪本圖畫書的情節(jié)和涵義，找準讀本線索及教學點分析，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，來設計教學活動，并且要為幼兒創(chuàng)設出能主動猜測、探索，大膽表達的活動氛圍，對于情節(jié)設計具有濃厚的戲劇性、轉(zhuǎn)折性的讀本，教師在設計時更要將這種意外讓幼兒充分的感受出來，活動過程應完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，讓幼兒始終保持在感興趣的過程中，邊閱讀、邊思考、邊大膽表達，從而體驗繪本帶給他們的快樂，以及在潛移默化中帶來對他們生活的影響。（5）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《滾滾和蹦蹦》含反思活動名稱：滾滾和蹦蹦活動目標：1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結(jié)友愛。活動難點：根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶?；顒舆^程：一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。教師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去 "教師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。教師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？4、教師朗誦最后一段。教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？三、討論1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。四、表演1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。（6）小班優(yōu)質(zhì)語言教案《認識“酸”“甜”》含反思活動目標：1、初步認識漢字：“；甜”、“酸”：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒訙蕚洌?、課件《認識“酸”“甜”》2、2、“甜”、“酸”卡片；蘋果、香蕉、桔子卡片3、蘋果、桔子、香蕉若干4、歌曲《大耳朵圖圖》活動過程：一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。1、播放音樂《大耳朵圖圖》，進入教師，師幼律動。師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰??？（大耳朵圖圖）那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。2、幼兒觀看動畫。二、談話導入甜-酸。1、誰來講一講動畫里演了什么？（鼓勵幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果。）2、圖圖的夢里出現(xiàn)了哪些水果？（蘋果、香蕉、桔子、山楂）3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？（引導幼兒說出：甜，酸。）三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。2、桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。4、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？（有香蕉、蘋果、桔子、山楂。）2、請幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經(jīng)驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的？2、你還吃過什么水果是酸酸的？3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧?。ńY(jié)束活動）教學反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（7）小班語言領域教案《聰明的小白》含反思設計意圖：小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解?；顒幽繕耍?、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護自己的方法。2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌?、故事PPT課件。2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件二、理解故事，學說對話。㈠利用手偶完整講述故事。1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?㈡出示PPT分段講述故事。1、出示PPT1,教師講述第一段：⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么？2、出示PPT2-3,教師講述第二段和第三段：⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說？（學說：我不認識你，不吃你的東西。）⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦？3、出示PPT4-5,教師講述第四段和第五段：⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么？小白是怎樣做的?為什么？狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說？（學說：我不認識你，不跟你走。）⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了？它喊什么了？⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命?。　比绻闶切“祝銜趺崔k?你覺得哪種辦法更好?4、出示PPT6,教師講述第六段：提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?㈢利用PPT課件整體欣賞故事。1、播放課件，幼兒觀看。2、交流：⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做？⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助）。三、延伸活動。1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。教學反思：小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。（8）小班優(yōu)秀語言教案《分級閱讀見面》含反思第一次活動活動目標1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.學習從小做個懂禮貌的人。4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚?.知識經(jīng)驗準備知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。2.物質(zhì)準備掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。3.環(huán)境準備在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。活動重點感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事?；顒与y點嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒舆^程.預備活動師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。.感知活動幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么？做些什么呢？.理解活動提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。.完整欣賞教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。.結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。教學反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。（9）小班語言教案《媽媽的味道（一）》含反思【活動目標】.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。.嘗試用完整的語句表達自己對媽媽的愛。.學習重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"。.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。【活動準備】故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）【活動過程】一、愛的萌芽教師帶領幼兒一起復述故事內(nèi)容。（1）教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復述故事。（2）教師在引導過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。二、愛的體驗體會媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。（1）教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。（2）教師引導幼兒表達媽媽的愛三、愛的表達游戲：我說你做游戲準備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》游戲過程：（1）播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（2）教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽"時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復進行。教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。（10）小班語言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思活動內(nèi)容故事：大尾巴和小尾巴活動目標：.在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌赫n件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）?；顒又亍㈦y點：初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復述。教學方法與手段：直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？二、播放DVD。.教師播放DVD,在暫停處進行提問。師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？.教師繼續(xù)播放完DVD。三、示范講述。幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。1．第一幅跨頁圖畫。師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。2．第二幅跨頁圖畫。師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？3．第三幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。）4．第四幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對？四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（11）小班優(yōu)秀語言教案《快樂的寒假》含反思活動目標：1、認識到火災的危害，不玩火遠離火。2、學習火災的基本自救方法。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、滅火器圖片2、火災自救圖片活動過程：一、談話導入。教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開心嗎？教師：放寒假了，大家都會在家里過年，小朋友們你們喜歡過年嗎？教師：那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年？怎樣做呢？引導幼兒回答教師小結(jié)：哦，原來過年的時候大家都會穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西；還會一起放鞭炮、放煙花；還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。二、認識火災的危害教師：小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點蠟燭等的時候我們要如果不注意、不正確的使用的話會發(fā)生什么危險呢？引導幼兒回答（著火）教師：那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢？教師小結(jié)：會發(fā)生很多危險的事情，會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會燒傷我們?nèi)?、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。三、火災的自救方法。教師：如果著火了怎么辦呀？教師：在屋里著火了要怎么做呢？教師：我們在屋里著火了的話，我們就要趕緊跑出屋外。我們應該怎樣樣跑出去呢？教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。教師：火如果很大的話，我們應該怎么做？教師：我們應該馬上的跑，跑到?jīng)]有火的地方去，然后撥打119火災電話，撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔；他們正在火災的地方救火呢。教師小結(jié)：所以小朋友如果遇到火災我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。四、結(jié)束部分。教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災，所以小朋友們更該注意安全；遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內(nèi)玩火，不可在室內(nèi)玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。教學反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。（12）小班語言教案《小兔上幼兒園》含反思活動目標：1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。2、愿意尋找躲藏的小兔，學著仔細觀察每幅畫面。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌捍髨D書一本活動過程：一、和小兔互動，引發(fā)興趣1、（出示小兔）提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢？聽聽小兔到底要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）2、小結(jié)：（引導幼兒看封面）哦！原來小兔高高興興是要上幼兒園了。二、了解小兔幼兒園一天的生活（一）來園1、（翻大圖書第二頁）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀。看，有誰在等她？（幼兒看看說說）2、提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢？3、我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎么和老師問好的？我們來教教小兔（幼兒示范練習）4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見老師會說：老師好?。ǘ┯螒颉W習、生活、午餐、午睡1、連續(xù)翻看圖書（1）師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們在干什么呢？請你們睜大眼睛仔細看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。（2）連續(xù)翻看圖書：游戲、學習、午餐、午睡。2、提問：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么？誰來說給大家聽聽？3、小結(jié)：他們在一起高高興興地游戲（學本領、吃飯、睡覺）4、師生逐頁看看講講（1）游戲提問：我們來看看操場上有誰？它們都在玩什么呀？小兔到哪里去了？你從哪里看出來的？幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開心。（2）安全（播放音樂我上幼兒園）幼兒和小動物們一起演唱歌曲。提問：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個朋友找不到了，是誰呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？小結(jié)：和朋友們在一起唱歌真開心。（3）午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊？肚子餓了怎么辦呢？看看，小動物們在吃什么？小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？小結(jié)：和朋友們在一起吃飯真開心。（4）午睡教師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。教師完整講述故事，幼兒欣賞。（5）放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。教學反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（13）小班上學期語言教案《樹洞小屋》含反思活動目標：1、初步了解故事內(nèi)容。2、嘗試根據(jù)圖片復述故事內(nèi)容。3、感受小動物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌夯脽羝瑘D片；音樂：卡農(nóng)字卡：竹子、木頭、棕熊、熊貓、小松鼠；活動過程：一、開始部分：1、出示手偶，啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。（1）師：在森林里，住著許多小動物，它們的關系可好啦。瞧！這是誰？（2）教師出示手偶，向大家問好。（3）小松鼠最近要搬家了，它會搬去哪呢？二、基本部分：1、師播放幻燈片圖片，跟隨音樂有感情的講述故事的第一、二段。并提問：（1）小松鼠要搬去哪里？大熊貓來說了什么？（2）棕熊過來說了什么？（鼓勵幼兒學故事里的小動物對話）（出示圖文并茂的字寶寶：小松鼠、熊貓、棕熊）2、師發(fā)出疑問，請小朋友猜測，小松鼠有沒有搬去打熊貓和棕熊說的地方？我們一起繼續(xù)來聽聽故事里面是怎么說的。3、教師講述故事的后面部分，并提問：小松鼠對它的好朋友說了什么？它為什么這么說？它最后住在了那里？（出示圖文并茂的字寶寶：竹子、木頭）三、結(jié)束部分：1、師完整地講述故事，讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂，理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。2、教師引導幼兒跟隨圖片復述故事內(nèi)容?；顒友由欤?、請小朋友說說自己幫助過別人的事情。2、游戲識字《小小郵遞員》教學反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（14）小班語言公開課教案《企鵝送禮物》含反思活動目標：1、通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。2、愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌汗适驴诳?，保溫帶活動過程：一、出示圖片，引起興趣1、你們知道他是誰？2、小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。二、播放課件，欣賞故事1、欣賞故事第一部分（第一、二段），提問：企鵝準備的是什么禮物？為什么要為小熊準備這份禮物？2、欣賞故事第二部分（第三、四段），提問：禮物怎么會不見的？3、小結(jié)：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。三、討論問題，解決困難1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。教學反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（15）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《鼠小弟爬大山》含反思活動目標：1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。2、能和老師一起表演故事。3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌航虒WPPT、頭飾、音樂、手偶?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒傾聽的能力?；顒与y點：能跟著老師學說故事中的人物語言。活動過程：1、游戲：爬呀爬。—隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》?！鍪綪PT第一幅圖，請幼兒說說圖片上有什么？鼠小弟準備去干什么？—出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。3、出示手偶理解故事?！鍪臼笮〉?，請幼兒說說鼠小弟背了什么？請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢？—請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰呢？—請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的？后來小山為什么會變成了大山？—鼠小弟對熊伯伯說了什么？熊伯伯是怎么回答的？—請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。4、師幼一起表演故事?！堄變喊缪菔笮〉芎屠蠋熞煌硌荨芭来笊健保龑в變涸凇芭郎健睍r要對熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時（在老師身上爬過去）動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。教學反思：教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。（16）小班語言課教案《會變色的龍龍》含反思設計思路:近期，我班正開展《蘋果和桔子》主題活動，孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?！吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此，我希望通過活動，促使幼兒在說說、玩玩的過程中，進一步鞏固和豐富已有認知經(jīng)驗?！吨改稀分刑岢觯?應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。"于是，針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點，我設置了變色龍"龍龍"這一人物角色，以此來增進幼兒的親近感。首先，我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導入，引出"龍龍"會變色的本領。之后，通過結(jié)合PPT,在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色，再過渡到--說說各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。其次，在魔法"變變變"的環(huán)節(jié)，我借助了"念咒語"的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面，調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認知經(jīng)驗的再現(xiàn)。另一方面，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和需要。最后，在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透明的"龍龍"，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中，進一步觀察、理解水果的簡單特征，從而讓幼兒在"做中學、玩中學"的愉快情境中達成活動目標?；顒幽繕耍?、在看看、說說、玩玩的過程中，正確說出常見水果的名稱和顏色。2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：PPT、自制水果卡片、變色龍卡片活動過程：一、角色導入1、介紹主人公：龍龍播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫"龍龍"。2、和龍龍打打招呼吧！二、龍龍和朋友們玩捉迷藏（一）龍龍的特殊本領：變色1、小熊找朋友（1）提問：大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了？（2）播放錄音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。"（3）提問：龍龍剛才躲在了哪里？那為什么我們都沒有看到呢？小結(jié)：原來龍龍有個特殊的本領，它躲在那里，就會變成這樣東西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。（二）變成紅色的龍龍1、小鳥找朋友敘述:龍龍說："我躲在了一個紅色的水果這里，變成了紅色"。2、紅紅的水果提問：有哪些水果是紅色的呢？小結(jié)：原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里，變成了紅色。三、魔法：變變變1、有趣的咒語我這里有一道具有魔法的咒語，只要念了咒語，龍龍就會按照你們的要求變變變哦！（1）教師示范念咒語："巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上！變成紅龍龍"。（2）你們想讓龍龍躲在哪里？會變成什么顏色的龍龍呢？四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲接下來我們就和龍龍一起做游戲吧！1、介紹玩法（1）后面有許多的水果，找一個水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。（2）龍龍變好了，就拿著它回到座位上。2、幼兒操作：3、交流：提問：你讓龍龍躲在了哪里？龍龍變成了什么顏色？小結(jié)：龍龍的本領可真大，它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。教學反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。（17）小班優(yōu)質(zhì)語言教案《奇怪的汽車》含反思活動目標：1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。2、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節(jié)。3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙蕚洌航虒W課件《奇怪的汽車》活動過程：1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們看到過哪些汽車呢？幼兒討論，教師及時梳理回應并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。2、出示教學課件，幼兒看圖初步理解故事。（1）出示圖一、二，師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家？（2）出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的？（3）出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？（4）出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。播放教學CD,幼兒完整欣賞。師：你聽到故事里有哪些奇怪的汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車）為什么說它們是奇怪的汽車？這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）師：想想哪些東西也能做汽車？4、結(jié)束。師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開車回家吧！教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（18）小班上學期語言教案《聰明的小老鼠》含反思活動目標：1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學說。2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌捍髨D書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT活動過程：一、引出課題1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看吧！二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？3、師：小老鼠找來了什么？干什么？大蘿卜怎么會變成小船的呢？（學說咬）并模仿小老鼠咬的動作4、接著小老鼠是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會到河里的呢？（學說推）并模仿小老鼠推的動作5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。三、我們給這個故事取個好聽的名字吧四、我們再來完整地看一遍這個故事。五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。故事《聰明的小老鼠》小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小老鼠。教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。（19）小班語言課教案《夢的顏色》含反思活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（1）觀看PPT：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結(jié)。（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？二、理解詩歌，感知事物與色彩的關系（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。（3）出示PPT：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。（2）老師領誦，幼兒跟誦。（3）請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）五、活動結(jié)束。平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（20）小班語言公開課教案《驢小弟變石頭》含反思引入故事，讀封面同學們，締造了票房奇跡的動畫片“怪物史萊克”你們一定看過吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。今天，老師給大家講的繪本叫《驢小弟變石頭》，這本繪本曾獲美國繪本最高獎。作者說他的創(chuàng)意靈感來自于小時候最愛讀的《木偶奇遇記》。齊讀題目，你有什么疑問嗎？看著封面，猜猜封面上的驢是驢小弟的什么人呢？驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他有一個嗜好，就是收集形狀和顏色都很特別的小石子。在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發(fā)亮，圓溜溜的像彈珠兒。也許是他太興奮的緣故吧，他在端詳這顆小石子時竟然全身顫抖了起來，而且落到背上的雨水也讓他覺得涼颼颼的?！罢嫦Ｍ瓴灰铝?。”他說。結(jié)果雨真的停了，他大吃一驚。這雨不像平時那樣是漸漸停下來的，而是突然就停了。雨點還沒落到地上就不見了，烏云也不見了，每一樣東西都是干的，連太陽都閃著耀眼的光芒，就好像根本沒下過雨一樣。?看到這里，你們覺得這是一顆怎樣的石頭？在驢小弟短短的一生中，從來沒有一個愿望這么快就實現(xiàn)過。他突然覺得這一定是魔法，而且一定是這顆特別的紅石子造成的（事實上也是這樣）。于是為了看看他的想法對不對，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨?！苯Y(jié)果什么也沒發(fā)生?？墒撬锰阕幽弥∈?，說同樣一句話時，天就變黑了，閃電和雷聲來了，大雨也下起來了?！敖裉斓倪\氣真不錯”，驢小弟想，“從現(xiàn)在起，我想要什么就會有什么了。爸媽也可以想要什么就有什么。我的親戚、朋友，以及所有的人都可以想要什么就有什么啦！”?猜一猜驢小弟會用這顆神奇的石子要什么？有了這顆魔法石，這么多愿望都可以實現(xiàn)，心情會怎樣？讓我們帶著這種心情讀讀這段話吧?。ㄩ_心的驢小弟拿著神奇的小石子又蹦又跳，還不住地許著各種各樣的愿望）他希望太陽再從天空出現(xiàn)，希望左后方腳蹄上的一個疙瘩消失，結(jié)果都實現(xiàn)了。他開始走回家去，