手術講解模板：開腹脾切除術課件

手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。手術講解模板：開腹脾切除術手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。開腹脾切除術手術資料:開腹脾切除術開腹脾切除術傳統(tǒng)的體育課堂教學過分強調封閉,從而使課堂教學變得機械化和程式化,缺乏生氣和樂趣,我校根據(jù)我校的實際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內體育課使用電教多媒體手段進行體育理論課的教學。我們首先對我校高中學生的現(xiàn)狀進行了分析:經(jīng)過了九年的學校體育課的學習,大部分學生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識,通過對田徑、體操、球類各項目、武術等項目的學習已經(jīng)具備了較好的身體素質,并在個別項目上表現(xiàn)出良好的運動技能和濃厚的興趣。上面提到的學生能力上、興趣上的差異,造成的結果是可以想象的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調乏味的內容以及組織學生統(tǒng)一學習和練習的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學生學習的積極性。一、要擺脫傳統(tǒng)的上課形式,就要有一套嶄新教學形式我們體育科組保守一點選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因為教學大綱要求每一個學生每一學年都要通過五項體育鍛煉標準的達標考核,所以目前我們只可以小面積地試驗一下,一節(jié)體育課把學生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領練習達標項目,一組給他們去自由選擇內容進行練習或根據(jù)興趣愛好組成一個個小組進行游戲性質的比賽,教師根據(jù)時間鳴哨進行兩組輪換?！鞍腴_放式”的教學形式和讓學生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項目上體育課,我們擔心可能不會被學校領導以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認為:體育教師就應該是言傳身教、全班學生排好整齊的隊伍認真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認真地練習才對,讓學生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。以前我們體育教師唯恐學生在體育課上學不到東西,在體育課上拼命地向學生傳授技術,自己累得滿頭大汗,而學生對這些絲毫不感興趣。我認為體育課,作為教師的我們不應該總是向學生傳授技術為主,應該教會他們進行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗自己的體育課好與差。過多的強調技術無疑是我們體育教學的誤區(qū),技術對體育真的那么重要嗎?學生對技術學習一次又一次的失敗,學生喜歡研究,學生不喜歡“你應該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會技術不行嗎?學生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深奧的技術,把體育學習的選擇權交給他們。我認為老師應是導演,運動場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時無論是課上或課下多組織學生進行一些體育比賽,因為體育比賽給學校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會使陷入困境的體育課煥發(fā)生機,學生為了準備比賽絕不會在體育活動中消極怠工的。而且會更細心的研究動作技術,為了比賽的需要,他們強制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗到體育的愉悅感,不成功他們也會在老師的鼓勵、指導下繼續(xù)堅持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗了學生的實力,充實了他們的體育文化,培養(yǎng)了學生的團隊精神。經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學實踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學年整個一年下來我們在體育器材方面的花費超過前三年所用體育器材費用的總和,如果有三個班同時上課,運動場地嚴重不足。第二,開放時間內學生進行籃球或足球比賽時,教師不在場,自我控制能力和自我保護意識差一點的同學受傷的情況明顯增多。第三,個別自覺性差一點、對各個體育項目都不感興趣的同學,特別是女生,在開放時間內游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點不足,我們要在今后的體育教學中逐步去解決。二、重視體育理論課的教學我校在電教方面可以說走在了其他學校的前面,2001年我校的所有課室都安裝了電教平臺和先進的投影儀,并且為每位教師還配備了手提電腦,大大方便了我們體育教師進行體育理論課的教學。一年當中本人先后利用電腦上了二十節(jié)理論課,經(jīng)過本人的精心制作和選材,內容豐富多彩,其中包括體育保健知識、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學打乒乓球、學打羽毛球、學打籃球、全國運動會簡介,聲情并貌的理論課,大大提高了學生上理論課的興趣,不但豐富了學生的體育理論知識,學會了科學健身的方法,同時還是對學生進行美育教育的好機會,原本對體育一竅不通的同學也逐漸喜愛上體育課了。經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學實踐情況來看,教學任務完成情況良好,體育鍛煉標準達標合格率達到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內,都高興的不得了,同時我們這種上課形式也得到學校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標真的取消了,我們還會去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學。但是上面提到的“半開放式”體育教學所暴露出來的比較明顯的三個問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運動場地嚴重不足的問題?如何能減少開放時間內學生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動的學生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學形式才真正具有生命力,才會更健全。可以說在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學更健康地發(fā)展下去。(河北省永年縣第一中學)隨著素質教育的深化改革，課堂教學越來越強調學生為學習主體、注重學生全面發(fā)展的教學理念.教師應該轉變傳統(tǒng)的師生角色，成為學生學習的引導者和指導者，讓學生成為課堂的主人，使課堂學習模式由被動變?yōu)橹鲃?初中化學是學生認識化學學科的一個起點.學好初中化學能為學生以后深層次的學習奠定基礎.在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，使學生找到適合自己的學習方法，并學會自主學習，從而為后續(xù)發(fā)展打下牢固的基礎.一、初中化學教學的現(xiàn)狀及改進初中化學是學生學習化學的起點.在教學過程中，教師不僅要注重知識的傳授，還要注重學生能力的培養(yǎng).由于學校重視升學率、教師注重學生的成績、家長看重學生的分數(shù)，教師為達到教學目標和提高學生的成績而習慣性地只注重知識的傳授，“一言堂”的現(xiàn)象較為嚴重.在這種教學模式下，忽略了學生各方面素質和能力的培養(yǎng)，也違背了素質教育的要求.教師應該在吃透教材的前提下創(chuàng)新教學模式.在教學過程中，教師要利用教學資源對初中化學課堂進行生動直觀、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗的改進，讓學生感受、理解化學知識的產生和發(fā)展過程，注重學生對知識點的銜接和擴充.教師還要調動學生學習的主動性，將課堂還給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)去適應課堂，去創(chuàng)造課堂.教師作為課堂學習的引導者，要讓學生在“先學”的基礎上再“后教”，幫助學生理解將要學習的新知識，使學生明白將要學習的重點.二、在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式在傳統(tǒng)的教學模式中，一般都是教師為課堂主體，并傳授和講解課本知識，使學生被動接受知識.這種教學模式下，學生缺少學習的積極性和自主探究意識.在新課程背景下，教師要更新教學理念，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主體，實施“先學后教”教學模式.例如，在講“水的組成”時，我?guī)ьI學生初步了解水：水是地球上最普遍、最常見的物質.在生活中，處處離不開水.大家可能都聽說過這樣一句話“女人是水做的”.其實，這句話并不是沒有道理.在我們的身體內，水占了很大一部分.那么，水到底是一種什么物質嗎？學生聽了搖搖頭.我繼續(xù)指出：其實，人類探索水的歷史是非常悠久的，但是直到18世紀末，拉瓦錫在前人的實驗基礎上通過對水的生成和分解進行實驗，才初步得出水不是一種元素.那么，水到底是由什么組成的呢？請大家先自主進行本節(jié)課的學習，用筆勾畫出不懂的部分，然后根據(jù)自己的學習情況進行有針對性的學習.在設定了本節(jié)課所要學習的內容和問題后，學生在大腦中基本形成了一個知識框架的雛形，知道了本節(jié)課的學習內容和要解決的問題，會帶著問題進行“先學”.通過學生學習的反饋情況，我給學生進行知識的補充，從而發(fā)揮“后教”的完善作用.在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，在先給學生設定具體問題的基礎上，讓學生明確本節(jié)課所要解決的問題，同時促使學生在“先學”中發(fā)現(xiàn)問題，提高學生的求知欲和學習積極性，從而為教師的“后教”提供教學線索，提高學生的學習效率，加快課堂進度.三、在習題演練中實施“先學后教”教學模式化學是一門理科學科.在學習過程中，安排學生做適當?shù)牧曨}是非常重要的.合理的習題安排，不僅能幫助學生鞏固知識點，還能拓寬學生的解題思路，促使學生在多種題型中歸納總結做題技巧.在習題演練中，教師要有選擇地提供習題，讓學生系統(tǒng)地梳理知識點，使學生學會舉一反三，觸類旁通，并在自主學習的過程中提高獨立思考能力，找到解題的思路和方法，從而使學生在掌握一道題的解題思路后學會解答這一類問題.例如，在習題教學中，我在課前根據(jù)學生平時做題的反饋情況進行錯誤習題的總結，在上課時結合歷年中考考試真題讓學生進行練習.在練習的時候，我通常找3個學生到黑板上進行解答，并讓這3個學生分別給其他同學講述自己的解題過程和思路.之后，我根據(jù)學生在解題過程中存在的問題系統(tǒng)地處理知識點.這樣的教學模式，不僅能幫助學生認識到自己在解題時考慮不周的地方，還能發(fā)揮學生的學習主動性，使學生在自主解決問題的時候活躍思維，?S富自己的解題思路.總之，在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，能在很大程度上發(fā)揮學習的主體作用，使學生享受到探索知識的神奇和體會到自行解答問題的成就感，還能促使教師用發(fā)展的眼光看待學生，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習意識.手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的1開腹脾切除術開腹脾切除術2手術資料:開腹脾切除術開腹脾切除術手術資料:開腹脾切除術3手術資料:開腹脾切除術麻醉:通常用氣管內插管麻醉或持續(xù)硬膜外麻醉。手術資料:開腹脾切除術4手術資料:開腹脾切除術概述創(chuàng)傷性脾切除最早由軍隊外科醫(yī)師施行,而非創(chuàng)傷性疾病的脾切除系由luittenbaum(1926)創(chuàng)先。1970年以后,脾切除術方在全球范圍內廣泛開展。脾臟手術頻率的增加有4個方面的原因:①胃癌手術時常規(guī)行脾切除已受到普遍重視和推廣;②選擇性近端迷走神經(jīng)切斷術以及Nissen胃底折手術資料:開腹脾切除術5手術資料:開腹脾切除術概述疊術(fundolication)等鄰近脾區(qū)的新手術開展,造成醫(yī)源性脾損傷增加;③嚴重車禍逐年增多;④脾臟手術適應證有擴大趨向,如移植外科的發(fā)展,以及用于治療霍奇金病的分期性剖腹探查術均涉及到脾臟。隨著對脾臟在機體免疫學的重要性的深入認識,保脾手術技術已有更多的改進。盡管如此,手術資料:開腹脾切除術6手術資料:開腹脾切除術概述脾切除術對某些病人來說,仍屬首選手術方式,適當?shù)男g前準備和選擇最佳的手術時機有助于降低脾切除后并發(fā)癥的發(fā)生率近10年來,隨著內鏡外科技術的不斷發(fā)展,腹腔鏡脾切除術已成功得到推廣應用。由于其具有微創(chuàng)傷、痛苫少、恢復快和住院時間短的優(yōu)勢,發(fā)展較快,現(xiàn)腹腔鏡脾切除術已可應用于絕大多數(shù)手術資料:開腹脾切除術7手術資料:開腹脾切除術概述需外科手術切除脾臟的疾病,包括血液病、脾臟的良惡性腫瘤、脾囊腫、游離脾及艾滋病脾切除等。同時腹腔鏡脾切除術還可與其他手術合并進行,如腹腔鏡脾膽囊聯(lián)合切除或婦科附件聯(lián)合手術等。目前在小兒外科中的應用逐步增多,更能顯腹腔鏡手術的優(yōu)勢。手術資料:開腹脾切除術8手術資料:開腹脾切除術適應證開腹脾切除術適用于手術資料:開腹脾切除術9手術資料:開腹脾切除術適應證1.外傷性脾破裂。手術資料:開腹脾切除術10手術資料:開腹脾切除術適應證2.各種原因引起的脾功能亢進。手術資料:開腹脾切除術11手術講解模板：開腹脾切除術課件12手術講解模板：開腹脾切除術課件13手術講解模板：開腹脾切除術課件14手術講解模板：開腹脾切除術課件15手術講解模板：開腹脾切除術課件16手術講解模板：開腹脾切除術課件17手術講解模板：開腹脾切除術課件18手術講解模板：開腹脾切除術課件19手術講解模板：開腹脾切除術課件20手術講解模板：開腹脾切除術課件21手術講解模板：開腹脾切除術課件22手術講解模板：開腹脾切除術課件23手術講解模板：開腹脾切除術課件24手術講解模板：開腹脾切除術課件25手術講解模板：開腹脾切除術課件26手術講解模板：開腹脾切除術課件27手術講解模板：開腹脾切除術課件28手術講解模板：開腹脾切除術課件29手術講解模板：開腹脾切除術課件30手術講解模板：開腹脾切除術課件31手術講解模板：開腹脾切除術課件32手術講解模板：開腹脾切除術課件33手術講解模板：開腹脾切除術課件34手術講解模板：開腹脾切除術課件35手術講解模板：開腹脾切除術課件36手術講解模板：開腹脾切除術課件37手術講解模板：開腹脾切除術課件38手術講解模板：開腹脾切除術課件39手術講解模板：開腹脾切除術課件40手術講解模板：開腹脾切除術課件41手術講解模板：開腹脾切除術課件42手術講解模板：開腹脾切除術課件43手術講解模板：開腹脾切除術課件44手術講解模板：開腹脾切除術課件45手術講解模板：開腹脾切除術課件46手術講解模板：開腹脾切除術課件47手術講解模板：開腹脾切除術課件48手術講解模板：開腹脾切除術課件49手術講解模板：開腹脾切除術課件50手術講解模板：開腹脾切除術課件51手術講解模板：開腹脾切除術課件52手術講解模板：開腹脾切除術課件53手術講解模板：開腹脾切除術課件54手術講解模板：開腹脾切除術課件55手術講解模板：開腹脾切除術課件56手術講解模板：開腹脾切除術課件57手術講解模板：開腹脾切除術課件58手術講解模板：開腹脾切除術課件59手術講解模板：開腹脾切除術課件60手術講解模板：開腹脾切除術課件61手術講解模板：開腹脾切除術課件62手術講解模板：開腹脾切除術課件63手術講解模板：開腹脾切除術課件64手術講解模板：開腹脾切除術課件65手術講解模板：開腹脾切除術課件66手術講解模板：開腹脾切除術課件67手術講解模板：開腹脾切除術課件68手術講解模板：開腹脾切除術課件69

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2、最困70手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。手術講解模板：開腹脾切除術手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。開腹脾切除術手術資料:開腹脾切除術開腹脾切除術傳統(tǒng)的體育課堂教學過分強調封閉,從而使課堂教學變得機械化和程式化,缺乏生氣和樂趣,我校根據(jù)我校的實際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內體育課使用電教多媒體手段進行體育理論課的教學。我們首先對我校高中學生的現(xiàn)狀進行了分析:經(jīng)過了九年的學校體育課的學習,大部分學生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識,通過對田徑、體操、球類各項目、武術等項目的學習已經(jīng)具備了較好的身體素質,并在個別項目上表現(xiàn)出良好的運動技能和濃厚的興趣。上面提到的學生能力上、興趣上的差異,造成的結果是可以想象的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調乏味的內容以及組織學生統(tǒng)一學習和練習的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學生學習的積極性。一、要擺脫傳統(tǒng)的上課形式,就要有一套嶄新教學形式我們體育科組保守一點選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因為教學大綱要求每一個學生每一學年都要通過五項體育鍛煉標準的達標考核,所以目前我們只可以小面積地試驗一下,一節(jié)體育課把學生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領練習達標項目,一組給他們去自由選擇內容進行練習或根據(jù)興趣愛好組成一個個小組進行游戲性質的比賽,教師根據(jù)時間鳴哨進行兩組輪換?！鞍腴_放式”的教學形式和讓學生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項目上體育課,我們擔心可能不會被學校領導以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認為:體育教師就應該是言傳身教、全班學生排好整齊的隊伍認真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認真地練習才對,讓學生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。以前我們體育教師唯恐學生在體育課上學不到東西,在體育課上拼命地向學生傳授技術,自己累得滿頭大汗,而學生對這些絲毫不感興趣。我認為體育課,作為教師的我們不應該總是向學生傳授技術為主,應該教會他們進行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗自己的體育課好與差。過多的強調技術無疑是我們體育教學的誤區(qū),技術對體育真的那么重要嗎?學生對技術學習一次又一次的失敗,學生喜歡研究,學生不喜歡“你應該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會技術不行嗎?學生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深奧的技術,把體育學習的選擇權交給他們。我認為老師應是導演,運動場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時無論是課上或課下多組織學生進行一些體育比賽,因為體育比賽給學校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會使陷入困境的體育課煥發(fā)生機,學生為了準備比賽絕不會在體育活動中消極怠工的。而且會更細心的研究動作技術,為了比賽的需要,他們強制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗到體育的愉悅感,不成功他們也會在老師的鼓勵、指導下繼續(xù)堅持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗了學生的實力,充實了他們的體育文化,培養(yǎng)了學生的團隊精神。經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學實踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學年整個一年下來我們在體育器材方面的花費超過前三年所用體育器材費用的總和,如果有三個班同時上課,運動場地嚴重不足。第二,開放時間內學生進行籃球或足球比賽時,教師不在場,自我控制能力和自我保護意識差一點的同學受傷的情況明顯增多。第三,個別自覺性差一點、對各個體育項目都不感興趣的同學,特別是女生,在開放時間內游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點不足,我們要在今后的體育教學中逐步去解決。二、重視體育理論課的教學我校在電教方面可以說走在了其他學校的前面,2001年我校的所有課室都安裝了電教平臺和先進的投影儀,并且為每位教師還配備了手提電腦,大大方便了我們體育教師進行體育理論課的教學。一年當中本人先后利用電腦上了二十節(jié)理論課,經(jīng)過本人的精心制作和選材,內容豐富多彩,其中包括體育保健知識、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學打乒乓球、學打羽毛球、學打籃球、全國運動會簡介,聲情并貌的理論課,大大提高了學生上理論課的興趣,不但豐富了學生的體育理論知識,學會了科學健身的方法,同時還是對學生進行美育教育的好機會,原本對體育一竅不通的同學也逐漸喜愛上體育課了。經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學實踐情況來看,教學任務完成情況良好,體育鍛煉標準達標合格率達到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內,都高興的不得了,同時我們這種上課形式也得到學校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標真的取消了,我們還會去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學。但是上面提到的“半開放式”體育教學所暴露出來的比較明顯的三個問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運動場地嚴重不足的問題?如何能減少開放時間內學生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動的學生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學形式才真正具有生命力,才會更健全。可以說在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學更健康地發(fā)展下去。(河北省永年縣第一中學)隨著素質教育的深化改革，課堂教學越來越強調學生為學習主體、注重學生全面發(fā)展的教學理念.教師應該轉變傳統(tǒng)的師生角色，成為學生學習的引導者和指導者，讓學生成為課堂的主人，使課堂學習模式由被動變?yōu)橹鲃?初中化學是學生認識化學學科的一個起點.學好初中化學能為學生以后深層次的學習奠定基礎.在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，使學生找到適合自己的學習方法，并學會自主學習，從而為后續(xù)發(fā)展打下牢固的基礎.一、初中化學教學的現(xiàn)狀及改進初中化學是學生學習化學的起點.在教學過程中，教師不僅要注重知識的傳授，還要注重學生能力的培養(yǎng).由于學校重視升學率、教師注重學生的成績、家長看重學生的分數(shù)，教師為達到教學目標和提高學生的成績而習慣性地只注重知識的傳授，“一言堂”的現(xiàn)象較為嚴重.在這種教學模式下，忽略了學生各方面素質和能力的培養(yǎng)，也違背了素質教育的要求.教師應該在吃透教材的前提下創(chuàng)新教學模式.在教學過程中，教師要利用教學資源對初中化學課堂進行生動直觀、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗的改進，讓學生感受、理解化學知識的產生和發(fā)展過程，注重學生對知識點的銜接和擴充.教師還要調動學生學習的主動性，將課堂還給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)去適應課堂，去創(chuàng)造課堂.教師作為課堂學習的引導者，要讓學生在“先學”的基礎上再“后教”，幫助學生理解將要學習的新知識，使學生明白將要學習的重點.二、在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式在傳統(tǒng)的教學模式中，一般都是教師為課堂主體，并傳授和講解課本知識，使學生被動接受知識.這種教學模式下，學生缺少學習的積極性和自主探究意識.在新課程背景下，教師要更新教學理念，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主體，實施“先學后教”教學模式.例如，在講“水的組成”時，我?guī)ьI學生初步了解水：水是地球上最普遍、最常見的物質.在生活中，處處離不開水.大家可能都聽說過這樣一句話“女人是水做的”.其實，這句話并不是沒有道理.在我們的身體內，水占了很大一部分.那么，水到底是一種什么物質嗎？學生聽了搖搖頭.我繼續(xù)指出：其實，人類探索水的歷史是非常悠久的，但是直到18世紀末，拉瓦錫在前人的實驗基礎上通過對水的生成和分解進行實驗，才初步得出水不是一種元素.那么，水到底是由什么組成的呢？請大家先自主進行本節(jié)課的學習，用筆勾畫出不懂的部分，然后根據(jù)自己的學習情況進行有針對性的學習.在設定了本節(jié)課所要學習的內容和問題后，學生在大腦中基本形成了一個知識框架的雛形，知道了本節(jié)課的學習內容和要解決的問題，會帶著問題進行“先學”.通過學生學習的反饋情況，我給學生進行知識的補充，從而發(fā)揮“后教”的完善作用.在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，在先給學生設定具體問題的基礎上，讓學生明確本節(jié)課所要解決的問題，同時促使學生在“先學”中發(fā)現(xiàn)問題，提高學生的求知欲和學習積極性，從而為教師的“后教”提供教學線索，提高學生的學習效率，加快課堂進度.三、在習題演練中實施“先學后教”教學模式化學是一門理科學科.在學習過程中，安排學生做適當?shù)牧曨}是非常重要的.合理的習題安排，不僅能幫助學生鞏固知識點，還能拓寬學生的解題思路，促使學生在多種題型中歸納總結做題技巧.在習題演練中，教師要有選擇地提供習題，讓學生系統(tǒng)地梳理知識點，使學生學會舉一反三，觸類旁通，并在自主學習的過程中提高獨立思考能力，找到解題的思路和方法，從而使學生在掌握一道題的解題思路后學會解答這一類問題.例如，在習題教學中，我在課前根據(jù)學生平時做題的反饋情況進行錯誤習題的總結，在上課時結合歷年中考考試真題讓學生進行練習.在練習的時候，我通常找3個學生到黑板上進行解答，并讓這3個學生分別給其他同學講述自己的解題過程和思路.之后，我根據(jù)學生在解題過程中存在的問題系統(tǒng)地處理知識點.這樣的教學模式，不僅能幫助學生認識到自己在解題時考慮不周的地方，還能發(fā)揮學生的學習主動性，使學生在自主解決問題的時候活躍思維，?S富自己的解題思路.總之，在初中化學教學中實施“先學后教”教學模式，能在很大程度上發(fā)揮學習的主體作用，使學生享受到探索知識的神奇和體會到自行解答問題的成就感，還能促使教師用發(fā)展的眼光看待學生，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習意識.手術講解模板：開腹脾切除術26、機遇對于有準備的頭腦有特別的71開腹脾切除術開腹脾切除術72手術資料:開腹脾切除術開腹脾切除術手術資料:開腹脾切除術73手術資料:開腹脾切除術麻醉:通常用氣管內插管麻醉或持續(xù)硬膜外麻醉。手術資料:開腹脾切除術74手術資料:開腹脾切除術概述創(chuàng)傷性脾切除最早由軍隊外科醫(yī)師施行,而非創(chuàng)傷性疾病的脾切除系由luittenbaum(1926)創(chuàng)先。1970年以后,脾切除術方在全球范圍內廣泛開展。脾臟手術頻率的增加有4個方面的原因:①胃癌手術時常規(guī)行脾切除已受到普遍重視和推廣;②選擇性近端迷走神經(jīng)切斷術以及Nissen胃底折手術資料:開腹脾切除術75手術資料:開腹脾切除術概述疊術(fundolication)等鄰近脾區(qū)的新手術開展,造成醫(yī)源性脾損傷增加;③嚴重車禍逐年增多;④脾臟手術適應證有擴大趨向,如移植外科的發(fā)展,以及用于治療霍奇金病的分期性剖腹探查術均涉及到脾臟。隨著對脾臟在機體免疫學的重要性的深入認識,保脾手術技術已有更多的改進。盡管如此,手術資料:開腹脾切除術76手術資料:開腹脾切除術概述脾切除術對某些病人來說,仍屬首選手術方式,適當?shù)男g前準備和選擇最佳的手術時機有助于降低脾切除后并發(fā)癥的發(fā)生率近10年來,隨著內鏡外科技術的不斷發(fā)展,腹腔鏡脾切除術已成功得到推廣應用。由于其具有微創(chuàng)傷、痛苫少、恢復快和住院時間短的優(yōu)勢,發(fā)展較快,現(xiàn)腹腔鏡脾切除術已可應用于絕大多數(shù)手術資料:開腹脾切除術77手術資料:開腹脾切除術概述需外科手術切除脾臟的疾病,包括血液病、脾臟的良惡性腫瘤、脾囊腫、游離脾及艾滋病脾切除等。同時腹腔鏡脾切除術還可與其他手術合并進行,如腹腔鏡脾膽囊聯(lián)合切除或婦科附件聯(lián)合手術等。目前在小兒外科中的應用逐步增多,更能顯腹腔鏡手術的優(yōu)勢。手術資料:開腹脾切除術78手術資料:開腹脾切除術適應證開腹脾切除術適用于手術資料:開腹脾切除術79手術資料:開腹脾切除術適應證1.外傷性脾破裂。手術資料:開腹脾切除術80手術資料:開腹脾切除術適應證2.各種原因引起的脾功能亢進。手術資料:開腹脾切除