作文專題訓(xùn)練學(xué)案文字式材料作文審題立意一教學(xué)課件

作文專項訓(xùn)練（四）—文字式新材料作文審題立意（一）作文專項訓(xùn)練（四）—文字式新材料作文審題立意（一）1新材料作文的審題包括兩方面：

1、審材料2、審要求新材料作文的審題包括兩方面：2新材料作文審題立意的一

般步驟：

寫好新材料作文必須讀懂材料，材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題重點是審材料。審題立意的一般步驟是：讀材料—析材料—明立意。新材料作文審題立意的一般步驟：3新材料作文審題的原則:“三性四清”“三性”：（1）整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。（2）多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。（3）篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時對所得到的觀點還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。新材料作文審題的原則:“三性四清”“三性”：4“四清”：（1）理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。（3）辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。（4）析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理（如故事型材料和詩詞警句型材料），審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。“四清”：5新材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。由此可見，寫作新材料作文必須讀懂材料。那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點呢？下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法。新材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立6一、【典例引路】

材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”一、【典例引路】7【分析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神?？傊?，這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

立意：永不滿足再接再厲追求是無止境的【分析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處8教師小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句法

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議總結(jié)性語句或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。教師小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句法9【對應(yīng)訓(xùn)練】材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄緦?yīng)訓(xùn)練】10（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”（2）立意：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一11二、【典例引路】

材料：古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮?；实垡娝挥嫷檬В粓D名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。二、【典例引路】12（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨?！痉治觥孔x這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群?！倍?dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！立意：永不滿足再接再厲追求是無止境的“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”（4）析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理（如故事型材料和詩詞警句型材料），審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。材料：一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）【分析】主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。（1）理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。課堂小結(jié)：材料是用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介，審題時，考生一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度?！痉治觥恐饕楣?jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。結(jié)果：皇帝任命官員為宰相。原因：官員放牛做得很好。放牛和作宰相分別對應(yīng)小事和大事。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。③不管事情大小，都要認(rèn)真對待每一件事。④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業(yè)，做好自己我分內(nèi)的事。（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不13教師小結(jié)：由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫新材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。具體思路①整體概括材料的主要情節(jié)。②聯(lián)系生活實際，從人物事件的結(jié)果分析其原因。教師小結(jié)：由果溯因法14【對應(yīng)訓(xùn)練】

材料：古希臘有一則寓言說，一個青年獵人，他從父輩那兒繼承了一張絕世良弓，用它打獵引起了一些人的嫉妒。于是有人對他說：“兄弟，你這張弓看起來多平常啊。應(yīng)該在上面刻一些花紋啦、人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟你這個好獵手相稱呢！”年輕的獵人動了心，果然進(jìn)城去請了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他興致勃勃地拿著弓去打獵，一拉弓弦，“啪”的一聲，這弓就斷了。【對應(yīng)訓(xùn)練】15（1）問：情節(jié)的結(jié)局是什么？結(jié)局是：這張經(jīng)過鏤刻的弓最后斷了。（2）問：造成這種結(jié)局的原因是什么？（結(jié)合材料內(nèi)容）原因主要有下面兩種（不排除還有其它原因的可能）：1、獵人聽了別人不合理的意見；2、青年獵人過于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價值在于其實用性。（3）這個原因背后蘊(yùn)含著什么道理？立意：1、對別人提出的意見要學(xué)會鑒別，合理的意見要吸取，不合理的意見要學(xué)會拒絕；2、看事物不能只看表面，更要看到其本質(zhì)（或：人的內(nèi)涵比外表更重要）。（1）問：情節(jié)的結(jié)局是什么？16三、【典例引路】材料：據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。三、【典例引路】17【分析】分析類似的材料時，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人18教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）寫新材料作文時，寓言故事型或敘述“物”的材料，這就需要學(xué)生透過材料的表象，理解寓意，進(jìn)行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實際，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而提煉出寫作的觀點。教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）19對應(yīng)訓(xùn)練】材料：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。對應(yīng)訓(xùn)練】20【分析】本題材料屬于寓言故事型，必須把握其寓意。無論從什么角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯(lián)系社會生活，表現(xiàn)現(xiàn)實意義?？梢詮啮L的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)它無所顧忌的對沙丁魚窮追不舍時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優(yōu)勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時就撒手（學(xué)會放棄）；要有憂患意識……【分析】本題材料屬于寓言故事型，必須把握其寓意。無論從什么角21也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身條件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰(zhàn)勝強(qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強(qiáng)；要善于利用自身條件…還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨。在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。由此可以立意為：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢與劣勢在一定條件下會發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰(zhàn)不殆……也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十22四、【典例引路】材料：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。【分析】材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。四、【典例引路】23教師小結(jié)：明確褒貶法有些新材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。教師小結(jié)：明確褒貶法24【對應(yīng)訓(xùn)練】材料：一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯，而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。立意：【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙?！緦?yīng)訓(xùn)練】25課堂小結(jié)：材料是用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介，審題時，考生一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。并且上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。我們可以綜合運(yùn)用以上方法，先概括材料寫了什么事，有什么結(jié)果，分析為什么；再找出材料中的關(guān)鍵詞句，審清材料中的思想傾向，即材料中暗含的提倡什么、反對什么、贊成什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等；從而鮮明地樹立觀點。同時，一個材料里有多少個對象即有多少個角度，我們要抓住主要對象來立意才是準(zhǔn)確角度。課堂小結(jié)：材料是用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介，審題時，考生一定26【課后作文】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：流星耀眼地劃過天空，人們都會仰望，并且會贊嘆它的壯觀；星星每晚都會在空中閃爍，人們好幾個月都不會去望一眼天空，甚至忘記了它們的存在。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作?！菊n后作文】27課后作文參考立意：材料通過對比，表現(xiàn)了人們對流星和星星的不同態(tài)度；因為流星十分耀眼，一劃而過，所以很多人都會贊嘆流星的壯觀；星星每晚都在空中閃爍，但很多人卻忘記了星星的存在。言下之意，人們都感動于壯觀的事情而忽略平凡的事情。由此可以得出材料的相關(guān)立意：偉大與平凡；關(guān)注平凡；做一個平凡的人等。同時，也可以從流星和星星的角度，談生命的態(tài)度與價值。課后作文參考立意：材料通過對比，表現(xiàn)了人們對流星和星星的不同28解放啦解放啦29作文專項訓(xùn)練（四）—文字式新材料作文審題立意（一）作文專項訓(xùn)練（四）—文字式新材料作文審題立意（一）30新材料作文的審題包括兩方面：

1、審材料2、審要求新材料作文的審題包括兩方面：31新材料作文審題立意的一

般步驟：

寫好新材料作文必須讀懂材料，材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題重點是審材料。審題立意的一般步驟是：讀材料—析材料—明立意。新材料作文審題立意的一般步驟：32新材料作文審題的原則:“三性四清”“三性”：（1）整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。（2）多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。（3）篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時對所得到的觀點還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。新材料作文審題的原則:“三性四清”“三性”：33“四清”：（1）理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。（3）辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。（4）析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理（如故事型材料和詩詞警句型材料），審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)?！八那濉保?4新材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。由此可見，寫作新材料作文必須讀懂材料。那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點呢？下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法。新材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立35一、【典例引路】

材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”一、【典例引路】36【分析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神?？傊@“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

立意：永不滿足再接再厲追求是無止境的【分析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處37教師小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句法

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議總結(jié)性語句或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。教師小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句法38【對應(yīng)訓(xùn)練】材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【對應(yīng)訓(xùn)練】39（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”（2）立意：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一40二、【典例引路】

材料：古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。二、【典例引路】41（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨?！痉治觥孔x這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群?！倍?dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！立意：永不滿足再接再厲追求是無止境的“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。（1）關(guān)鍵句是：螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”（4）析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理（如故事型材料和詩詞警句型材料），審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。材料：一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）【分析】主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。（1）理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。課堂小結(jié)：材料是用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介，審題時，考生一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度?！痉治觥恐饕楣?jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。結(jié)果：皇帝任命官員為宰相。原因：官員放牛做得很好。放牛和作宰相分別對應(yīng)小事和大事。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。③不管事情大小，都要認(rèn)真對待每一件事。④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業(yè)，做好自己我分內(nèi)的事。（2）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不42教師小結(jié)：由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫新材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。具體思路①整體概括材料的主要情節(jié)。②聯(lián)系生活實際，從人物事件的結(jié)果分析其原因。教師小結(jié)：由果溯因法43【對應(yīng)訓(xùn)練】

材料：古希臘有一則寓言說，一個青年獵人，他從父輩那兒繼承了一張絕世良弓，用它打獵引起了一些人的嫉妒。于是有人對他說：“兄弟，你這張弓看起來多平常啊。應(yīng)該在上面刻一些花紋啦、人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟你這個好獵手相稱呢！”年輕的獵人動了心，果然進(jìn)城去請了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他興致勃勃地拿著弓去打獵，一拉弓弦，“啪”的一聲，這弓就斷了?！緦?yīng)訓(xùn)練】44（1）問：情節(jié)的結(jié)局是什么？結(jié)局是：這張經(jīng)過鏤刻的弓最后斷了。（2）問：造成這種結(jié)局的原因是什么？（結(jié)合材料內(nèi)容）原因主要有下面兩種（不排除還有其它原因的可能）：1、獵人聽了別人不合理的意見；2、青年獵人過于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價值在于其實用性。（3）這個原因背后蘊(yùn)含著什么道理？立意：1、對別人提出的意見要學(xué)會鑒別，合理的意見要吸取，不合理的意見要學(xué)會拒絕；2、看事物不能只看表面，更要看到其本質(zhì)（或：人的內(nèi)涵比外表更重要）。（1）問：情節(jié)的結(jié)局是什么？45三、【典例引路】材料：據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。三、【典例引路】46【分析】分析類似的材料時，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人47教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）寫新材料作文時，寓言故事型或敘述“物”的材料，這就需要學(xué)生透過材料的表象，理解寓意，進(jìn)行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實際，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而提煉出寫作的觀點。教師小結(jié)：由物及人法（把握寓意法）48對應(yīng)訓(xùn)練】材料：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。對應(yīng)訓(xùn)練】49【分析】本題材料屬于寓言故事型，必須把握其寓意。無論從什么角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯(lián)系社會生活，表現(xiàn)現(xiàn)實意義。可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)它無所顧忌的對沙丁魚窮追不舍時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優(yōu)勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時就撒手（學(xué)會放棄）；要有憂患意識……【分析】本題材料屬于寓言故事型，必須把握其寓意。無論從什么角50也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身條件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰(zhàn)勝強(qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強(qiáng)；要善于利用自身條件…還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨。在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。由此可以立意為：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢與劣勢在一定條件下會發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰(zhàn)不殆……也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十51四、【典例引路】材料：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充