2023年浙江省舟山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2023年浙江省舟山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教學是（）。A.教師教的活動B.學生學的活動C.教加學的活動D.教師教學生學的活動

2.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）

3.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。A.A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實現(xiàn)的需要

4.在教育學發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

5.心理學科學體系中的基礎(chǔ)學科是()。

A.實驗心理學B.普通心理學C.發(fā)展心理學D.生理心理學6.人的心理包括哪兩部分（）。A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程7.在我國，科舉制度實行了1300年，停止科舉是在()。A.1903B.1905C.1906D.1911

8.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。

A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點

9.思維的基本過程是（）。

A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

10.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動二、填空題(10題)11.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

12.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

15.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

18.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

19._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

20.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)21.美育的任務(wù)是什么?

22.進行教學評價的主要原則有哪些?四、論述題(2題)23.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?24.在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學應(yīng)“以書本為中心”與“以直接經(jīng)驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。五、辨析題(2題)25.教學的主要任務(wù)是傳遞科學文化知識，沒有教育性。

26.人對同一個目標同時產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

參考答案

1.D

2.D

3.D

4.D

5.B普通心理學研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般的規(guī)律，它在心理學中處于基礎(chǔ)學科的地位。

6.C

7.C1905年，洋務(wù)大臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦學校。清政府迫于形勢，擬定《奏定學堂章程》，建立起新式教育體制，下詔次年起（即1906年），所有的歲科考試、鄉(xiāng)試，會試一律述止，正式廢除科舉制度。

8.D

9.A要注意思維的基本過程與思維的過程的區(qū)別，分析與綜合是基本過程。

10.B

11.強制性強制性12.識記保持

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象15.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

16.混合課混合課

17.學生集體學生集體

18.認識

19.學科課程學科課程

20.生活化生活化

21.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。22.(1)客觀性。

(2)全面性。

(3)指導(dǎo)性。

(4)科學性。

教學評價是現(xiàn)在教學改革中突出的方面。答題時，要注意對幾條原則的含義進行解釋。23.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策。合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復(fù)習方法，防止知識遺忘。24.(1)“以書本為中心”和“以直接經(jīng)驗為中心”的觀點都是片面的。(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導(dǎo)下，主要以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。這些經(jīng)驗是經(jīng)過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經(jīng)驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識必須和直接經(jīng)驗結(jié)合起來，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)。(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經(jīng)驗，而“以直接經(jīng)驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經(jīng)驗的掌握。因此，在教學過程中，應(yīng)將二者有機結(jié)合起來。

25.錯誤。教學活動要把教書和育人有機地結(jié)合起來。一般地說，科學性是教育性的基礎(chǔ)。沒有科學性，把錯誤的知識傳授給學生，就根本談刁；上教育性。教育性是科學性的靈魂和內(nèi)在屬性。沒有思想性或缺乏思想性，就不能真