人教版選修外國小說欣賞第一單元《話題：敘述角度和人稱》-課件-

話題：敘述角度和人稱人教版選修教材《外國小說欣賞》第一單元微信公眾號與子諧教話題：敘述角度和人稱人教版選修教材《外國小說欣賞》第一單元微溫故知新，積累知識儲備壹溫故知新，積累知識儲備壹2四大文學(xué)體裁三要素小說、散文、詩歌、戲劇關(guān)于小說人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境概念一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁三要素小說、散文、詩歌、戲劇關(guān)于小說人物形象、故3描寫手法情節(jié)模式按內(nèi)容:語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境（景物）。按技巧:工筆、白描，側(cè)面、正面。環(huán)境：自然與人文（社會）。關(guān)于小說

完整模式：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。一般模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。分類按篇幅：長、中、短、微。按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實主義、浪漫主義。按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說。按國家：中國小說、外國小說。按題材：言情、武俠、科幻、魔幻、偵探、歷史、紀(jì)實等。按表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流等。描寫情節(jié)按內(nèi)容:語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境（4貳改編故事，體會敘述藝術(shù)貳改編故事，體會敘述藝術(shù)5改編故事，體會敘述藝術(shù)

一天，一只烏鴉偷來一塊肉，它停在樹上，正要飽餐一頓，這時，樹下走來一只狐貍。這只狐貍也正好肚子里餓得難受。當(dāng)它看見樹上烏鴉嘴上的那塊肉時，已經(jīng)垂涎三尺了。它想，怎樣才能將肉騙過來呢？它想了想，靈機(jī)一動，抬頭對烏鴉說：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”烏鴉一聽，知道狐貍在打自己的主意，便閉口不理。狐貍看見此計不成，拔腳就走，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一只啞巴，原來你根本不會唱歌。”烏鴉一聽急了，趕緊張開嘴唱歌，這樣一來，肉就掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。狐貍和烏鴉的故事改編故事，體會敘述藝術(shù)一天，一只烏鴉偷來一塊肉，它停在樹6改編故事，體會敘述藝術(shù)我受騙了

一天，我偷來一塊肉，停在一棵樹上正要美餐一頓，這時，樹下走過來一只狐貍。我馬上警惕起來。因為我知道狐貍向來很狡猾，他老是騙人?？礃幼铀裉煊譀]安好心。我不理他，開始吃肉了。狐貍看見我在吃肉，饞得直流口水，急得在樹底下直打轉(zhuǎn)?？次野涯沭捤溃∥夜室獍殉匀獾穆曇襞煤茼?。忽然，狐貍在樹下說話了：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”我一聽就知道狐貍葫蘆里賣的是什么藥，他是要引誘我張嘴，騙我嘴上的肉。于是我沉默不語，仍然吃得津津有味。過了一會兒，狐貍看見我沒理他，拔腿就走，邊走邊嘆氣說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本不會唱歌?！蔽乙宦犨@話急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能讓一只狐貍給小看了。于是，我不顧一切地張開嘴巴，這樣一來，肉掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。我氣得哇哇大叫，真后悔自己太愛慕虛榮，一頓到嘴的美味就這樣沒了。烏鴉版改編故事，體會敘述藝術(shù)我受騙了7改編故事，體會敘述藝術(shù)今天的運(yùn)氣真不錯

我已經(jīng)好幾天沒有吃一頓飽飯了，這年頭，弄點吃的可真不容易。我饑腸轆轆地在一棵樹下走來走去，餓得頭發(fā)暈。這時，我聽到頭頂上有響聲，我抬頭一看，原來飛來了一只烏鴉，嘴里還銜著一大塊肉呢！她停在樹上。一大塊肉，足足有三兩重。好，美味來了！我心里一喜?？墒俏倚睦镉忠患保趺礃硬拍馨讶鈴臉渖向_下來呢？我腦子飛快地轉(zhuǎn)動，好，想起來了，不是聽說烏鴉愛慕虛榮嗎？我就從這里下手。我清了清嗓子，抬頭對烏鴉說：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”說完這話，半天沒有聽到樹上的回答，我想，這只烏鴉，可能識破了我的計謀。聽得樹上吃肉的聲音，我心急如火，心想還不快想辦法，肉就被她吃光了。我又生一計，假裝要走的樣子，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本就不會唱歌?！蔽彝笛矍魄茷貘f，看見她終于急了，只聽“哇”的一聲，那塊肉掉了下來。我趕緊跑過去，叼起肉一溜煙跑掉了。狐貍版改編故事，體會敘述藝術(shù)今天的運(yùn)氣真不錯8改編故事，體會敘述藝術(shù)同樣的一個故事，用了三種講法。這三種講法有什么不同呢？三個故事用了兩種人稱、三個人物的角度來敘述的。第一個故事是第三人稱；第二個故事是第一人稱，故事中的烏鴉變成了“我”，以烏鴉的口吻來講這個故事；第三個故事是第一人稱，故事的中狐貍變成了“我”，以狐貍的口吻來講這個故事。內(nèi)容一樣，角度不同，故事刻畫的心理活動、所表現(xiàn)的性格，最后在讀者這里表現(xiàn)的效果也不同。小說，是一種敘事藝術(shù)，主要是敘述，講故事。既然要講，就有一個選擇和確定講述角度問題。所謂敘述角度，就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講故事。改編故事，體會敘述藝術(shù)同樣的一個故事，用了三種講法。這三種講9研讀文本，探究敘述角度叁研讀文本，探究敘述角度叁10

我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

----莫泊?！段业氖迨逵诶铡肺覐氖q起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計……專管溫酒的一種無聊職務(wù)了。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。……我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。----魯迅《孔乙己》我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是11

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。

-----莫泊桑《項鏈》她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，生在12說說這些片段使用什么人稱敘述？第一篇：第一人稱。第二篇：第一人稱。第三篇：第三人稱。第一、二篇的敘述以一個小孩的口吻敘述，他的視角（相對于社會來說）是仰視的，這個視角決定了這樣的敘事是一種“現(xiàn)在進(jìn)行時”的敘事，使讀者與作品中的人物一同經(jīng)歷著成長的或者所見到的人間的悲歡。第三篇小說是第三人稱，只知道介紹的內(nèi)容，看不出具體是誰，但是“他”很厲害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。說說這些片段使用什么人稱敘述？第一篇：第一人稱。第二篇：第一13敘述角度

小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找一個敘述的身份和位置，這就是敘事的角度。它也可稱為視角，是一個小說敘述的立足點；它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。

敘述角度包括“全知視角”和“有限視角”，分別又稱為上帝俯瞰”和“凡人目光”。

美國學(xué)者梅儀慈說：“表面上同一樣的故事，同一樣的事件，敘述方式角度不同，所取得的藝術(shù)效果，所表達(dá)的內(nèi)容含義，可能差別很大。”敘述角度小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找14上帝俯瞰——全知視角

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。往往用第三人稱來敘事。敘事人相當(dāng)于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運(yùn)了如指掌，甚至走到前臺對人物評應(yīng)論足。好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物主評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。凡人目光——有限視角

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。上帝俯瞰——全知視角特點：小說的敘事人就是作者，全15兩種視角的區(qū)別全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內(nèi)容隱藏起來了。有限視角的兩種情況敘述者和人物知道得一樣多。在《橋邊的老人》中，小說主人公“我”就是故事的講述人。敘述者和人物是重疊的，“我”作為作品中的一個人物，完全以自己的世界觀和立場出發(fā)敘事。在講述這個故事時，敘述者似乎和人物所知道得一樣多。敘述者知道得比人物少。這在偵探類小說中尤為常見。偵探類小說往往以案件的結(jié)果作為開頭，引起懸念。在柯南道爾《福爾摩斯探案集》和阿加莎·克里斯蒂的偵探小說中，總是由偵探展開調(diào)查，不斷地拋出迷惑讀者甚至敘述者的線索，不到最后偵探揭示謎底，似乎連敘述者都不知道誰是真兇。敘述者完全站在一個旁觀者的角度，通過人物的外部對話和行動來展開故事，他顯然是要等人物行動之后，才能和讀者一起判斷出事情的發(fā)展。

兩種視角的區(qū)別全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)16視角的轉(zhuǎn)換在同一篇小說中，視角也可以靈活轉(zhuǎn)換。芥川龍之介的《莽叢中》講敘一件殺人案件，由多個當(dāng)事人各自敘述案件發(fā)生的經(jīng)過。作者巧妙地將有限視角與全知視角結(jié)合，將有限視角統(tǒng)攝于全知視角之下，有節(jié)制地講述故事，又回避了作者參與的痕跡。作者將每個當(dāng)事人的敘述匯總在一起，而每個人物的視角都是有限的，作者讓這些來自于不同視角的互相矛盾的敘事互相顛覆、互相印證，從而疊加出一個破碎的難以確定的所謂“真相”。視角的轉(zhuǎn)換在同一篇小說中，視角也可以靈活轉(zhuǎn)換。芥川龍之介的《17課堂演練：閱讀下面小說，分別以回鄉(xiāng)士兵和約安的視角，用第一人稱有限視角來敘述這篇小說的內(nèi)容，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)和增刪詞語。《德軍剩下來的東西》法哈巴特·霍利戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒的口氣和他講：“到哪去？是不是上我那里？”他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我的妻子?！迸送蝗蝗铝似饋恚骸鞍?！”他也不由自主抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱了起來。

提示：小說反映了“二戰(zhàn)”中納粹德軍對法國領(lǐng)土的踐踏和對法國人民的蹂躪。戰(zhàn)爭剩下的不僅僅是殘垣斷壁，一片廢墟，更嚴(yán)重的是對人民心理和靈魂上的巨大創(chuàng)傷。小說當(dāng)中，讓抗戰(zhàn)英雄在前線流血，又讓他們回故鄉(xiāng)流淚，這是怎樣的慘烈的悲劇。小說由此來突出反戰(zhàn)主題，控訴戰(zhàn)爭的罪惡，意義深遠(yuǎn)。課堂演練：閱讀下面小說，分別以回鄉(xiāng)士兵和約安的視角，用第一人18以士兵的視角敘述

這該死的戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，我急急忙忙收拾好行裝，踏上回鄉(xiāng)的火車。我美麗的家鄉(xiāng)，我迷人的約安，你還好嗎？征戰(zhàn)這么多年，都沒收到你的消息，你還好嗎？快到了，快到了，我匆匆忙忙走著，尋找著我熟悉的街區(qū)，這條步行街啊，都成什么了，殘垣斷壁，路面布滿坑坑洼洼，昏黃的路燈一閃一閃，像是快要斷氣一樣。這時，一個女人低著頭，從旁邊的巷子跌跌撞撞沖過來，披散的頭發(fā)遮住了半邊臉，渾身酒氣，她靠過身來一把抓住我的手說，“到哪去？是不是上我那里？”我急忙推開她，笑笑說“不。不上你那里——我找我的妻子。”她猛地抬起頭看著我，忽然大聲嚷了起來“啊！”我也不由自主抓住了女人的肩頭，迎著燈光。我終于看清這張臉，我緊緊抓住她的肩頭，這是一張令我魂牽夢縈的臉，這張曾經(jīng)是那樣輕輕脫俗現(xiàn)在卻化著濃妝，寫滿憔悴與疲憊的臉，是我的約安！我的妻子約安！“約安！”我大喊一聲，把約安抱起來?；钪秃茫钪秃?！以士兵的視角敘述這該死的戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，我急急忙忙收19以約安的視角敘述

三天都沒搶到大生意了，這可怎么辦？這吝嗇的美國佬，陪他灌了這么多瓶酒了，還被摸了個遍，就只給10美元，真該死。這條街今晚搶生意人太多了，就到下一條街碰碰運(yùn)氣吧。我甩了甩頭，沿著巷子緩緩走去，路面布滿坑坑洼洼，這該死的路。我忽然發(fā)現(xiàn)前面街上有一個男人匆匆忙忙走著，嘿，運(yùn)氣不錯，有生意了。我就快速沖出去，一把抓住那男人的手，趁機(jī)把身子往他身上靠，一頭往他懷里蹭了蹭，無比溫柔問他“帥哥，到哪去？是不是上我那里？”他急忙將我推開，笑笑說“不。不上你那里——我找我的妻子?！卑?，這聲音怎么這么熟悉呢？我渾身一震，是他嗎？是，我的馬克龍，終于回來了！我猛地抬起頭盯著他風(fēng)塵仆仆的臉，那張變得又黑又瘦的臉，那雙依然熠熠生輝的眼睛，我大聲嚷了起來“啊！”男人緊緊抓住我，抓得我肩膀生痛。“約安！”他大喊一聲，狠狠地把我抱起來。你終于回來了，活著就好，活著回來就好！可是，親愛的馬克龍，我對不起你啊，我也沒辦法，戰(zhàn)爭一開始我就下崗，工廠停業(yè)，無處打工，兩個孩子要養(yǎng)，你又杳無音訊，生死難料，我實在是沒辦法啊。以約安的視角敘述三天都沒搶到大生意了，這可怎么辦？這吝20對比品味，辨別人稱作用肆對比品味，辨別人稱作用肆21《紅高粱》片段《紅高粱》片段22第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此刻內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。魯迅《孔乙己》《一件小事》《社戲》《祝?！罚闋柗颉秹ι系陌唿c》。注意：小說中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯誤的，“我”與小說中人其他任何一個角色一樣，只是小說中的一個角色，沒有特殊性。“我”可以是主角，也可以是配角。第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又23《人民的名義》片段《人民的名義》片段24第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊?！俄楁湣窋⑹鋈藢Μ?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎?。志賀直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》。中國古代四大名著。周梅森《人民的名義》。第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，25《周總理，你在哪里》朗誦《周總理，你在哪里》朗誦26第二人稱——“你”

第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見。優(yōu)點：第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第二人稱——“你”第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算27類別優(yōu)點缺點第一人稱()第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第三人稱()有限視角全知視角或有限視角拉近與讀者的距離，能使小說顯得真實親切，同時便于抒發(fā)感情。第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。只局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制。不如第一人稱的敘述那么親切和沒有距離感。類別優(yōu)點缺點第一人稱第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感28直擊考場，掌握答題規(guī)律伍直擊考場，掌握答題規(guī)律伍29小說敘述角度常見題型1.小說用了第幾人稱，有何好處？2.“我”在小說中的作用有哪些？3.簡要分析文章塑造某一個（次要）人物的作用。小說用了第幾人稱，有何好處？第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。有呼告的效果。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實靈活自由。小說敘述角度常見題型1.小說用了第幾人稱，有何好處？小說用了30小說敘述角度常見題型“我”在小說中的作用有哪些？①結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文。②情節(jié)方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。③人物方面，突出人物形象。④方便主觀心理的描寫，易于抒情。⑤增強(qiáng)真實感，寫的都是我眼中事，心中事，充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，更具真實感。⑥主題方面，深化小說主題。簡要分析文章塑造某一個（次要）人物的作用①是故事的見證者，穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。小說敘述角度常見題型“我”在小說中的作用有哪些？①結(jié)構(gòu)方面，31實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《提琴》請從敘述人稱、敘述角度兩方面談?wù)劇拔摇保ㄐ‖旣悾┰谛≌f中的作用。作用：①從敘述人稱看：“我”是第一人稱的敘述者，使文中的人和事更具真實感，拉近了與讀者之間的距離；②從敘述角度看：“我”屬有限視角，是貫穿全文的線索人物，小說通過“我”推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從而使“父親”的形象得以豐滿，最終使主題得以深化。實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《提琴》請從敘述人稱、敘述角度兩方32實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《上一碗米飯的時間》，回答問題：“我”在小說中的作用有哪些？作用：①“我”是全文的線索；②以“我”所見所聞敘事，增強(qiáng)故事的真實性。

③“我”是整個事件的見證者，全文通過“我”的觀察、心理活動等，推動故事情節(jié)的發(fā)展；④服務(wù)員對待“我”與對待老頭的態(tài)度形成對比，突出其勢利的特點。實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《上一碗米飯的時間》，回答問題：“3334謝謝支持配合34有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹(jǐn)記自己的價值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學(xué)會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學(xué)會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時候做決斷，要學(xué)會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當(dāng)你把工作當(dāng)做生活和藝術(shù)時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠(yuǎn)了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認(rèn)真，而做小事不認(rèn)真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠(yuǎn)吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進(jìn)步，人類的勵志語錄未來幸福就在于此。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學(xué)習(xí)。天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學(xué)習(xí)和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。12、要建設(shè)，就必須有知識，必須掌握科學(xué)。而要有知識，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)。向所有的人學(xué)習(xí)，不論向敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)理化史地生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還35話題：敘述角度和人稱人教版選修教材《外國小說欣賞》第一單元微信公眾號與子諧教話題：敘述角度和人稱人教版選修教材《外國小說欣賞》第一單元微溫故知新，積累知識儲備壹溫故知新，積累知識儲備壹37四大文學(xué)體裁三要素小說、散文、詩歌、戲劇關(guān)于小說人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境概念一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁三要素小說、散文、詩歌、戲劇關(guān)于小說人物形象、故38描寫手法情節(jié)模式按內(nèi)容:語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境（景物）。按技巧:工筆、白描，側(cè)面、正面。環(huán)境：自然與人文（社會）。關(guān)于小說

完整模式：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。一般模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。分類按篇幅：長、中、短、微。按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實主義、浪漫主義。按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說。按國家：中國小說、外國小說。按題材：言情、武俠、科幻、魔幻、偵探、歷史、紀(jì)實等。按表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流等。描寫情節(jié)按內(nèi)容:語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境（39貳改編故事，體會敘述藝術(shù)貳改編故事，體會敘述藝術(shù)40改編故事，體會敘述藝術(shù)

一天，一只烏鴉偷來一塊肉，它停在樹上，正要飽餐一頓，這時，樹下走來一只狐貍。這只狐貍也正好肚子里餓得難受。當(dāng)它看見樹上烏鴉嘴上的那塊肉時，已經(jīng)垂涎三尺了。它想，怎樣才能將肉騙過來呢？它想了想，靈機(jī)一動，抬頭對烏鴉說：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”烏鴉一聽，知道狐貍在打自己的主意，便閉口不理。狐貍看見此計不成，拔腳就走，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一只啞巴，原來你根本不會唱歌?！睘貘f一聽急了，趕緊張開嘴唱歌，這樣一來，肉就掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。狐貍和烏鴉的故事改編故事，體會敘述藝術(shù)一天，一只烏鴉偷來一塊肉，它停在樹41改編故事，體會敘述藝術(shù)我受騙了

一天，我偷來一塊肉，停在一棵樹上正要美餐一頓，這時，樹下走過來一只狐貍。我馬上警惕起來。因為我知道狐貍向來很狡猾，他老是騙人?？礃幼铀裉煊譀]安好心。我不理他，開始吃肉了。狐貍看見我在吃肉，饞得直流口水，急得在樹底下直打轉(zhuǎn)?？次野涯沭捤?！我故意把吃肉的聲音弄得很響。忽然，狐貍在樹下說話了：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”我一聽就知道狐貍葫蘆里賣的是什么藥，他是要引誘我張嘴，騙我嘴上的肉。于是我沉默不語，仍然吃得津津有味。過了一會兒，狐貍看見我沒理他，拔腿就走，邊走邊嘆氣說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本不會唱歌?！蔽乙宦犨@話急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能讓一只狐貍給小看了。于是，我不顧一切地張開嘴巴，這樣一來，肉掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。我氣得哇哇大叫，真后悔自己太愛慕虛榮，一頓到嘴的美味就這樣沒了。烏鴉版改編故事，體會敘述藝術(shù)我受騙了42改編故事，體會敘述藝術(shù)今天的運(yùn)氣真不錯

我已經(jīng)好幾天沒有吃一頓飽飯了，這年頭，弄點吃的可真不容易。我饑腸轆轆地在一棵樹下走來走去，餓得頭發(fā)暈。這時，我聽到頭頂上有響聲，我抬頭一看，原來飛來了一只烏鴉，嘴里還銜著一大塊肉呢！她停在樹上。一大塊肉，足足有三兩重。好，美味來了！我心里一喜?？墒俏倚睦镉忠患?，怎么樣才能把肉從樹上騙下來呢？我腦子飛快地轉(zhuǎn)動，好，想起來了，不是聽說烏鴉愛慕虛榮嗎？我就從這里下手。我清了清嗓子，抬頭對烏鴉說：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”說完這話，半天沒有聽到樹上的回答，我想，這只烏鴉，可能識破了我的計謀。聽得樹上吃肉的聲音，我心急如火，心想還不快想辦法，肉就被她吃光了。我又生一計，假裝要走的樣子，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本就不會唱歌?！蔽彝笛矍魄茷貘f，看見她終于急了，只聽“哇”的一聲，那塊肉掉了下來。我趕緊跑過去，叼起肉一溜煙跑掉了。狐貍版改編故事，體會敘述藝術(shù)今天的運(yùn)氣真不錯43改編故事，體會敘述藝術(shù)同樣的一個故事，用了三種講法。這三種講法有什么不同呢？三個故事用了兩種人稱、三個人物的角度來敘述的。第一個故事是第三人稱；第二個故事是第一人稱，故事中的烏鴉變成了“我”，以烏鴉的口吻來講這個故事；第三個故事是第一人稱，故事的中狐貍變成了“我”，以狐貍的口吻來講這個故事。內(nèi)容一樣，角度不同，故事刻畫的心理活動、所表現(xiàn)的性格，最后在讀者這里表現(xiàn)的效果也不同。小說，是一種敘事藝術(shù)，主要是敘述，講故事。既然要講，就有一個選擇和確定講述角度問題。所謂敘述角度，就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講故事。改編故事，體會敘述藝術(shù)同樣的一個故事，用了三種講法。這三種講44研讀文本，探究敘述角度叁研讀文本，探究敘述角度叁45

我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

----莫泊桑《我的叔叔于勒》我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計……專管溫酒的一種無聊職務(wù)了。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。……我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。----魯迅《孔乙己》我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是46

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。

-----莫泊?！俄楁湣匪彩且粋€美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，生在47說說這些片段使用什么人稱敘述？第一篇：第一人稱。第二篇：第一人稱。第三篇：第三人稱。第一、二篇的敘述以一個小孩的口吻敘述，他的視角（相對于社會來說）是仰視的，這個視角決定了這樣的敘事是一種“現(xiàn)在進(jìn)行時”的敘事，使讀者與作品中的人物一同經(jīng)歷著成長的或者所見到的人間的悲歡。第三篇小說是第三人稱，只知道介紹的內(nèi)容，看不出具體是誰，但是“他”很厲害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。說說這些片段使用什么人稱敘述？第一篇：第一人稱。第二篇：第一48敘述角度

小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找一個敘述的身份和位置，這就是敘事的角度。它也可稱為視角，是一個小說敘述的立足點；它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。

敘述角度包括“全知視角”和“有限視角”，分別又稱為上帝俯瞰”和“凡人目光”。

美國學(xué)者梅儀慈說：“表面上同一樣的故事，同一樣的事件，敘述方式角度不同，所取得的藝術(shù)效果，所表達(dá)的內(nèi)容含義，可能差別很大。”敘述角度小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找49上帝俯瞰——全知視角

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。往往用第三人稱來敘事。敘事人相當(dāng)于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運(yùn)了如指掌，甚至走到前臺對人物評應(yīng)論足。好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物主評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。凡人目光——有限視角

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。上帝俯瞰——全知視角特點：小說的敘事人就是作者，全50兩種視角的區(qū)別全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內(nèi)容隱藏起來了。有限視角的兩種情況敘述者和人物知道得一樣多。在《橋邊的老人》中，小說主人公“我”就是故事的講述人。敘述者和人物是重疊的，“我”作為作品中的一個人物，完全以自己的世界觀和立場出發(fā)敘事。在講述這個故事時，敘述者似乎和人物所知道得一樣多。敘述者知道得比人物少。這在偵探類小說中尤為常見。偵探類小說往往以案件的結(jié)果作為開頭，引起懸念。在柯南道爾《福爾摩斯探案集》和阿加莎·克里斯蒂的偵探小說中，總是由偵探展開調(diào)查，不斷地拋出迷惑讀者甚至敘述者的線索，不到最后偵探揭示謎底，似乎連敘述者都不知道誰是真兇。敘述者完全站在一個旁觀者的角度，通過人物的外部對話和行動來展開故事，他顯然是要等人物行動之后，才能和讀者一起判斷出事情的發(fā)展。

兩種視角的區(qū)別全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)51視角的轉(zhuǎn)換在同一篇小說中，視角也可以靈活轉(zhuǎn)換。芥川龍之介的《莽叢中》講敘一件殺人案件，由多個當(dāng)事人各自敘述案件發(fā)生的經(jīng)過。作者巧妙地將有限視角與全知視角結(jié)合，將有限視角統(tǒng)攝于全知視角之下，有節(jié)制地講述故事，又回避了作者參與的痕跡。作者將每個當(dāng)事人的敘述匯總在一起，而每個人物的視角都是有限的，作者讓這些來自于不同視角的互相矛盾的敘事互相顛覆、互相印證，從而疊加出一個破碎的難以確定的所謂“真相”。視角的轉(zhuǎn)換在同一篇小說中，視角也可以靈活轉(zhuǎn)換。芥川龍之介的《52課堂演練：閱讀下面小說，分別以回鄉(xiāng)士兵和約安的視角，用第一人稱有限視角來敘述這篇小說的內(nèi)容，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)和增刪詞語?！兜萝娛Ｏ聛淼臇|西》法哈巴特·霍利戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒的口氣和他講：“到哪去？是不是上我那里？”他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我的妻子。”女人突然嚷了起來：“??！”他也不由自主抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱了起來。

提示：小說反映了“二戰(zhàn)”中納粹德軍對法國領(lǐng)土的踐踏和對法國人民的蹂躪。戰(zhàn)爭剩下的不僅僅是殘垣斷壁，一片廢墟，更嚴(yán)重的是對人民心理和靈魂上的巨大創(chuàng)傷。小說當(dāng)中，讓抗戰(zhàn)英雄在前線流血，又讓他們回故鄉(xiāng)流淚，這是怎樣的慘烈的悲劇。小說由此來突出反戰(zhàn)主題，控訴戰(zhàn)爭的罪惡，意義深遠(yuǎn)。課堂演練：閱讀下面小說，分別以回鄉(xiāng)士兵和約安的視角，用第一人53以士兵的視角敘述

這該死的戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，我急急忙忙收拾好行裝，踏上回鄉(xiāng)的火車。我美麗的家鄉(xiāng)，我迷人的約安，你還好嗎？征戰(zhàn)這么多年，都沒收到你的消息，你還好嗎？快到了，快到了，我匆匆忙忙走著，尋找著我熟悉的街區(qū)，這條步行街啊，都成什么了，殘垣斷壁，路面布滿坑坑洼洼，昏黃的路燈一閃一閃，像是快要斷氣一樣。這時，一個女人低著頭，從旁邊的巷子跌跌撞撞沖過來，披散的頭發(fā)遮住了半邊臉，渾身酒氣，她靠過身來一把抓住我的手說，“到哪去？是不是上我那里？”我急忙推開她，笑笑說“不。不上你那里——我找我的妻子。”她猛地抬起頭看著我，忽然大聲嚷了起來“啊！”我也不由自主抓住了女人的肩頭，迎著燈光。我終于看清這張臉，我緊緊抓住她的肩頭，這是一張令我魂牽夢縈的臉，這張曾經(jīng)是那樣輕輕脫俗現(xiàn)在卻化著濃妝，寫滿憔悴與疲憊的臉，是我的約安！我的妻子約安！“約安！”我大喊一聲，把約安抱起來?；钪秃?，活著就好！以士兵的視角敘述這該死的戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，我急急忙忙收54以約安的視角敘述

三天都沒搶到大生意了，這可怎么辦？這吝嗇的美國佬，陪他灌了這么多瓶酒了，還被摸了個遍，就只給10美元，真該死。這條街今晚搶生意人太多了，就到下一條街碰碰運(yùn)氣吧。我甩了甩頭，沿著巷子緩緩走去，路面布滿坑坑洼洼，這該死的路。我忽然發(fā)現(xiàn)前面街上有一個男人匆匆忙忙走著，嘿，運(yùn)氣不錯，有生意了。我就快速沖出去，一把抓住那男人的手，趁機(jī)把身子往他身上靠，一頭往他懷里蹭了蹭，無比溫柔問他“帥哥，到哪去？是不是上我那里？”他急忙將我推開，笑笑說“不。不上你那里——我找我的妻子?！卑?，這聲音怎么這么熟悉呢？我渾身一震，是他嗎？是，我的馬克龍，終于回來了！我猛地抬起頭盯著他風(fēng)塵仆仆的臉，那張變得又黑又瘦的臉，那雙依然熠熠生輝的眼睛，我大聲嚷了起來“??！”男人緊緊抓住我，抓得我肩膀生痛。“約安！”他大喊一聲，狠狠地把我抱起來。你終于回來了，活著就好，活著回來就好！可是，親愛的馬克龍，我對不起你啊，我也沒辦法，戰(zhàn)爭一開始我就下崗，工廠停業(yè)，無處打工，兩個孩子要養(yǎng)，你又杳無音訊，生死難料，我實在是沒辦法啊。以約安的視角敘述三天都沒搶到大生意了，這可怎么辦？這吝55對比品味，辨別人稱作用肆對比品味，辨別人稱作用肆56《紅高粱》片段《紅高粱》片段57第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此刻內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。魯迅《孔乙己》《一件小事》《社戲》《祝福》，伍爾夫《墻上的斑點》。注意：小說中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯誤的，“我”與小說中人其他任何一個角色一樣，只是小說中的一個角色，沒有特殊性?！拔摇笨梢允侵鹘?，也可以是配角。第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又58《人民的名義》片段《人民的名義》片段59第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊?！俄楁湣窋⑹鋈藢Μ?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　Ｖ举R直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》。中國古代四大名著。周梅森《人民的名義》。第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，60《周總理，你在哪里》朗誦《周總理，你在哪里》朗誦61第二人稱——“你”

第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見。優(yōu)點：第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第二人稱——“你”第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算62類別優(yōu)點缺點第一人稱()第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第三人稱()有限視角全知視角或有限視角拉近與讀者的距離，能使小說顯得真實親切，同時便于抒發(fā)感情。第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。只局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制。不如第一人稱的敘述那么親切和沒有距離感。類別優(yōu)點缺點第一人稱第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感63直擊考場，掌握答題規(guī)律伍直擊考場，掌握答題規(guī)律伍64小說敘述角度常見題型1.小說用了第幾人稱，有何好處？2.“我”在小說中的作用有哪些？3.簡要分析文章塑造某一個（次要）人物的作用。小說用了第幾人稱，有何好處？第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。有呼告的效果。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實靈活自由。小說敘述角度常見題型1.小說用了第幾人稱，有何好處？小說用了65小說敘述角度常見題型“我”在小說中的作用有哪些？①結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文。②情節(jié)方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。③人物方面，突出人物形象。④方便主觀心理的描寫，易于抒情。⑤增強(qiáng)真實感，寫的都是我眼中事，心中事，充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，更具真實感。⑥主題方面，深化小說主題。簡要分析文章塑造某一個（次要）人物的作用①是故事的見證者，穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。小說敘述角度常見題型“我”在小說中的作用有哪些？①結(jié)構(gòu)方面，66實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《提琴》請從敘述人稱、敘述角度兩方面談?wù)劇拔摇保ㄐ‖旣悾┰谛≌f中的作用。作用：①從敘述人稱看：“我”是第一人稱的敘述者，使文中的人和事更具真實感，拉近了與讀者之間的距離；②從敘述角度看：“我”屬有限視角，是貫穿全文的線索人物，小說通過“我”推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從而使“父親”的形象得以豐滿，最終使主題得以深化。實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《提琴》請從敘述人稱、敘述角度兩方67實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《上一碗米飯的時間》，回答問題：“我”在小說中的作用有哪些？作用：①“我”是全文的線索；②以“我”所見所聞敘事，增強(qiáng)故事的真實性。

③“我”是整個事件的見證者，全文通過“我”的觀察、心理活動等，推動故事情節(jié)的發(fā)展；④服務(wù)員對待“我”與對待老頭的態(tài)度形成對比，突出其勢利的特點。實戰(zhàn)演練，小說鑒賞閱讀小說《上一碗米飯的時間》，回答問題：“6869謝謝支持配合34有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹(jǐn)記自己的價值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明