【初級社會工作實(shí)務(wù)】復(fù)習(xí)資料D

【初級社會工作實(shí)務(wù)】復(fù)習(xí)資料D單選題-1/知識點(diǎn)：章節(jié)測試在社會工作的基線測量評估中，建立基線的方法不包括 （？？？？？）確定介入的目標(biāo)B制定工作計(jì)劃C選擇測量工具D.對目標(biāo)行為進(jìn)行測量并記錄目標(biāo)行為單選題-2/知識點(diǎn)：章節(jié)測試某小區(qū)夕陽紅服務(wù)隊(duì)”和“4點(diǎn)半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽(yù)。為了促進(jìn)參與社區(qū)治理，社會工作者小林策劃由夕陽紅服務(wù)隊(duì)”的助老志愿者和“4點(diǎn)半學(xué)堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務(wù)中心，與那里的老人一起開展聯(lián)合活動。小林采用的社區(qū)資源連接方式是（）。林采用的社區(qū)資源連接方式是（）。A.資源整合資源共享C資源開發(fā)D.資源流通單選題-3/知識點(diǎn)：章節(jié)測試在社會工作的預(yù)估階段，探索問題在服務(wù)對象處境中的意義以及他們對問題的感受，屬于識別（？？？？?。）A.服務(wù)對象問題的成因

B服務(wù)對象問題延續(xù)的因素C服務(wù)對象問題的客觀因素D.服務(wù)對象問題的主觀因素單選題-41知識點(diǎn)：章節(jié)測試社會工作者對職工及其家庭進(jìn)行與工作、生活相關(guān)問題咨詢、協(xié)助，對情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，改善職工的社會支持與資源狀況，平衡家庭和社會關(guān)系、化解矛盾和沖突。這屬于（）方法在企業(yè)社會工作中的運(yùn)用。沖突。這屬于（）方法在企業(yè)社會工作中的運(yùn)用。A.個(gè)案工作B.小組工作C社區(qū)工作D.行政工作單選題-5/知識點(diǎn)：章節(jié)測試過度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨身體不適是 （？？？?的典型特點(diǎn)。A.抑郁癥B癡呆癥C譫妄D.焦慮癥單選題-6/知識點(diǎn)：章節(jié)測試小林今年12歲，六年級，性格比較內(nèi)向，不愛跟同學(xué)說話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往,學(xué)習(xí)成績處于中下等。班主任老師對此比較憂心，向社會工作者求助，經(jīng)多方打

探，社會工作者了解到小林6歲的時(shí)候父母離婚，雙方并沒有在意小林的真正想法。之后小林一直跟其母親住在一起，母親早出晚歸，掙錢養(yǎng)家，也沒有很好地照顧小林。作為一位專業(yè)社會工作者，你會從（）角度入手。照顧小林。作為一位專業(yè)社會工作者，你會從（）角度入手。A.學(xué)校B同輩群體C社區(qū)D.家庭單選題-7/知識點(diǎn)：章節(jié)測試兒童社會工作方法中，下列關(guān)于以家庭為中心的方法理解不正確的是 （？？？？）A.需要家庭全程參與服務(wù)過程B.針對兒童生活的家庭和社區(qū)開展的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能的實(shí)務(wù)方式C改善兒童安全環(huán)境的一種社會工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式D.這里的家庭指原生家庭單選題-8/知識點(diǎn)：章節(jié)測試小李夫妻感情不錯，但時(shí)常為孩子的教育問題發(fā)生爭吵，丈夫認(rèn)為妻子溺愛孩子，而妻子認(rèn)為丈夫?qū)⒆拥囊筮^分嚴(yán)厲。針對小李夫妻的上述情況，社會工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是（)°工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是（)°A.協(xié)助夫妻溝通并就孩子的教育達(dá)成共識B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題C指導(dǎo)夫妻獎勵孩子適當(dāng)?shù)男袨镈.提高夫妻指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力單選題-9/知識點(diǎn)：章節(jié)測試婦女的問題不是婦女個(gè)人的問題，因此（？？？?通常是解決婦女問題的一個(gè)比較根本和切實(shí)可行的方法。A.宣傳和教育的方法B倡導(dǎo)C多部門合作D.行政執(zhí)法單選題-10/知識點(diǎn)：章節(jié)測試學(xué)校社會工作者在為處境不利學(xué)生提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)邀請學(xué)生及其家庭共同參與制訂計(jì)劃、資源整合和評估過程。通過共同合作，發(fā)展出學(xué)生及其家庭尋求資源和社會支持的途徑，從而達(dá)到助人自助的目的。在這個(gè)過程中，學(xué)校社會工作者扮演的角色是（A.使能者B.資源提供者C服務(wù)經(jīng)紀(jì)人D.指導(dǎo)者單選題-11/知識點(diǎn)：章節(jié)測試士兵小高2013年年底復(fù)員，當(dāng)?shù)孛裾块T聯(lián)絡(luò)上了當(dāng)?shù)氐墓还尽？墒切「呒葻o學(xué)歷優(yōu)勢，又無專業(yè)特長，難以在新的崗位中如魚得水。社會工作者小李決定以小組介入的方式，幫助面對同類問題或共同需求的組員，建立同輩群體支援網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)社會再適應(yīng)。其中，介人步驟不包括（A.小組初期:心態(tài)調(diào)適B小組中期:環(huán)境探知C小組末期:A.小組初期:心態(tài)調(diào)適B小組中期:環(huán)境探知C小組末期:職業(yè)準(zhǔn)備D.小組后期:確定職業(yè)單選題-12/知識點(diǎn)：章節(jié)測試小組帶領(lǐng)者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的組員留在小組中可能會帶來的損失或益處是指（？？？?。A.果斷處置權(quán)B尊重自決權(quán)干預(yù)小組動力平衡對小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任單選題-13/知識點(diǎn)：章節(jié)測試從家庭暴力中受虐婦女的個(gè)案中發(fā)現(xiàn)，很多婦女受到家庭暴力不報(bào)案，或者沒有得到及時(shí)的救助和干預(yù)，以至于演變成嚴(yán)重的致傷、致殘或致死案件。究其原因，是因?yàn)槿藗兤毡槿鄙賹彝ケ┝Φ恼J(rèn)識，而法律中又沒有制裁家庭暴力的具體的條文規(guī)定。如果針對婦女的家庭暴力開展干預(yù)，通常需要婦聯(lián)、公檢法司、醫(yī)院衛(wèi)生等多機(jī)構(gòu)的合作，采取綜合干預(yù)和解決問題的策略。但是，各方的合作到目前為止缺少相應(yīng)的政策和法律的保障。為此，社會工作需要加強(qiáng)的工作環(huán)節(jié)是(????。

A.宣傳教育B倡導(dǎo)C多部門合作D.小組工作單選題-14/知識點(diǎn)：章節(jié)測試小浩的成績一直在班里名列前茅，升入初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現(xiàn)在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)甚至不來上課。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，小浩似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定， 由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小浩在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活，放學(xué)后安排同學(xué)陪小浩回家、一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小浩）的方法又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運(yùn)用了（增強(qiáng)小浩的抗逆力。）的方法A.教授生活技能B.提供關(guān)懷與支持C提出高期望D.提供機(jī)會促進(jìn)參與單選題-15/知識點(diǎn)：章節(jié)測試劉力因故意傷害罪在監(jiān)獄生活了15年后被刑滿釋放，出來后他幾乎找不到家了，周圍的環(huán)境都變了，過去的熟人也聯(lián)系不上了，他甚至不知道微信怎么用。作為矯正社會工作服務(wù)對象的劉力具有（)°作為矯正社會工作服務(wù)對象的劉力具有（)°A.自卑消沉的心理特征B.沖動好斗的人格特征C與社會嚴(yán)重脫節(jié)的社會特征D.困難重重的生活特征單選題-16/知識點(diǎn)：章節(jié)測試小萌今年四歲，去年因?yàn)橐粓鲕嚨?，再也看不到東西了，家里人決定帶他去教育康復(fù)。下列對于教育康復(fù)的說法中，不正確的是（）。教育康復(fù)。下列對于教育康復(fù)的說法中，不正確的是（）。A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育B.教育康復(fù)的重點(diǎn)是早期干預(yù)C教育康復(fù)的對象只能是未成年人D.殘疾人本身是康復(fù)的動力源之一單選題-17/知識點(diǎn)：章節(jié)測試當(dāng)服務(wù)對象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題時(shí)，社會工作者當(dāng)服務(wù)對象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題時(shí)，社會工作者應(yīng)立即運(yùn)用的介入行動為（？？？？？）A.危機(jī)干預(yù)B.資源整合C經(jīng)濟(jì)援助D.社會救助單選題-18/知識點(diǎn)：章節(jié)測試

社會工作者小王組建了一個(gè)面向獨(dú)居老人的支持小組。 在小組活動中，小王發(fā)現(xiàn)劉大爺因受到其他組員的言語攻擊而煩躁不安。 此時(shí)，小王首先應(yīng)該做的是）。（2015）A.由劉大爺決定小組是否繼續(xù)B.請劉大爺想想不被組員接納的原因C要求所有組員遵守保密原則，對組外保密D.調(diào)節(jié)組員間的沖突，保護(hù)劉大爺免受傷害單選題-19/知識點(diǎn)：章節(jié)測試F列關(guān)于兒童兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)方法是另一種兒童社會工作實(shí)務(wù)方法,友好社區(qū)理解不正確的是（？？？?F列關(guān)于兒童A.兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)B.兒童友好社區(qū)就是能滿足兒童的所有需求的社區(qū)C兒童友好社區(qū)能夠保護(hù)兒童免遭傷害D.兒童友好社區(qū)是兒童能參與家庭、社區(qū)和社會生活的社區(qū)多選題-20/知識點(diǎn)：章節(jié)測試社會工作者在進(jìn)行軍休社會工作時(shí)，在處理服務(wù)對象認(rèn)知和情緒問題的同時(shí),還要積極推進(jìn)軍民融合、軍地融合，多視角多層面滿足服務(wù)對象的需要，協(xié)助建）°A.推進(jìn)軍地醫(yī)療體系一體化”B.推進(jìn)軍地管理體制一體化”C推進(jìn)軍地社會保障）°A.推進(jìn)軍地醫(yī)療體系一體化”B.推進(jìn)軍地管理體制一體化”C推進(jìn)軍地社會保障一體化”D.推進(jìn)軍地政策體系一體化”E推進(jìn)軍地運(yùn)營機(jī)制一體化”多選題-21/知識點(diǎn)：章節(jié)測試社會工作者要把握住房政策的要點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐幕咀》勘Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)和救助標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助住房困難群眾準(zhǔn)確評估自己的家庭收入、財(cái)產(chǎn)狀況以及住房狀況，并做出是否申請的判斷。這里，住房救助對象的特征有（)°出是否申請的判斷。這里，住房救助對象的特征有（)°A.無家可歸者B.可能是最低生活保障家庭C可能是分散供養(yǎng)的特困人員D.一定是沒有勞動能力的人—定是身患絕癥的人員多選題-22/知識點(diǎn)：章節(jié)測試對流浪乞討人員的外展服務(wù)包括（A.機(jī)構(gòu)救助B.集中救助C街頭救助D.臨時(shí)陛救助E全天候救助多選題-23/知識點(diǎn)：章節(jié)測試評估不是社會工作者單方面的事情，而是社會工作者與老年人合作共同完成的，是兩者都有所貢獻(xiàn)的一個(gè)動態(tài)過程。評估特別要注意的事項(xiàng)包括 （？？？?）A.物理環(huán)境B.關(guān)注最初提議做評估的人C注意老年人群體的異質(zhì)性D.尊重老年人的隱私權(quán)E尊重老年人保持自立的需要多選題-24/知識點(diǎn)：章節(jié)測試與狹義相比，廣義上醫(yī)務(wù)社會工作的內(nèi)容包括（A.協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問題