《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》(第八章)課件

學(xué)前兒童藝術(shù)教育第二部分：音樂教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育第二部分：音樂教育101學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)02學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)03學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材04學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)01學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)02學(xué)前兒童音樂欣2學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningTarget★了解學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的各階段特點(diǎn)★熟悉學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)★熟悉學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材★掌握學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方法★能夠設(shè)計(jì)并指導(dǎo)不同年齡段學(xué)前兒童的音樂欣賞活動(dòng)第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningTarget★了解學(xué)前兒童音樂欣大班音樂欣賞活動(dòng)“春天在哪里”《春天在哪里》采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都由四個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。整首作品節(jié)奏明快、曲調(diào)流暢、風(fēng)格歡快活潑，特別適合兒童欣賞和學(xué)習(xí)。為幫助兒童認(rèn)識(shí)該曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂的感知和體驗(yàn)，教師提供了一幅精美的圖形樂譜…………（詳見教材162頁）第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)

圖8-1《春天在哪里》圖形樂譜大班音樂欣賞活動(dòng)“春天在哪里”第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)5第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)一、0～3歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展人們對(duì)聲音的反應(yīng)從胎兒期就開始了。多數(shù)胎兒3個(gè)月時(shí)就對(duì)外界的聲音有所感覺，他們用動(dòng)作及改變呼吸的方法對(duì)聲音做出反應(yīng)。嬰兒出生后的最初幾個(gè)月內(nèi)，不僅能注意周圍環(huán)境中的音樂，還能進(jìn)行區(qū)別，6個(gè)月大時(shí)就開始試圖模仿所能聽到的聲音。一般來說，1歲前的嬰兒對(duì)音樂的聽覺感知和反應(yīng)是較緩慢和不太精細(xì)的；隨著年齡的增長，嬰兒對(duì)外界環(huán)境中各種聲音的反應(yīng)、聽辨和分化能力進(jìn)一步發(fā)展，不僅能分辨聲源、音色等，還會(huì)認(rèn)真傾聽自己喜歡的音樂；2歲左右的兒童不僅對(duì)歌曲感興趣，還喜歡用自己的玩具、聲音或其他物體“創(chuàng)造”音樂。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)一、0～3歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)二、3～4歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力3～4歲的兒童已經(jīng)能夠從周圍生活環(huán)境中傾聽和尋找聲音，開始自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂，并分辨其速度、力度、音高等特點(diǎn)，但還不能穩(wěn)定地感知音樂變化。這個(gè)階段的兒童還不能理解音樂作品中的不同情緒，但已對(duì)音樂中的情緒性質(zhì)有了初步的感受。這個(gè)階段的兒童喜歡擺弄樂器、敲打物品，使物體發(fā)出聲音來引起別人注意，并喜歡用不同于他人的身體動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。（二）音樂表現(xiàn)力第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)二、3～4歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)三、4～5歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力這個(gè)階段的兒童的聽覺能力已經(jīng)有了很大的提高。隨著身心的發(fā)展，他們能辨別聲音的細(xì)微變化；能分辨不同體裁、性質(zhì)和風(fēng)格的樂曲，不僅能聽出音樂在情緒上的變化，還能感知一些簡單的曲式結(jié)構(gòu)。同時(shí)，他們對(duì)音樂的理解能力也在不斷地提高，能基本理解歌曲及有標(biāo)題的器樂曲所表達(dá)的情緒和情感，可以借助于圖片、動(dòng)作等做出正確的回答。（二）音樂表現(xiàn)力這個(gè)階段的兒童對(duì)音樂的聽辨能力和感受能力增強(qiáng)，對(duì)音樂所表達(dá)的情緒和情感開始有了基本理解，喜歡用多種多樣的手段創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。他們不僅可以用身體動(dòng)作表現(xiàn)聽音樂的感受，還可以通過語言和簡單的繪畫來表達(dá)對(duì)音樂的感受，并開始嘗試用不同的表現(xiàn)語匯創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)三、4～5歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力5歲以后兒童對(duì)音樂的感受和理解能力有了很大進(jìn)步，他們對(duì)音樂的聽辨能力更強(qiáng)、更具體。他們已經(jīng)開始能夠分辨一些較復(fù)雜的器樂曲的結(jié)構(gòu)，以及音樂在情緒、性質(zhì)方面的變化，能分辨音樂的性質(zhì)、題材、風(fēng)格，并能對(duì)同類音樂作品進(jìn)行分析和歸類。同時(shí)，在幼兒園良好的教育影響下，他們已經(jīng)能夠很好地理解歌詞內(nèi)容較復(fù)雜的歌曲，對(duì)器樂曲的理解能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠用完整的語言或一定的故事情節(jié)對(duì)形象鮮明的音樂作品進(jìn)行描述。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（二）音樂表現(xiàn)力這個(gè)年齡段的兒童在音樂的欣賞過程中更富有創(chuàng)造性和個(gè)性表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)意識(shí)會(huì)更主動(dòng)、更積極，創(chuàng)造性表達(dá)的形式更加豐富多彩，如身體動(dòng)作、嗓音表達(dá)、語言描述、圖片再現(xiàn)等。此外，他們的表現(xiàn)也更細(xì)致、完滿，更具有藝術(shù)的審美情趣。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第二節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第二節(jié)11第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（一）感知目標(biāo)（1）能夠感知自然界與周圍生活中各種聲音的高低、長短與強(qiáng)弱的變化。（2）感受與理解音樂作品中基本的表現(xiàn)手段；能體驗(yàn)、理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感，并展開大膽的聯(lián)想與想象。（3）能夠形成一些初步的音樂、舞蹈概念，初步了解應(yīng)該如何從音樂、舞蹈活動(dòng)中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（二）情感與態(tài)度目標(biāo)（1）喜歡欣賞自然界與生活中各種美的事物和鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音。（2）能夠體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂，能夠體驗(yàn)并積極追求欣賞過程中大膽表達(dá)自己情感體驗(yàn)的快樂，愿意與他人分享交流欣賞音樂作品的快樂與美感體驗(yàn)。（3）能尊重、認(rèn)同各民族及各種形式、風(fēng)格的音樂作品，對(duì)各種不同音樂、舞蹈的形式、內(nèi)容有比較廣泛的愛好。（4）能夠體驗(yàn)并努力追求傾聽、觀賞音樂和舞蹈作品的快樂。（5）喜歡與他人分享傾聽音樂及觀賞舞蹈表演的快樂。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)（1）能主動(dòng)欣賞音樂、觀看表演，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽想象與表現(xiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步積累一些簡單的音樂知識(shí)與舞蹈語匯，并在具體的音樂活動(dòng)中加以應(yīng)用，能夠再認(rèn)與區(qū)分欣賞過的音樂作品，具有一定的音樂記憶力。（3）掌握一些簡單的音樂、舞蹈知識(shí)，能夠在欣賞過程中運(yùn)用有關(guān)概念深化自己的感知和理解。（4）嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作、語言文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)手段，大膽、創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解認(rèn)識(shí)、聯(lián)想與想象及情感體驗(yàn)等。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（一）3～4歲（小班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能初步感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng)。（2）初步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲和勞動(dòng)音樂的特征。（3）在有對(duì)比的情況下，能分辨差別明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱，能分辨音樂中的拍子，能聽出歌曲、樂曲的前奏、開始和結(jié)束。（4）喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作來表現(xiàn)它們。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（一）3～4歲（小班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進(jìn)行模仿。（6）初步注意音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)怎樣反映周圍熟悉的事物，初步注意不同藝術(shù)形式在反映現(xiàn)實(shí)事物時(shí)的共同性和差異性。（7）能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（二）4～5歲（中班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部反應(yīng)。（2）在進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲、勞動(dòng)音樂的基礎(chǔ)上，了解其名稱并學(xué)會(huì)描述其特征。（3）在有對(duì)比的情況下，能分辨差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱，能正確區(qū)分2/4和3/4拍的音樂，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結(jié)束，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（二）4～5歲（中班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（4）喜歡傾聽周圍環(huán)境中事物的聲音，觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，也喜歡參與并開始注意吸收這些表演方式中使自己感興趣的部分。（6）初步學(xué)習(xí)用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn)欣賞音樂、舞蹈作品的感受，初步學(xué)習(xí)如何從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。（7）能夠在一定時(shí)間內(nèi)比較集中注意力地傾聽、觀看音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品片段。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（三）5～6歲（大班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲和稍復(fù)雜的藝術(shù)歌曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較豐富的想象、聯(lián)想和積極而富有個(gè)性的外部反應(yīng)。（2）在增加接觸作品的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和深化對(duì)進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲、勞動(dòng)音樂的認(rèn)識(shí)。（3）能對(duì)歌曲、樂曲的音區(qū)、速度、力度、節(jié)拍等的性質(zhì)和變化做出直接判斷，進(jìn)一步掌握音樂的結(jié)構(gòu)，能分辨樂段、樂句中明顯的重復(fù)與變化關(guān)系。（4）喜歡觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（三）5～6歲（大班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，喜歡參與并注意吸收其中自己感興趣的部分，也喜歡與他人談?wù)撟约旱目捶?。?）喜歡并較自信地使用不同藝術(shù)手段來表達(dá)欣賞音樂、舞蹈作品的感受，能比較自覺地從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。（7）初步養(yǎng)成安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再現(xiàn)欣賞過的作品。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)經(jīng)典案例8-1大班音樂欣賞活動(dòng)“種子托比的故事”目標(biāo)分析（1）認(rèn)真傾聽音樂，初步感受樂曲清新、優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，并大膽想象音樂所表現(xiàn)的情境。（2）積極參與多樣化的感知與表現(xiàn)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作、吹畫等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解。（3）萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與對(duì)美好生活的向往，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣。上述目標(biāo)緊扣5～6歲兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)，既有感受與想象音樂情緒、意境的感知目標(biāo)，也有萌發(fā)對(duì)美好生活的向往、體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造樂趣的情感與態(tài)度目標(biāo)，還有認(rèn)真傾聽音樂、大膽想象、積極參與活動(dòng)及運(yùn)用多種方式表達(dá)對(duì)音樂的理解等表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材第三節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第三節(jié)22第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（一）傾聽周圍環(huán)境中的聲音。引導(dǎo)兒童傾聽周圍環(huán)境的各種音響，發(fā)現(xiàn)自然樂音之美，可以豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。日常生活中，隨時(shí)可引導(dǎo)學(xué)前兒童傾聽各種聲音，主要有：（1）活動(dòng)室中的聲音。（2）庭院、活動(dòng)場所中的聲音。（3）廚房中廚具碰撞的聲音。（4）臥室中的聲音，如鐘表的滴答聲等。（5）馬路上各種交通工具的聲音。（6）建筑工地上各種建筑機(jī)械的聲音。（7）在公園、郊外游玩時(shí)聽到的聲音。（8）生活中聽到的各種其他聲音。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。1．兒童歌曲：這類作品有《聽媽媽講那過去的事情》（管樺詞、霍希賢曲）、《賣報(bào)歌》（安娥詞、聶耳曲）、《只怕不抵抗》（麥新詞、冼星海曲）、《小白菜》（河北民歌）、《春天來了》（德國兒歌）、《鈴兒響叮當(dāng)》（美國兒歌）、《請(qǐng)來看看我們的農(nóng)莊》（西班牙兒歌）等。2．由歌曲改編的器樂曲：這類作品有《小白船》（根據(jù)朝鮮族童謠改編）、《森吉德瑪》（賀綠汀根據(jù)蒙古族民歌改編）、《茉莉花》（根據(jù)江蘇民歌改編）、《海濱之歌》（根據(jù)日本民歌改編）、《洋娃娃和小熊跳舞》（根據(jù)波蘭兒歌改編）、《夏天里過海洋》（根據(jù)意大利歌曲改編）等。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。3．專門創(chuàng)作的簡單器樂曲這類作品有《小鳥》（羅忠熔曲）、《滑梯》（顧嘉琳曲）、《跳繩》（劉詩昆曲）、《撲蝴蝶》（丁善德曲）、《青蛙合唱隊(duì)》（湯普森曲）、《熊跳舞》（卡爾·海迪曲）、《獅王進(jìn)行曲》（圣桑曲）、《我和小蚊子跳舞》（里亞多夫斯基曲）、《小士兵進(jìn)行曲》（舒曼曲）等。4．音樂童話這類作品有《龜兔賽跑》（史真榮曲）、《驕傲的小鴨子》（周群烈曲）、《彼得與狼》（普羅柯菲耶夫曲）等。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。5．著名音樂作品或片段：這類作品有《牧童短笛》（賀綠汀曲）、《金蛇狂舞》（聶耳曲）、《瑤族舞曲》（劉鐵山等曲）、《鐘表店》（奧爾特曲）、《口哨與小狗》（普來亞曲）、《鐵匠波爾卡》（約瑟夫·施特勞斯曲）、《玩具兵進(jìn)行曲》（耶塞爾曲）、《土耳其進(jìn)行曲》（莫扎特曲）、《卡門序曲》（比才曲）、《夢幻曲》（舒曼曲）等。6．戲曲唱段：這類作品有豫劇唱段《劉大哥講話理太偏》《抬花轎》、京劇唱段《都有一顆紅亮的心》等。此外，還有一些戲曲與流行音樂相結(jié)合的戲歌形式，如《說唱臉譜》將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口、亦歌亦戲。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（三）掌握音樂欣賞的簡單知識(shí)和技能。（1）了解音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見表演形式。（2）了解常見樂器的名稱。（3）能聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)。（4）能分辨常見人聲和樂器的音色。（5）能根據(jù)音樂作品的音響展開想象、聯(lián)想。（6）能運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（一）音樂作品的選擇1．選擇音樂作品的原則教師為兒童提供的音樂作品應(yīng)當(dāng)具有足夠的審美價(jià)值，為此，在為學(xué)前兒童選擇音樂作品時(shí)，必須遵循以下原則：第一，教師應(yīng)該盡力為兒童選擇優(yōu)秀的音樂作品。第二，教師應(yīng)盡力選擇好的音質(zhì)和音響。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（一）音樂作品的選擇2．選擇音樂作品的標(biāo)準(zhǔn)（1）歌曲：為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)，需著重考慮歌曲的內(nèi)容、形象、情緒應(yīng)該是兒童熟悉、喜愛且愿意接受的；歌曲中的歌詞，應(yīng)該是兒童所能夠理解的。各年齡班欣賞的歌曲可以是本班即將學(xué)習(xí)的歌曲，也可以是高一級(jí)年齡班兒童所唱的歌曲，此外，也可以向兒童介紹一些他們能理解的民歌、名曲及中外兒童歌曲等。（2）器樂曲：能幫助兒童更好地感受和理解音樂作品，包括有標(biāo)題的和無標(biāo)題的兩類。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇1．視覺材料研究證明，視覺材料有助于兒童形象地掌握音樂的性質(zhì)、旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)化音樂審美感受，提高音樂記憶效果。在音樂欣賞活動(dòng)中，選擇視覺材料時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）從音樂出發(fā)，與音樂欣賞的要求相一致。（2）形象生動(dòng)有個(gè)性，藝術(shù)感染力強(qiáng)，能為學(xué)前兒童所理解和喜愛。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇2．動(dòng)作材料學(xué)前兒童欣賞音樂不應(yīng)是被動(dòng)接受的過程，而應(yīng)直接用身體動(dòng)作來表現(xiàn)他們的情感反應(yīng)。在為學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)選擇動(dòng)作材料時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）所選動(dòng)作應(yīng)與音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、情感等保持一致，從而使兒童對(duì)所欣賞的音樂產(chǎn)生更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，并逐步意識(shí)到音樂與動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）所選動(dòng)作應(yīng)是絕大多數(shù)兒童都能自然做出的，不會(huì)因動(dòng)作難度過高而影響兒童對(duì)音樂的理解和感受。（3）教師不需確定具體的動(dòng)作，而應(yīng)讓學(xué)前兒童有機(jī)會(huì)自己獨(dú)立地選擇動(dòng)作，獨(dú)立地對(duì)音樂做出反應(yīng)。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇3．語言材料語言材料在這里特指含有藝術(shù)形象的有聲文學(xué)材料，如故事、散文、詩歌、民謠等。在音樂欣賞活動(dòng)中，語言材料應(yīng)能幫助兒童增強(qiáng)對(duì)音樂的感知和體驗(yàn)，因此，選擇語言材料時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）語言與音樂欣賞的要求相一致。（2）語言優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)，能為學(xué)前兒童理解與喜愛。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第四節(jié)33第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)1．活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入是指教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，以集中兒童的注意力，激發(fā)兒童欣賞音樂的審美期待。（1）通過故事、兒歌、謎語等方式進(jìn)行導(dǎo)入。（2）通過談話方式導(dǎo)入，并根據(jù)需要提供玩具、圖片等。（3）通過游戲方式導(dǎo)入。2．感受和欣賞感受和欣賞音樂是教師通過提供良好音響效果的音樂、演出視頻或是自身的示范表演等，引導(dǎo)兒童感受音樂美的魅力。這是集體性音樂欣賞活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。（一）音樂欣賞活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)在進(jìn)行本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①要以最好的音樂和音響讓兒童真正感受到音樂美的魅力；②要讓兒童有足夠的時(shí)間完整感受音樂、觀看演出；③可以適當(dāng)提供形象化的輔助材料，幫助兒童更直觀、多通道地感受與理解音樂。3．表達(dá)與表現(xiàn)學(xué)前兒童在欣賞音樂作品及各種演出時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生許多相應(yīng)的情緒反應(yīng)，這需要借助語言、身體動(dòng)作、繪畫、游戲等各種方式進(jìn)行表達(dá)與表現(xiàn)。對(duì)于兒童的表達(dá)與表現(xiàn)，教師應(yīng)盡量予以支持，有時(shí)教師也可以通過提供一些范例啟迪兒童的思路。（一）音樂欣賞活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)1．“整→分→整”模式這是兒童音樂欣賞活動(dòng)中最經(jīng)典、應(yīng)用最為廣泛的模式，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→完整欣賞→分段欣賞→完整欣賞→表達(dá)與表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）以兒童感興趣的方式導(dǎo)入主題。（2）兒童完整感受音樂作品。（3）兒童分段欣賞音樂。（4）兒童完整欣賞整個(gè)音樂作品，并隨樂表達(dá)與表現(xiàn)。教師引導(dǎo)并支持兒童隨樂運(yùn)用各種方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受?！罢帧钡哪Ｊ奖容^適合于結(jié)構(gòu)層次清晰、各段落對(duì)比較為明顯的音樂作品，有助于引導(dǎo)兒童細(xì)致地感受音樂作品的各個(gè)部分。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)2．層層累加的模式這種模式注重兒童的感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→某片段欣賞切入→逐步累加片段欣賞→完整欣賞→表達(dá)與表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）從音樂作品的某個(gè)最具特色的片斷入手，引導(dǎo)兒童集中感知，獲得關(guān)于音樂作品的初步印象。（3）逐個(gè)片段累加，引導(dǎo)兒童逐步擴(kuò)展對(duì)音樂的感知體驗(yàn)。（4）兒童完整欣賞音樂，感知、體驗(yàn)音樂作品的整體形象與情緒。（5）兒童完整隨樂表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與想象。層層累加的模式比較適合結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象或者樂句的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例8-2大班音樂欣賞活動(dòng)“金蛇狂舞”（1）教師創(chuàng)設(shè)過新年敲鑼打鼓舞龍燈的情境，并出示掛圖。（2）教師利用掛圖引導(dǎo)兒童感知音樂中模仿鑼鼓節(jié)奏的B段節(jié)奏，并教兒童學(xué)會(huì)吟誦以該段節(jié)奏為基礎(chǔ)創(chuàng)編的鑼鼓模仿音響。（3）教師用哼唱進(jìn)而用琴聲或錄音音樂為兒童的吟誦伴奏。（4）教師引導(dǎo)兒童用手臂模仿舞龍燈的情境，配合體驗(yàn)A段音樂，并結(jié)合B段音樂進(jìn)行整體欣賞。第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)3．一一匹配的模式這種模式的主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→操作非音樂材料→感受與探索音樂→聯(lián)想匹配→隨樂表達(dá)表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，集中兒童的注意力。（2）操作非音樂材料，引導(dǎo)兒童從中感知和理解將要從音樂作品中感知體驗(yàn)到的音樂形象、內(nèi)容。（3）組織兒童傾聽、感受音樂。（4）引導(dǎo)兒童集體探索、討論，將音樂與非音樂的材料一一匹配。（5）嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手段，將音樂與非音樂的材料完整相互匹配，并隨樂進(jìn)行表現(xiàn)。一一匹配的模式比較直觀、生動(dòng)，比較適合于那些音樂形象鮮明的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例8-3小班音樂欣賞活動(dòng)“小鳥與大象”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）感受小鳥的輕快和大象的笨重，能聽辨二者的區(qū)別并初步隨樂合拍表現(xiàn)。（2）能認(rèn)真傾聽音樂，積極參與游戲與音樂表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：大象和小鳥的圖片各1張，頭飾每人1個(gè)；音樂《小鳥與大象》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動(dòng)室布置為森林的情境。

【活動(dòng)指導(dǎo)】…………（詳見教材174-175頁）第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)4．變奏對(duì)比欣賞的模式該模式是指教師在引導(dǎo)兒童感受音樂原曲的基礎(chǔ)上，對(duì)原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進(jìn)行改變，使得音樂的旋律基本不變但音樂的整體性質(zhì)、情緒等發(fā)生改變，引導(dǎo)兒童感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂變奏前后的變化。其主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→原曲欣賞→變奏欣賞→對(duì)比欣賞”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）教師播放（或彈奏）原曲，引導(dǎo)兒童反復(fù)感知、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂作品中的音樂形象與內(nèi)容。（3）教師對(duì)原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進(jìn)行變奏，引導(dǎo)兒童認(rèn)真傾聽、感受音樂的變化及變奏后的音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。（4）教師交替播放或者彈奏原曲與變奏曲，引導(dǎo)兒童嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手段表達(dá)對(duì)音樂的理解。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)如果兒童能夠敏銳地感覺到周圍生活中的各種聲音，并對(duì)其進(jìn)行辨別，就為他們欣賞音樂作品奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)兒童傾聽周圍的聲音，豐富兒童對(duì)聲音的審美經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)語匯。（一）豐富兒童對(duì)聲音的感性經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)在音樂欣賞活動(dòng)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)兒童運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感知覺，對(duì)音樂作品進(jìn)行全方位、多層面的感知與體驗(yàn)。1．多元化的美術(shù)手段在音樂欣賞活動(dòng)中，利用視覺手段輔助音樂教學(xué)，可以較好地遷移兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助兒童形象、直觀地理解抽象的音樂，從而加深兒童對(duì)音樂的感受與理解。2．形象化的語言音樂與語言密不可分，優(yōu)美的文學(xué)語言能更快地把兒童帶入音樂的意境，提高兒童的音樂興趣，還能給兒童帶來更多的審美感動(dòng)。（二）充分傾聽，多通道參與音樂體驗(yàn)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)經(jīng)典案例8-4中班音樂欣賞活動(dòng)“夢幻曲”（1）音樂作品介紹《夢幻曲》是德國作曲家舒曼1838年創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第六首。它因如詩如夢的優(yōu)美旋律能使人想起幸福美好的童年生活情景而深受歡迎，所以常常被抽出來改編成各種樂器的獨(dú)奏作品。全曲由四小節(jié)上行后逐漸下行的旋律變化重復(fù)八次構(gòu)成，滲透著寧靜、冥想色彩的緩慢速度，柔和平穩(wěn)的節(jié)奏，溫暖、細(xì)膩的旋律，都極易使人產(chǎn)生舒適的夢幻感覺。特別是小提琴獨(dú)奏版本，由于小提琴特有的清純甜美的音色而使樂曲的意境更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

…………（詳見教材177-178頁）第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)3．多樣化的肢體動(dòng)作研究表明，兒童運(yùn)用大肌肉運(yùn)動(dòng)參與音樂欣賞，是增強(qiáng)音樂感知與表達(dá)效果的重要途徑。學(xué)前期是動(dòng)作思維和表達(dá)發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于兒童而言，身體表達(dá)要比語言表達(dá)更加容易，并更富吸引力。當(dāng)兒童聽到音樂時(shí)，往往會(huì)不自覺地隨樂手舞足蹈，身體動(dòng)作的參與能夠幫助兒童更好地感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂，并支持兒童展開豐富且富有個(gè)性的想象與創(chuàng)造。4．多樣化的表演形式表演是一種綜合形式的藝術(shù)，兒童通過歌唱、舞蹈、戲劇表演等形式欣賞音樂，能夠得到更立體、多元的音樂審美體驗(yàn)，對(duì)某些有特別意義的音樂旋律或旋律片斷產(chǎn)生熟悉感和親切感，從而達(dá)到感知和理解音樂的目的。（二）充分傾聽，多通道參與音樂體驗(yàn)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)經(jīng)典案例8-4大班音樂欣賞活動(dòng)“龍騎兵進(jìn)行曲”作品分析：該樂曲為ABA結(jié)構(gòu)。A段及其變化再現(xiàn)的部分具有明顯的進(jìn)行曲性質(zhì)，但由于采用了小調(diào)調(diào)式和弱力度演奏，因而給人一種在靜悄悄的情境中行進(jìn)的感覺。B段力度增強(qiáng)，旋律和節(jié)奏的多次重復(fù)給人一種明顯的向上、向外擴(kuò)張的緊張感。A段音樂在接近結(jié)束時(shí)不斷漸弱漸慢，給人以一種逐漸隱沒的感覺。在欣賞該曲時(shí)，可以用游戲表演的方式感受樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。A段音樂：全體兒童扮演小兔，頭頂綠色隱蔽物，如樹葉、青草、綠色的衣物、綠色的玩具等，在想象的草叢（排好的小椅子）中踮腳、彎腰、低頭隱蔽穿行。…………（詳見教材178頁）第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)音樂欣賞活動(dòng)不是教師介紹音樂的過程，而是教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)兒童以自己的理解方式去解釋信息，師生共同交流的過程。在引導(dǎo)兒童欣賞音樂作品的過程中，教師應(yīng)當(dāng)擁有開放的教學(xué)觀，淡化教學(xué)過程中的統(tǒng)一性，減少對(duì)音樂作品約定俗成的解釋和對(duì)藝術(shù)表演技能的模仿，注重欣賞過程中的再生性與多元性，不以有限的結(jié)果限制兒童無限的想象與創(chuàng)造。（三）尊重兒童的個(gè)性化理解與表現(xiàn)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)例教學(xué)實(shí)例大班音樂欣賞活動(dòng)“賽馬”

【活動(dòng)目標(biāo)】（1）通過聽、看、說，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境和樂曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。（2）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索用筷子敲擊的方式，并探討與其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。微課8-3二胡曲《賽馬》（3）培養(yǎng)對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】四種顏色（紅、黃、白、黑）的小馬頭飾，共四組；兒童每人兩把筷子，每人一個(gè)串鈴、圓弧響板、小鈴、二胡?！ㄔ斠娊滩?79-181頁）第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)例教學(xué)實(shí)例大班PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

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感謝觀看THANKYOUPPT模板下載：/moban/49學(xué)前兒童藝術(shù)教育第二部分：音樂教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育第二部分：音樂教育5001學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)02學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)03學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材04學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)01學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)02學(xué)前兒童音樂欣51學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningTarget★了解學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的各階段特點(diǎn)★熟悉學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)★熟悉學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材★掌握學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方法★能夠設(shè)計(jì)并指導(dǎo)不同年齡段學(xué)前兒童的音樂欣賞活動(dòng)第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningTarget★了解學(xué)前兒童音樂欣大班音樂欣賞活動(dòng)“春天在哪里”《春天在哪里》采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都由四個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。整首作品節(jié)奏明快、曲調(diào)流暢、風(fēng)格歡快活潑，特別適合兒童欣賞和學(xué)習(xí)。為幫助兒童認(rèn)識(shí)該曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂的感知和體驗(yàn)，教師提供了一幅精美的圖形樂譜…………（詳見教材162頁）第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)

圖8-1《春天在哪里》圖形樂譜大班音樂欣賞活動(dòng)“春天在哪里”第八章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)54第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)一、0～3歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展人們對(duì)聲音的反應(yīng)從胎兒期就開始了。多數(shù)胎兒3個(gè)月時(shí)就對(duì)外界的聲音有所感覺，他們用動(dòng)作及改變呼吸的方法對(duì)聲音做出反應(yīng)。嬰兒出生后的最初幾個(gè)月內(nèi)，不僅能注意周圍環(huán)境中的音樂，還能進(jìn)行區(qū)別，6個(gè)月大時(shí)就開始試圖模仿所能聽到的聲音。一般來說，1歲前的嬰兒對(duì)音樂的聽覺感知和反應(yīng)是較緩慢和不太精細(xì)的；隨著年齡的增長，嬰兒對(duì)外界環(huán)境中各種聲音的反應(yīng)、聽辨和分化能力進(jìn)一步發(fā)展，不僅能分辨聲源、音色等，還會(huì)認(rèn)真傾聽自己喜歡的音樂；2歲左右的兒童不僅對(duì)歌曲感興趣，還喜歡用自己的玩具、聲音或其他物體“創(chuàng)造”音樂。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)一、0～3歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)二、3～4歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力3～4歲的兒童已經(jīng)能夠從周圍生活環(huán)境中傾聽和尋找聲音，開始自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂，并分辨其速度、力度、音高等特點(diǎn)，但還不能穩(wěn)定地感知音樂變化。這個(gè)階段的兒童還不能理解音樂作品中的不同情緒，但已對(duì)音樂中的情緒性質(zhì)有了初步的感受。這個(gè)階段的兒童喜歡擺弄樂器、敲打物品，使物體發(fā)出聲音來引起別人注意，并喜歡用不同于他人的身體動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。（二）音樂表現(xiàn)力第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)二、3～4歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)三、4～5歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力這個(gè)階段的兒童的聽覺能力已經(jīng)有了很大的提高。隨著身心的發(fā)展，他們能辨別聲音的細(xì)微變化；能分辨不同體裁、性質(zhì)和風(fēng)格的樂曲，不僅能聽出音樂在情緒上的變化，還能感知一些簡單的曲式結(jié)構(gòu)。同時(shí)，他們對(duì)音樂的理解能力也在不斷地提高，能基本理解歌曲及有標(biāo)題的器樂曲所表達(dá)的情緒和情感，可以借助于圖片、動(dòng)作等做出正確的回答。（二）音樂表現(xiàn)力這個(gè)階段的兒童對(duì)音樂的聽辨能力和感受能力增強(qiáng)，對(duì)音樂所表達(dá)的情緒和情感開始有了基本理解，喜歡用多種多樣的手段創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。他們不僅可以用身體動(dòng)作表現(xiàn)聽音樂的感受，還可以通過語言和簡單的繪畫來表達(dá)對(duì)音樂的感受，并開始嘗試用不同的表現(xiàn)語匯創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)三、4～5歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力5歲以后兒童對(duì)音樂的感受和理解能力有了很大進(jìn)步，他們對(duì)音樂的聽辨能力更強(qiáng)、更具體。他們已經(jīng)開始能夠分辨一些較復(fù)雜的器樂曲的結(jié)構(gòu)，以及音樂在情緒、性質(zhì)方面的變化，能分辨音樂的性質(zhì)、題材、風(fēng)格，并能對(duì)同類音樂作品進(jìn)行分析和歸類。同時(shí)，在幼兒園良好的教育影響下，他們已經(jīng)能夠很好地理解歌詞內(nèi)容較復(fù)雜的歌曲，對(duì)器樂曲的理解能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠用完整的語言或一定的故事情節(jié)對(duì)形象鮮明的音樂作品進(jìn)行描述。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（二）音樂表現(xiàn)力這個(gè)年齡段的兒童在音樂的欣賞過程中更富有創(chuàng)造性和個(gè)性表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)意識(shí)會(huì)更主動(dòng)、更積極，創(chuàng)造性表達(dá)的形式更加豐富多彩，如身體動(dòng)作、嗓音表達(dá)、語言描述、圖片再現(xiàn)等。此外，他們的表現(xiàn)也更細(xì)致、完滿，更具有藝術(shù)的審美情趣。第一節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)四、5～6歲兒童音樂欣學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第二節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)第二節(jié)60第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（一）感知目標(biāo)（1）能夠感知自然界與周圍生活中各種聲音的高低、長短與強(qiáng)弱的變化。（2）感受與理解音樂作品中基本的表現(xiàn)手段；能體驗(yàn)、理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感，并展開大膽的聯(lián)想與想象。（3）能夠形成一些初步的音樂、舞蹈概念，初步了解應(yīng)該如何從音樂、舞蹈活動(dòng)中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（二）情感與態(tài)度目標(biāo)（1）喜歡欣賞自然界與生活中各種美的事物和鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音。（2）能夠體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂，能夠體驗(yàn)并積極追求欣賞過程中大膽表達(dá)自己情感體驗(yàn)的快樂，愿意與他人分享交流欣賞音樂作品的快樂與美感體驗(yàn)。（3）能尊重、認(rèn)同各民族及各種形式、風(fēng)格的音樂作品，對(duì)各種不同音樂、舞蹈的形式、內(nèi)容有比較廣泛的愛好。（4）能夠體驗(yàn)并努力追求傾聽、觀賞音樂和舞蹈作品的快樂。（5）喜歡與他人分享傾聽音樂及觀賞舞蹈表演的快樂。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的總目標(biāo)（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)（1）能主動(dòng)欣賞音樂、觀看表演，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽想象與表現(xiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步積累一些簡單的音樂知識(shí)與舞蹈語匯，并在具體的音樂活動(dòng)中加以應(yīng)用，能夠再認(rèn)與區(qū)分欣賞過的音樂作品，具有一定的音樂記憶力。（3）掌握一些簡單的音樂、舞蹈知識(shí)，能夠在欣賞過程中運(yùn)用有關(guān)概念深化自己的感知和理解。（4）嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作、語言文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)手段，大膽、創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解認(rèn)識(shí)、聯(lián)想與想象及情感體驗(yàn)等。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（一）3～4歲（小班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能初步感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng)。（2）初步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲和勞動(dòng)音樂的特征。（3）在有對(duì)比的情況下，能分辨差別明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱，能分辨音樂中的拍子，能聽出歌曲、樂曲的前奏、開始和結(jié)束。（4）喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作來表現(xiàn)它們。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（一）3～4歲（小班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進(jìn)行模仿。（6）初步注意音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)怎樣反映周圍熟悉的事物，初步注意不同藝術(shù)形式在反映現(xiàn)實(shí)事物時(shí)的共同性和差異性。（7）能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（二）4～5歲（中班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部反應(yīng)。（2）在進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲、勞動(dòng)音樂的基礎(chǔ)上，了解其名稱并學(xué)會(huì)描述其特征。（3）在有對(duì)比的情況下，能分辨差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱，能正確區(qū)分2/4和3/4拍的音樂，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結(jié)束，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（二）4～5歲（中班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（4）喜歡傾聽周圍環(huán)境中事物的聲音，觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，也喜歡參與并開始注意吸收這些表演方式中使自己感興趣的部分。（6）初步學(xué)習(xí)用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn)欣賞音樂、舞蹈作品的感受，初步學(xué)習(xí)如何從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。（7）能夠在一定時(shí)間內(nèi)比較集中注意力地傾聽、觀看音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品片段。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（三）5～6歲（大班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（1）能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明而單純、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲和稍復(fù)雜的藝術(shù)歌曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較豐富的想象、聯(lián)想和積極而富有個(gè)性的外部反應(yīng)。（2）在增加接觸作品的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和深化對(duì)進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲、勞動(dòng)音樂的認(rèn)識(shí)。（3）能對(duì)歌曲、樂曲的音區(qū)、速度、力度、節(jié)拍等的性質(zhì)和變化做出直接判斷，進(jìn)一步掌握音樂的結(jié)構(gòu)，能分辨樂段、樂句中明顯的重復(fù)與變化關(guān)系。（4）喜歡觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（三）5～6歲（大班）音樂欣賞活動(dòng)目標(biāo)（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，喜歡參與并注意吸收其中自己感興趣的部分，也喜歡與他人談?wù)撟约旱目捶?。?）喜歡并較自信地使用不同藝術(shù)手段來表達(dá)欣賞音樂、舞蹈作品的感受，能比較自覺地從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。（7）初步養(yǎng)成安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再現(xiàn)欣賞過的作品。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)經(jīng)典案例8-1大班音樂欣賞活動(dòng)“種子托比的故事”目標(biāo)分析（1）認(rèn)真傾聽音樂，初步感受樂曲清新、優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，并大膽想象音樂所表現(xiàn)的情境。（2）積極參與多樣化的感知與表現(xiàn)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作、吹畫等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解。（3）萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與對(duì)美好生活的向往，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣。上述目標(biāo)緊扣5～6歲兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)，既有感受與想象音樂情緒、意境的感知目標(biāo)，也有萌發(fā)對(duì)美好生活的向往、體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造樂趣的情感與態(tài)度目標(biāo)，還有認(rèn)真傾聽音樂、大膽想象、積極參與活動(dòng)及運(yùn)用多種方式表達(dá)對(duì)音樂的理解等表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)。第二節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材第三節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第三節(jié)71第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（一）傾聽周圍環(huán)境中的聲音。引導(dǎo)兒童傾聽周圍環(huán)境的各種音響，發(fā)現(xiàn)自然樂音之美，可以豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。日常生活中，隨時(shí)可引導(dǎo)學(xué)前兒童傾聽各種聲音，主要有：（1）活動(dòng)室中的聲音。（2）庭院、活動(dòng)場所中的聲音。（3）廚房中廚具碰撞的聲音。（4）臥室中的聲音，如鐘表的滴答聲等。（5）馬路上各種交通工具的聲音。（6）建筑工地上各種建筑機(jī)械的聲音。（7）在公園、郊外游玩時(shí)聽到的聲音。（8）生活中聽到的各種其他聲音。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。1．兒童歌曲：這類作品有《聽媽媽講那過去的事情》（管樺詞、霍希賢曲）、《賣報(bào)歌》（安娥詞、聶耳曲）、《只怕不抵抗》（麥新詞、冼星海曲）、《小白菜》（河北民歌）、《春天來了》（德國兒歌）、《鈴兒響叮當(dāng)》（美國兒歌）、《請(qǐng)來看看我們的農(nóng)莊》（西班牙兒歌）等。2．由歌曲改編的器樂曲：這類作品有《小白船》（根據(jù)朝鮮族童謠改編）、《森吉德瑪》（賀綠汀根據(jù)蒙古族民歌改編）、《茉莉花》（根據(jù)江蘇民歌改編）、《海濱之歌》（根據(jù)日本民歌改編）、《洋娃娃和小熊跳舞》（根據(jù)波蘭兒歌改編）、《夏天里過海洋》（根據(jù)意大利歌曲改編）等。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。3．專門創(chuàng)作的簡單器樂曲這類作品有《小鳥》（羅忠熔曲）、《滑梯》（顧嘉琳曲）、《跳繩》（劉詩昆曲）、《撲蝴蝶》（丁善德曲）、《青蛙合唱隊(duì)》（湯普森曲）、《熊跳舞》（卡爾·海迪曲）、《獅王進(jìn)行曲》（圣桑曲）、《我和小蚊子跳舞》（里亞多夫斯基曲）、《小士兵進(jìn)行曲》（舒曼曲）等。4．音樂童話這類作品有《龜兔賽跑》（史真榮曲）、《驕傲的小鴨子》（周群烈曲）、《彼得與狼》（普羅柯菲耶夫曲）等。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。5．著名音樂作品或片段：這類作品有《牧童短笛》（賀綠汀曲）、《金蛇狂舞》（聶耳曲）、《瑤族舞曲》（劉鐵山等曲）、《鐘表店》（奧爾特曲）、《口哨與小狗》（普來亞曲）、《鐵匠波爾卡》（約瑟夫·施特勞斯曲）、《玩具兵進(jìn)行曲》（耶塞爾曲）、《土耳其進(jìn)行曲》（莫扎特曲）、《卡門序曲》（比才曲）、《夢幻曲》（舒曼曲）等。6．戲曲唱段：這類作品有豫劇唱段《劉大哥講話理太偏》《抬花轎》、京劇唱段《都有一顆紅亮的心》等。此外，還有一些戲曲與流行音樂相結(jié)合的戲歌形式，如《說唱臉譜》將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口、亦歌亦戲。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容（三）掌握音樂欣賞的簡單知識(shí)和技能。（1）了解音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見表演形式。（2）了解常見樂器的名稱。（3）能聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)。（4）能分辨常見人聲和樂器的音色。（5）能根據(jù)音樂作品的音響展開想象、聯(lián)想。（6）能運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材一、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（一）音樂作品的選擇1．選擇音樂作品的原則教師為兒童提供的音樂作品應(yīng)當(dāng)具有足夠的審美價(jià)值，為此，在為學(xué)前兒童選擇音樂作品時(shí)，必須遵循以下原則：第一，教師應(yīng)該盡力為兒童選擇優(yōu)秀的音樂作品。第二，教師應(yīng)盡力選擇好的音質(zhì)和音響。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（一）音樂作品的選擇2．選擇音樂作品的標(biāo)準(zhǔn)（1）歌曲：為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)，需著重考慮歌曲的內(nèi)容、形象、情緒應(yīng)該是兒童熟悉、喜愛且愿意接受的；歌曲中的歌詞，應(yīng)該是兒童所能夠理解的。各年齡班欣賞的歌曲可以是本班即將學(xué)習(xí)的歌曲，也可以是高一級(jí)年齡班兒童所唱的歌曲，此外，也可以向兒童介紹一些他們能理解的民歌、名曲及中外兒童歌曲等。（2）器樂曲：能幫助兒童更好地感受和理解音樂作品，包括有標(biāo)題的和無標(biāo)題的兩類。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇1．視覺材料研究證明，視覺材料有助于兒童形象地掌握音樂的性質(zhì)、旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)化音樂審美感受，提高音樂記憶效果。在音樂欣賞活動(dòng)中，選擇視覺材料時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）從音樂出發(fā)，與音樂欣賞的要求相一致。（2）形象生動(dòng)有個(gè)性，藝術(shù)感染力強(qiáng)，能為學(xué)前兒童所理解和喜愛。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇2．動(dòng)作材料學(xué)前兒童欣賞音樂不應(yīng)是被動(dòng)接受的過程，而應(yīng)直接用身體動(dòng)作來表現(xiàn)他們的情感反應(yīng)。在為學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)選擇動(dòng)作材料時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）所選動(dòng)作應(yīng)與音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、情感等保持一致，從而使兒童對(duì)所欣賞的音樂產(chǎn)生更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，并逐步意識(shí)到音樂與動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）所選動(dòng)作應(yīng)是絕大多數(shù)兒童都能自然做出的，不會(huì)因動(dòng)作難度過高而影響兒童對(duì)音樂的理解和感受。（3）教師不需確定具體的動(dòng)作，而應(yīng)讓學(xué)前兒童有機(jī)會(huì)自己獨(dú)立地選擇動(dòng)作，獨(dú)立地對(duì)音樂做出反應(yīng)。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的選材（二）輔助材料的選擇3．語言材料語言材料在這里特指含有藝術(shù)形象的有聲文學(xué)材料，如故事、散文、詩歌、民謠等。在音樂欣賞活動(dòng)中，語言材料應(yīng)能幫助兒童增強(qiáng)對(duì)音樂的感知和體驗(yàn)，因此，選擇語言材料時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）語言與音樂欣賞的要求相一致。（2）語言優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)，能為學(xué)前兒童理解與喜愛。第三節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容與選材二、學(xué)前兒童音樂欣賞學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的第四節(jié)82第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)1．活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入是指教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，以集中兒童的注意力，激發(fā)兒童欣賞音樂的審美期待。（1）通過故事、兒歌、謎語等方式進(jìn)行導(dǎo)入。（2）通過談話方式導(dǎo)入，并根據(jù)需要提供玩具、圖片等。（3）通過游戲方式導(dǎo)入。2．感受和欣賞感受和欣賞音樂是教師通過提供良好音響效果的音樂、演出視頻或是自身的示范表演等，引導(dǎo)兒童感受音樂美的魅力。這是集體性音樂欣賞活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。（一）音樂欣賞活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)在進(jìn)行本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①要以最好的音樂和音響讓兒童真正感受到音樂美的魅力；②要讓兒童有足夠的時(shí)間完整感受音樂、觀看演出；③可以適當(dāng)提供形象化的輔助材料，幫助兒童更直觀、多通道地感受與理解音樂。3．表達(dá)與表現(xiàn)學(xué)前兒童在欣賞音樂作品及各種演出時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生許多相應(yīng)的情緒反應(yīng)，這需要借助語言、身體動(dòng)作、繪畫、游戲等各種方式進(jìn)行表達(dá)與表現(xiàn)。對(duì)于兒童的表達(dá)與表現(xiàn)，教師應(yīng)盡量予以支持，有時(shí)教師也可以通過提供一些范例啟迪兒童的思路。（一）音樂欣賞活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)1．“整→分→整”模式這是兒童音樂欣賞活動(dòng)中最經(jīng)典、應(yīng)用最為廣泛的模式，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→完整欣賞→分段欣賞→完整欣賞→表達(dá)與表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）以兒童感興趣的方式導(dǎo)入主題。（2）兒童完整感受音樂作品。（3）兒童分段欣賞音樂。（4）兒童完整欣賞整個(gè)音樂作品，并隨樂表達(dá)與表現(xiàn)。教師引導(dǎo)并支持兒童隨樂運(yùn)用各種方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受?！罢帧钡哪Ｊ奖容^適合于結(jié)構(gòu)層次清晰、各段落對(duì)比較為明顯的音樂作品，有助于引導(dǎo)兒童細(xì)致地感受音樂作品的各個(gè)部分。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)2．層層累加的模式這種模式注重兒童的感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→某片段欣賞切入→逐步累加片段欣賞→完整欣賞→表達(dá)與表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）從音樂作品的某個(gè)最具特色的片斷入手，引導(dǎo)兒童集中感知，獲得關(guān)于音樂作品的初步印象。（3）逐個(gè)片段累加，引導(dǎo)兒童逐步擴(kuò)展對(duì)音樂的感知體驗(yàn)。（4）兒童完整欣賞音樂，感知、體驗(yàn)音樂作品的整體形象與情緒。（5）兒童完整隨樂表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與想象。層層累加的模式比較適合結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象或者樂句的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例8-2大班音樂欣賞活動(dòng)“金蛇狂舞”（1）教師創(chuàng)設(shè)過新年敲鑼打鼓舞龍燈的情境，并出示掛圖。（2）教師利用掛圖引導(dǎo)兒童感知音樂中模仿鑼鼓節(jié)奏的B段節(jié)奏，并教兒童學(xué)會(huì)吟誦以該段節(jié)奏為基礎(chǔ)創(chuàng)編的鑼鼓模仿音響。（3）教師用哼唱進(jìn)而用琴聲或錄音音樂為兒童的吟誦伴奏。（4）教師引導(dǎo)兒童用手臂模仿舞龍燈的情境，配合體驗(yàn)A段音樂，并結(jié)合B段音樂進(jìn)行整體欣賞。第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)3．一一匹配的模式這種模式的主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→操作非音樂材料→感受與探索音樂→聯(lián)想匹配→隨樂表達(dá)表現(xiàn)”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，集中兒童的注意力。（2）操作非音樂材料，引導(dǎo)兒童從中感知和理解將要從音樂作品中感知體驗(yàn)到的音樂形象、內(nèi)容。（3）組織兒童傾聽、感受音樂。（4）引導(dǎo)兒童集體探索、討論，將音樂與非音樂的材料一一匹配。（5）嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手段，將音樂與非音樂的材料完整相互匹配，并隨樂進(jìn)行表現(xiàn)。一一匹配的模式比較直觀、生動(dòng)，比較適合于那些音樂形象鮮明的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例8-3小班音樂欣賞活動(dòng)“小鳥與大象”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）感受小鳥的輕快和大象的笨重，能聽辨二者的區(qū)別并初步隨樂合拍表現(xiàn)。（2）能認(rèn)真傾聽音樂，積極參與游戲與音樂表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：大象和小鳥的圖片各1張，頭飾每人1個(gè)；音樂《小鳥與大象》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動(dòng)室布置為森林的情境。

【活動(dòng)指導(dǎo)】…………（詳見教材174-175頁）第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞第四節(jié)：學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)4．變奏對(duì)比欣賞的模式該模式是指教師在引導(dǎo)兒童感受音樂原曲的基礎(chǔ)上，對(duì)原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進(jìn)行改變，使得音樂的旋律基本不變但音樂的整體性質(zhì)、情緒等發(fā)生改變，引導(dǎo)兒童感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂變奏前后的變化。其主要環(huán)節(jié)安排是：“活動(dòng)導(dǎo)入→原曲欣賞→變奏欣賞→對(duì)比欣賞”。具體活動(dòng)流程如下：（1）教師運(yùn)用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）教師播放（或彈奏）原曲，引導(dǎo)兒童反復(fù)感知、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂作品中的音樂形象與內(nèi)容。（3）教師對(duì)原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進(jìn)行變奏，引導(dǎo)兒童認(rèn)真傾聽、感