新教師如何上課聽課

新教師如何上課聽課新教師如何上課聽課新教師如何上課聽課xxx公司新教師如何上課聽課文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度新教師如何上課聽課上好一節(jié)課是教學工作中最重要的環(huán)節(jié)。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。很多學生說他們喜歡某個教師，盼著上他的課，也有的學生說不喜歡某個教師，怕或煩上他們的課，同樣的學生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生喜歡自己的課呢

第一，積極備課，研讀課程標準，把握教學目標，確定課堂教學的重點和難點，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學習興趣的切入點，積極遷移和建構(gòu)知識。第二，認真授課，營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學中，教師要能針對教學目標，確定教學內(nèi)容，根據(jù)學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解能力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，因材施教，營造寬松的學習環(huán)境。第三，語言和板書，課堂的通行證。教師應(yīng)做到，語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受，使用多媒體教學后，切忌全部用電腦投影，在黑板上不寫一字。第四，教學激情，激發(fā)學生求知。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。營造課堂教學的高潮，使學生能回味無窮。作為新教師，尤其是師范院校畢業(yè)的大學生，雖然經(jīng)過一定量的教師能力、教師素質(zhì)、教育技能的培訓，但畢竟是剛剛出道，經(jīng)驗不足，或多或少會存在這樣那樣的漏洞。剛從學校畢業(yè)的學生，三年內(nèi)要認真思考，多觀摩老教師的課，虛心聽取意見。而備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備不好課就根本談不上上好一節(jié)課。因此，知道怎樣備好一節(jié)課是非常重要的。而備好一節(jié)課一般應(yīng)該包括：備好教學知識內(nèi)容、備好學生、備好教學方法這幾個環(huán)節(jié)，備課是一個再學習過程。作為老師能對本學科內(nèi)融會貫通知識是上好課的前提條件，善于運用教育學、心理學、教材教法是重要的手段。對一個新教師來說，堅持聽課，每學期至少聽課二十節(jié)以上，積極學習老教師的經(jīng)驗，可使自己盡快成長。那么，新教師在聽課時應(yīng)該怎樣聽呢

聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的教學目的，對新教師來說，聽課需要關(guān)注兩個方面：第一，關(guān)注教師的教。新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生，所以，首要目的是要看指導教師怎樣教。一般要注意如下幾點：1、課的結(jié)構(gòu)，老師上的是什么性質(zhì)的課，新授課，復習課、練習課、討論課等，不同類型的課，教學的方式方法各不相同；2、重點與難點的突破，教學目標是建立在重點突出，難點突破的基礎(chǔ)上，深入淺出，化難為易，高水平面的老師往往能用最明白淺薄語言表達深奧的道理；3、板書及教學媒體的運用適度，多媒體是輔助教學，不是主要的手段，不能完全依賴于多媒體；4、課堂氣氛，師生雙邊要有互相配合，教師的教，通過學生的學來完成任務(wù)，不要一味地強調(diào)自己課堂教學的邏輯，經(jīng)常性地停留，觀察學生的狀況。課前的備課要隨時隨地地變化，適應(yīng)課堂教學的實際。第二，關(guān)注學生的學。對于學生的學習活動，新教師應(yīng)該關(guān)注：1、學生是否掌握了教學內(nèi)容，重點、難點的理解？2、學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中？3、學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？4、學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？5、是否經(jīng)常積極主動地提出疑問？6、學生活動（或練習）的時間是否充裕得當？7、學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣、學習方法是否養(yǎng)成？8、學生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等在聽課時，新教師應(yīng)該把自己定位為以下兩種角色：1、新教師是學習者，新教師在聽課時的最佳角色應(yīng)該是學習者而不是批評家，要多學習老教師的長處與閃光點，為我所用。即使自己有自己的看法，也要仔細分析研究。2、新教師是參與者，新教師在聽課時應(yīng)把自己定位為教學活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。只有有“備”而聽，而且從思想上參與到教學活動中，并盡可能以學生的身份參與到學習活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)。總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。但無論怎樣的課，最重要的還是要懂得教學反思。教學反思讓我們在失敗中前進，反思使我們成功中錦上添花。上好一節(jié)課對于每