《中華民族最強(qiáng)音》說(shuō)課稿

《中華民族的最強(qiáng)音》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材西方一位著名的音樂(lè)家說(shuō)：“音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)只有一種真正的特性，那就是感情?！北睅煱娼滩牡谄邇?cè)第九單元正是以音樂(lè)為主題的一個(gè)單元，《中華民族的最強(qiáng)音》就是其中的一篇。這篇課文詳細(xì)記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會(huì)價(jià)值，是一篇介紹經(jīng)典音樂(lè)作品的說(shuō)明文。文章匯集了大量的信息，并作了準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)年U述，表現(xiàn)出作者對(duì)作品的喜愛(ài)和喚醒世人報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。整篇文章用飽含激qing的筆墨描繪著一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奮進(jìn)的畫(huà)面，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情。二、說(shuō)學(xué)情本班學(xué)生能按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，解決生字、新詞。有一定的自學(xué)能力，喜歡朗讀。但對(duì)于剛上四年級(jí)的他們而言，由于閱歷有限要能體會(huì)到中華民族的最強(qiáng)音這一深?yuàn)W、深沉的民族情感是不容易的。因此，在教學(xué)中我緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，從多種渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。三、說(shuō)教法學(xué)法我在本節(jié)課中主要采用了以下幾種方法：1、情景教學(xué)法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用圖片、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。2、多種形式的誦讀，自由讀、個(gè)人讀、師生配讀、配樂(lè)讀等多種形式的朗讀使學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)得到充分發(fā)揮。3、合作交流，同桌合作、師生合作。如：在中國(guó)的土地上，抗日烽火連天，都有哪些戰(zhàn)斗的詩(shī)篇呢？這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓生生，師生思維碰撞的火花得到升華，加深了學(xué)生對(duì)中華民族的最強(qiáng)音的理解。多種形式的教與學(xué)能使學(xué)生在優(yōu)良的教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。四、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合本單元著力體會(huì)音樂(lè)的創(chuàng)作歷程以及所要表達(dá)的思想感情，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)生字詞的音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、閱讀課文，體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。（重點(diǎn)）3、唱國(guó)歌，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。（難點(diǎn)）4、查找資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)資料六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——初讀課文，整體感知——品讀課文，抓關(guān)鍵句，體會(huì)思想感情——自讀自悟，完成練習(xí)——激情拓展，升華主題”五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師生共聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。2、每當(dāng)聽(tīng)到這雄偉、激昂的國(guó)歌時(shí)，你會(huì)想到什么？（生自由談感受）是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何方，一聽(tīng)到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書(shū)：課題（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。2、再讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？指名匯報(bào)：國(guó)歌的誕生、傳唱、定為國(guó)歌。（三）品讀課文，抓關(guān)鍵句，體會(huì)思想感情1、1931年，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三??；1935年，又把魔爪伸向了華北。當(dāng)時(shí)的中國(guó)是怎樣的苦難?。空?qǐng)看吧?。úシ艌D片）（師聲情并茂的解說(shuō)：日本帝國(guó)主義在我們的土地上胡作非為，燒毀房屋，搶走財(cái)產(chǎn)，最可恨的是成千上萬(wàn)無(wú)辜的老百姓被殘殺，他們所到之處尸橫遍野、血流成河。多少無(wú)家可歸的老鄉(xiāng)被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)四處流浪。面對(duì)如此慘無(wú)人道的敵人，你心中充滿了什么樣的感情？你想對(duì)在戰(zhàn)火中掙扎的人民大聲吶喊什么？這些不屈與反抗的激烈情緒充斥著田漢的心靈，他為此寫(xiě)下了這振奮人心的歌詞，（出示歌詞）后來(lái)這歌詞又傳到了聶耳的手中。2（出示圖片）大家看，圖上的是誰(shuí)？（聶耳）他在干嘛？（譜曲）請(qǐng)大家拿起筆，把聶耳譜曲的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。你畫(huà)的是那幾句？（聶耳看到這振奮人心的歌詞……每一個(gè)音符中。）什么是傾注？（出示屏幕文字）把什么傾注到每一個(gè)音符中？（對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，對(duì)敵人的狠）在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下，人們家破人亡，流利失所，請(qǐng)聽(tīng)當(dāng)時(shí)人民悲慘的哭訴吧?。ǜ枨端苫ń稀罚?、聶耳仿佛看到了這樣的畫(huà)面，也聽(tīng)到了人民的哭訴，他要用歌聲喚起人們的斗志。（指導(dǎo)朗讀）因此，他一會(huì)兒怎樣？一會(huì)兒？一會(huì)兒？（再齊讀）他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，對(duì)敵人的恨都傾注到每一個(gè)音符中。4、就這樣《義勇軍進(jìn)行曲》譜成了，讓我們一起讀一讀這高昂激越、催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》吧！這首歌高昂激越、催人奮進(jìn)，這首歌堅(jiān)定有力，這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音。5、我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！一個(gè)前進(jìn)，又來(lái)一個(gè)前進(jìn)，再一個(gè)前進(jìn)，還有一個(gè)進(jìn)，一次重復(fù)，又一次的重復(fù)，再一次的重復(fù)（多媒體出示）這是為什么？6、在《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲中，在這中國(guó)的土地上，抗日烽火連天。都有哪些戰(zhàn)斗的詩(shī)篇呢？正是這《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中華人民的斗志，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。（讀課題）（四）自讀自悟，完成練習(xí)1、后來(lái)，這首歌為什么被定為國(guó)歌？請(qǐng)大家快速讀課文最后幾個(gè)自然段。（出示填空）①1935年7月，這首歌傳遍了（），成為（）。②1940年，這首歌又傳遍（），成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首（）。③1949年9月，全體政協(xié)委員一致通過(guò)《義勇軍進(jìn)行曲》作為（）。后來(lái)，被正式定為（）。2、同學(xué)們，在定國(guó)歌的過(guò)程中，專(zhuān)家們?cè)駥?duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”有過(guò)爭(zhēng)議，是我們的周總理解決了這個(gè)問(wèn)題。他是怎么說(shuō)的？你又是怎樣理解的？師總結(jié)：國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜，一方面我們國(guó)家在南沙群島、西藏邊境、釣魚(yú)島還存在領(lǐng)土紛爭(zhēng)另一方面以美、日為首的帝國(guó)主義國(guó)家還妄圖阻撓我們國(guó)家的統(tǒng)一大業(yè)。所以我們更應(yīng)該居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。我們具體應(yīng)該怎樣做呢？（五）激情拓展，升華主題1、同學(xué)們，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代國(guó)歌體現(xiàn)了中華民族奮起反擊，抵抗外辱的最強(qiáng)音。在現(xiàn)今我們祖國(guó)處于危難險(xiǎn)重的時(shí)候，在我們國(guó)家取得巨大榮譽(yù)和成就的時(shí)刻，中華兒女用自己的方式奏響了中華民族的最強(qiáng)音。大家能舉一些典型例子嗎？（生自由暢談）師總結(jié)：5月12日汶川大地震，中華兒女眾志成城、抗震救災(zāi)，奏響了中華民族的最強(qiáng)音“中國(guó)加油！四川加油”！2008年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒奮力拼搏，奪得金牌，會(huì)場(chǎng)里奏響了國(guó)歌，運(yùn)動(dòng)員流下激動(dòng)的眼淚。神舟七號(hào)載人航天，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在太空的行走。這一步跨越，獨(dú)步寰宇，這一刻歷史，銘刻輝煌，這一刻奏響了中華民族的最強(qiáng)音。2、全體起立，配樂(lè)齊唱國(guó)歌，再次感受中華民族的最強(qiáng)音。七、說(shuō)板書(shū)本課教學(xué)采用了大量多媒體教學(xué)所以板書(shū)簡(jiǎn)潔明了突出重點(diǎn)?！吨腥A民族的最強(qiáng)音》教后反思崇仁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫鴻英今天，我與孩子們共同學(xué)習(xí)了《中華民族的最強(qiáng)音》。學(xué)完之后，是意猶未盡，更讓我覺(jué)得對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一是應(yīng)該看孩子是否和文章所表達(dá)的思想感情引起共鳴。開(kāi)課伊始，一曲《義勇軍進(jìn)行曲》把學(xué)生帶入了課文描述的情景中，接著理清層次，讓學(xué)生讀、議、品課文，從三方面體會(huì)國(guó)歌“最強(qiáng)音”的意味。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，對(duì)這些內(nèi)容，學(xué)生是非常陌生的，因此，課前應(yīng)讓學(xué)生搜集整理與國(guó)歌有關(guān)的資料，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把課外知識(shí)在頭腦中有機(jī)整合，深刻領(lǐng)悟文本內(nèi)容。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，從尊重學(xué)生的個(gè)性化理解感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，深入找出地理解課文，在不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，走進(jìn)文本，解疑釋惑，逐步領(lǐng)悟“中華民族最強(qiáng)音”的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，從而完成教學(xué)目標(biāo)，另外，由于本單元的主題是“音樂(lè)”，且課文寫(xiě)的也是音樂(lè)的魅力和力量，因而在教學(xué)中聽(tīng)唱音樂(lè)就不可避免，而聽(tīng)、唱的過(guò)程也是服務(wù)于文本的教學(xué)的，學(xué)生從中能更好地感受到“中華民族的最強(qiáng)者”的涵義，激發(fā)振興中華的愛(ài)國(guó)熱情。在了解完《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景、誕生、傳唱過(guò)程之后，我們又繼續(xù)學(xué)習(xí)了“將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌”的一部分，在分析是否應(yīng)該修改“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”中的“最危險(xiǎn)”時(shí)，孩子們對(duì)周恩來(lái)總理說(shuō)的“倒不如留下這句詞，使我們警鐘長(zhǎng)鳴”有了質(zhì)疑。于是，我打開(kāi)電腦，找出了我平時(shí)到貼吧上搜集到的一個(gè)視頻播放給孩子們看。視頻上播放的是零八年以來(lái)中國(guó)遭遇的種種陰謀和詭計(jì)：國(guó)外資本對(duì)中國(guó)金融的全面控股和惡意圈錢(qián)，人民幣在國(guó)內(nèi)外各種心懷鬼胎的人們的策劃下的不正常升值，東南小丑蹩腳的獨(dú)立鬧劇，國(guó)外帝國(guó)主義刻意鼓動(dòng)的疆獨(dú)、藏獨(dú)，西方主流媒體對(duì)于國(guó)內(nèi)政治事件的造謠和歪曲，奧運(yùn)火炬的艱難傳遞……在悲壯激昂的背景樂(lè)中，一幕幕令國(guó)人憤慨的場(chǎng)景刺激著孩子們的愛(ài)國(guó)神經(jīng)，他們攥緊了拳頭，渾身在顫栗！“孩子們，此時(shí)，你認(rèn)為是否該將“最危險(xiǎn)”修改一下呢？”我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)道。“不應(yīng)該修改！因?yàn)樗梢允刮覀兙婇L(zhǎng)鳴！”“不能修改！因?yàn)樗梢蕴嵝盐覀円影菜嘉?！”“正如視頻開(kāi)頭毛主席所說(shuō)，帝國(guó)主義亡我之心不