降鈣素原的臨床意義課件

降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜降鈣素原的臨床意義主要內(nèi)容→PC「述PCT「的檢測(cè)方法降鈣素原的敏感性和特異性PCT檢測(cè)的影響因素臨床抗生素的使用PCT的臨床意義PCT檢測(cè)在臨床科室的應(yīng)用在中國(guó)，似乎高考總是許多學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。然而，近幾年，出現(xiàn)了這樣的一種情況，有些成績(jī)并不理想的文科生，為了順利考上大學(xué)，在高二或高三上學(xué)期“半路出家”，接受短期的美術(shù)速成培訓(xùn)，以藝術(shù)生的身份得以進(jìn)入好大學(xué)。但是，這樣的美術(shù)生，缺乏作為美術(shù)生應(yīng)用的對(duì)藝術(shù)的熱情追求及最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，即便是偶然有幾個(gè)有些許天賦的，因?yàn)樗俪膳嘤?xùn)的美術(shù)知識(shí)的缺陷性，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，素質(zhì)能力不如人意。故而，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何去重視并培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力顯得尤為關(guān)鍵了。一.高中美術(shù)教學(xué)概況隨著現(xiàn)代化教育的飛速發(fā)展，在如今的高中美術(shù)教學(xué)中更注重考試，卻忽略了最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何能夠讓教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而是讓學(xué)生能夠掌握更多扎實(shí)可靠的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用是值得我們思考的。因?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，其次才是向高校輸送合格的專業(yè)人才。這就要求高中美術(shù)教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)格的美術(shù)表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，來(lái)提高他們對(duì)物象的理解能力、感知能力、想象能力、造型能力以及對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和評(píng)論能力，除了這“六種能力”外，還要求學(xué)生以此來(lái)發(fā)展情感、興趣、氣質(zhì)、性格、審美、趣味等個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)以上能力的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)而使他們成為一名出色的專業(yè)畫(huà)家。因此，我們?cè)诟咧忻佬g(shù)教學(xué)中必須重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)?，F(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)中存在很大一部分問(wèn)題就是學(xué)生和老師對(duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練不重視，往往忽略最基礎(chǔ)的東西才會(huì)造成學(xué)生在考試中發(fā)揮不好，落榜的現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)，根據(jù)這種情況的出現(xiàn)，追根究底都是高中美術(shù)教學(xué)中存在的漏洞，所以，如何提高高中美術(shù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，只得我們深思。只有把這兩者學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)才會(huì)讓學(xué)生能夠有更好的實(shí)踐操作能力，在考試中得以發(fā)揮自己的水平。二.高中美術(shù)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)眾所周知“速寫(xiě)”是訓(xùn)練造型能力的重要基本功，速寫(xiě)同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立。它對(duì)提高學(xué)生敏銳的觀察能力，直覺(jué)的判斷力和豐富的表現(xiàn)力是十分必要的。近些年來(lái)，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)速寫(xiě)的重要性，但由于高考擴(kuò)招等原因使學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)的自覺(jué)性遠(yuǎn)不如過(guò)去了。一些學(xué)生失去了認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，有的是抄照片，有的模仿現(xiàn)成范本范畫(huà)。提高對(duì)速寫(xiě)的重視，加強(qiáng)速寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)糾正當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的問(wèn)題會(huì)起到積極作用。如果一個(gè)學(xué)生只畫(huà)長(zhǎng)期作業(yè)，放棄必要的速寫(xiě)訓(xùn)練，那么他在技能上是有缺陷的，離開(kāi)了教室的模特兒，有可能變成一個(gè)低能被動(dòng)的作畫(huà)者，因?yàn)樗賹?xiě)不僅訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)的判斷力，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察能力。德國(guó)的門(mén)采爾一生共畫(huà)了八十本速寫(xiě)，每本速寫(xiě)本大概有100張左右的素描，由此可見(jiàn)，是大量的速寫(xiě)訓(xùn)練才奠定了一代畫(huà)壇巨匠堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)根基的。當(dāng)然，畫(huà)速寫(xiě)是一件十分辛苦的事情，風(fēng)吹日曬，路途遙遠(yuǎn)……但是也只有這千百?gòu)埖乃賹?xiě)練習(xí)才可能練就一身真功夫?！昂媳е?，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土”，一個(gè)藝術(shù)家的培養(yǎng)，本身就不是一蹴而就的事情。速寫(xiě)訓(xùn)練是提高基礎(chǔ)教學(xué)水平的重要途徑，是引入創(chuàng)作之門(mén)的最佳手段，怎能不引起大家的重視呢？其次，素描是高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)展藝術(shù)的紐帶，是提高“造型能力”的核心。速寫(xiě)是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程。速寫(xiě)是感受生活、記錄感受的方式。速寫(xiě)使這些感受和想象形象化、具體化。速寫(xiě)是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫(xiě)，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫(huà)出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對(duì)創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會(huì)有很大的幫助。所以高中的美術(shù)教學(xué)理應(yīng)對(duì)這種借本訓(xùn)練更加加強(qiáng)。也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的方法之一。高中美術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)該具備以下特征，學(xué)習(xí)上，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制下，文化課成績(jī)一般或后進(jìn)。學(xué)習(xí)目的上，為報(bào)考美術(shù)高等院校而發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)，而文化課學(xué)習(xí)成績(jī)夠好，僅僅為發(fā)展愛(ài)好和特長(zhǎng)的美術(shù)考級(jí)同學(xué)一般不報(bào)考美術(shù)院校，因而不便于研究。內(nèi)容選擇上，學(xué)習(xí)的是美術(shù)，學(xué)音樂(lè)或體育者除外。美術(shù)特長(zhǎng)生除了在思想素質(zhì)上要達(dá)到一定要求，還應(yīng)具備一定的美術(shù)方面的素質(zhì)。如：素描、色彩、解剖、透視等科目的基本理論和較好的表現(xiàn)技能。通過(guò)對(duì)這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)才能更好的讓學(xué)生融入到美術(shù)中去，更好的掌握美術(shù)的內(nèi)涵，不單單在為了考試而去學(xué)。結(jié)束語(yǔ)高中美術(shù)特長(zhǎng)生作為中國(guó)教育體系和高考制度中的一個(gè)特例存在，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生都應(yīng)盡量避免急功近利的想法，腳踏實(shí)地，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的工作。教師要因材施教，突出美術(shù)基礎(chǔ)的實(shí)踐性和示范性，循序漸進(jìn)。美術(shù)生的美術(shù)學(xué)習(xí)猶如建房，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，才能讓自己的藝術(shù)生涯越走越遠(yuǎn)。作為學(xué)校的地理教研組長(zhǎng)，我始終在認(rèn)真思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，即如何通過(guò)對(duì)全校地理教師教研活動(dòng)的引領(lǐng)，讓老師在專業(yè)上得到迅速成長(zhǎng)，讓先進(jìn)的教研思想有效鏈接老師的教學(xué)實(shí)踐，以促使我們的老師及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，打造出自己滿意、學(xué)生滿意的符合新課程理念的課堂，最終讓自己的教研成果和教學(xué)成績(jī)出色綻放。以下是我在引領(lǐng)全校地理教師教研活動(dòng)中的一些教研方式的探索，希望能與老師一起思考研討。一、讓教學(xué)鏈接教研，讓教研推動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)老師大膽創(chuàng)作作為學(xué)科教研組長(zhǎng)，不僅要引領(lǐng)全校地理老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索，同時(shí)還要引領(lǐng)老師把教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教研成果的探索。教研組長(zhǎng)就是要想方設(shè)法給老師的教學(xué)教研提供支點(diǎn)，讓老師感受到“教學(xué)即教研、教研促教學(xué)”的思想，用研究的心態(tài)去設(shè)計(jì)好每一堂課，把課堂的實(shí)踐感悟轉(zhuǎn)化為有形的教研成果。新學(xué)期伊始，通過(guò)教研交流會(huì)，我與大家一起分享了這一教研思想。會(huì)上老師發(fā)言的材料，全是我們的原創(chuàng)，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是我對(duì)去年煙臺(tái)初中地理學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析的文章，選擇用意在于引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和交流地理先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及試題質(zhì)量分析的方法。以往老師做試題質(zhì)量分析結(jié)構(gòu)亂、方向不準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，多數(shù)老師能夠鏈接自己的教學(xué)成果進(jìn)行客觀有效的分析和總結(jié)反思。二是共同學(xué)習(xí)我市教研員“2016年中考地理命題趨勢(shì)分析”的優(yōu)秀文章，不僅明確了今年初二地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的策略和方向，而且老師更善于將點(diǎn)滴教學(xué)收獲轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚慕萄形恼?，使教學(xué)與教研兩種行為有效鏈接，讓課堂教學(xué)成為研究教學(xué)的課堂陣地，使教研成果與課堂教學(xué)互相促進(jìn)。三是通過(guò)學(xué)習(xí)我市教研員的“最新全國(guó)優(yōu)秀試題解析大比武”網(wǎng)絡(luò)話題教研文章，讓老師深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教研的輻射力，促進(jìn)大家實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨時(shí)間的教研。我們的網(wǎng)絡(luò)教研成果不恰好可以輻射到日常教學(xué)甚至是中考復(fù)習(xí)嗎？如果老師自己做試題解析時(shí)不會(huì)考慮到考情、學(xué)情或者沒(méi)有形成自己解析的創(chuàng)新風(fēng)格，又如何引領(lǐng)學(xué)生收獲做題和解題的方法和感悟呢？二、在學(xué)科教研QQ群的基礎(chǔ)上建立教研討論組，把全校的網(wǎng)絡(luò)教研盤(pán)活針對(duì)學(xué)校地理學(xué)科教師人均班級(jí)多、上課任務(wù)重、缺乏集體備課時(shí)間的情況，近幾年我通過(guò)不斷努力，創(chuàng)建了學(xué)校地理教研交流群，但從實(shí)施的情況和效果來(lái)看，我們這個(gè)QQ群的功能，主要還是局限在我為大家發(fā)最新的優(yōu)秀教學(xué)資源，展示對(duì)大家教學(xué)理念的引領(lǐng)，除此我還及時(shí)將最新教學(xué)教研成果和亟須的教學(xué)資源傳遞給老師，但老師在群里探討問(wèn)題和交流碰撞的機(jī)會(huì)卻很少，沒(méi)能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教研的效果。為此，新學(xué)期伊始，我分別建立了初一教研QQ討論組和初二教研QQ討論組，各自分擔(dān)不同的教研任務(wù)。這樣全校同一個(gè)級(jí)部的老師身處同一個(gè)討論組，我給大家發(fā)放的最新教學(xué)資源在備課組這個(gè)層面就理清了，像最近我給初二地理教師討論組下發(fā)了全國(guó)各地的2015年優(yōu)秀中考地理試題和2016年優(yōu)秀中考模擬題，都附有全國(guó)各地一線優(yōu)秀老師做好的解析，對(duì)于引領(lǐng)創(chuàng)新教研方式提升教學(xué)質(zhì)量――從教研組長(zhǎng)如何引領(lǐng)全校教師的教研活動(dòng)談起劉桂平（山東省萊陽(yáng)市文峰學(xué)校）的復(fù)習(xí)策略起到了關(guān)鍵性的作用，讓老師和學(xué)生都明確在復(fù)習(xí)期間應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)考向、考題設(shè)題的趨向和風(fēng)格。用討論組盤(pán)活我們的網(wǎng)絡(luò)教研，促使大家的交流教研，這樣充滿著鮮活力量并形成習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)教研，會(huì)讓大家不出家門(mén)就可以站得高看得遠(yuǎn)，解決了以前集體備課時(shí)間少、缺乏集體教研氛圍的困惑。討論組的教研形式，是一種能讓大家有機(jī)會(huì)隨時(shí)參與并感悟到集體備課力量的網(wǎng)絡(luò)教研方式，將會(huì)促進(jìn)我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)和全校地理教學(xué)成績(jī)的大幅度提高。三、創(chuàng)新調(diào)研策略，讓日常的學(xué)校調(diào)研成果及時(shí)輻射到全校教師新學(xué)期，我校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，一直勤于到老師的一線課堂進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，在每節(jié)課的教學(xué)調(diào)研中，我嘗試了新的教研成果運(yùn)作策略。上課時(shí)，我手中沒(méi)有帶聽(tīng)課筆記，而是隨身帶了智能手機(jī)，這樣在聽(tīng)課時(shí)，我在智能手機(jī)記事本上就可以實(shí)現(xiàn)電腦運(yùn)作的功能，老師講課過(guò)程結(jié)束，我對(duì)老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的感悟、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)及對(duì)整堂課的總結(jié)點(diǎn)評(píng)就寫(xiě)好了，然后及時(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)發(fā)到我校地理教師QQ群下各討論組，把我們?nèi)粘＝萄械氖斋@及時(shí)提供給大家感悟和思考。如果是聽(tīng)本組老師的講課，我還可以讓授課老師自己結(jié)合教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施情況做好教學(xué)反思，及時(shí)傳給其他老師，授課老師也可以把自己對(duì)這節(jié)課的思考和點(diǎn)評(píng)寫(xiě)好發(fā)送給我，這樣集思廣益，把大家的教學(xué)智慧融合在一起，共同輻射各位地理老師的課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)跨級(jí)部、跨時(shí)間的集體備課，讓老師用教研互助的力量，及時(shí)改變自己的教學(xué)策略和思想，通過(guò)扎實(shí)的交流、碰撞和探索實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一次次飛躍。教研方式的探索，是我們學(xué)科教研組長(zhǎng)引領(lǐng)教師教學(xué)教研的課題，需要長(zhǎng)期關(guān)注，希望在以后的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和探索更多適合引領(lǐng)老師教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的教研方式，為教師教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的教研基礎(chǔ)。降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自1降鈣素原的臨床意義降鈣素原的臨床意義2主要內(nèi)容→PC「述PCT「的檢測(cè)方法降鈣素原的敏感性和特異性PCT檢測(cè)的影響因素臨床抗生素的使用PCT的臨床意義PCT檢測(cè)在臨床科室的應(yīng)用主要內(nèi)容3PC概述降鈣素原(PCT是種用于嚴(yán)重細(xì)菌感類(lèi)論斷與治療監(jiān)測(cè)的非創(chuàng)傷越多地被認(rèn)成為臨床診斷CT濃度的增長(zhǎng)反健康狀態(tài)到細(xì)菌感染的最嚴(yán)毒性休克)的持續(xù)細(xì)菌感染和膿具能夠指明疾病的進(jìn)素管理的有效如白細(xì)胞血沉、c反應(yīng)蛋白、細(xì)菌培養(yǎng)等更高的靈敏度和特從臨床應(yīng)用鑒別診斷中可知,PT在細(xì)菌感染膿毒癥方面的診斷的特異性明顯由于傳統(tǒng)診斷指標(biāo),目前在國(guó)PC概述4PC的檢測(cè)方法法J免度熒光法免疫化學(xué)發(fā)光法金標(biāo)法PC的檢測(cè)方法5放法少放免法是利用由人工合成的57個(gè)氨基酸部分制成R2B7特異性多克隆抗體,R2B7直接作用于PCT的57個(gè)氨基酸部分,既能檢測(cè)游葛型PCT,又能檢測(cè)結(jié)合型PCT,比免疫化學(xué)發(fā)光法提高了靈敏度,但所需時(shí)間較長(zhǎng)且標(biāo)記的放射性元素存在污染,因而限制了此方法的臨床應(yīng)用。放法6免疫熒光法免疫熒光法此方法是一種定量的免疫學(xué)檢測(cè)方法。采用兩種鼠單克隆抗體與PCT的兩個(gè)不同的抗原位點(diǎn)(C和下鈣素)結(jié)合,一種熒光示蹤劑)固定在管壁上,兩種抗體分別血漿或血清中PCT形成“夾心復(fù)物”。熒光標(biāo)記抗體被縛在試管壁上,通過(guò)發(fā)光熒光標(biāo)記物的含量。熒光信號(hào)的強(qiáng)度標(biāo)木PCT濃度成正比,同時(shí)測(cè)定已知PCT濃度的標(biāo)準(zhǔn)品,制成標(biāo)準(zhǔn)曲線,從而定量得到標(biāo)本的PCT濃度免疫熒光法7免疫化學(xué)發(fā)光法兔疫化學(xué)發(fā)光法該方法采用膠體金免疫層析技術(shù)在標(biāo)準(zhǔn)品上結(jié)合有膠體金(示蹤)的小鼠單克隆抗降鈣素抗體和綿羊多克隆抗降鈣素抗體,待檢標(biāo)本加上后,示蹤元素即與標(biāo)本中的PCT結(jié)合,這樣標(biāo)記的抗原抗體復(fù)合物就結(jié)合到固定的抗降鈣素抗體上,形成一個(gè)“三明治式”的復(fù)合物,然后通過(guò)發(fā)光比色判斷出PCT的濃度。該方法比較特異,無(wú)交叉反應(yīng),批內(nèi)、外變異系數(shù)分別為7%和8%,整個(gè)檢測(cè)過(guò)程可以在2h完成免疫化學(xué)發(fā)光法8金標(biāo)法金標(biāo)法近年標(biāo)法用于PC簡(jiǎn)便快捷檢測(cè)過(guò)程不超過(guò)Bornin0.5g/L0ug/和≥10ug/g級(jí)。正常人血清PCT獻(xiàn)以≥0.5g/為陽(yáng)性閾值。血標(biāo)本經(jīng)離心后取20山血漿或血清滴入通過(guò)觀察區(qū)再與固定成夾心復(fù)合物本PC濃度>0.5yg/L且顏色深淺與PCT濃度成正比例。此法不依賴儀器、操作簡(jiǎn)便、快速。金標(biāo)法9降鈣素原的敏感性和特異性降鈣素原的敏感性和特異性10PC的參考范圍健康人<0.5ng/m慢性炎癥反應(yīng)和自身免疫疾病<0.5ng/m癘毒感染<0.5ng/m輕微至中度局部細(xì)菌感染<05ng/mSIRS,多發(fā)傷,燒傷0.5-2ng/ml嚴(yán)重細(xì)菌感染,膿毒癥,MODS>2ngml(通常10-100ng/m)PC的參考范圍11降鈣素原的臨床意義課件12降鈣素原的臨床意義課件13降鈣素原的臨床意義課件14降鈣素原的臨床意義課件15降鈣素原的臨床意義課件16降鈣素原的臨床意義課件17降鈣素原的臨床意義課件18降鈣素原的臨床意義課件19降鈣素原的臨床意義課件20降鈣素原的臨床意義課件21降鈣素原的臨床意義課件2226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜降鈣素原的臨床意義主要內(nèi)容→PC「述PCT「的檢測(cè)方法降鈣素原的敏感性和特異性PCT檢測(cè)的影響因素臨床抗生素的使用PCT的臨床意義PCT檢測(cè)在臨床科室的應(yīng)用在中國(guó)，似乎高考總是許多學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。然而，近幾年，出現(xiàn)了這樣的一種情況，有些成績(jī)并不理想的文科生，為了順利考上大學(xué)，在高二或高三上學(xué)期“半路出家”，接受短期的美術(shù)速成培訓(xùn)，以藝術(shù)生的身份得以進(jìn)入好大學(xué)。但是，這樣的美術(shù)生，缺乏作為美術(shù)生應(yīng)用的對(duì)藝術(shù)的熱情追求及最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，即便是偶然有幾個(gè)有些許天賦的，因?yàn)樗俪膳嘤?xùn)的美術(shù)知識(shí)的缺陷性，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，素質(zhì)能力不如人意。故而，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何去重視并培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力顯得尤為關(guān)鍵了。一.高中美術(shù)教學(xué)概況隨著現(xiàn)代化教育的飛速發(fā)展，在如今的高中美術(shù)教學(xué)中更注重考試，卻忽略了最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何能夠讓教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而是讓學(xué)生能夠掌握更多扎實(shí)可靠的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用是值得我們思考的。因?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，其次才是向高校輸送合格的專業(yè)人才。這就要求高中美術(shù)教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)格的美術(shù)表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，來(lái)提高他們對(duì)物象的理解能力、感知能力、想象能力、造型能力以及對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和評(píng)論能力，除了這“六種能力”外，還要求學(xué)生以此來(lái)發(fā)展情感、興趣、氣質(zhì)、性格、審美、趣味等個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)以上能力的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)而使他們成為一名出色的專業(yè)畫(huà)家。因此，我們?cè)诟咧忻佬g(shù)教學(xué)中必須重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)?，F(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)中存在很大一部分問(wèn)題就是學(xué)生和老師對(duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練不重視，往往忽略最基礎(chǔ)的東西才會(huì)造成學(xué)生在考試中發(fā)揮不好，落榜的現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)，根據(jù)這種情況的出現(xiàn)，追根究底都是高中美術(shù)教學(xué)中存在的漏洞，所以，如何提高高中美術(shù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，只得我們深思。只有把這兩者學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)才會(huì)讓學(xué)生能夠有更好的實(shí)踐操作能力，在考試中得以發(fā)揮自己的水平。二.高中美術(shù)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)眾所周知“速寫(xiě)”是訓(xùn)練造型能力的重要基本功，速寫(xiě)同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立。它對(duì)提高學(xué)生敏銳的觀察能力，直覺(jué)的判斷力和豐富的表現(xiàn)力是十分必要的。近些年來(lái)，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)速寫(xiě)的重要性，但由于高考擴(kuò)招等原因使學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)的自覺(jué)性遠(yuǎn)不如過(guò)去了。一些學(xué)生失去了認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，有的是抄照片，有的模仿現(xiàn)成范本范畫(huà)。提高對(duì)速寫(xiě)的重視，加強(qiáng)速寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)糾正當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的問(wèn)題會(huì)起到積極作用。如果一個(gè)學(xué)生只畫(huà)長(zhǎng)期作業(yè)，放棄必要的速寫(xiě)訓(xùn)練，那么他在技能上是有缺陷的，離開(kāi)了教室的模特兒，有可能變成一個(gè)低能被動(dòng)的作畫(huà)者，因?yàn)樗賹?xiě)不僅訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)的判斷力，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察能力。德國(guó)的門(mén)采爾一生共畫(huà)了八十本速寫(xiě)，每本速寫(xiě)本大概有100張左右的素描，由此可見(jiàn)，是大量的速寫(xiě)訓(xùn)練才奠定了一代畫(huà)壇巨匠堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)根基的。當(dāng)然，畫(huà)速寫(xiě)是一件十分辛苦的事情，風(fēng)吹日曬，路途遙遠(yuǎn)……但是也只有這千百?gòu)埖乃賹?xiě)練習(xí)才可能練就一身真功夫?！昂媳е?，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土”，一個(gè)藝術(shù)家的培養(yǎng)，本身就不是一蹴而就的事情。速寫(xiě)訓(xùn)練是提高基礎(chǔ)教學(xué)水平的重要途徑，是引入創(chuàng)作之門(mén)的最佳手段，怎能不引起大家的重視呢？其次，素描是高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)展藝術(shù)的紐帶，是提高“造型能力”的核心。速寫(xiě)是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程。速寫(xiě)是感受生活、記錄感受的方式。速寫(xiě)使這些感受和想象形象化、具體化。速寫(xiě)是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫(xiě)，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫(huà)出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對(duì)創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會(huì)有很大的幫助。所以高中的美術(shù)教學(xué)理應(yīng)對(duì)這種借本訓(xùn)練更加加強(qiáng)。也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的方法之一。高中美術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)該具備以下特征，學(xué)習(xí)上，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制下，文化課成績(jī)一般或后進(jìn)。學(xué)習(xí)目的上，為報(bào)考美術(shù)高等院校而發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)，而文化課學(xué)習(xí)成績(jī)夠好，僅僅為發(fā)展愛(ài)好和特長(zhǎng)的美術(shù)考級(jí)同學(xué)一般不報(bào)考美術(shù)院校，因而不便于研究。內(nèi)容選擇上，學(xué)習(xí)的是美術(shù)，學(xué)音樂(lè)或體育者除外。美術(shù)特長(zhǎng)生除了在思想素質(zhì)上要達(dá)到一定要求，還應(yīng)具備一定的美術(shù)方面的素質(zhì)。如：素描、色彩、解剖、透視等科目的基本理論和較好的表現(xiàn)技能。通過(guò)對(duì)這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)才能更好的讓學(xué)生融入到美術(shù)中去，更好的掌握美術(shù)的內(nèi)涵，不單單在為了考試而去學(xué)。結(jié)束語(yǔ)高中美術(shù)特長(zhǎng)生作為中國(guó)教育體系和高考制度中的一個(gè)特例存在，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生都應(yīng)盡量避免急功近利的想法，腳踏實(shí)地，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的工作。教師要因材施教，突出美術(shù)基礎(chǔ)的實(shí)踐性和示范性，循序漸進(jìn)。美術(shù)生的美術(shù)學(xué)習(xí)猶如建房，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，才能讓自己的藝術(shù)生涯越走越遠(yuǎn)。作為學(xué)校的地理教研組長(zhǎng)，我始終在認(rèn)真思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，即如何通過(guò)對(duì)全校地理教師教研活動(dòng)的引領(lǐng)，讓老師在專業(yè)上得到迅速成長(zhǎng)，讓先進(jìn)的教研思想有效鏈接老師的教學(xué)實(shí)踐，以促使我們的老師及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，打造出自己滿意、學(xué)生滿意的符合新課程理念的課堂，最終讓自己的教研成果和教學(xué)成績(jī)出色綻放。以下是我在引領(lǐng)全校地理教師教研活動(dòng)中的一些教研方式的探索，希望能與老師一起思考研討。一、讓教學(xué)鏈接教研，讓教研推動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)老師大膽創(chuàng)作作為學(xué)科教研組長(zhǎng)，不僅要引領(lǐng)全校地理老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索，同時(shí)還要引領(lǐng)老師把教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教研成果的探索。教研組長(zhǎng)就是要想方設(shè)法給老師的教學(xué)教研提供支點(diǎn)，讓老師感受到“教學(xué)即教研、教研促教學(xué)”的思想，用研究的心態(tài)去設(shè)計(jì)好每一堂課，把課堂的實(shí)踐感悟轉(zhuǎn)化為有形的教研成果。新學(xué)期伊始，通過(guò)教研交流會(huì)，我與大家一起分享了這一教研思想。會(huì)上老師發(fā)言的材料，全是我們的原創(chuàng)，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是我對(duì)去年煙臺(tái)初中地理學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析的文章，選擇用意在于引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和交流地理先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及試題質(zhì)量分析的方法。以往老師做試題質(zhì)量分析結(jié)構(gòu)亂、方向不準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，多數(shù)老師能夠鏈接自己的教學(xué)成果進(jìn)行客觀有效的分析和總結(jié)反思。二是共同學(xué)習(xí)我市教研員“2016年中考地理命題趨勢(shì)分析”的優(yōu)秀文章，不僅明確了今年初二地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的策略和方向，而且老師更善于將點(diǎn)滴教學(xué)收獲轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚慕萄形恼?，使教學(xué)與教研兩種行為有效鏈接，讓課堂教學(xué)成為研究教學(xué)的課堂陣地，使教研成果與課堂教學(xué)互相促進(jìn)。三是通過(guò)學(xué)習(xí)我市教研員的“最新全國(guó)優(yōu)秀試題解析大比武”網(wǎng)絡(luò)話題教研文章，讓老師深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教研的輻射力，促進(jìn)大家實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨時(shí)間的教研。我們的網(wǎng)絡(luò)教研成果不恰好可以輻射到日常教學(xué)甚至是中考復(fù)習(xí)嗎？如果老師自己做試題解析時(shí)不會(huì)考慮到考情、學(xué)情或者沒(méi)有形成自己解析的創(chuàng)新風(fēng)格，又如何引領(lǐng)學(xué)生收獲做題和解題的方法和感悟呢？二、在學(xué)科教研QQ群的基礎(chǔ)上建立教研討論組，把全校的網(wǎng)絡(luò)教研盤(pán)活針對(duì)學(xué)校地理學(xué)科教師人均班級(jí)多、上課任務(wù)重、缺乏集體備課時(shí)間的情況，近幾年我通過(guò)不斷努力，創(chuàng)建了學(xué)校地理教研交流群，但從實(shí)施的情況和效果來(lái)看，我們這個(gè)QQ群的功能，主要還是局限在我為大家發(fā)最新的優(yōu)秀教學(xué)資源，展示對(duì)大家教學(xué)理念的引領(lǐng)，除此我還及時(shí)將最新教學(xué)教研成果和亟須的教學(xué)資源傳遞給老師，但老師在群里探討問(wèn)題和交流碰撞的機(jī)會(huì)卻很少，沒(méi)能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教研的效果。為此，新學(xué)期伊始，我分別建立了初一教研QQ討論組和初二教研QQ討論組，各自分擔(dān)不同的教研任務(wù)。這樣全校同一個(gè)級(jí)部的老師身處同一個(gè)討論組，我給大家發(fā)放的最新教學(xué)資源在備課組這個(gè)層面就理清了，像最近我給初二地理教師討論組下發(fā)了全國(guó)各地的2015年優(yōu)秀中考地理試題和2016年優(yōu)秀中考模擬題，都附有全國(guó)各地一線優(yōu)秀老師做好的解析，對(duì)于引領(lǐng)創(chuàng)新教研方式提升教學(xué)質(zhì)量――從教研組長(zhǎng)如何引領(lǐng)全校教師的教研活動(dòng)談起劉桂平（山東省萊陽(yáng)市文峰學(xué)校）的復(fù)習(xí)策略起到了關(guān)鍵性的作用，讓老師和學(xué)生都明確在復(fù)習(xí)期間應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)考向、考題設(shè)題的趨向和風(fēng)格。用討論組盤(pán)活我們的網(wǎng)絡(luò)教研，促使大家的交流教研，這樣充滿著鮮活力量并形成習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)教研，會(huì)讓大家不出家門(mén)就可以站得高看得遠(yuǎn)，解決了以前集體備課時(shí)間少、缺乏集體教研氛圍的困惑。討論組的教研形式，是一種能讓大家有機(jī)會(huì)隨時(shí)參與并感悟到集體備課力量的網(wǎng)絡(luò)教研方式，將會(huì)促進(jìn)我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)和全校地理教學(xué)成績(jī)的大幅度提高。三、創(chuàng)新調(diào)研策略，讓日常的學(xué)校調(diào)研成果及時(shí)輻射到全校教師新學(xué)期，我校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，一直勤于到老師的一線課堂進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，在每節(jié)課的教學(xué)調(diào)研中，我嘗試了新的教研成果運(yùn)作策略。上課時(shí)，我手中沒(méi)有帶聽(tīng)課筆記，而是隨身帶了智能手機(jī)，這樣在聽(tīng)課時(shí)，我在智能手機(jī)記事本上就可以實(shí)現(xiàn)電腦運(yùn)作的功能，老師講課過(guò)程結(jié)束，我對(duì)老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的感悟、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)及對(duì)整堂課的總結(jié)點(diǎn)評(píng)就寫(xiě)好了，然后及時(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)發(fā)到我校地理教師QQ群下各討論組，把我們?nèi)粘＝萄械氖斋@及時(shí)提供給大家感悟和思考。如果是聽(tīng)本組老師的講課，我還可以讓授課老師自己結(jié)合教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施情況做好教學(xué)反思，及時(shí)傳給其他老師，授課老師也可以把自己對(duì)這節(jié)課的思考和點(diǎn)評(píng)寫(xiě)好發(fā)送給我，這樣集思廣益，把大家的教學(xué)智慧融合在一起，共同輻射各位地理老師的課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)跨級(jí)部、跨時(shí)間的集體備課，讓老師用教研互助的力量，及時(shí)改變自己的教學(xué)策略和思想，通過(guò)扎實(shí)的交流、碰撞和探索實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一次次飛躍。教研方式的探索，是我們學(xué)科教研組長(zhǎng)引領(lǐng)教師教學(xué)教研的課題，需要長(zhǎng)期關(guān)注，希望在以后的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和探索更多適合引領(lǐng)老師教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的教研方式，為教師教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的教研基礎(chǔ)。降鈣素原的臨床意義共21頁(yè)文檔26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自24降鈣素原的臨床意義降鈣素原的臨床意義25主要內(nèi)容→PC「述PCT「的檢測(cè)方法降鈣素原的敏感性和特異性PCT檢測(cè)的影響因素臨床抗生素的使用PCT的臨床意義PCT檢測(cè)在臨床科室的應(yīng)用主要內(nèi)容26PC概述降鈣素原(PCT是種用于嚴(yán)重細(xì)菌感類(lèi)論斷與治療監(jiān)測(cè)的非創(chuàng)傷越多地被認(rèn)成為臨床診斷CT濃度的增長(zhǎng)反健康狀態(tài)到細(xì)菌感染的最嚴(yán)毒性休克)的持續(xù)細(xì)菌感染和膿具能夠指明疾病的進(jìn)素管理的有效如白細(xì)胞血沉、c反應(yīng)蛋白、細(xì)菌培養(yǎng)等更高的靈敏度和特從臨床應(yīng)用鑒別診斷中可知,PT在細(xì)菌感染膿毒癥方面的診斷的特異性明顯由于傳統(tǒng)診斷指標(biāo),目前在國(guó)PC概述27PC的檢測(cè)方法法J免度熒光法免疫化學(xué)發(fā)光法金標(biāo)法PC的檢測(cè)方法28放法少放免法是利用由人工合成的57個(gè)氨基酸部分制成R2B7特異性多克隆抗體,R2B7直接作用于PCT的57個(gè)氨基酸部分,既能檢測(cè)游葛型PCT,又能檢測(cè)結(jié)合型