2023年中考物理實驗專練15探究“影響物體動能大小因素有哪些”（學(xué)生版+解析版）

實驗15探究“影響物體動能大小因素有哪些"實驗（學(xué)生版）【實驗?zāi)康摹⒃?、方法】①實瞼目的：探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)；②實驗原理：車在木板上移動的距離越遠，小車對木塊做的功越多，小車具的動能越大;③實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法?！緦嶒炂鞑摹啃辈?、木板、長方體木塊、質(zhì)量不同的小球?！酒鞑淖饔眉皥D像】①斜槽：提供小球初速度；②長方體木塊：承受小球撞擊;③質(zhì)量不同的小球：實驗主體。步驟①組裝斜槽和木板，將木塊放置在斜槽底部；步驟②讓小球在斜面的不同高度滾下，推動木塊在木板上前進，觀察木塊在木板上移動的距離。（做三次）;步驟③換做質(zhì)量在較大的小球在斜面的同一高度滾下，觀察木板在木板上移動的距離。（做三次）?！緦嶒灛F(xiàn)象及結(jié)論】1、實驗現(xiàn)象：（D同一小球在斜面越高的地方滾下，木塊被推的越遠；（2）質(zhì)量不同的小球，在同一高度滾下，質(zhì)量越大的小車，把木塊被推的越遠。2、實驗結(jié)論：(1)質(zhì)量相同的物體，運動速度越大，動能越大；(2)運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大；(3)動能與物體的質(zhì)量和物體運動的速度有關(guān)?！緦嶒炑a充】1、動能：(1)概念：物體由于運動而具有的能,叫做動能。一切物體都具有動能。(2)影響動能大小的因素：物體的質(zhì)量和速度。物體的質(zhì)量越大，速度越大，物體具有的動能就越大。2、動能的大小與兩個因素有關(guān)：一是物體的質(zhì)量，二是物體運動的速度大小;當(dāng)物體的質(zhì)量一定時，物體運動的速度越大其動能越大，物體的速度越小其動能越小.具有相同運動速度的物體，質(zhì)量越大動能越大，質(zhì)量越小動能越小【常考實驗問題】如圖(mA=mB<mc，hA=hc>hB)1'在甲、丙兩圖所示的實驗中，A、C兩球剛滾到水平面時的速度(選填“相等”或“不相等2、用來研究超速帶來的安全隱患時，應(yīng)選擇兩圖所示的實驗進行比較；3、如何判斷動能大?。?4、使質(zhì)量不同的鋼球從同一高度靜止釋放的目的：;5、如何改變鋼球速度：;6、斜面的作用：;7、木塊最終停下來的原因：;8、超載、超速問題判斷：超速時，質(zhì)量不變，速度越大，動能越大；超載時，速度不變,質(zhì)量越大，動能越大。【典例分析,某實驗小組在“探究影響動能大小的因素”實驗中.準備的器材有：質(zhì)量分別為m、2m兩個鋼球，木塊和斜面等。實驗過程如圖所示。（1）本實驗是通過來反映鋼球動能大小的。（2）為了探究物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇兩圖進行實驗分析。（3）實驗中為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)讓質(zhì)量相同的鋼球，從同一斜面—（選填“相同高度”或“不同高度”）由靜止?jié)L下。實驗現(xiàn)象表明：當(dāng)質(zhì)量一定時，鋼球速度越大，動能越O（4）實驗小組的同學(xué)聯(lián)想到“探究阻力對物體運動的影響”時，也用到了斜面，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，比較在不同表面滑行的距離（如表），小車在三個表面克服摩擦力做功（選填“相等”或“不相等"），若水平面絕對光滑，小車將做運動。表面毛巾棉布木板摩擦力最大較大最小小車運動距離最近較遠最遠-9絲 ?2二口_二一曲±夬丙【變式訓(xùn)納?小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，選用質(zhì)量不同的兩個鋼球m和M（M的質(zhì)量大于m）,分別從不同的高度h和H（H>h）由靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動的距離，實驗過程如圖所示：rn甲 乙 丙（1）該實驗中物體的動能是指（選填“鋼球”或“木塊”）的動能。（2）比較兩圖進行的實驗，可以探究小球的動能與速度的關(guān)系。（3）圖乙和圖丙換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的相同高度由靜止開始滾下，目的是控制相同，探究鋼球的動能大小與的關(guān)系。（4）選擇甲、乙兩次實驗進行比較，可以研究（選填“超載”或“超速”）帶來的危害。（2021?鄂州）汽車超載、超速是造成重大交通事故的重要原因。某物理興趣小組決定對超載超速問題進行模擬探究。如圖，將小車從同一斜面上由靜止開始滑下，推動同一木塊向前移動一段距離后停下，完成甲、乙、丙三次實驗。其中hi=h3>h2,mi=m2<m3?請根據(jù)實驗現(xiàn)象完成下列問題。（1）實驗中超載、超速帶來的危害程度是通過來表示的;（2）研究超載帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的進行比較；（3）研究超速帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的進行比較；（4）若本實驗中水平面絕對光滑，則（選填“能”或“不能”）得出正確結(jié)論。（2021?天津）興趣小組的同學(xué)認為車禍的危害程度與汽車的動能大小有關(guān)，于是他們進行了如下探究：甲 乙 丙【提出問題】汽車的動能大小跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】由“十次車禍九次快”可猜想：汽車的動能可能跟有關(guān)；由“安全駕駛莫超載”可猜想：汽車的動能可能跟有關(guān)?！具M行實驗】他們做了如圖所示的三次實驗：用金屬球模擬汽車，讓金屬球從斜槽的某一高度由靜止開始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠，說明金屬球到達水平面時的動能就越.【分析論證】分析甲、丙兩圖的實驗現(xiàn)象，可以初步得到的結(jié)論是：【實踐應(yīng)用】用甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車（選填“超載”或“超速”）行駛時危險性大的原因。為了模擬研究超載和超速帶來的安全隱患，小霞同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球從同一裝置高度分別為hA、hB、he的位置由靜止?jié)L下（mA=mB〈mc，hA=hc>hB），推動小木塊運動一段距離后停止，根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法,回答：（1）在甲、丙兩圖所示的實驗中，A、C兩球剛滾到水平面時的速度（選填“相等”或“不相等”）。（2）用來研究超速帶來的安全隱患時，小霞應(yīng)選擇兩圖所示的實驗進行比較。（3）后來小霞分別用B球和C球?qū)椥韵嗤膹椈蓧嚎s到相同程度后再放手，如圖丁所示，則兩球離開彈簧時的速度（選填“相等”或“不相等

（2022?汝陽縣一模）“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗如圖甲、乙、丙所示,將小鋼球從同一斜面由靜止開始滾下，推動同一小木塊向前移動一段距離后停下，其中,hA=hc>hB，mA=mB<mc=（1）實驗中，探究的動能是指（填序號）。A.小球在斜面上的動能 B.小球撞擊木塊時的動能 C.小球撞擊木塊后的動能（2）在本實驗中，小球的動能是由轉(zhuǎn)化而來的，小球的動能大小是通過來反映的，這運用的物理研究方法是。（3）比較甲、丙兩次實驗可得結(jié)論：。（4）用兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論可以解釋汽車超速行駛時危險性大的原因。（2022?硯山縣一模）在探究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實驗中，如圖甲所示，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離。出一段距離。試驗次數(shù)鋼球的質(zhì)量/g鋼球下擺的高度h/cm木塊滑行的距離/cm120202524020453602062(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出，實驗中控制了鋼球的相同，從而探究動能與的關(guān)系。(2)第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做J的功；第3次實驗時，木塊被撞后在木板滑行無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，若要將第三次實驗數(shù)據(jù)與前兩次比較，你認為應(yīng)當(dāng)采用同學(xué)的建議。由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：在速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越0(3)小華將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質(zhì)量相同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進行比較，來研究鐵球動能大小的關(guān)系。(4)小華還想用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊,探究鐵球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，這個設(shè)計方案是(選填“正確”或“錯誤”)的。(2022?溫州模擬)小明同學(xué)探究“物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”實驗，先采用課本實驗方案，將質(zhì)量大的銅球和質(zhì)量小的鋼球從光滑斜面的h)高處靜止自由滑下,到達斜面底端撞擊紙盒，紙盒在水平桌面上滑行一段距離停下來。實驗結(jié)果如圖甲、乙，虛線紙盒為紙盒的停留位置。(1)甲、乙實驗中，可通過測量來表示物體動能的大??；(2)根據(jù)圖甲、乙的實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是。(3)接著小明設(shè)計了如圖丙的實驗進行替代，讓金屬塊從光滑斜面的H)高處靜止自由滑下，下滑后金屬塊直接在水平桌面上滑行，測量其在水平桌面上滑行的距離s。改用材質(zhì)相同、質(zhì)量不同的金屬塊，重復(fù)圖丙的實驗，記錄數(shù)據(jù)，所得實驗結(jié)果為如表。請你分析出現(xiàn)表格中這種實驗結(jié)果的原因？質(zhì)量m/千克0.100.150.200.250.300.350.40滑行距離S/米0.420.410.430.420.430.420.42

7.（2022?江陰市校級模擬）小聰利用如圖所示裝置探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”。球”）動能的大小。（2）甲、乙兩次實驗中，將質(zhì)量不同的鋼球拉到相同的高度。由靜止釋放，小球向下擺動過程中，小球的轉(zhuǎn)化為動能。觀察到質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣K推動的距離遠，說明動能的大小和有關(guān)。（3）甲、丙兩次實驗中，將質(zhì)量相同的鋼球拉到不同的高度，由靜止釋放，觀察木塊被推動的距離，可以探究動能的大小和的關(guān)系。（4）小聰將木塊下的鐵板換成光滑的玻璃板，觀察木塊被鋼球推動的距離。我們可以探究對物體運動的影響，并可推斷出：如果運動物體不受力將.8.為了模擬研究超載和超速帶來的安全隱患，小野同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球從同一裝置高度分別為hA、hB、he的位置由靜止?jié)L下（mA=mB<mc，hA=hc>hB），推動小木塊運動一段距離后停止。（i）該實驗中所探究物體的動能是指（選填“小球”或“小木塊”）的動能。（2）在甲、丙兩圖所示的實驗中，A、C兩球剛滾到水平面時的速度（選填”相等”或“不相等（3）用來研究超速帶來的安全隱患時，小野應(yīng)選擇兩圖所示的實驗進行比較；用來研究超載帶來的安全隱患時，小野應(yīng)選擇兩圖所示的實驗進行比較。（4）實驗裝置中，如果水平面光滑，能否完成本實驗的探究內(nèi)容？o理由是.（5）后來小野分別用B球和C球?qū)椥韵嗤膹椈蓧嚎s到相同程度后再放手，如圖丁所示，則兩球離開彈簧時的速度（選填“相等”或“不相等實驗15探究“影響物體動能大小因素有哪些"實驗（解析版）【實驗?zāi)康?、原理、方法】①實驗?zāi)康模禾骄课矬w動能大小與哪些因素有關(guān)；②實驗原理：車在木板上移動的距離越遠，小車對木塊做的功越多，小車具的動能越大;③實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。【實驗器材】斜槽、木板、長方體木塊、質(zhì)量不同的小球。【器材作用及圖像】①斜槽：提供小球初速度；②長方體木塊：承受小球撞擊;③質(zhì)量不同的小球：實驗主體。甲 ： 乙【實驗步驟】步驟①組裝斜槽和木板，將木塊放置在斜槽底部；步驟②讓小球在斜面的不同高度滾下，推動木塊在木板上前進，觀察木塊在木板上移動的距離。（做三次）；步驟③換做質(zhì)量在較大的小球在斜面的同一高度滾下，觀察木板在木板上移動的距離。（做三次）?！緦嶒灛F(xiàn)象及結(jié)論】1、實驗現(xiàn)象：（D同一小球在斜面越高的地方滾下，木塊被推的越遠；（2）質(zhì)量不同的小球，在同一高度滾下，質(zhì)量越大的小車，把木塊被推的越遠。2、實驗結(jié)論：(1)質(zhì)量相同的物體，運動速度越大，動能越大；(2)運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大；(3)動能與物體的質(zhì)量和物體運動的速度有關(guān)?！緦嶒炑a充】1、動能：(1)概念：物體由于運動而具有的能.叫做動能。一切物體都具有動能。(2)影響動能大小的因素：物體的質(zhì)量和速度。物體的質(zhì)量越大，速度越大，物體具有的動能就越大。2、動能的大小與兩個因素有關(guān)：一是物體的質(zhì)量，二是物體運動的速度大小;當(dāng)物體的質(zhì)量一定時，物體運動的速度越大其動能越大，物體的速度越小其動能越小.具有相同運動速度的物體，質(zhì)量越大動能越大，質(zhì)量越小動能越小【?？紗栴}】如圖(mA=mB<mc，hA=hc>hB)1、在甲、丙兩圖所示的實驗中，A、C兩球剛滾到水平面時的速度相等(選填“相等”或“不相等”)；2、用來研究超速帶來的安全隱患時，應(yīng)選擇甲、乙兩圖所示的實驗進行比較:3、如何判斷動能大?。嚎茨緣K被小鋼球推動的距離多少;4、使質(zhì)量不同的鋼球從同一高度靜止釋放的目的：使小球到達水平面時的初速度相同;5、如何改變鋼球速度：使鋼球從不同同高度滾下;6、斜面的作用：使物體具有速度并改變物體速度的大?。?、木塊最終停下來的原因：在水平面受到摩擦力;8、超載、超速問題判斷：超速時，質(zhì)■不變，速度越大，動能越大；超載時，速度不變,質(zhì)■越大，動能越大?！镜淅治?某實驗小組在“探究影響動能大小的因素”實驗中.準備的器材有：質(zhì)量分別為m、2m兩個鋼球，木塊和斜面等。實驗過程如圖所示。（1）本實驗是通過木塊移動距離來反映鋼球動能大小的。（2）為了探究物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇乙、丙兩圖進行實驗分析。（3）實驗中為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)讓質(zhì)量相同的鋼球，從同一斜面不同高度（選填“相同高度”或“不同高度”）由靜止?jié)L下。實驗現(xiàn)象表明：當(dāng)質(zhì)量一定時，鋼球速度越大，動能越大。（4）實驗小組的同學(xué)聯(lián)想到“探究阻力對物體運動的影響”時，也用到了斜面，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，比較在不同表面滑行的距離（如表），小車在三個表面克服摩擦力做功相等（選填“相等”或“不相等”），若水平面絕對光滑，小車將做勻速直線運動。表面毛巾棉布木板摩擦力最大較大最小小車運動距離最近較遠最遠丙【答案】（1）木塊移動距離；（2）乙、丙；（3）不同高度；大：（4）相等；勻速直線。【解答】解：（1）該實驗中鋼球動能的大小是通過木塊被撞距離的遠近體現(xiàn)的，木塊被撞得越遠，說明鋼球的動能越大，這里采用/轉(zhuǎn)換法的思想；（2）為了探究物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中采用的是控制變量法，需要控制速度相同，質(zhì)量不同，即使質(zhì)量不同的鋼球從相同斜面的相同高度由靜止自由滾下，故選用乙丙進行對比;（3）實驗中為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)控制質(zhì)量相同，速度不同，即應(yīng)讓質(zhì)量相同的鋼球，從同一斜面不同高度由靜止?jié)L下；實驗現(xiàn)象表明：當(dāng)質(zhì)量一定時，鋼球速度越大，推動木塊移動的距離越遠，動能越大：（4）讓小車從斜面頂端由靜止滑下，根據(jù)決定而力勢能大小的因素，小車的重力勢能相同，下滑到水平面時的動能也相同，在不同的材料表面上運動時，最終停下來后，動能全部轉(zhuǎn)為內(nèi)能，克服摩擦力做了多少功就有多少動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以，在三個表面克服摩擦力做功相同；水平面是光滑的，則木塊在水平方向上受力為0,豎直方向上受到平衡力作用，根據(jù)牛頓第一定律，運動的物體在沒有受到力的作用時，將一宜做勻速直線運動。故答案為：（1）木塊移動距離；（2）乙、丙；（3）不同高度；大；（4）相等；勻速直線。【變式訓(xùn)練”小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，選用質(zhì)量不同的兩個鋼球m和M（M的質(zhì)量大于m）,分別從不同的高度h和H（H>h）由靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動的距離，實驗過程如圖所示：（1）該實驗中物體的動能是指鋼球（選填“鋼球”或“木塊”）的動能。（2）比較甲、乙兩圖進行的實驗,可以探究小球的動能與速度的關(guān)系。（3）圖乙和圖丙換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的相同高度由靜止開始滾下，目的是控制速度相同,探究鋼球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。（4）選擇甲、乙兩次實驗進行比較，可以研究超速（選填“超載”或“超速”）帶來的危害?！敬鸢浮浚?）鋼球；（2）甲、乙；（3）速度；質(zhì)量；（4）超速?！窘獯稹拷猓海?）該實驗中所探究物體的動能是指鋼球的動能；該實驗中鋼球動能的大小是通過木塊被撞距離的遠近來反映的，木塊被撞得越遠，說明鋼球?qū)δ緣K做的功越多，鋼球的動能就越大，這里采用了轉(zhuǎn)換法；（2）探究小球的動能與速度的關(guān)系時，需要控制小球的質(zhì)量相同，速度不同，即讓質(zhì)量相同的小球從斜面的不同高度由靜止滑下，故需要對甲、乙兩次實驗；（3）換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的相同高度由靜止開始滾下，由于高度相同，則到達水平面的速度是相同的，所以目的是控制速度相同，由于質(zhì)量是不同的，所以探究鋼球的動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；（4）選擇甲、乙兩次實驗進行比較，鋼球的質(zhì)量相同，高度不同，到達水平面時的速度不同，速度越大，推動木塊移動的距離越遠，動能越大，所以可以研究超速帶來的危害。故答案為：（1）鋼球；（2）甲、乙；（3）速度；質(zhì)量；（4）超速。（2021?鄂州）汽車超載、超速是造成重大交通事故的重要原因。某物理興趣小組決定對超載超速問題進行模擬探究。如圖，將小車從同一斜面上由靜止開始滑下，推動同一木塊向前移動一段距離后停下，完成甲、乙、丙三次實驗。其中hi=h3>h2,mi=m2Vm3。請根據(jù)實驗現(xiàn)象完成下列問題。表示的；（2）研究超載帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的甲、丙進行比較;（3）研究超速帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的甲、乙進行比較;（4）若本實驗中水平面絕對光滑，則不能（選填“能”或“不能”）得出正確結(jié)論?！敬鸢浮浚?）小木塊被撞擊后向前移動的距離；（2）甲、丙；（3）甲、乙；（4）不能?！窘獯稹拷猓海?）汽車超載、超速時，與物體撞擊時，會將物體推動得越遠，說明其動能越大，故實驗中超載超速帶來的危害程度可用小木塊被推動的距離來表示：（2）超載是指汽車的速度一定時，質(zhì)量越大，與物體撞擊時，將物體推動得越遠，說明動能越大，故模擬實驗時，需要控制最初釋放時的高度相同（即達到水平面的速度相同），質(zhì)量不同的小球，圖中甲、丙符合要求；（3）超載是指汽車的質(zhì)量一定時，速度越大，與物體撞擊時，將物體推動得越遠，說明動能越大，故模擬實驗時，需要控制小球的質(zhì)量相同，最初釋放時的高度不相同（即達到水平面的速度相同），圖中甲、乙符合要求；（4）若水平面絕時光滑，小球在水平面上不受阻力，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動，不能達到探究目的。故答案為：（1）小木塊被撞擊后向前移動的距離；（2）甲、丙：（3）甲、乙；（4）不能。（2021?天津）興趣小組的同學(xué)認為車禍的危害程度與汽車的動能大小有關(guān)，于是他們進行了如下探究：甲 乙 丙【提出問題】汽車的動能大小跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】由“十次車禍九次快”可猜想：汽車的動能可能跟速度有關(guān):由“安全駕駛莫超載”可猜想：汽車的動能可能跟質(zhì)量有關(guān)。【進行實驗】他們做了如圖所示的三次實驗：用金屬球模擬汽車，讓金屬球從斜槽的某一高度由靜止開始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠，說明金屬球到達水平面時的動能就越大?！痉治稣撟C】分析甲、丙兩圖的實驗現(xiàn)象，可以初步得到的結(jié)論是：質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大。【實踐應(yīng)用】用甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車超載（選填“超載”或“超速”）行駛時危險性大的原因?！敬鸢浮克俣?；質(zhì)量；大：質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大：超載?！窘獯稹拷猓骸笆诬嚨溇糯慰臁敝傅氖瞧嚨膭幽芘c速度有關(guān)，“安全駕駛莫超載”指的是汽車的動能與質(zhì)量有關(guān)；物塊被撞擊得越遠，說明物塊在水平面做的功越多，那么金屬球到達水平面時的動能就越大。分析甲、丙兩圖可知，此時物體的質(zhì)量相等，到達水平面的速度不同，甲圖小球到達水平面的速度越大，物體被撞擊得更遠，說明質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大。分析甲、乙兩圖可知，此時物體的質(zhì)量不相等，初始速度相同，甲圖小球的質(zhì)量越大，物體被撞擊得更遠，可以解釋汽車超載行駛時危險性大的原因。故答案為：【猜想假設(shè)】速度；質(zhì)量；【進行實驗】大；【分析論證】質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大：超載。為了模擬研究超載和超速帶來的安全隱患，小霞同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球從同一裝置高度分別為hA、hB、he的位置由靜止?jié)L下（mA=mB<mc，hA=hc>hB）,推動小木塊運動一段距離后停止，根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法,回答：（1）在甲、丙兩圖所示的實驗中，A、C兩球剛滾到水平面時的速度相等（選填“相等”或“不相等（2）用來研究超速帶來的安全隱患時，小霞應(yīng)選擇上^兩圖所示的實驗進行比較。（3）后來小霞分別用B球和C球?qū)椥韵嗤膹椈蓧嚎s到相同程度后再放手，如圖丁所示，則兩球離開彈簧時的速度不相等（選填“相等”或“不相等”）。【答案】（D相等：（2）甲、乙；（3）不相等?！窘獯稹拷猓海?）小球從同一高度釋放，運動到水平面時，它們的速度相等；（2）超速是指汽車的質(zhì)量一定，速度越大，動能越大。選擇質(zhì)量相等到達水平面速度不同的A、B小球，即采用甲、乙兩圖實驗。（3）用B球和C球?qū)椈蓧嚎s到相同程度，彈簧的彈性勢能相同，轉(zhuǎn)化成的動能相同,兩小球的質(zhì)量不同，所以速度不同。故答案為；（1）相等；（2）甲、乙；（3）不相等。（2022?汝陽縣一模）“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗如圖甲、乙、丙所示，將小鋼球從同一斜面由靜止開始滾下，推動同一小木塊向前移動一段距離后停下，其中，hA=hc>hB,mA=mB<mco（1）實驗中，探究的動能是指B（填序號）。A.小球在斜面上的動能B.小球撞擊木塊時的動能C.小球撞擊木塊后的動能（2）在本實驗中，小球的動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的,小球的動能大小是通過木塊移動的距離來反映的,這運用的物理研究方法是轉(zhuǎn)換法。（3）比較甲、丙兩次實驗可得結(jié)論：速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大。（4）用^兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論可以解釋汽車超速行駛時危險性大的原因?！敬鸢浮浚?）B；（2）而力勢能；木塊移動的距離；轉(zhuǎn)換法；（3）速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大；（4）甲、乙。【解答】解：（1）據(jù)題意可知，實驗中探究小球動能，即小球撞擊木塊時的動能的大小，故選B；（2）小鋼球從斜面滾下過程中，質(zhì)量不變，高度減小，故用力勢能減小，同時速度變大，

動能增加，所以是將事力勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程;其動能大小是通過木塊移動的距離來反映的，木塊移動的距離越遠，小球的動能越大,這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用；（3）比較甲、乙兩次實驗可知，小球的質(zhì)量不同，滾下的高度相同，速度相同，質(zhì)量越大，推動木塊移動的距離越遠，動能越大，故結(jié)論為：速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大；（4）探究動能的大小與速度的關(guān)系時，需要控制質(zhì)量相同，速度不同，故需要分析比較甲、乙兩次實驗；質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大；故這個結(jié)論可用并解釋汽車超速帶來的危害。故答案為：（1）B；（2）重力勢能；木塊移動的距離；轉(zhuǎn)換法；（3）速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大：（4）甲、乙。（2022?硯山縣一模）在探究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實驗中，如圖甲所示，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞甲 乙試驗次數(shù)鋼球的質(zhì)量/g鋼球下擺的高度h/cm木塊滑行的距離/cm120202524020453602062（1）從表中數(shù)據(jù)可以看出，實驗中控制了鋼球的速度相同,從而探究動能與J（2）第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做0.04J的功:第3次實驗時，木塊被撞后在木板滑行無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，若要將第三次實驗數(shù)據(jù)與前兩次比較，你認為應(yīng)當(dāng)采用甲同學(xué)的建議。由上述實驗數(shù)據(jù)

和現(xiàn)象可得出結(jié)論：在速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。（3）小華將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質(zhì)量相同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較，來研究鐵球動能大小與速度的關(guān)系。（4）小華還想用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，探究鐵球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，這個設(shè)計方案是錯誤（選填“正確"或‘'錯誤”）的?！敬鸢浮浚?）速度；質(zhì)量；（2）0.04；甲；大；（3）與速度；（4）錯誤?！窘獯稹拷猓海?）與從斜面上滾下類似，質(zhì)量不同的鋼球從相同高度處擺下，擺線豎直時，鋼球的速度是相同的；鋼球的速度相同而質(zhì)量不同，是探究動能與質(zhì)量的關(guān)系；（2）第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做的功：W=mgh=0.02kgX10N/kgX0.2m=0.04J；上面的兩次實驗是在速度一定時，改變物體的質(zhì)量，探究動能的大小，降低鋼球下擺的高度會改變鋼球速度，因此不能采用丙同學(xué)建議；動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的，因此不能采用乙同學(xué)建議改變木塊大小，綜上所述，應(yīng)采用甲的建議，換用同樣較長的木板；由表中的數(shù)據(jù)知：速度一定時，質(zhì)量越大動能越大；（3）質(zhì)量相同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較，此時質(zhì)量相同，速度不相同，所以可以研究鐵球的動能大小與速度的關(guān)系：（4）觀察圖乙的裝置可知，若用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，撞擊的動能由彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化而來，而彈簧的彈性勢能的大小與形變程度有關(guān)，故彈簧勢能相同，轉(zhuǎn)化出的動能相同，因此，木塊最終移動的距離相同，這樣是不能完成實驗?zāi)康?。故答案為：?）速度；質(zhì)量；（2）0.04；甲：大；（3）與速度；（4）錯誤。（2022?溫州模擬）小明同學(xué)探究“物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”實驗，先采用課本實驗方案，將質(zhì)量大的銅球和質(zhì)量小的鋼球從光滑斜面的％高處靜止自由滑下，到達斜面底端撞擊紙盒，紙盒在水平桌面上滑行一段距離停下來。實驗結(jié)果如圖甲、乙，虛線紙盒為紙盒的停留位置。（1）甲、乙實驗中，可通過測量紙盒被撞擊移動的距離來表示物體動能的大小:

（2）根據(jù)圖甲、乙的實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是當(dāng)速度一定時，物體的質(zhì)量越大,動能越大。（3）接著小明設(shè)計了如圖丙的實驗進行替代，讓金屬塊從光滑斜面的Hi高處靜止自由滑下，下滑后金屬塊直接在水平桌面上滑行，測量其在水平桌面上滑行的距離s。改用材質(zhì)相同、質(zhì)量不同的金屬塊，重復(fù)圖丙的實驗，記錄數(shù)據(jù)，所得實驗結(jié)果為如表。請你分析出現(xiàn)表格中這種實驗結(jié)果的原因？質(zhì)量m/千克0.100.150.200.250.300.350.40滑行距離s/米0.420.410.430.420.430.420.42【答案】（1）紙盒被撞擊移動的距離；（2）當(dāng)速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大;（3）物體從同一高度滑下來，質(zhì)量大，重力勢能大，轉(zhuǎn)化得到的動能大，質(zhì)量大對水平面的壓力大，摩擦力大，由亞=￡$可知其在水平面滑行的距離可以大致相等。【解答】解：（1）鋼球從斜面上滾下后撞擊水平面上的紙盒，紙盒克服摩擦力做功，根據(jù)W=fs知紙盒運動的距離越遠，它克服阻力做功越多，說明鋼球的動能越大，所以甲、乙實驗中，可通過測量來紙盒推動木塊的距離來表示物體動能的大?。唬?）根據(jù)圖甲、乙知小球下滑的高度相同，小球到達斜面底端的速度相同，質(zhì)量越大,紙盒被推的越遠，小球的動能越大；（3）物體從同一高度滑下來，質(zhì)量大，重力勢能大，轉(zhuǎn)化得到的動能大，質(zhì)量大對水平

面的壓力大，在接觸面粗糙程度相同時，摩擦力大，雖然質(zhì)量大的金屬塊的動能大，但是相應(yīng)的阻力也增大，根據(jù)W=fs可知最終運動的距離幾乎相等。故答案為；（1）紙盒被撞擊移動的距離；（2）當(dāng)速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大：（3）物體從同一高度滑下來，質(zhì)量大，重力勢能大，轉(zhuǎn)化得到的動能大，質(zhì)量大對水平面的壓力大，摩擦力大，由亞=￡$可知其在水平面滑行的距離可以大致相等。（2022?江陰市校級模擬）小聰利用如圖所示裝置探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”。（1）該實驗是通過觀察木塊移動的距離，從而判斷鋼球（填“木塊”或“鋼球”）動能的大小。（2）甲、乙兩次實驗中，將質(zhì)量不同的鋼球拉到相同的高度。由靜止釋放，小球向下擺動過程中，小球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。觀察到質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣K推動的距離遠,說明動能的大小和質(zhì)量有關(guān)。（3）甲、丙兩次實驗中，將質(zhì)量相同的鋼球拉到不同的高度，由靜止釋放，觀察木塊被推動的距離，可以探究動能的大小和速度的關(guān)系。（4）小聰將木塊下的鐵板換成光滑的玻璃板，觀察木塊被鋼球推動的距離。我們可以探究阻力對物體運動的影響,并可推斷出：如果運動物體不受力將做勻速直線運動_O【答案】（1）木塊移動的距離：鋼球；（2）重力勢能；質(zhì)量；（3）速度；（4）阻力；做勻速直線運動。【解答】解：（1）該實驗中鋼球動能的大小是通過木塊移動的距離體現(xiàn)的，木塊被撞的越遠，說明鋼球的動能越大，被撞的越近，說明鋼球的動能越小，這里采用了轉(zhuǎn)換法