亡羊補(bǔ)牢說課課件

人教版三年級語文下冊教材辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)高麗

亡羊補(bǔ)牢說課辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)高麗亡羊補(bǔ)牢說課1

說課說教材說評價課程資源的開發(fā)利用說得失說學(xué)情說設(shè)計(jì)說模式說板書說課流程說課說教材說評價課程資源的開發(fā)利用說得失說學(xué)情說設(shè)計(jì)說2一、說教材今天我上的課是寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。一、說教材今天我上的課是寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文選3說學(xué)情一、說學(xué)情

大部分孩子在上學(xué)之前聽過成語故事，對《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)并不陌生，但對其中的道理不夠明確，深入理解欠缺。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。說學(xué)情一、說學(xué)情大部分孩子在上學(xué)之前聽過成4教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時改正。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。5教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意.教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，6三、說模式

本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在讀的過程中讓學(xué)生理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。三、說模式本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)7追求的目標(biāo)：高效課堂按照“自主、合作、探究”的基本模式“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個要素課堂上要做到“三真三實(shí)一及時”

“三真”即“真思考、真合作、真會”?！叭龑?shí)”是指“設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測實(shí)”?！耙患皶r”是指評價要及時。追求的目標(biāo)：高效課堂8提高課堂學(xué)生的參與度:動腦想、動筆寫、動嘴說語文素養(yǎng)的提高貫穿在每節(jié)課堂之中。提高課堂學(xué)生的參與度:9理念：以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。自學(xué)提示導(dǎo)學(xué)。易錯知識點(diǎn)及時達(dá)標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。理念：以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。自學(xué)提示導(dǎo)學(xué)。10一、說設(shè)計(jì)

一、談話激趣揭示課題二、初讀課文整體感知三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟四、明確寓意五、當(dāng)堂檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)六、課堂小結(jié)七、知識拓展一、說設(shè)計(jì)一、談話激趣揭示課題11一、談話激趣、揭示課題

第一步，學(xué)生討論自己讀過哪些寓言？文章圍繞哪句話展開？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對舊知的回憶，為后面教師直接揭示寓言的表達(dá)特點(diǎn)做了鋪墊。整體把握全文，梳理順序）

這一步，把對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了聯(lián)系舊知建構(gòu)新知的教學(xué)理念。一、談話激趣、揭示課題第一步12二、初讀課文整體感知

第一步，初讀課文，同桌互助解決字詞問題。然后全班交流反饋。第二步，小組互學(xué)，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對于不理解的詞，我會及時給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流是當(dāng)今教育之必須。教師把學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，學(xué)生的主體能動性才得到發(fā)揮。教學(xué)中教師請學(xué)生提出自己不理解的詞，并發(fā)揮小老師的作用幫助理解，這一過程充分給足了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的空間。在全體學(xué)生遇到困難時，教師又及時加以點(diǎn)撥，使接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)很好的貫穿整堂課的教學(xué)中。二、初讀課文整體感知第一步，初讀課文，同桌互助解決13

三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟第一步，生自由讀課文，然后我抓住“勸告”一詞讓學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，再抓住“后悔”一詞讓學(xué)生體會為什么要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計(jì)了相應(yīng)的語言訓(xùn)練：一是讓學(xué)生想像養(yǎng)羊人后悔時的心理活動即是怎么想得，引導(dǎo)學(xué)生體會兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補(bǔ)牢的話，將會有更多的羊被狼吃掉。第二步，引導(dǎo)學(xué)生體會“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識補(bǔ)牢的重要性學(xué)生在上述感悟活動中充分認(rèn)識了補(bǔ)牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學(xué)生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時教師進(jìn)行順?biāo)浦?，揭示寓意。三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟第一步，生自由讀14四、明確寓意

這一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。

四、明確寓意這一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中15

五、當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、寫近義詞2、填空五、當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、寫近義詞16

六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課的寓意，明白的道理。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課的寓意，明白的道理。17

七、知識拓展1、課下講給父母聽。2、續(xù)寫亡羊補(bǔ)牢。七、知識拓展1、課下講給父母聽。18

五、說板書

圈破丟羊不聽勸告亡羊補(bǔ)牢

亡羊補(bǔ)牢

再次丟羊

為時不晚

修補(bǔ)羊圈，知錯就改五、說板書圈破丟羊不聽勸告19六、說評價

結(jié)合我校的教學(xué)理念賞識教育（賞識教育）我對本節(jié)課的評價以賞識教育（賞識卡）和鼓勵的語言（同學(xué)互相評價）相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了學(xué)生的自信。提高了課堂教學(xué)水平。六、說評價結(jié)合我校的教學(xué)理念賞識教育20七、課程資源的開發(fā)與利用

本節(jié)課利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易于接受，充滿興趣。七、課程資源的開發(fā)與利用本節(jié)課利用多媒21八、說得失

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個性化行為。八、說得失整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生22

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亡羊補(bǔ)牢說課辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)高麗亡羊補(bǔ)牢說課23

說課說教材說評價課程資源的開發(fā)利用說得失說學(xué)情說設(shè)計(jì)說模式說板書說課流程說課說教材說評價課程資源的開發(fā)利用說得失說學(xué)情說設(shè)計(jì)說24一、說教材今天我上的課是寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。一、說教材今天我上的課是寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文選25說學(xué)情一、說學(xué)情

大部分孩子在上學(xué)之前聽過成語故事，對《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)并不陌生，但對其中的道理不夠明確，深入理解欠缺。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。說學(xué)情一、說學(xué)情大部分孩子在上學(xué)之前聽過成26教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時改正。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。27教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意.教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，28三、說模式

本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在讀的過程中讓學(xué)生理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。三、說模式本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)29追求的目標(biāo)：高效課堂按照“自主、合作、探究”的基本模式“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個要素課堂上要做到“三真三實(shí)一及時”

“三真”即“真思考、真合作、真會”?！叭龑?shí)”是指“設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測實(shí)”?！耙患皶r”是指評價要及時。追求的目標(biāo)：高效課堂30提高課堂學(xué)生的參與度:動腦想、動筆寫、動嘴說語文素養(yǎng)的提高貫穿在每節(jié)課堂之中。提高課堂學(xué)生的參與度:31理念：以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。自學(xué)提示導(dǎo)學(xué)。易錯知識點(diǎn)及時達(dá)標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。理念：以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。自學(xué)提示導(dǎo)學(xué)。32一、說設(shè)計(jì)

一、談話激趣揭示課題二、初讀課文整體感知三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟四、明確寓意五、當(dāng)堂檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)六、課堂小結(jié)七、知識拓展一、說設(shè)計(jì)一、談話激趣揭示課題33一、談話激趣、揭示課題

第一步，學(xué)生討論自己讀過哪些寓言？文章圍繞哪句話展開？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對舊知的回憶，為后面教師直接揭示寓言的表達(dá)特點(diǎn)做了鋪墊。整體把握全文，梳理順序）

這一步，把對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了聯(lián)系舊知建構(gòu)新知的教學(xué)理念。一、談話激趣、揭示課題第一步34二、初讀課文整體感知

第一步，初讀課文，同桌互助解決字詞問題。然后全班交流反饋。第二步，小組互學(xué)，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對于不理解的詞，我會及時給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流是當(dāng)今教育之必須。教師把學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，學(xué)生的主體能動性才得到發(fā)揮。教學(xué)中教師請學(xué)生提出自己不理解的詞，并發(fā)揮小老師的作用幫助理解，這一過程充分給足了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的空間。在全體學(xué)生遇到困難時，教師又及時加以點(diǎn)撥，使接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)很好的貫穿整堂課的教學(xué)中。二、初讀課文整體感知第一步，初讀課文，同桌互助解決35

三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟第一步，生自由讀課文，然后我抓住“勸告”一詞讓學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，再抓住“后悔”一詞讓學(xué)生體會為什么要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計(jì)了相應(yīng)的語言訓(xùn)練：一是讓學(xué)生想像養(yǎng)羊人后悔時的心理活動即是怎么想得，引導(dǎo)學(xué)生體會兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補(bǔ)牢的話，將會有更多的羊被狼吃掉。第二步，引導(dǎo)學(xué)生體會“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識補(bǔ)牢的重要性學(xué)生在上述感悟活動中充分認(rèn)識了補(bǔ)牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學(xué)生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時教師進(jìn)行順?biāo)浦?，揭示寓意。三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟第一步，生自由讀36四、明確寓意

這一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。

四、明確寓意這一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中37

五、當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、寫近義詞2、填空五、當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、寫近義詞38

六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課的寓意，明白的道理。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課的寓意，明白的道理。39

七、