中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思

中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思1、中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：午睡后，孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪，有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時(shí)候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長(zhǎng)一些呢?活動(dòng)目標(biāo)理解一雙、一對(duì)的概念。學(xué)習(xí)說(shuō)雙、對(duì)、副等單位量詞。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程A教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。B教師：小朋友們，請(qǐng)你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的?觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。A教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。B教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。教師：這是一雙襪子嗎?為什么?C教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。A膝蓋，腿，胳膊等。B請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。活動(dòng)反思：在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)雙雙對(duì)對(duì)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。三、活動(dòng)目標(biāo)：初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。能找出身邊成雙成對(duì)的東西。體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。了解多與少的相對(duì)性。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。五、活動(dòng)過(guò)程：(一)分類游戲，引出"雙"、"對(duì)"的概念。1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)?！?.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類的理由?！具@里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念?！拷處煟何覀儼阉麄兘凶?一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"?！鞠蛴變汉?jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。】(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類的理由?！具M(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?！拷處熜〗Y(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××"。(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?！?四)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒成果展示?！具@一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?！拷處熜〗Y(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!(五)結(jié)束部分游戲《成雙成對(duì)》。六、活動(dòng)反思：在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。3、大班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。三、活動(dòng)目標(biāo)：初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。能找出身邊成雙成對(duì)的東西。體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。五、活動(dòng)過(guò)程：(一)分類游戲，引出"雙"、"對(duì)"的概念。1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起?！緦⑹痔?、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)?！?.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類的理由?！具@里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念。】教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"?！鞠蛴變汉?jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件?！?二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類的理由?！具M(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?！拷處熜〗Y(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××"。(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升。】(四)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒成果展示。【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?！拷處熜〗Y(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!(五)結(jié)束部分游戲《成雙成對(duì)》。六、活動(dòng)反思：在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采用游戲活動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.活動(dòng)目標(biāo)6.6激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);6活動(dòng)過(guò)程一.情景引入：手絹游戲： 回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。二.進(jìn)行部分：出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)認(rèn)識(shí)數(shù)字6.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。6.66順口溜：6小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!6。為房子貼上門牌號(hào)。(123456)游戲 找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三.結(jié)束部分：四.延伸活動(dòng)：1—6游戲：奪紅旗方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。教學(xué)反思活動(dòng)前沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。5、中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：午睡后，孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪，有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時(shí)候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長(zhǎng)一些呢?活動(dòng)目標(biāo)理解一雙、一對(duì)的概念。學(xué)習(xí)說(shuō)雙、對(duì)、副等單位量詞。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程A教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。B教師：小朋友們，請(qǐng)你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的?觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。A教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。B教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。教師：這是一雙襪子嗎?為什么?C教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。A膝蓋，腿，胳膊等。B請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里?；顒?dòng)反思：在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。6、中班數(shù)學(xué)對(duì)門框教案反思活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒區(qū)別長(zhǎng)短，寬窄，用比較的方法感知活動(dòng)準(zhǔn)備：區(qū)別長(zhǎng)短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條活動(dòng)過(guò)程：一.