等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件

等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)南京軍區(qū)總醫(yī)院南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院李偉彥國家標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展迅速，在推動社會事業(yè)建設(shè)之時，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求有所提高，在升學(xué)考試中加入考察學(xué)生對時政熱點(diǎn)的了解程度，因而，在政治課堂引入時政教學(xué)具有必要性，初中學(xué)生對世界的認(rèn)知處于擴(kuò)展階段，其世界觀逐漸形成，教師對此抓住機(jī)會進(jìn)行正確引導(dǎo)將會促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀，其中引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)時時政新聞，有利于學(xué)生正確認(rèn)識國家與社會的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力，同時通過視野的擴(kuò)展，亦利于學(xué)生思想水平的提升。一、時政教學(xué)的優(yōu)勢時政教學(xué)具有客觀性，其真實(shí)發(fā)生的事件將不會誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，以便促進(jìn)學(xué)生對國內(nèi)外事件的理解，通過時政參與，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，并激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。時政教學(xué)具有新穎性，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，突破傳統(tǒng)政治教學(xué)方法，利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的互動，共同提高課堂效率。時政教學(xué)具有現(xiàn)時性，能夠?qū)⒄紊纤鶎W(xué)內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)，增加學(xué)生對政治教材內(nèi)容的認(rèn)識，同時通過理論聯(lián)系實(shí)際，加深所學(xué)的文化知識。時政教學(xué)具有時代性，能夠跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)，利于教師與學(xué)生共同關(guān)注現(xiàn)在政治走向，加深對國家與社會的認(rèn)識。二、引入時政教學(xué)到初中政治課堂中的策略1.適時將時政新聞融入教學(xué)內(nèi)容之中初中政治課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，正確、適時地引導(dǎo)學(xué)生對時政新聞的關(guān)注，將時政新聞與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展時政新聞討論活動。教師可結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外動態(tài)進(jìn)行講述，例如當(dāng)前恐怖襲擊事件的頻繁發(fā)生，我國目前與其他各國外交近況，再聯(lián)系教材理論知識進(jìn)行相關(guān)教授，加深學(xué)生對知識的掌握和理解。同時教師還可依據(jù)學(xué)生自身對各領(lǐng)域新聞的敏感程度，例如有的學(xué)生側(cè)重體育新聞，有的學(xué)生關(guān)注科技新聞，而有的學(xué)生則時常瀏覽現(xiàn)時身邊發(fā)生的小新聞事件等，教師可善于引導(dǎo)學(xué)生對自身掌握的新聞信息進(jìn)行分享，并加以正確分析和評價，以此增強(qiáng)學(xué)生的交流能力、觀察能力與學(xué)習(xí)能力。2.鼓勵學(xué)生收集時政信息在引入時政教學(xué)時，除開教師融入時政信息到課堂教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生收集時政信息，將所收集到的時政信息整理成冊，并在班級中進(jìn)行傳閱。例如教師在教授政治內(nèi)容中聯(lián)系的知識時，可鼓勵學(xué)生收集相關(guān)的政治事件（如當(dāng)前地震的小范圍發(fā)生產(chǎn)生的一系列影響等時政信息），并在教師正確引導(dǎo)下，學(xué)生自主對所收集的時政信息進(jìn)行整理、編排和剪輯、粘貼，以便能在班級中進(jìn)行輪流閱覽。此活動將會增強(qiáng)學(xué)生對時政信息的掌握力度，同時利于塑造學(xué)生正確地鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐和創(chuàng)新能力。3.激發(fā)學(xué)生評論時政的興趣當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備引入學(xué)校生活，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時，可采用課外時間利用教學(xué)設(shè)備，抽取一定時間，播放當(dāng)前時政新聞，促進(jìn)學(xué)生直接了解時政信息，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生評論時政的興趣。教師在課堂講授時政新聞，可能會漏掉相關(guān)信息或者不能吸引學(xué)生興趣，通過教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將會直觀呈現(xiàn)當(dāng)前新聞，利于學(xué)生全面了解。教師可在學(xué)生中開展分組討論活動，將討論結(jié)果整理出來，例如當(dāng)前社會新推出新政策，對政策的討論評價。這種引入時政教學(xué)將會提高學(xué)生的綜合能力，利于學(xué)生樹立正確的時政評論思維，同時也能提升學(xué)生的信息鑒賞修養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生正確看待時政信息時政教學(xué)引入初中政治課堂，這在一定程度上要求教師提高對時政新聞高度的敏感程度，同時結(jié)合學(xué)生對知識的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待時政信息。例如當(dāng)前航空公司經(jīng)常出現(xiàn)的飛機(jī)失聯(lián)現(xiàn)象，教師在對這件事情的陳述需客觀，不偏不倚，在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論后，教師與學(xué)生互動。在討論中教師將正確評價思想進(jìn)行傳達(dá)，同時增加教材知識，以便學(xué)生正確看待時政信息的同時，并鍛煉學(xué)生對社會熱點(diǎn)的透析能力和評價能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效應(yīng)用。綜上所述，如今市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，競爭壓力相應(yīng)增加，社會中競爭手段層出不窮，對學(xué)生正確思想的引導(dǎo)勢在必行。保證中學(xué)生健康成長將是教師在政治課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過引入時政，對典型社會案例的分析將有助于學(xué)生掌握理論知識的同時，提升信息分辨能力，正確認(rèn)識世界和樹立遠(yuǎn)大理想，并提升學(xué)生法律修養(yǎng)。健美操本身具有健身性、娛樂性和觀賞性等特點(diǎn)。該文主要采用趣味性教學(xué)方法，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生更深刻的明確健美操學(xué)習(xí)的任務(wù)和意義，更加積極地參與到快樂健康的學(xué)習(xí)鍛煉當(dāng)中去，共同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步，提高社會適應(yīng)能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展，使高職院校健美操的教學(xué)模式得到多元化的改變。1研究對象與方法1.1研究對象該文以內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大二健美操選修課的5個班為主要研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱大量文獻(xiàn)資料為本文提供理論及實(shí)踐依據(jù)。1.2.2問卷調(diào)查法對內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院240名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，由于在課上進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查體現(xiàn)問卷數(shù)據(jù)的真實(shí)性。1.2.3專家訪談法通過走訪、訪談從事多年經(jīng)驗(yàn)豐富的健美操教師，為該文提供了實(shí)踐性指導(dǎo)和建議。1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對收集到的有關(guān)材料進(jìn)行歸納整理，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2研究過程內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大二健美操課程為專選課，學(xué)時每周2學(xué)時，共17周34學(xué)時。按照學(xué)時總數(shù)制定出了趣味性教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)組織與教學(xué)評價體系，并具體去實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)健美操課的結(jié)構(gòu)，從準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分分別設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是整隊(duì)、跑步熱身等一些準(zhǔn)備部分，而此次準(zhǔn)備部分應(yīng)用健美操一些基本動作來做游戲，一方面讓學(xué)生得到身體的柔韌性練習(xí)，另一方面讓學(xué)生初步理解健美操的基本技術(shù)動作并提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性?；静糠?，為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣，增加形體練習(xí)、禮儀知識、健美操理論知識等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)束部分，采用一些學(xué)生喜歡聽的時尚音樂，進(jìn)行拉伸練習(xí)、平衡練習(xí)等放松練習(xí)。教學(xué)手段：根據(jù)健美操運(yùn)動的特點(diǎn)，在教師的講解語言、課堂節(jié)奏、游戲等方面進(jìn)行。教學(xué)組織：科學(xué)地安排教學(xué)組織形式，除了傳統(tǒng)的教師講解示范外，可以讓學(xué)生自由分成若干學(xué)習(xí)小組，各個小組之間可以相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些游戲、競賽，創(chuàng)建相互影響的、良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)健美操的動作技能，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵、相互幫助及集體榮譽(yù)感的品質(zhì)。教學(xué)評價：傳統(tǒng)健美操教學(xué)的評價一般是以技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)、以理論成績和出勤率為輔助標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價。該次健美操教學(xué)研究則是將傳統(tǒng)的以教師為主體的評價形式，轉(zhuǎn)換為以教師評、形式自評和互評的分階段的多元評價形式。3研究結(jié)果分析3.1學(xué)習(xí)興趣的效果分析興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。它能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。有興趣，就能主動學(xué)習(xí)，全神貫注；沒有興趣，就會被動應(yīng)付，精神渙散。通過對健美操的學(xué)習(xí)，有97%的學(xué)生對健美操課程熱愛程度極具提高，有85%的學(xué)生通過健美操課程的學(xué)習(xí)，主動加入了學(xué)校健美操協(xié)會。3.2身體素質(zhì)的效果分析按照國家教育部要求，學(xué)生每年都要參加《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，借此機(jī)會，抽取實(shí)驗(yàn)組與對照組各100人進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組為健美操班級的學(xué)生，對照組為電腦隨機(jī)抽取。測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行。最終結(jié)果顯示，肥胖率：對照組為26%，參照組為16%；及格率：對照組為67.8%，參照組為73.4%。通過健美操的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有較為明顯的提高。3.3技術(shù)能力的效果分析對于健美操學(xué)生的技術(shù)能力的要求，主要從基本技術(shù)、操化技術(shù)和難度動作進(jìn)行分析。通過對健美操的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本掌握了基本技術(shù)外，在操化技術(shù)和難度動作上較往年的學(xué)生學(xué)習(xí)情況提高不少。調(diào)查顯示：95%學(xué)生基本掌握了健美操的一些基本技術(shù)，在操化技術(shù)和動作難度上，只有75%學(xué)生掌握。原因在于，一部分學(xué)生的基本身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)性比較差，例如肥胖的學(xué)生，一些跳躍動作基本做不出來，這些與學(xué)生的自身?xiàng)l件有一定的關(guān)系。總體而言，學(xué)生通過一學(xué)期的健美操學(xué)習(xí)，對健美操的基本技術(shù)能力掌握達(dá)到了預(yù)期結(jié)果。3.4創(chuàng)編能力的效果分析在經(jīng)過一段時間健美操學(xué)習(xí)后，通過課堂任務(wù)的形式讓學(xué)生以基本動作與組合、創(chuàng)編動作以及套路動作進(jìn)行比賽練習(xí)。并對學(xué)生的創(chuàng)編能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)打分。結(jié)果都出乎老師的想象，學(xué)生進(jìn)行自編操的積極性非常高，創(chuàng)編的動作非常新穎，動作的結(jié)合比較流暢，音樂的選取也新穎時尚，比賽不分上下。并且有部分學(xué)生提出，今后的考核內(nèi)容應(yīng)該把創(chuàng)編能力分?jǐn)?shù)比例加大，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。調(diào)查顯示，在學(xué)校每年的健美操比賽中，規(guī)定套路得分不會有太大差距，而創(chuàng)編能力強(qiáng)的隊(duì)伍更容易脫穎而出。所以創(chuàng)編操的教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)價值，更有利于在將來社會工作中學(xué)以致用，靈活運(yùn)用，發(fā)揮各自能力。3.5團(tuán)隊(duì)合作能力的效果分析在健美操教學(xué)過程中不斷激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力及與他人溝通交流的能力，使其樂于接受積極的心理暗示，從而塑造良好的協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的目的。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。調(diào)查顯示，88%學(xué)生認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)合作能力在很大程度上提高了學(xué)生之間的相互了解和相互配合，最終建立良好的友情關(guān)系。3.6社會適應(yīng)能力的效果分析從種意義上來社會適應(yīng)能力就是社會能力、處事能力、人際關(guān)系能力。它是反饋一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，是人這個個體融入社會，接納社會能力的表現(xiàn)力。通過健美操的實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課余時間、課外活動和健美操協(xié)會等途徑，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，并能適應(yīng)社會。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論趣味性教學(xué)可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生更深刻的明確健美操學(xué)習(xí)的任務(wù)和意義，使之更加積極地參與到快樂健康的健美操學(xué)習(xí)鍛煉之中，共同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步，提高社會適應(yīng)能力，促使身心全面發(fā)展。4.2建議（1）圍繞健美操基本動作進(jìn)行游戲，通過游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并創(chuàng)造良好學(xué)生環(huán)境氛圍。（2）除了學(xué)習(xí)健美操基本內(nèi)容外，多學(xué)習(xí)一些協(xié)調(diào)性練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（3）按照教學(xué)進(jìn)度要求，在學(xué)習(xí)規(guī)定成套動作的同時，多加入一些自編動作以及一些形體練習(xí)內(nèi)容，突出課程的實(shí)踐性。（4）播放一些健美操視頻，讓學(xué)生初步了解健美操的魅力，突出配套音樂的新穎性。等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而1果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)南京軍區(qū)總醫(yī)院南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院李偉彥果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院2國家標(biāo)準(zhǔn)國家標(biāo)準(zhǔn)3第一輪等級醫(yī)院評審回顧醫(yī)院評審前缺少對標(biāo)準(zhǔn)解讀、培訓(xùn)、理爭創(chuàng)搞突擊,章虛作假,形式負(fù)面評價評審后日常監(jiān)測缺失格異第一輪等級醫(yī)院評審回顧4評審內(nèi)容·第一章堅(jiān)持醫(yī)院公益性—6項(xiàng)·第二章醫(yī)院服務(wù)—8項(xiàng)·第三章患者安全——10項(xiàng)第四章醫(yī)療質(zhì)量安全管理與持續(xù)改——27項(xiàng)十三、疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)第五章護(hù)理管理與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)——一項(xiàng)5第六章醫(yī)院管理——-11項(xiàng)第七章日常統(tǒng)計(jì)學(xué)評價—6項(xiàng)評審內(nèi)容5國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)1、引進(jìn)了美國JCI醫(yī)院評價標(biāo)準(zhǔn)的理念,強(qiáng)調(diào)以“質(zhì)量安全、服務(wù)、管理、績效”為核心。體現(xiàn)與國際接軌2、從重視硬件到重視醫(yī)療質(zhì)量內(nèi)涵及管理,強(qiáng)調(diào)制度規(guī)范與專業(yè)指南,重視人員培訓(xùn),尊重患者感受,體現(xiàn)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn),確保患者安全。3、注重質(zhì)量管理體系,醫(yī)院-機(jī)關(guān)-科室,各級質(zhì)量管理隊(duì)伍要有持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量改進(jìn)的措施并取得成效4、將臨床路徑、圍手術(shù)期安全管理等作為質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的重要內(nèi)容國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)6國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)5、增加了“日常監(jiān)測指標(biāo)”,打破一評定終身的局面,監(jiān)測指標(biāo)對多項(xiàng)醫(yī)療數(shù)據(jù)重新進(jìn)行了整合,對醫(yī)院信息化平臺提出了更高要求。6、對全國各省市等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)的要求是:較國家衛(wèi)生部的內(nèi)容只能多,不能少,標(biāo)準(zhǔn)只能高,不能低7、涵蓋了國家衛(wèi)生部自05年以來開展的所有工作釋放導(dǎo)向性信號。8、無技術(shù)指標(biāo)國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)7疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)4.13.1實(shí)施疼痛治療醫(yī)院與醫(yī)師需具備衛(wèi)生行政部門規(guī)定的診療科目及醫(yī)師資質(zhì);醫(yī)院規(guī)定疼痛治療服務(wù)的范圍4.13.2依據(jù)服務(wù)范圍,建立疼痛評估、療效評估與追蹤隨訪等相關(guān)制度,規(guī)范開展診療活動·4.133依據(jù)服務(wù)的范圍,為患者提供疼痛知識教育,履行知情同意手續(xù)?！?.134有疼痛治療常見并發(fā)癥的預(yù)防規(guī)范與風(fēng)險防范程序,有相關(guān)培訓(xùn)教育?！?.13.5科主任、護(hù)士長與具備資質(zhì)的質(zhì)量控制人員組成的質(zhì)量與安全管理團(tuán)隊(duì),能用質(zhì)量與安全管理制度、崗位職責(zé)、診療規(guī)范與質(zhì)量安全指標(biāo),加強(qiáng)疼痛診疔質(zhì)量全程監(jiān)控管理,定期評價質(zhì)量,促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)8疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)4.1.1實(shí)施疼痛治療醫(yī)院與醫(yī)師需具備衛(wèi)生行政部門規(guī)定的診療科目及醫(yī)師資質(zhì);醫(yī)院規(guī)定疼痛治療服務(wù)的范圍評審標(biāo)準(zhǔn)審要點(diǎn)4.13.1.1【C】實(shí)施疼痛治療醫(yī)1.有衛(wèi)生行政部門核準(zhǔn)的疼痛科診療科目登記院與醫(yī)師需具備2.有疼痛科工作制度、崗位職責(zé)與診療范圍、診療規(guī)范。衛(wèi)生行政部門規(guī)3.執(zhí)業(yè)醫(yī)師經(jīng)過相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),具備相應(yīng)資格,執(zhí)業(yè)范圍與執(zhí)業(yè)資格定的診療科目及范圍相符。醫(yī)師資質(zhì),疼痛4.有創(chuàng)操作實(shí)行資格授權(quán)制治療服務(wù)范圍有【B】符合“C”,并明確界定科主任具備副主任醫(yī)師資格,且從事臨床疼痛工作5年以上2.開展診療技術(shù)有循證依據(jù),新技術(shù)經(jīng)過審核批準(zhǔn)。3.主管部門履行監(jiān)管職責(zé),有分析、總結(jié)、反饋和整改措施【A】符合“B”,并相關(guān)學(xué)科有協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制。疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)9衛(wèi)生部文件衛(wèi)醫(yī)發(fā)(2007)227號衛(wèi)生部文件10診療科目登記擬開展臨床疼痛診療工作的二級以上(含二級)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可向核發(fā)其《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的衛(wèi)生行政部門申請登記疼痛科診療科目地方衛(wèi)生行政部門應(yīng)依法嚴(yán)格審查,對符合條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)予以登記“疼痛科”診療科目疼痛科在《醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療科目名錄》中為一級診療科目,疼痛科在醫(yī)院屬獨(dú)立臨床科室。診療科目登記11等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件12等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件13等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件14等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件15等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件16等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件17等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件18等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件19等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件20等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件21等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件22等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件23等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件24等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件25等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件26等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件27等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件28等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件29等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件30等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件31等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件32等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件33等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件34等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件35等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件36等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件37等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件38等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件39等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件40等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件41等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件42等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件43等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件44等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件45等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件46等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件47等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件48等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件49等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件50等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件51等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件52等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件53等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件54等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件55等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件56等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件57等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件58等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件59等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件60等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件61等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件62等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件63等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)課件6431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里65等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)南京軍區(qū)總醫(yī)院南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院李偉彥國家標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展迅速，在推動社會事業(yè)建設(shè)之時，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求有所提高，在升學(xué)考試中加入考察學(xué)生對時政熱點(diǎn)的了解程度，因而，在政治課堂引入時政教學(xué)具有必要性，初中學(xué)生對世界的認(rèn)知處于擴(kuò)展階段，其世界觀逐漸形成，教師對此抓住機(jī)會進(jìn)行正確引導(dǎo)將會促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀，其中引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)時時政新聞，有利于學(xué)生正確認(rèn)識國家與社會的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力，同時通過視野的擴(kuò)展，亦利于學(xué)生思想水平的提升。一、時政教學(xué)的優(yōu)勢時政教學(xué)具有客觀性，其真實(shí)發(fā)生的事件將不會誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，以便促進(jìn)學(xué)生對國內(nèi)外事件的理解，通過時政參與，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，并激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。時政教學(xué)具有新穎性，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，突破傳統(tǒng)政治教學(xué)方法，利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的互動，共同提高課堂效率。時政教學(xué)具有現(xiàn)時性，能夠?qū)⒄紊纤鶎W(xué)內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)，增加學(xué)生對政治教材內(nèi)容的認(rèn)識，同時通過理論聯(lián)系實(shí)際，加深所學(xué)的文化知識。時政教學(xué)具有時代性，能夠跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)，利于教師與學(xué)生共同關(guān)注現(xiàn)在政治走向，加深對國家與社會的認(rèn)識。二、引入時政教學(xué)到初中政治課堂中的策略1.適時將時政新聞融入教學(xué)內(nèi)容之中初中政治課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，正確、適時地引導(dǎo)學(xué)生對時政新聞的關(guān)注，將時政新聞與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展時政新聞討論活動。教師可結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外動態(tài)進(jìn)行講述，例如當(dāng)前恐怖襲擊事件的頻繁發(fā)生，我國目前與其他各國外交近況，再聯(lián)系教材理論知識進(jìn)行相關(guān)教授，加深學(xué)生對知識的掌握和理解。同時教師還可依據(jù)學(xué)生自身對各領(lǐng)域新聞的敏感程度，例如有的學(xué)生側(cè)重體育新聞，有的學(xué)生關(guān)注科技新聞，而有的學(xué)生則時常瀏覽現(xiàn)時身邊發(fā)生的小新聞事件等，教師可善于引導(dǎo)學(xué)生對自身掌握的新聞信息進(jìn)行分享，并加以正確分析和評價，以此增強(qiáng)學(xué)生的交流能力、觀察能力與學(xué)習(xí)能力。2.鼓勵學(xué)生收集時政信息在引入時政教學(xué)時，除開教師融入時政信息到課堂教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生收集時政信息，將所收集到的時政信息整理成冊，并在班級中進(jìn)行傳閱。例如教師在教授政治內(nèi)容中聯(lián)系的知識時，可鼓勵學(xué)生收集相關(guān)的政治事件（如當(dāng)前地震的小范圍發(fā)生產(chǎn)生的一系列影響等時政信息），并在教師正確引導(dǎo)下，學(xué)生自主對所收集的時政信息進(jìn)行整理、編排和剪輯、粘貼，以便能在班級中進(jìn)行輪流閱覽。此活動將會增強(qiáng)學(xué)生對時政信息的掌握力度，同時利于塑造學(xué)生正確地鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐和創(chuàng)新能力。3.激發(fā)學(xué)生評論時政的興趣當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備引入學(xué)校生活，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時，可采用課外時間利用教學(xué)設(shè)備，抽取一定時間，播放當(dāng)前時政新聞，促進(jìn)學(xué)生直接了解時政信息，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生評論時政的興趣。教師在課堂講授時政新聞，可能會漏掉相關(guān)信息或者不能吸引學(xué)生興趣，通過教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將會直觀呈現(xiàn)當(dāng)前新聞，利于學(xué)生全面了解。教師可在學(xué)生中開展分組討論活動，將討論結(jié)果整理出來，例如當(dāng)前社會新推出新政策，對政策的討論評價。這種引入時政教學(xué)將會提高學(xué)生的綜合能力，利于學(xué)生樹立正確的時政評論思維，同時也能提升學(xué)生的信息鑒賞修養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生正確看待時政信息時政教學(xué)引入初中政治課堂，這在一定程度上要求教師提高對時政新聞高度的敏感程度，同時結(jié)合學(xué)生對知識的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待時政信息。例如當(dāng)前航空公司經(jīng)常出現(xiàn)的飛機(jī)失聯(lián)現(xiàn)象，教師在對這件事情的陳述需客觀，不偏不倚，在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論后，教師與學(xué)生互動。在討論中教師將正確評價思想進(jìn)行傳達(dá)，同時增加教材知識，以便學(xué)生正確看待時政信息的同時，并鍛煉學(xué)生對社會熱點(diǎn)的透析能力和評價能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效應(yīng)用。綜上所述，如今市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，競爭壓力相應(yīng)增加，社會中競爭手段層出不窮，對學(xué)生正確思想的引導(dǎo)勢在必行。保證中學(xué)生健康成長將是教師在政治課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過引入時政，對典型社會案例的分析將有助于學(xué)生掌握理論知識的同時，提升信息分辨能力，正確認(rèn)識世界和樹立遠(yuǎn)大理想，并提升學(xué)生法律修養(yǎng)。健美操本身具有健身性、娛樂性和觀賞性等特點(diǎn)。該文主要采用趣味性教學(xué)方法，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生更深刻的明確健美操學(xué)習(xí)的任務(wù)和意義，更加積極地參與到快樂健康的學(xué)習(xí)鍛煉當(dāng)中去，共同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步，提高社會適應(yīng)能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展，使高職院校健美操的教學(xué)模式得到多元化的改變。1研究對象與方法1.1研究對象該文以內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大二健美操選修課的5個班為主要研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱大量文獻(xiàn)資料為本文提供理論及實(shí)踐依據(jù)。1.2.2問卷調(diào)查法對內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院240名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，由于在課上進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查體現(xiàn)問卷數(shù)據(jù)的真實(shí)性。1.2.3專家訪談法通過走訪、訪談從事多年經(jīng)驗(yàn)豐富的健美操教師，為該文提供了實(shí)踐性指導(dǎo)和建議。1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對收集到的有關(guān)材料進(jìn)行歸納整理，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2研究過程內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大二健美操課程為專選課，學(xué)時每周2學(xué)時，共17周34學(xué)時。按照學(xué)時總數(shù)制定出了趣味性教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)組織與教學(xué)評價體系，并具體去實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)健美操課的結(jié)構(gòu)，從準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分分別設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是整隊(duì)、跑步熱身等一些準(zhǔn)備部分，而此次準(zhǔn)備部分應(yīng)用健美操一些基本動作來做游戲，一方面讓學(xué)生得到身體的柔韌性練習(xí)，另一方面讓學(xué)生初步理解健美操的基本技術(shù)動作并提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性?；静糠?，為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣，增加形體練習(xí)、禮儀知識、健美操理論知識等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)束部分，采用一些學(xué)生喜歡聽的時尚音樂，進(jìn)行拉伸練習(xí)、平衡練習(xí)等放松練習(xí)。教學(xué)手段：根據(jù)健美操運(yùn)動的特點(diǎn)，在教師的講解語言、課堂節(jié)奏、游戲等方面進(jìn)行。教學(xué)組織：科學(xué)地安排教學(xué)組織形式，除了傳統(tǒng)的教師講解示范外，可以讓學(xué)生自由分成若干學(xué)習(xí)小組，各個小組之間可以相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些游戲、競賽，創(chuàng)建相互影響的、良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)健美操的動作技能，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵、相互幫助及集體榮譽(yù)感的品質(zhì)。教學(xué)評價：傳統(tǒng)健美操教學(xué)的評價一般是以技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)、以理論成績和出勤率為輔助標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價。該次健美操教學(xué)研究則是將傳統(tǒng)的以教師為主體的評價形式，轉(zhuǎn)換為以教師評、形式自評和互評的分階段的多元評價形式。3研究結(jié)果分析3.1學(xué)習(xí)興趣的效果分析興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。它能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。有興趣，就能主動學(xué)習(xí)，全神貫注；沒有興趣，就會被動應(yīng)付，精神渙散。通過對健美操的學(xué)習(xí)，有97%的學(xué)生對健美操課程熱愛程度極具提高，有85%的學(xué)生通過健美操課程的學(xué)習(xí)，主動加入了學(xué)校健美操協(xié)會。3.2身體素質(zhì)的效果分析按照國家教育部要求，學(xué)生每年都要參加《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，借此機(jī)會，抽取實(shí)驗(yàn)組與對照組各100人進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組為健美操班級的學(xué)生，對照組為電腦隨機(jī)抽取。測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行。最終結(jié)果顯示，肥胖率：對照組為26%，參照組為16%；及格率：對照組為67.8%，參照組為73.4%。通過健美操的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有較為明顯的提高。3.3技術(shù)能力的效果分析對于健美操學(xué)生的技術(shù)能力的要求，主要從基本技術(shù)、操化技術(shù)和難度動作進(jìn)行分析。通過對健美操的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本掌握了基本技術(shù)外，在操化技術(shù)和難度動作上較往年的學(xué)生學(xué)習(xí)情況提高不少。調(diào)查顯示：95%學(xué)生基本掌握了健美操的一些基本技術(shù)，在操化技術(shù)和動作難度上，只有75%學(xué)生掌握。原因在于，一部分學(xué)生的基本身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)性比較差，例如肥胖的學(xué)生，一些跳躍動作基本做不出來，這些與學(xué)生的自身?xiàng)l件有一定的關(guān)系?？傮w而言，學(xué)生通過一學(xué)期的健美操學(xué)習(xí)，對健美操的基本技術(shù)能力掌握達(dá)到了預(yù)期結(jié)果。3.4創(chuàng)編能力的效果分析在經(jīng)過一段時間健美操學(xué)習(xí)后，通過課堂任務(wù)的形式讓學(xué)生以基本動作與組合、創(chuàng)編動作以及套路動作進(jìn)行比賽練習(xí)。并對學(xué)生的創(chuàng)編能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)打分。結(jié)果都出乎老師的想象，學(xué)生進(jìn)行自編操的積極性非常高，創(chuàng)編的動作非常新穎，動作的結(jié)合比較流暢，音樂的選取也新穎時尚，比賽不分上下。并且有部分學(xué)生提出，今后的考核內(nèi)容應(yīng)該把創(chuàng)編能力分?jǐn)?shù)比例加大，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。調(diào)查顯示，在學(xué)校每年的健美操比賽中，規(guī)定套路得分不會有太大差距，而創(chuàng)編能力強(qiáng)的隊(duì)伍更容易脫穎而出。所以創(chuàng)編操的教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)價值，更有利于在將來社會工作中學(xué)以致用，靈活運(yùn)用，發(fā)揮各自能力。3.5團(tuán)隊(duì)合作能力的效果分析在健美操教學(xué)過程中不斷激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力及與他人溝通交流的能力，使其樂于接受積極的心理暗示，從而塑造良好的協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的目的。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。調(diào)查顯示，88%學(xué)生認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)合作能力在很大程度上提高了學(xué)生之間的相互了解和相互配合，最終建立良好的友情關(guān)系。3.6社會適應(yīng)能力的效果分析從種意義上來社會適應(yīng)能力就是社會能力、處事能力、人際關(guān)系能力。它是反饋一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，是人這個個體融入社會，接納社會能力的表現(xiàn)力。通過健美操的實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課余時間、課外活動和健美操協(xié)會等途徑，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，并能適應(yīng)社會。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論趣味性教學(xué)可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生更深刻的明確健美操學(xué)習(xí)的任務(wù)和意義，使之更加積極地參與到快樂健康的健美操學(xué)習(xí)鍛煉之中，共同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步，提高社會適應(yīng)能力，促使身心全面發(fā)展。4.2建議（1）圍繞健美操基本動作進(jìn)行游戲，通過游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并創(chuàng)造良好學(xué)生環(huán)境氛圍。（2）除了學(xué)習(xí)健美操基本內(nèi)容外，多學(xué)習(xí)一些協(xié)調(diào)性練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（3）按照教學(xué)進(jìn)度要求，在學(xué)習(xí)規(guī)定成套動作的同時，多加入一些自編動作以及一些形體練習(xí)內(nèi)容，突出課程的實(shí)踐性。（4）播放一些健美操視頻，讓學(xué)生初步了解健美操的魅力，突出配套音樂的新穎性。等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)李偉彥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而66果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院等級醫(yī)院評審與疼痛學(xué)科建設(shè)南京軍區(qū)總醫(yī)院南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院李偉彥果南京軍區(qū)南京總醫(yī)院67國家標(biāo)準(zhǔn)國家標(biāo)準(zhǔn)68第一輪等級醫(yī)院評審回顧醫(yī)院評審前缺少對標(biāo)準(zhǔn)解讀、培訓(xùn)、理爭創(chuàng)搞突擊,章虛作假,形式負(fù)面評價評審后日常監(jiān)測缺失格異第一輪等級醫(yī)院評審回顧69評審內(nèi)容·第一章堅(jiān)持醫(yī)院公益性—6項(xiàng)·第二章醫(yī)院服務(wù)—8項(xiàng)·第三章患者安全——10項(xiàng)第四章醫(yī)療質(zhì)量安全管理與持續(xù)改——27項(xiàng)十三、疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)第五章護(hù)理管理與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)——一項(xiàng)5第六章醫(yī)院管理——-11項(xiàng)第七章日常統(tǒng)計(jì)學(xué)評價—6項(xiàng)評審內(nèi)容70國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)1、引進(jìn)了美國JCI醫(yī)院評價標(biāo)準(zhǔn)的理念,強(qiáng)調(diào)以“質(zhì)量安全、服務(wù)、管理、績效”為核心。體現(xiàn)與國際接軌2、從重視硬件到重視醫(yī)療質(zhì)量內(nèi)涵及管理,強(qiáng)調(diào)制度規(guī)范與專業(yè)指南,重視人員培訓(xùn),尊重患者感受,體現(xiàn)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn),確保患者安全。3、注重質(zhì)量管理體系,醫(yī)院-機(jī)關(guān)-科室,各級質(zhì)量管理隊(duì)伍要有持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量改進(jìn)的措施并取得成效4、將臨床路徑、圍手術(shù)期安全管理等作為質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的重要內(nèi)容國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)71國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)5、增加了“日常監(jiān)測指標(biāo)”,打破一評定終身的局面,監(jiān)測指標(biāo)對多項(xiàng)醫(yī)療數(shù)據(jù)重新進(jìn)行了整合,對醫(yī)院信息化平臺提出了更高要求。6、對全國各省市等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)的要求是:較國家衛(wèi)生部的內(nèi)容只能多,不能少,標(biāo)準(zhǔn)只能高,不能低7、涵蓋了國家衛(wèi)生部自05年以來開展的所有工作釋放導(dǎo)向性信號。8、無技術(shù)指標(biāo)國家等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)72疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)4.13.1實(shí)施疼痛治療醫(yī)院與醫(yī)師需具備衛(wèi)生行政部門規(guī)定的診療科目及醫(yī)師資質(zhì);醫(yī)院規(guī)定疼痛治療服務(wù)的范圍4.13.2依據(jù)服務(wù)范圍,建立疼痛評估、療效評估與追蹤隨訪等相關(guān)制度,規(guī)范開展診療活動·4.133依據(jù)服務(wù)的范圍,為患者提供疼痛知識教育,履行知情同意手續(xù)。·4.134有疼痛治療常見并發(fā)癥的預(yù)防規(guī)范與風(fēng)險防范程序,有相關(guān)培訓(xùn)教育。·4.13.5科主任、護(hù)士長與具備資質(zhì)的質(zhì)量控制人員組成的質(zhì)量與安全管理團(tuán)隊(duì),能用質(zhì)量與安全管理制度、崗位職責(zé)、診療規(guī)范與質(zhì)量安全指標(biāo),加強(qiáng)疼痛診疔質(zhì)量全程監(jiān)控管理,定期評價質(zhì)量,促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)73疼痛治療管理與持續(xù)改進(jìn)4.1.1實(shí)施疼痛治療醫(yī)院與醫(yī)師需具備衛(wèi)生行政部門規(guī)定的診療科目及醫(yī)師資質(zhì);醫(yī)院規(guī)定疼痛治療服務(wù)的范圍評審標(biāo)準(zhǔn)審要點(diǎn)4.13.1.1【C】實(shí)施疼痛治療醫(yī)1.有衛(wèi)生行政部門核準(zhǔn)的疼痛科診療科目登記院與醫(yī)師需具備2.有疼痛科工作制度、崗位職責(zé)與診療范圍、診療規(guī)范。衛(wèi)生行政部門規(guī)3.執(zhí)業(yè)醫(yī)師經(jīng)過相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),具備相應(yīng)資格,執(zhí)業(yè)范圍與執(zhí)業(yè)資格定的診療科目及范圍相符。醫(yī)師資質(zhì),疼痛4.有創(chuàng)操作實(shí)行資格授權(quán)制治療服務(wù)范圍有【B】符合“C”,并明確界定科主任具備副主任醫(yī)師資格,且從事臨床疼痛工作5年以上2.開展診療技術(shù)有循證依據(jù),新技術(shù)經(jīng)過審核