在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想

在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)設(shè)想【摘要】拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)個(gè)人在培訓(xùn)活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在指導(dǎo)教師師指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。通過(guò)拓展訓(xùn)練，彌補(bǔ)了普通學(xué)校對(duì)學(xué)生健康人格教育的不足，有效提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心、對(duì)他人的友愛(ài)心。【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；意志品質(zhì)教育；人格健全；課程規(guī)劃現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，在家受父母、爺爺、奶奶寵愛(ài)的很多，他們大多辦事自我中心，平時(shí)對(duì)自我形象比較關(guān)注，但是對(duì)他人的關(guān)心不足，而且一遇到一點(diǎn)小挫折容易灰心喪氣，甚至意志消沉?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”是不可能的，成功需要合作。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，要想卓越，只有合作。所以在初中學(xué)校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練其意義就在于中學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。2007年，教育部門在東部水鄉(xiāng)士林集鎮(zhèn)創(chuàng)辦了以“實(shí)踐體驗(yàn)、增長(zhǎng)才干”為宗旨的農(nóng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)。實(shí)踐園區(qū)開(kāi)設(shè)了與農(nóng)業(yè)相關(guān)的特色活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)該中心新開(kāi)辟的實(shí)踐基地，投資300萬(wàn)元的五四學(xué)生戶外拓展訓(xùn)練基地，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的國(guó)防教育課程，如信任摔背、勝利墻、電子打靶、攀巖、真人CS、準(zhǔn)軍事化就餐常規(guī)、準(zhǔn)軍事化內(nèi)務(wù)常規(guī)等?！巴ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)了普通學(xué)校對(duì)學(xué)生健康人格教育的不足，有效提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心、對(duì)他人的友愛(ài)心、對(duì)處事的自信心、對(duì)自我的自律心、對(duì)挫折的抗衡心，使每一名學(xué)生的健康人格都能得到更好發(fā)展。以下對(duì)此作一簡(jiǎn)單探討，與同行分享。一、拓展訓(xùn)練課程開(kāi)設(shè)需基于理性與科學(xué)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)個(gè)人在培訓(xùn)活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。或者說(shuō)，凡是以參與性活動(dòng)開(kāi)始的，先行后知的，都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。越是創(chuàng)新的課程越是需要我們不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。目前中小學(xué)倡導(dǎo)的是新課程理念，但是對(duì)于拓展訓(xùn)練這門新學(xué)科來(lái)說(shuō)，新課程理念雖然有其適用的一面，但是往往難以全部覆蓋其中，這是因?yàn)橥卣褂?xùn)練是一門涉及不同學(xué)科的綜合性課程，它不但是一門課程，而且是一種理念。首先從心理學(xué)的角度看他與歸因理論，目標(biāo)設(shè)定理論，態(tài)度理論和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論等社會(huì)心理學(xué)理論密切相關(guān)。其次，拓展訓(xùn)練中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為管理，與企業(yè)管理等學(xué)科的知識(shí)密切相關(guān)，具體表現(xiàn)在時(shí)間管理與目標(biāo)管理兩個(gè)方面。第三，拓展訓(xùn)練是教育活動(dòng)的一種，同樣也離不開(kāi)教育學(xué)的基本原理。第五，拓展訓(xùn)練往往在野外進(jìn)行，需要對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的裝備及其使用有一個(gè)明晰的了解，要關(guān)注學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)供給與訓(xùn)練時(shí)的安全教育，基地教師需要有一定的風(fēng)險(xiǎn)防范的基本功。二、拓展課程開(kāi)設(shè)需圍繞健全人格培養(yǎng)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的，身心健康的全面發(fā)展的人，拓展訓(xùn)練與平時(shí)的學(xué)校教育在內(nèi)容與目標(biāo)上存在一定的差距，為此拓展訓(xùn)練需要為學(xué)校教育的不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課。很明顯，這個(gè)補(bǔ)課，不是外語(yǔ)與數(shù)學(xué)，而是一個(gè)人的綜合能力與健全人格中的不足部分。首先，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任心，對(duì)他人的愛(ài)心。每個(gè)人都會(huì)成為一名勞動(dòng)者，所以我們開(kāi)展了紅紅火火的勞動(dòng)技能教育和科技教育，這些內(nèi)容迅速受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。參加過(guò)實(shí)踐的學(xué)生都說(shuō)，來(lái)過(guò)這里后就懂得了一個(gè)道理，不管有多難只要喜愛(ài)都可以完成，不管有多麻煩我都可以感受到我是社會(huì)的一員，他們從內(nèi)心意識(shí)到自己必將走向社會(huì)，進(jìn)入勞動(dòng)大軍，所以現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了更好地適應(yīng)社會(huì)與服務(wù)社會(huì)。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的時(shí)候，我們有意識(shí)地安排部分同學(xué)進(jìn)入活動(dòng)的困境中，甚至發(fā)生“生命危險(xiǎn)”，這時(shí)候，不少同學(xué)能夠站出來(lái)進(jìn)行及時(shí)幫助，當(dāng)然也會(huì)有人袖手旁觀。事后我們?cè)诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段為提醒學(xué)生這一次你做得對(duì)還是不對(duì)，一名合格的公民在他人發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)應(yīng)該做些什么。其次，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己恰當(dāng)?shù)淖孕判?。平時(shí)學(xué)生在學(xué)校里，其功課的好壞成為他們自信心高低的重要指標(biāo)，部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又經(jīng)常被老師批評(píng)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出自卑心理，而拓展性課程與一般學(xué)校的課程的最大區(qū)別就是對(duì)智力發(fā)展的要求并不太高，而對(duì)綜合能力、心理品質(zhì)的要求相對(duì)較高，這就為平時(shí)在學(xué)校里難以獲得自信的同學(xué)獲得了培養(yǎng)自信的機(jī)會(huì)。另外，我們需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)積極的上進(jìn)心以及對(duì)挫折的抗衡心。有一句話叫做”不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我們認(rèn)為其實(shí)沒(méi)有一個(gè)人不想成為將軍的，這是一種人的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，只不過(guò)當(dāng)一個(gè)人在其它需求還沒(méi)有滿足的時(shí)候，他的自我實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)暫時(shí)沒(méi)有表露出來(lái)。有的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)地位與主宰世界的支配感，會(huì)對(duì)電子游戲情有獨(dú)鐘，因?yàn)樵谔摂M環(huán)境中，他能夠“力拔山兮氣蓋世”，達(dá)到“所向披靡”的境界。這種不健康的、不積極的上進(jìn)心需要我們教師通過(guò)拓展訓(xùn)練中的學(xué)生切身感受去引導(dǎo)。三、構(gòu)建拓展訓(xùn)練教學(xué)安全保障體系加強(qiáng)安全管理，似乎與學(xué)生的人格培養(yǎng)關(guān)系甚遠(yuǎn)，事實(shí)上，沒(méi)有安全的教育一切都是一句空話，沒(méi)有安全意識(shí)的拓展訓(xùn)練對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)只會(huì)是一種潛在的人生風(fēng)險(xiǎn)。首先是場(chǎng)地和器材安全，這是拓展訓(xùn)練課程安全的前提。基地建設(shè)的整個(gè)過(guò)程（包括基地調(diào)研、擬定標(biāo)書(shū)、勘查施工、工程驗(yàn)收及售后服務(wù)等）和購(gòu)買的器材必須遵循有關(guān)規(guī)定。二是制度安全。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目種類繁多，每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練目的不同，因此存在的安全隱患也各不相同。三是應(yīng)急預(yù)案。為了應(yīng)對(duì)拓展培訓(xùn)課程中可能發(fā)生的意外突發(fā)事情，應(yīng)該配備專業(yè)的救護(hù)人員、求救物品和緊急交通工具，還應(yīng)該事先制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施，并堅(jiān)持執(zhí)行。拓展訓(xùn)練，是一種對(duì)生