備課的基本步驟和方法

備課的基本步驟和方法教師的本職是教學(xué)，“臺上一分種，臺下十年功”，教師必須要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。備課是上好課的關(guān)鍵，能夠說任何一堂優(yōu)質(zhì)課都是精心備課面來。凡事預(yù)則立，不予則廢，身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大水準上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地實行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和補充自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提升自己的業(yè)務(wù)水平。備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。所以教師必須掌握備課的基本步驟和方法:（一）備課標學(xué)習(xí)、理解和熟悉教學(xué)課標是備課的基本內(nèi)容。只有鉆研教學(xué)課標，才能了解所授課程的地位和作用；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；弄清本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系內(nèi)容及要求；掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點、重點、難點、疑點和弱點；考慮對知識、水平、思想等方面提出明確而恰當(dāng)?shù)囊?。對于一?jié)課來說，首先必須了解這節(jié)課在整個課程中占什么地位，和之前的知識點有無聯(lián)系，有怎樣的聯(lián)系，會對以后的課程起到什么作用。只有具有了整體的視角，兼顧了前后，教師的備課才能讓知識連貫起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有循序漸進的過程。（二）備教材首先教師要通讀教材，從整體上把握教材知識體系，理解編者意圖，把握教材特點，作到心中有數(shù)。教師拿到教材后，要認真通讀全冊教材，了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖，對照《課程標準》對學(xué)段的要求，針對本班學(xué)生基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期的目標，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容，避免隨意性，有的則能夠提前布置，讓學(xué)生有備而學(xué)。其次要做好一個單元或章節(jié)的備課。要了解本單元和章節(jié)在整冊教材中的地位和作用，把握本單元或章節(jié)的內(nèi)容要點，學(xué)生應(yīng)掌握的知識和形成的水平，以即時間的分配等內(nèi)容。在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確定每課的落腳點和具體目標。最后備好一節(jié)課。（作為專門問題實行詳細介紹）（三）備學(xué)生，分析學(xué)情。備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實際，其目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地實行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。分析的方法和內(nèi)容如下：1、分析學(xué)情的方法。了解學(xué)生實際的方法是多種多樣的，如能夠通過歷年教學(xué)經(jīng)驗的積累，以及批改作業(yè)，與學(xué)生交談輔導(dǎo)，測驗考試，課堂提問等，即時收集學(xué)生的反饋，這些都是有效的方法。2、了解學(xué)情的內(nèi)容。了解學(xué)生實際的知識水平和水平。學(xué)生的實際，主要指學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解水平、計算和實驗水平等。有些問題，教師主觀認為學(xué)生是應(yīng)該憧的，備課和講課時不大重視，但學(xué)生實際知識基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好。有些問題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點，教師在備課時應(yīng)充分了解并估計到，并采取有效措施加以突破。這樣在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧絕大部分的原則，確定教學(xué)的起點和難點，同時考慮相對應(yīng)的教學(xué)措施。例如，根據(jù)學(xué)生的水準不同，備課時設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進步。備課時，還能夠考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個學(xué)生的問題，以協(xié)助他們進一步提升學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個問題，一個學(xué)期下來也就能解決很多問題。這對提升教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。（四）備教法、學(xué)法備教法，即根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計提升課堂實效的教學(xué)方法。設(shè)計教法就是解決如何教的問題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實現(xiàn)教學(xué)目標。什么是恰當(dāng)？適合就是恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生能夠接受，最終實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標并收到好的教學(xué)效果。也就是說在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上再實行教法的設(shè)計。1、教法設(shè)計中一些值得注意的問題：（1）必須留給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生實行多種形式的活動，才能真正做到突出學(xué)生在教學(xué)活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要準確確定活動的內(nèi)容、方法和時機。學(xué)生是否有充足的參與度，是評價一堂課的重要標準。（2）精心考慮如何提出問題。備課時根據(jù)教材的重點和難點，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生理解過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的懸念，使他們疑惑、驚奇，這樣提出的問題最能抓住青少年的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感到豁然開朗。提出問題是否有針對性（針對重點和難點），是否有啟發(fā)性（揭露矛盾，激發(fā)思維），是評價一堂課的又一標準。啟發(fā)式必須注意實效，不要只追求課堂上熱熱鬧鬧，要防止形式主義和庸俗性。不能認為一問一答，學(xué)生經(jīng)常齊聲大合唱就是啟發(fā)式。教師提出問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，在相當(dāng)水準上反映出教師的整個教學(xué)水平。為了使這方面做得更好，應(yīng)把自已在課堂上提出問題的方法和語言寫在教案上。（3）對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復(fù)。（4）教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何高效率地學(xué)習(xí)，在有效的時間學(xué)習(xí)盡量多的知識。要鼓勵學(xué)生獨立思考，有根據(jù)地懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維。(五)編寫教案教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要去編寫，可詳可略，形式多樣，便于增強課堂的目的性和計劃性。在編寫教案時要考慮好以下幾個方面：1、寫明課題。2、目的要求。也即教學(xué)目標，分別從思想內(nèi)容方面、知識方面、水平方面來確定，體現(xiàn)知識與水平、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。3、突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和水平要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、水平訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法；4、準備教具。包括各種演示模型、掛圖、投影片、自制教具、現(xiàn)場教學(xué)實物、各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段等。為保證實際操作中的成功率，教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。5、教學(xué)時間。即一篇課文分幾個課時教完。6、課時教案①導(dǎo)入：多種方式的導(dǎo)入。讓一張圖片，一段樂曲，一條謎語，一組鏡頭，都能恰到好處地發(fā)揮作用。要善于把握教學(xué)時機，隨機應(yīng)變，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生躍躍欲試，如入其境，如觀其景，使他們在情境中進入角色，深入文本。②教學(xué)過程。③作業(yè)布置。課后作業(yè)不一定都選擇教材上現(xiàn)成的習(xí)題，也能夠自編習(xí)題。習(xí)題一定要做到精選，要有針對性，是本節(jié)課教學(xué)目標的最好體現(xiàn)，同時體現(xiàn)水平和技能的培養(yǎng)。④板書設(shè)計。要求簡而明，所設(shè)計的板書應(yīng)是主要教學(xué)內(nèi)容的展示，是知識形成過程的展示，是知識間邏輯關(guān)系的體現(xiàn)，作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。特別強調(diào)，一、二年級要安排小休息，分積極休息，消極休息，強調(diào)積極休息。⑤、課后反思。課前備課固然重要,但課后反思,實行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提升。備課的價值并不但僅在于它是課堂教學(xué)的準備,是作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄,也是教師理解自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。在教學(xué)實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學(xué)生的一個提問、一個發(fā)難”、一個突發(fā)事件,都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對自己的教學(xué)觀點和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗實行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則能夠協(xié)助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適合教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)◆課本上備課注意點：怎樣在課本上簡單備課？應(yīng)做哪些批注？重點寫些什么？總來說之，為了提升教學(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在抓備課環(huán)節(jié)這個關(guān)時