結(jié)題匯報-廣東省電教館課件

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》第二子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報項目主管單位：北大附中廣州實驗學(xué)校學(xué)科項目主管：雷麗霞鐘和軍2006.7全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合研1學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究匯報提綱子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報2006.7二、突破性的進展三、學(xué)術(shù)價值的自我評價四、成果的社會影響五、研究的主要結(jié)論與觀點六、下一步研究方向一、項目基本概況學(xué)科網(wǎng)站匯報提綱子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》2一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報

課題學(xué)校建立的學(xué)科網(wǎng)站23個，面向全省征集網(wǎng)站208個，覆蓋中小學(xué)18個學(xué)科。其中38個被推薦向全省使用，一批學(xué)科網(wǎng)站在全國評選中獲獎。建立1個學(xué)科項目組的科研網(wǎng)頁。2006.7一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯3一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)用研究；網(wǎng)站平臺開發(fā)研究；學(xué)科網(wǎng)站資源有效建設(shè)的研究；學(xué)科網(wǎng)站整合教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的研究；學(xué)科網(wǎng)站的發(fā)展性研究。

2006.7以“開發(fā)”、“應(yīng)用”、“優(yōu)質(zhì)資源”、“有效”為基本價值取向，重點進行新課程背景下學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的的五項專項研究：一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯4一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報

經(jīng)過研究，我們認為：學(xué)科網(wǎng)站是以支持教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，提供學(xué)科在線教學(xué)、課程學(xué)習(xí)資源、教學(xué)同步指導(dǎo)和在線學(xué)習(xí)交流等服務(wù)，具有學(xué)校、教師和學(xué)科鮮明教育教學(xué)特色的網(wǎng)站平臺，可以給師生發(fā)展提供豐富多樣的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。學(xué)科性、知識性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性、教育性，是其基本特征和顯著特色。2006.7一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯5子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報二、突破性的進展2006.7以“回歸學(xué)科，回歸課堂”為指導(dǎo)思想，重點研究學(xué)科網(wǎng)站在課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、同步指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源研發(fā)、校本教研、教師協(xié)作、學(xué)校文化等教育教學(xué)活動中的實踐模式與應(yīng)用價值。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報二、突破性的進6子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（一）代表性成果展示與評析

2006.7《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站》-網(wǎng)絡(luò)教程（佛山市鴻業(yè)小學(xué)）/fshongmei/省實語文專題網(wǎng)頁（廣東實驗中學(xué)）/yuwenketi/index.htm小學(xué)語文精品園-《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》（珠海市香洲二?。?yw/高中數(shù)學(xué)教與學(xué)（深圳市翠園中學(xué)）/小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)站（深圳市羅湖區(qū)教研室、布心小學(xué)）/學(xué)科網(wǎng)站群及校本教研模式（北大附中廣州實驗學(xué)校）更多>>/子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（一）代表性成7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站》-網(wǎng)絡(luò)教程（X-218，佛山市鴻業(yè)小學(xué)）/fshongmei/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，框架好，具有可推廣的典型性。資源豐富，多樣化，對教學(xué)有較強的支持功能。學(xué)科性、開放性和互動性都做得較好。技術(shù)較成熟，做工精美。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站8子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報省實語文專題網(wǎng)頁（X-207，廣東實驗中學(xué)）/yuwenketi/index.htm主要特點：網(wǎng)站框架的設(shè)計能支持教學(xué)資源的共建共享。設(shè)有“在線指導(dǎo)”“在線教學(xué)范例”“同步教學(xué)指導(dǎo)”“教學(xué)資源索引”“學(xué)生活動區(qū)”“資源提交區(qū)”，知名中學(xué)的示范指導(dǎo)作用。能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和多樣性。有專家報告、教學(xué)設(shè)計、精品課件、校本課程、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生作品等內(nèi)容。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報省實語文專題網(wǎng)9子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)語文精品園-《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》（X-226，珠海市香洲區(qū)第二小學(xué)）/yw/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)框架合理，學(xué)科資源系統(tǒng)性較好，與教學(xué)過程融合，是教學(xué)過程中生成的資源，符合新課改理念。如小學(xué)語文第五冊蘇教版網(wǎng)絡(luò)教材網(wǎng)站共建共享，有一定的技術(shù)支持和更新，能支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的互動性。如“臥薪嘗膽”等主題資源網(wǎng)站（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)語文精品園10子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報高中數(shù)學(xué)教與學(xué)（X-215，深圳市翠園中學(xué)）/主要特點：結(jié)構(gòu)清晰，成果使用方便；資源豐富，符合新課改思路，特別針對高考復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向，對復(fù)習(xí)教學(xué)有較強促進作用；校際間教師共建；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進，系統(tǒng)性強。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報高中數(shù)學(xué)教與學(xué)11子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)站（X-217，深圳市羅湖區(qū)教研室布心小學(xué)）/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清楚，資源豐富，特別是素材量大；網(wǎng)站學(xué)科性、開放性和互動性較好；網(wǎng)站建設(shè)采用了校際合作模式，共建共享，效果佳；部分學(xué)校的專題頗有精品特色，如南湖小學(xué)“想說就說”口語交際專題網(wǎng)站。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)12子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報北大附中學(xué)科網(wǎng)站群及校本教研模式（X-201，北大附中廣州實驗學(xué)校）主要特點：數(shù)字化校園建設(shè)理念先進，學(xué)科網(wǎng)站群成規(guī)模。如中學(xué)歷史網(wǎng)、高中IT網(wǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)、小學(xué)英語網(wǎng)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及校本教研模式有成效。如網(wǎng)上教育頻道、教師敘事研究網(wǎng)、教師發(fā)展學(xué)校論壇等。支持自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有特色。如師生互動社區(qū)、網(wǎng)上寒假作業(yè)、Web-question問題研討平臺等。2006.7（一）代表性成果展示與評析

子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報北大附中學(xué)科網(wǎng)13子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

1、提出“學(xué)科網(wǎng)站框架的通用性方案”，形成一批體現(xiàn)課程改革理念、網(wǎng)站資源能夠全面支持學(xué)科教學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化良好的學(xué)科網(wǎng)站。

如，佛山市鴻業(yè)小學(xué)的鴻美美術(shù)網(wǎng)、省電教館的中學(xué)歷史網(wǎng)、清遠市佛岡中學(xué)的中學(xué)語文課程資源網(wǎng)、珠海市香洲一小的小學(xué)數(shù)學(xué)主題資源網(wǎng)、北大附中廣州實驗學(xué)校的少兒英語網(wǎng)、汕頭市東廈中學(xué)的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面14子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

重點開發(fā)了同步課程資源，包括在線教程、在線學(xué)習(xí)、系列教學(xué)課件、新課程同步示范課堂等內(nèi)容，使網(wǎng)站內(nèi)容更多豐富實用，體現(xiàn)系列化、體系化的課程資源特點。

如，珠海市香洲二小的小學(xué)語文《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》，珠海市二中的新課程課堂實錄，深圳市翠園中學(xué)的語文索道，佛山市高明一中的中學(xué)生物教學(xué)資源，梅州中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂、汕頭市潮陽區(qū)和平鎮(zhèn)中寨小學(xué)的小學(xué)語文網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面15子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

2、切實推進學(xué)科網(wǎng)站有效應(yīng)用的實踐研究，總結(jié)了學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的原則、過程與評價標(biāo)準。特色鮮明、原創(chuàng)性強，如：廣東實驗中學(xué)的語文專題網(wǎng)頁，深圳市翠園中學(xué)的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)的互動物理天地網(wǎng)站，廣州天河中學(xué)的天河化學(xué)網(wǎng)，深圳市文錦中學(xué)的信息技術(shù)教研網(wǎng)等。“共建共用”，如：深圳市羅湖區(qū)教研室、布心小學(xué)的小學(xué)英語網(wǎng)，佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)的中小學(xué)新課程學(xué)科素材網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面16子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

3、技術(shù)和文化引領(lǐng)下的學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，開展了在線學(xué)習(xí)社區(qū)、師生交往社區(qū)的實踐探索。在技術(shù)支持下，學(xué)科網(wǎng)站成為網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。如：佛山順德區(qū)一中的地理家園，北大附中廣州實驗學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)，中學(xué)歷史網(wǎng)等。注重教育理念和技術(shù)文化的引領(lǐng)，使學(xué)科網(wǎng)站貼近實際、健康持續(xù)地發(fā)展。如：北大附中廣州實驗學(xué)校重點建設(shè)各學(xué)科網(wǎng)站、教師教研平臺、師生互動中心和網(wǎng)上寒（暑）假作業(yè)，推動數(shù)字化學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面17子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（三）特色的學(xué)科專題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程

2006.7珠海市香洲二小的“《臥薪嘗膽》主題資源網(wǎng)站”“在線考試系統(tǒng)”，較好體現(xiàn)學(xué)科網(wǎng)站的整合優(yōu)勢和較強的系統(tǒng)性；

順德北滘中學(xué)互動物理天地網(wǎng)的基于網(wǎng)頁應(yīng)用的“即時測試”積件很具操作性；梅州市梅州中學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂“在線測試”有較強的實用價值；北大附中廣州實驗學(xué)校的“中小學(xué)原創(chuàng)作文網(wǎng)”得到媒體報道引起社會關(guān)注；“高中IT學(xué)習(xí)網(wǎng)”較好支持學(xué)習(xí)過程；廣東省實驗中學(xué)的“新課程課例”“綜合實踐活動”“選修課”；珠海市二中“英語在線”“新課程錄像示范課例研究”；深圳羅湖布心小學(xué)“英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《Festivals節(jié)日》”、南湖小學(xué)“想說就說”口語交際專題網(wǎng)站；廣州市五中的“化學(xué)整合教學(xué)”、“虛擬現(xiàn)實”等；深圳羅湖文錦中學(xué)的“PowerPoint2000教與學(xué)”……子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（三）特色的學(xué)18子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7學(xué)科項目組從“網(wǎng)站研發(fā)模式”、“網(wǎng)站應(yīng)用模式”、“系列優(yōu)質(zhì)資源”、“有效性表現(xiàn)”、“成果差異表現(xiàn)”等方面，對各子課題研究內(nèi)容及研究過程進行了詳細分析。同時對子課題標(biāo)志性成果（學(xué)科網(wǎng)站）從“網(wǎng)站定位”、“服務(wù)對象”、“功能結(jié)構(gòu)”、“頁面數(shù)量”、“應(yīng)用效益”、“主要特色”、“原創(chuàng)資源”幾個方面進行了研究，形成了有價值的研究成果，具有一定的學(xué)術(shù)價值。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的19子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7明確學(xué)科網(wǎng)站的含義、功能和特點，對學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的原則、過程和評價標(biāo)準有較系統(tǒng)的認識，具有一定的指導(dǎo)作用。學(xué)科網(wǎng)站本質(zhì)上是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科研究、協(xié)作共事、教育傳媒的平臺系統(tǒng)A系統(tǒng)地支持學(xué)科資源的的存儲和使用

B突出技術(shù)優(yōu)勢，支持學(xué)習(xí)過程

優(yōu)化、改進學(xué)科教研的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容并提高效率

C子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的20子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7建成一批質(zhì)量較高、應(yīng)用效果良好的學(xué)科網(wǎng)站，總結(jié)了學(xué)科網(wǎng)站的適用分類和建設(shè)模式，對學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)提供了可借鑒的經(jīng)驗和做法。資源類學(xué)科網(wǎng)站

應(yīng)用類學(xué)科網(wǎng)站

復(fù)合類學(xué)科網(wǎng)站

（1）資源型學(xué)科網(wǎng)站（2）專題型學(xué)科網(wǎng)站（3）互動型學(xué)科網(wǎng)站（4）研究型學(xué)科網(wǎng)站（5）發(fā)展-研究型學(xué)科網(wǎng)站子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的21子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7總結(jié)了學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)用模式，探索基于學(xué)科網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，變資源建設(shè)過程為學(xué)習(xí)方式改變的過程，對自主學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式的實施有所啟示。①回歸課堂，優(yōu)化過程與管理②互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益③教師協(xié)作，專業(yè)發(fā)展意識增強有效性的表現(xiàn)子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的22四、成果的社會影響學(xué)科網(wǎng)站列入廣東省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的重要內(nèi)容，并成為發(fā)展方向；部分學(xué)校成為當(dāng)?shù)匕l(fā)展迅速或成績突出的學(xué)校；積累了許多優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)資源，并形成頗有特色的教學(xué)資源成果；學(xué)科網(wǎng)站吸引眾多教師和學(xué)生參與，部分網(wǎng)站成為國內(nèi)知名度高、影響力大的教師網(wǎng)站；相關(guān)研究成果在刊物上發(fā)表，實驗教師專業(yè)技能和研究能力提高；學(xué)科網(wǎng)站成為家校聯(lián)系的橋梁，實驗學(xué)校的家長深表歡迎和滿意。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報2006.7四、成果的社會影響學(xué)科網(wǎng)站列入廣東省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的重要內(nèi)23子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報五、研究的主要結(jié)論與觀點

2006.7

學(xué)科網(wǎng)站能夠較好地支持學(xué)科教學(xué)的過程，并有利于促進學(xué)習(xí)方式的變革，系統(tǒng)地提供教育功能的服務(wù)。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報五、研究的主要24子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報五、研究的主要結(jié)論與觀點

2006.7基礎(chǔ)建設(shè)是根本：清晰的目標(biāo)定位，穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)勢的建設(shè)隊伍，可行的運作機制，以及科學(xué)的評價管理。符合實際，更能調(diào)動教研組、學(xué)科教師和學(xué)生參與，有利于隊伍建設(shè)，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)。有效應(yīng)用是靈魂：網(wǎng)站的真實應(yīng)用，促進資源合理建設(shè)，形成良性的運作機制，實現(xiàn)網(wǎng)站支撐下的教研文化、教師文化、學(xué)生文化等深層次的建設(shè)。建設(shè)理念是關(guān)鍵：“共建共享”“原創(chuàng)共用”的思路，“合作共贏”（群眾層、骨干層、核心層、項目層）的效果，“隊伍建設(shè)”的意識，處理好“資源建設(shè)”與“有效應(yīng)用”之間的關(guān)系。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報五、研究的主要25子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報六、下一步研究方向:“網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)模型”2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報六、下一步研究26子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報六、下一步研究方向萬維網(wǎng)創(chuàng)始人蒂姆·伯納斯-李：“以一種網(wǎng)絡(luò)化生存的方式一起工作的本質(zhì)是我們以群體的方式工作——2個人、20個人或200萬人的群體。我們必須學(xué)會如何在萬維網(wǎng)上做到這一點。”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)、特點和發(fā)展趨勢，切合并恰當(dāng)引領(lǐng)教育教學(xué)的實際需要?！盎貧w學(xué)科，回歸課堂”2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報六、下一步研究27子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報謝謝2006.7只有用心努力，一切才有可能！子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報謝謝2006.28全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》第二子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報項目主管單位：北大附中廣州實驗學(xué)校學(xué)科項目主管：雷麗霞鐘和軍2006.7全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合研29學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究匯報提綱子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報2006.7二、突破性的進展三、學(xué)術(shù)價值的自我評價四、成果的社會影響五、研究的主要結(jié)論與觀點六、下一步研究方向一、項目基本概況學(xué)科網(wǎng)站匯報提綱子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》30一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報

課題學(xué)校建立的學(xué)科網(wǎng)站23個，面向全省征集網(wǎng)站208個，覆蓋中小學(xué)18個學(xué)科。其中38個被推薦向全省使用，一批學(xué)科網(wǎng)站在全國評選中獲獎。建立1個學(xué)科項目組的科研網(wǎng)頁。2006.7一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯31一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)用研究；網(wǎng)站平臺開發(fā)研究；學(xué)科網(wǎng)站資源有效建設(shè)的研究；學(xué)科網(wǎng)站整合教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的研究；學(xué)科網(wǎng)站的發(fā)展性研究。

2006.7以“開發(fā)”、“應(yīng)用”、“優(yōu)質(zhì)資源”、“有效”為基本價值取向，重點進行新課程背景下學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的的五項專項研究：一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯32一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報

經(jīng)過研究，我們認為：學(xué)科網(wǎng)站是以支持教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，提供學(xué)科在線教學(xué)、課程學(xué)習(xí)資源、教學(xué)同步指導(dǎo)和在線學(xué)習(xí)交流等服務(wù)，具有學(xué)校、教師和學(xué)科鮮明教育教學(xué)特色的網(wǎng)站平臺，可以給師生發(fā)展提供豐富多樣的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。學(xué)科性、知識性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性、教育性，是其基本特征和顯著特色。2006.7一、項目基本概況子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯33子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報二、突破性的進展2006.7以“回歸學(xué)科，回歸課堂”為指導(dǎo)思想，重點研究學(xué)科網(wǎng)站在課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、同步指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源研發(fā)、校本教研、教師協(xié)作、學(xué)校文化等教育教學(xué)活動中的實踐模式與應(yīng)用價值。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報二、突破性的進34子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（一）代表性成果展示與評析

2006.7《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站》-網(wǎng)絡(luò)教程（佛山市鴻業(yè)小學(xué)）/fshongmei/省實語文專題網(wǎng)頁（廣東實驗中學(xué)）/yuwenketi/index.htm小學(xué)語文精品園-《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》（珠海市香洲二?。?yw/高中數(shù)學(xué)教與學(xué)（深圳市翠園中學(xué)）/小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)站（深圳市羅湖區(qū)教研室、布心小學(xué)）/學(xué)科網(wǎng)站群及校本教研模式（北大附中廣州實驗學(xué)校）更多>>/子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（一）代表性成35子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站》-網(wǎng)絡(luò)教程（X-218，佛山市鴻業(yè)小學(xué)）/fshongmei/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，框架好，具有可推廣的典型性。資源豐富，多樣化，對教學(xué)有較強的支持功能。學(xué)科性、開放性和互動性都做得較好。技術(shù)較成熟，做工精美。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報《美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站36子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報省實語文專題網(wǎng)頁（X-207，廣東實驗中學(xué)）/yuwenketi/index.htm主要特點：網(wǎng)站框架的設(shè)計能支持教學(xué)資源的共建共享。設(shè)有“在線指導(dǎo)”“在線教學(xué)范例”“同步教學(xué)指導(dǎo)”“教學(xué)資源索引”“學(xué)生活動區(qū)”“資源提交區(qū)”，知名中學(xué)的示范指導(dǎo)作用。能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和多樣性。有專家報告、教學(xué)設(shè)計、精品課件、校本課程、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生作品等內(nèi)容。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報省實語文專題網(wǎng)37子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)語文精品園-《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》（X-226，珠海市香洲區(qū)第二小學(xué)）/yw/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)框架合理，學(xué)科資源系統(tǒng)性較好，與教學(xué)過程融合，是教學(xué)過程中生成的資源，符合新課改理念。如小學(xué)語文第五冊蘇教版網(wǎng)絡(luò)教材網(wǎng)站共建共享，有一定的技術(shù)支持和更新，能支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的互動性。如“臥薪嘗膽”等主題資源網(wǎng)站（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)語文精品園38子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報高中數(shù)學(xué)教與學(xué)（X-215，深圳市翠園中學(xué)）/主要特點：結(jié)構(gòu)清晰，成果使用方便；資源豐富，符合新課改思路，特別針對高考復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向，對復(fù)習(xí)教學(xué)有較強促進作用；校際間教師共建；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進，系統(tǒng)性強。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報高中數(shù)學(xué)教與學(xué)39子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)站（X-217，深圳市羅湖區(qū)教研室布心小學(xué)）/主要特點：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清楚，資源豐富，特別是素材量大；網(wǎng)站學(xué)科性、開放性和互動性較好；網(wǎng)站建設(shè)采用了校際合作模式，共建共享，效果佳；部分學(xué)校的專題頗有精品特色，如南湖小學(xué)“想說就說”口語交際專題網(wǎng)站。（一）代表性成果展示與評析

2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)40子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報北大附中學(xué)科網(wǎng)站群及校本教研模式（X-201，北大附中廣州實驗學(xué)校）主要特點：數(shù)字化校園建設(shè)理念先進，學(xué)科網(wǎng)站群成規(guī)模。如中學(xué)歷史網(wǎng)、高中IT網(wǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)、小學(xué)英語網(wǎng)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及校本教研模式有成效。如網(wǎng)上教育頻道、教師敘事研究網(wǎng)、教師發(fā)展學(xué)校論壇等。支持自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有特色。如師生互動社區(qū)、網(wǎng)上寒假作業(yè)、Web-question問題研討平臺等。2006.7（一）代表性成果展示與評析

子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報北大附中學(xué)科網(wǎng)41子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

1、提出“學(xué)科網(wǎng)站框架的通用性方案”，形成一批體現(xiàn)課程改革理念、網(wǎng)站資源能夠全面支持學(xué)科教學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化良好的學(xué)科網(wǎng)站。

如，佛山市鴻業(yè)小學(xué)的鴻美美術(shù)網(wǎng)、省電教館的中學(xué)歷史網(wǎng)、清遠市佛岡中學(xué)的中學(xué)語文課程資源網(wǎng)、珠海市香洲一小的小學(xué)數(shù)學(xué)主題資源網(wǎng)、北大附中廣州實驗學(xué)校的少兒英語網(wǎng)、汕頭市東廈中學(xué)的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面42子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

重點開發(fā)了同步課程資源，包括在線教程、在線學(xué)習(xí)、系列教學(xué)課件、新課程同步示范課堂等內(nèi)容，使網(wǎng)站內(nèi)容更多豐富實用，體現(xiàn)系列化、體系化的課程資源特點。

如，珠海市香洲二小的小學(xué)語文《網(wǎng)絡(luò)版同步課程》，珠海市二中的新課程課堂實錄，深圳市翠園中學(xué)的語文索道，佛山市高明一中的中學(xué)生物教學(xué)資源，梅州中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂、汕頭市潮陽區(qū)和平鎮(zhèn)中寨小學(xué)的小學(xué)語文網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面43子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

2、切實推進學(xué)科網(wǎng)站有效應(yīng)用的實踐研究，總結(jié)了學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的原則、過程與評價標(biāo)準。特色鮮明、原創(chuàng)性強，如：廣東實驗中學(xué)的語文專題網(wǎng)頁，深圳市翠園中學(xué)的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)的互動物理天地網(wǎng)站，廣州天河中學(xué)的天河化學(xué)網(wǎng)，深圳市文錦中學(xué)的信息技術(shù)教研網(wǎng)等?！肮步ü灿谩?，如：深圳市羅湖區(qū)教研室、布心小學(xué)的小學(xué)英語網(wǎng)，佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)的中小學(xué)新課程學(xué)科素材網(wǎng)等。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面44子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面的突破

3、技術(shù)和文化引領(lǐng)下的學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，開展了在線學(xué)習(xí)社區(qū)、師生交往社區(qū)的實踐探索。在技術(shù)支持下，學(xué)科網(wǎng)站成為網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。如：佛山順德區(qū)一中的地理家園，北大附中廣州實驗學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)，中學(xué)歷史網(wǎng)等。注重教育理念和技術(shù)文化的引領(lǐng)，使學(xué)科網(wǎng)站貼近實際、健康持續(xù)地發(fā)展。如：北大附中廣州實驗學(xué)校重點建設(shè)各學(xué)科網(wǎng)站、教師教研平臺、師生互動中心和網(wǎng)上寒（暑）假作業(yè)，推動數(shù)字化學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。2006.7子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（二）三個層面45子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（三）特色的學(xué)科專題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程

2006.7珠海市香洲二小的“《臥薪嘗膽》主題資源網(wǎng)站”“在線考試系統(tǒng)”，較好體現(xiàn)學(xué)科網(wǎng)站的整合優(yōu)勢和較強的系統(tǒng)性；

順德北滘中學(xué)互動物理天地網(wǎng)的基于網(wǎng)頁應(yīng)用的“即時測試”積件很具操作性；梅州市梅州中學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂“在線測試”有較強的實用價值；北大附中廣州實驗學(xué)校的“中小學(xué)原創(chuàng)作文網(wǎng)”得到媒體報道引起社會關(guān)注；“高中IT學(xué)習(xí)網(wǎng)”較好支持學(xué)習(xí)過程；廣東省實驗中學(xué)的“新課程課例”“綜合實踐活動”“選修課”；珠海市二中“英語在線”“新課程錄像示范課例研究”；深圳羅湖布心小學(xué)“英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《Festivals節(jié)日》”、南湖小學(xué)“想說就說”口語交際專題網(wǎng)站；廣州市五中的“化學(xué)整合教學(xué)”、“虛擬現(xiàn)實”等；深圳羅湖文錦中學(xué)的“PowerPoint2000教與學(xué)”……子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報（三）特色的學(xué)46子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7學(xué)科項目組從“網(wǎng)站研發(fā)模式”、“網(wǎng)站應(yīng)用模式”、“系列優(yōu)質(zhì)資源”、“有效性表現(xiàn)”、“成果差異表現(xiàn)”等方面，對各子課題研究內(nèi)容及研究過程進行了詳細分析。同時對子課題標(biāo)志性成果（學(xué)科網(wǎng)站）從“網(wǎng)站定位”、“服務(wù)對象”、“功能結(jié)構(gòu)”、“頁面數(shù)量”、“應(yīng)用效益”、“主要特色”、“原創(chuàng)資源”幾個方面進行了研究，形成了有價值的研究成果，具有一定的學(xué)術(shù)價值。子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的47子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7明確學(xué)科網(wǎng)站的含義、功能和特點，對學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的原則、過程和評價標(biāo)準有較系統(tǒng)的認識，具有一定的指導(dǎo)作用。學(xué)科網(wǎng)站本質(zhì)上是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科研究、協(xié)作共事、教育傳媒的平臺系統(tǒng)A系統(tǒng)地支持學(xué)科資源的的存儲和使用

B突出技術(shù)優(yōu)勢，支持學(xué)習(xí)過程

優(yōu)化、改進學(xué)科教研的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容并提高效率

C子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的48子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7建成一批質(zhì)量較高、應(yīng)用效果良好的學(xué)科網(wǎng)站，總結(jié)了學(xué)科網(wǎng)站的適用分類和建設(shè)模式，對學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)提供了可借鑒的經(jīng)驗和做法。資源類學(xué)科網(wǎng)站

應(yīng)用類學(xué)科網(wǎng)站

復(fù)合類學(xué)科網(wǎng)站

（1）資源型學(xué)科網(wǎng)站（2）專題型學(xué)科網(wǎng)站（3）互動型學(xué)科網(wǎng)站（4）研究型學(xué)科網(wǎng)站（5）發(fā)展-研究型學(xué)科網(wǎng)站子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的49子課題《學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用的有效性研究》結(jié)題匯報三、學(xué)術(shù)價值的自我評價2006.7總結(jié)