秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)3一教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：在朗讀中品味詩歌言語，體會(huì)詩人感情。教學(xué)過程：1、初讀課文，把握全詩韻律。2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會(huì)詩人感情?？偨Y(jié)：農(nóng)家豐收?qǐng)D絢麗多彩漁夫晨歸圖一一淡雅模糊牧女思戀圖一一寥闊空遠(yuǎn)4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。.把握韻律，感受詩歌的音樂美。.視覺再現(xiàn)，觀賞詩歌的繪畫美。.身臨其境，體會(huì)詩人的感情美。.遷移訓(xùn)練。一、導(dǎo)入播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小局部魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界?！矊W(xué)生自由答復(fù)〕二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有感情，而剛剛這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。一首優(yōu)美的樂曲往往通過上下起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？〔不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍?，F(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地強(qiáng)化語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以強(qiáng)化語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有比照。如何推斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的感情。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好似你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)漂亮的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。三、細(xì)讀課文，品味字句我想剛剛同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅漂亮的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生答復(fù)第一節(jié)，“稻香〃使人滿口生香?！帮柺场▽懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年〃說的是對(duì)豐收的猜想，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L?！皸ⅰㄒ辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息〃在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？〔豐收）第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？〔是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是愉快的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的感情。這只是秋天的一場游戲。第三節(jié)，秋天”夢寐〃在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加明媚，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的向往中，就在詩人的期望里。聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中,詩人寄予了什么樣的感情呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀?？偨Y(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D〔絢麗多彩〕，漁夫晨歸圖1淡雅模糊〕，牧女思戀圖1遼闊空遠(yuǎn)〕，而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？〔喜悅的感情〕四、再讀課文，歸納方法如何才能朗讀好詩歌：一、感情投入；〔在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的比照展現(xiàn)詩歌感情的起伏〕二、視覺再現(xiàn)?！苍诶首x時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。鑒賞詩歌的方法：.把握韻律，感受詩歌的音樂美。.視覺再現(xiàn)，觀賞詩歌的繪畫美。.身臨其境，體會(huì)詩人的感情美。朗讀全詩五、遷移訓(xùn)練現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來觀賞一下其它的詩歌?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的〔秋晨〕，說