高一新生高一開學(xué)第一課班會(huì)課件

2021高一新生開學(xué)第一課12021高一新生開學(xué)第一課1糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖確立一種正確思維——破舊立新

端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)

初高中過渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問題2糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖初高中過渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問題2初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提升。這個(gè)過程對(duì)你的人生的何去何從至關(guān)重要3初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)4明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)4高中不是義務(wù)教育高中是純粹的升學(xué)預(yù)備教育5高中不是義務(wù)教育51、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。61、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。72、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)3、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；83、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高994、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；104、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提高。115、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。12如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的能力，特良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念13良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，13四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法14四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法141．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2．能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。3．高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。4．能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的學(xué)習(xí)問題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。5．能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前、餐廳、宿舍時(shí)間。6．可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。7．積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問題生發(fā)。8．可以敏銳地感覺到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9．要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10．學(xué)會(huì)合理利用各種類型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、老師、同學(xué)等等。

學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）151．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。學(xué)習(xí)方法（學(xué)我們現(xiàn)在要做的是——16我們現(xiàn)在要做的是——16第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。17第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：第一種是：“不管時(shí)間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。18第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。18高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。19高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。20第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。21第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。

步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。22第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象

剛進(jìn)入高中，我想通過我自己的眼睛來(lái)觀察你們，無(wú)論你以前是多么優(yōu)秀，也無(wú)論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我愿意用我的眼光重新審視你們。我愿意用美好的眼睛來(lái)看待你們的一切，希望在未來(lái)的歲月里，用你們的實(shí)際行動(dòng)，用你們辛勤的汗水書寫屬于你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍(lán)圖，我愿意做你們的忠實(shí)的見證人。

希望新學(xué)期是一個(gè)美好的開端，從此我們高一（1）班在大家的努力下不斷邁上更高的臺(tái)階！

23剛進(jìn)入高中，我想通過我自己的眼睛來(lái)觀察你們，無(wú)論高一學(xué)生適應(yīng)問題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張；對(duì)嚴(yán)格的學(xué)校管理不適應(yīng)，感到壓力大；對(duì)學(xué)校集體生活不適應(yīng)，感到人際關(guān)系緊張；對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；對(duì)遠(yuǎn)離親人不適應(yīng)，感到孤獨(dú)；學(xué)生差異帶來(lái)的適應(yīng)問題。24高一學(xué)生適應(yīng)問題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張

心理要健康

1正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)

2認(rèn)識(shí)自我，悅納自我

3熱愛生活，樂于工作

4容納他人，人際和諧

5調(diào)控情緒，心境樂觀

6行為合理，人格完善25心理要健康252021高一新生開學(xué)第一課262021高一新生開學(xué)第一課1糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖確立一種正確思維——破舊立新

端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)

初高中過渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問題27糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖初高中過渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問題2初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提升。這個(gè)過程對(duì)你的人生的何去何從至關(guān)重要28初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)29明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)4高中不是義務(wù)教育高中是純粹的升學(xué)預(yù)備教育30高中不是義務(wù)教育51、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。311、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。322、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)3、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；333、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高3494、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；354、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提高。365、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。37如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的能力，特良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念38良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，13四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法39四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法141．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2．能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。3．高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。4．能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的學(xué)習(xí)問題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。5．能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前、餐廳、宿舍時(shí)間。6．可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。7．積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問題生發(fā)。8．可以敏銳地感覺到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9．要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10．學(xué)會(huì)合理利用各種類型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、老師、同學(xué)等等。

學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）401．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。學(xué)習(xí)方法（學(xué)我們現(xiàn)在要做的是——41我們現(xiàn)在要做的是——16第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。42第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：第一種是：“不管時(shí)間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。43第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。18高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。44高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。45第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。46第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。

步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。47第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象

剛進(jìn)入高中，我想通過我自己的眼睛來(lái)觀察你們，無(wú)論你以前是多么優(yōu)秀，也無(wú)論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我愿意用我的眼光重新審視你們。我愿意用美好的眼睛來(lái)看待你們的一切，希望在未來(lái)的歲月里，用你們的實(shí)際行動(dòng)，用你們辛勤的汗水書寫屬于你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍(lán)圖，我愿意做你們的忠實(shí)的見證人。

希望新學(xué)期是一個(gè)美好的開端，從此我們高一（1）班在大家的努力下不斷邁上更高的臺(tái)階！

48剛進(jìn)入高中，我想通過