PEP小學英語六年級復習策略

PEP小學英語六年級復習策略PEP小學英語六年級復習策略PEP小學英語六年級復習策略資料僅供參考文件編號：2022年4月PEP小學英語六年級復習策略版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學六年級英語復習研討本學期的六年級下冊共四個單元，兩個綜合復習單元，建議用24課時即八周時間教授新課。用30課時即十周的時間進行綜合復習。這短短兩個多月的復習能讓學生鞏固幾年來所學英語知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成小學階段的英語學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此，依據(jù)實際情況，制定一個科學合理的復習計劃顯得尤為重要。（一）加強復習計劃性，不要盲目施教。小學英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。（二）注意復習的針對性，不能走馬觀花。復習可以分階段進行，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段就應根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，復習代詞的時候，可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生在做題前迅速將題瀏覽一遍，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。做單項選擇題時，可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握做題技巧。（三）加強基礎知識的梳理，突出重點六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是復習的重點之一。而其中詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須要讓學生理解掌握。句子是學習英語的重點，也是難點，尤其是各種不同的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、過去時和一般將來時，常常讓學生很困惑，所以必須加強這方面的語法復習和訓練。只有學生掌握了這四種時態(tài)下句子的特征，動詞變化的規(guī)律，他們才能以不變應萬變。（四）面向全體學生，關注后進生。后進生的存在是影響教育質量提高的桎梏，所以相對于其他兩類學生，我們要盡可能地多關注學習后進生，并加強對他們學習的輔導。由于師生比例的問題，導致我們無法對每個學生投放更多的時間和精力，所以利用好學習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學質量的起很大的輔助作用?？勺寣W生之間進行結對互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強對“師徒結對”的過程管理，要求學生做好記錄，及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生學習的幫助，也是對