(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)第一課時(shí)天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新課導(dǎo)入天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗走近作者茅盾（1896—1981）：

原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者茅盾（1896—1981）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。體會(huì)孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫“慰、藉”等1會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰問撫慰筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：蔚藍(lán)

太尉熨燙會(huì)寫字wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰問撫慰筆順jiè音序：J上下偏旁：艸17形近：慰藉慰藉心靈聊以慰藉筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：書籍蓮藕耕地

藉jiè音序：J上下偏旁：艸17形近：慰藉慰藉心靈聊以bǔ音序：B獨(dú)體偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：不對(duì)人民

大小bǔ音序：B獨(dú)體偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知筆順ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：銳利尖銳敏銳筆順：組詞：筆畫數(shù)：灑脫說話

喜悅結(jié)構(gòu)：ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：銳利尖銳敏銳筆順tān音序：T偏旁：氵13形近：海灘險(xiǎn)灘沙灘筆順：組詞：筆畫數(shù)：難過

地?cái)偘c瘓

結(jié)構(gòu)：左右tān音序：T偏旁：氵13形近：海灘險(xiǎn)灘沙灘筆順：組zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帳帳篷帳子筆順：組詞：筆畫數(shù)：賬本張開

腫脹結(jié)構(gòu)：zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帳帳篷帳子筆shuò音序：S左右偏旁：火9形近：閃爍爍金筆順：組詞：筆畫數(shù)：瓦礫音樂樓棟結(jié)構(gòu)：shuò音序：S左右偏旁：火9形近：閃爍爍金筆順：組詞biān音序：B左右偏旁：蟲15形近：蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：組詞：筆畫數(shù)：普遍騙子編寫結(jié)構(gòu)：蝙biān音序：B左右偏旁：蟲15形近：蝙蝠蝙蝠衫紅蝙fú音序：F左右偏旁：蟲15形近：組詞：筆畫數(shù)：幅員福氣

一副結(jié)構(gòu)：蝠蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：fú音序：F左右偏旁：蟲15形近：組詞：筆畫數(shù)：幅員福氣bà音序：B上下偏旁：21形近：霸氣霸王霸主筆順：組詞：筆畫數(shù)：地震白霜霧霾結(jié)構(gòu)：bà音序：B上下偏旁：21形近：霸氣霸王霸主筆順：組yīng音序：Y半包圍偏旁：廣18形近：老鷹鷹眼雄鷹筆順：組詞：筆畫數(shù)：大雁贗品

義憤填膺結(jié)構(gòu)：yīng音序：Y半包圍偏旁：廣18形近：老鷹鷹眼雄鷹詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】大度而無所拘泥。本文指開闊暢通。【猛厲】氣勢大，力量大?！鹃W閃爍爍】這里形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】暖和——寒冷猛厲——柔和活潑——沉靜神奇——普通復(fù)雜——簡單反義詞詞匯對(duì)對(duì)碰暖和——寒冷猛厲——柔和反義詞詞匯對(duì)對(duì)碰詞匯對(duì)對(duì)碰慰藉——安慰神奇——奇特猛厲——猛烈奇幻——奇異暖和——溫暖真切——確切復(fù)雜——雜亂活潑——活躍銳利——敏銳近義詞詞匯對(duì)對(duì)碰慰藉——安慰神奇——奇特近義詞AABB式成語閃閃爍爍朦朦朧朧隱隱約約郁郁蔥蔥AABB式成語閃閃爍爍朦朦朧朧兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！整體感知兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4～7）具體寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分：（8）寫作者從小小的天窗中悟出來的人生哲理。依據(jù)課文的條理給文章分為三部分：段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星觀察配圖開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到整理思路課文圍繞天窗，先寫了天窗的，說

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？走進(jìn)文本發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想

為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？

下節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。設(shè)置懸念為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有第二課時(shí)第二課時(shí)讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？

介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。形象地寫出了木板窗被關(guān)上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？

天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯邸Ｏ奶礻囉陙砹藭r(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著

隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？讓我們一起從文中去尋找答案吧！只有一個(gè)，獨(dú)一無二的安慰隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這屋里像地洞

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　彪S著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文屋里像地洞夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這段話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑?qiáng)大的。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看

“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電品讀課文“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里是豐富的意思,是讓你的想象力豐富起來。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。不好?！氨啤弊钟玫煤芎茫砻魃洗病靶菹ⅰ笔潜淮笕吮破鹊?，體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。把“逼”改為“叫”或其他的字好不好？晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的撫慰作用。文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩想象一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，

你會(huì)從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

，也許是________________

，也許是____________________________________……

課內(nèi)拓展夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳迷途的鳥兒在尋找回家上了屋頂?shù)穆纺銜?huì)從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！無有虛實(shí)

自由讀最后一自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？品讀課文發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子雨腳雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹品讀課文雨腳雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們孩子們透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。排比品讀課文孩子們透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是排比品讀課文這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限時(shí)，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗成了唯一的慰藉。品讀課文這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白無窮想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣雨時(shí)夜里上床后結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白天窗是神奇的唯一的慰

仿寫好排比句，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：一要認(rèn)真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點(diǎn)詞語及其相互關(guān)系，充分利用例句的信息；二要仔細(xì)分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭等特點(diǎn)；三要注意表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意、語氣、語調(diào)與原句相協(xié)調(diào)；四要注意語言表達(dá)的規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨(dú)創(chuàng)性。本課在寫透過小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯和霸氣十足的貓頭鷹，中間用“……也許……，也許……，也許……”來連接。寫作借鑒仿寫排比句寫作借鑒仿寫排比句

1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，用手中的筆畫出來吧！

2．課外閱讀《茅盾自傳》。課外拓展1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么？和大家一起交流交流吧！新課導(dǎo)入天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能走近作者茅盾（1896—1981）：

原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者茅盾（1896—1981）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。體會(huì)孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】大度而無所拘泥?！久蛥枴棵土?、有力?！鹃W閃爍爍】這里形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。詞語解釋【慰藉】安慰。【奇幻】奇異而虛構(gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4～7）具體寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分：（8）寫作者從小小的天窗中悟出來的人生哲理。段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。形象地寫出了木板窗被關(guān)上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　薄绊敗笔翘貏e的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯邸Ｏ奶礻囉陙砹藭r(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著

隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？讓我們一起從文中去尋找答案吧！隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這段話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑?qiáng)大的。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里是豐富的意思,是讓你的想象力豐富起來。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。不好?！氨啤弊钟玫煤芎茫砻魃洗病靶菹ⅰ笔潜淮笕吮破鹊?，體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。把“逼”改為“叫”或其他的字好不好？晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的撫慰作用。文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？雨腳你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩想象一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，

你會(huì)從從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

，也許是

，也許是

……課內(nèi)拓展夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳上了屋頂迷途的鳥兒在尋找回家的路你會(huì)從從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白無窮想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣雨時(shí)夜里上床后結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白天窗是神奇的唯一的慰

仿寫好排比句，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：一要認(rèn)真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點(diǎn)詞語及其相互關(guān)系，充分利用例句的信息；二要仔細(xì)分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭等特點(diǎn)；三要注意表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意、語氣、語調(diào)與原句相協(xié)調(diào)；四要注意語言表達(dá)的規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨(dú)創(chuàng)性。本課在寫透過小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯和霸氣十足的貓頭鷹，中間用“……也許……，也許……，也許……”來連接。寫作借鑒仿寫排比句寫作借鑒仿寫排比句(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件第一課時(shí)第一課時(shí)天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新課導(dǎo)入天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗走近作者茅盾（1896—1981）：

原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者茅盾（1896—1981）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。體會(huì)孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫“慰、藉”等1會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰問撫慰筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：蔚藍(lán)

太尉熨燙會(huì)寫字wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰問撫慰筆順jiè音序：J上下偏旁：艸17形近：慰藉慰藉心靈聊以慰藉筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：書籍蓮藕耕地

藉jiè音序：J上下偏旁：艸17形近：慰藉慰藉心靈聊以bǔ音序：B獨(dú)體偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：不對(duì)人民

大小bǔ音序：B獨(dú)體偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知筆順ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：銳利尖銳敏銳筆順：組詞：筆畫數(shù)：灑脫說話

喜悅結(jié)構(gòu)：ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：銳利尖銳敏銳筆順tān音序：T偏旁：氵13形近：海灘險(xiǎn)灘沙灘筆順：組詞：筆畫數(shù)：難過

地?cái)偘c瘓

結(jié)構(gòu)：左右tān音序：T偏旁：氵13形近：海灘險(xiǎn)灘沙灘筆順：組zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帳帳篷帳子筆順：組詞：筆畫數(shù)：賬本張開

腫脹結(jié)構(gòu)：zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帳帳篷帳子筆shuò音序：S左右偏旁：火9形近：閃爍爍金筆順：組詞：筆畫數(shù)：瓦礫音樂樓棟結(jié)構(gòu)：shuò音序：S左右偏旁：火9形近：閃爍爍金筆順：組詞biān音序：B左右偏旁：蟲15形近：蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：組詞：筆畫數(shù)：普遍騙子編寫結(jié)構(gòu)：蝙biān音序：B左右偏旁：蟲15形近：蝙蝠蝙蝠衫紅蝙fú音序：F左右偏旁：蟲15形近：組詞：筆畫數(shù)：幅員福氣

一副結(jié)構(gòu)：蝠蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：fú音序：F左右偏旁：蟲15形近：組詞：筆畫數(shù)：幅員福氣bà音序：B上下偏旁：21形近：霸氣霸王霸主筆順：組詞：筆畫數(shù)：地震白霜霧霾結(jié)構(gòu)：bà音序：B上下偏旁：21形近：霸氣霸王霸主筆順：組yīng音序：Y半包圍偏旁：廣18形近：老鷹鷹眼雄鷹筆順：組詞：筆畫數(shù)：大雁贗品

義憤填膺結(jié)構(gòu)：yīng音序：Y半包圍偏旁：廣18形近：老鷹鷹眼雄鷹詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】大度而無所拘泥。本文指開闊暢通?！久蛥枴繗鈩荽螅α看?。【閃閃爍爍】這里形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的。【闊達(dá)】暖和——寒冷猛厲——柔和活潑——沉靜神奇——普通復(fù)雜——簡單反義詞詞匯對(duì)對(duì)碰暖和——寒冷猛厲——柔和反義詞詞匯對(duì)對(duì)碰詞匯對(duì)對(duì)碰慰藉——安慰神奇——奇特猛厲——猛烈奇幻——奇異暖和——溫暖真切——確切復(fù)雜——雜亂活潑——活躍銳利——敏銳近義詞詞匯對(duì)對(duì)碰慰藉——安慰神奇——奇特近義詞AABB式成語閃閃爍爍朦朦朧朧隱隱約約郁郁蔥蔥AABB式成語閃閃爍爍朦朦朧朧兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！整體感知兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4～7）具體寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分：（8）寫作者從小小的天窗中悟出來的人生哲理。依據(jù)課文的條理給文章分為三部分：段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星觀察配圖開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到整理思路課文圍繞天窗，先寫了天窗的，說

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？走進(jìn)文本發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想

為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？

下節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。設(shè)置懸念為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有第二課時(shí)第二課時(shí)讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？

介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。形象地寫出了木板窗被關(guān)上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？

天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著

隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？讓我們一起從文中去尋找答案吧！只有一個(gè)，獨(dú)一無二的安慰隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這屋里像地洞

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文屋里像地洞夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這段話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑?qiáng)大的。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看

“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電品讀課文“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里是豐富的意思,是讓你的想象力豐富起來。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。把“逼”改為“叫”或其他的字好不好？晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的撫慰作用。文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩想象一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。一條黑影灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，

你會(huì)從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

，也許是________________

，也許是____________________________________……

課內(nèi)拓展夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳迷途的鳥兒在尋找回家上了屋頂?shù)穆纺銜?huì)從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！無有虛實(shí)

自由讀最后一自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？品讀課文發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子雨腳雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹品讀課文雨腳雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們孩子們透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。排比品讀課文孩子們透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是排比品讀課文這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限時(shí)，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗成了唯一的慰藉。品讀課文這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白無窮想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣雨時(shí)夜里上床后結(jié)構(gòu)梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白天窗是神奇的唯一的慰

仿寫好排比句，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：一要認(rèn)真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點(diǎn)詞語及其相互關(guān)系，充分利用例句的信息；二要仔細(xì)分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭等特點(diǎn)；三要注意表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意、語氣、語調(diào)與原句相協(xié)調(diào)；四要注意語言表達(dá)的規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨(dú)創(chuàng)性。本課在寫透過小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯和霸氣十足的貓頭鷹，中間用“……也許……，也許……，也許……”來連接。寫作借鑒仿寫排比句寫作借鑒仿寫排比句

1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，用手中的筆畫出來吧！

2．課外閱讀《茅盾自傳》。課外拓展1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件(新)部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么？和大家一起交流交流吧！新課導(dǎo)入天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能走近作者茅盾（1896—1981）：

原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者茅盾（1896—1981）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。體會(huì)孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)認(rèn)字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙會(huì)寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】大度而無所拘泥?！久蛥枴棵土?、有力。【閃閃爍爍】這里形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。詞語解釋【慰藉】安慰。【奇幻】奇異而虛構(gòu)，不真實(shí)的?！鹃熯_(dá)】段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4～7）具體寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分：（8）寫作者從小小的天窗中悟出來的人生哲理。段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。形象地寫出了木板窗被關(guān)上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著

隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰