大國崛起德國觀后感-央視大國崛起德國觀后感-作文專題

/14文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)大國崛起德國觀后感 _央視大國崛起德國觀后感《大國崛起》第六集之《帝國春秋》，講述了德國的分 -裂與統(tǒng)一，衰落與崛起，非常耐人尋味。下面是橙子給大家整理的大國崛起德國觀后感，希望能幫到大家 !大國崛起德國觀后感 1看完紀(jì)錄片德國崛起，頗有感觸 !有以下四點：科教興邦。紀(jì)錄片中有這樣兩句句話：“德國能夠打敗法國這件事早在德國小學(xué)課本上就已經(jīng)決定了、小學(xué)自然課本上畫有中國的長城和埃及的金字塔”。十九世紀(jì)的德國還處在四分五裂的狀態(tài)，但是教育依然受得十分的重視，在德國受教育作為一項義務(wù)被寫入法律。這必將會使全民素質(zhì)提高。德國洪堡大學(xué)里同時存在著幾種相背離的理論，這所大學(xué)出過 29名諾貝爾獎獲得者，而這所大學(xué)是在德國經(jīng)濟(jì)相當(dāng)不景氣的情況下，由德皇掏自己腰包建立的，可見整個民族對教育的重視程度 !我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，德國發(fā)起了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，我們自然不會認(rèn)同他的做法，但是換個方式想一想他那里來的這么大的實力呢;二戰(zhàn)過后短短幾十年，如今的德國又讓人們望塵莫及。我認(rèn)為教育在這其中是占很大分量的。經(jīng)濟(jì)的力量。十九世紀(jì)的德國政治上分崩離析，小小的一片土地上竟出現(xiàn)了幾十個邦國。這嚴(yán)重影響了國家民族的崛起與發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特游說各邦國國王。最終，實現(xiàn)了各邦國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，并最終推動了政治的統(tǒng)一?，F(xiàn)在的歐盟已初步實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，以史為鑒，最終目的是否正是政治的統(tǒng)一呢?再看寶島臺灣，何時能夠回歸母親的懷抱呢?民族魂。日本錯了，既不認(rèn)也不改，鄙視 ;美國錯了，不認(rèn)但改了，有腦袋;德國錯了，認(rèn)錯并誠心悔過，有風(fēng)度。勃朗特在受欺凌的猶太人墓碑前深深一跪，觸動了所有人的心。（勃朗特是個出色的政治家!）經(jīng)濟(jì)學(xué)家是偉大的。一個偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家不一定會有多么高的收入，有的甚至一貧如洗，但是他們對社會的貢獻(xiàn)一定是相當(dāng)豐厚的。片中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特，他的兒子因患病沒錢得到良好的救治而死去，他本人最終自殺身亡。就是在這樣的生活狀況下，他幾乎窮其后半生致力于游說推行貨幣統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一。睿智的頭腦使他預(yù)見到了社會科學(xué)的奧秘，偉大的心靈支持他勇敢的前行。我立志成為一名優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。大國崛起德國觀后感 2剛剛看了央視的《大國崛起》第六集之《帝國春秋》，講述了德國的分 -裂與統(tǒng)一，衰落與崛起，非常耐人尋味。一個曾經(jīng)多次遭受分 -裂的國家，一個曾經(jīng)給全世界帶來最大的災(zāi)難的國家，一個擺脫了全部歷史的不幸重新進(jìn)入歐洲，融入世界，并成為第三大經(jīng)濟(jì)強國的國家，很讓人敬佩和尊敬。我這里想說的是其實很多問題是沒有“對”與“錯”之分的。從德國發(fā)動的兩次世界大戰(zhàn)來看，它無疑就是想稱霸世界，主宰所有民族，但是我們看到在當(dāng)時民 -主及人權(quán)思想還遠(yuǎn)沒普及的時代，這樣的想法難道不是所有強大的國家或集權(quán)體所共有的嗎 ?大到發(fā)現(xiàn)新大陸的西班牙、葡萄牙及率先完成工業(yè)革命的英國，小到我國歷史上的元朝、清朝的統(tǒng)一，都是一個集權(quán)體強大之后對周邊范圍內(nèi)的征服和侵略，而被稱為一個擁有高度發(fā)達(dá)的文明的二十一世紀(jì)的“世界警 -察”美國，因為礙于“人權(quán)”、“民-主”等問題，于是不得不想盡一切辦法，表面君子背后小人的通過發(fā)動戰(zhàn)爭、干涉內(nèi)政、布置軍力等手段妄圖實現(xiàn)稱霸世界的目的嗎 ?因此，我們對于這些問題的評價只是由于它們產(chǎn)生的歷史作用不一樣才對它們褒貶不一，而這些所謂的“歷史作用”卻也是不同民族和人民站在不同的角度有不同的理解。當(dāng)然，這里要澄清的是我只是對這種自己強大之后的妄圖主宰世界，或者希望能夠?qū)崿F(xiàn)對近鄰的主權(quán)統(tǒng)治的愿望的一種理解，并不表示支持，更不是對其殘忍的屠戮、虐-殺、侮辱人類的行為表示絲毫的理解或贊同。有意思的一點是我們經(jīng)常會從歷史學(xué)家嘴里聽到說，認(rèn)為那些統(tǒng)一民族或者國家的國王、君主或政權(quán)，對于歷史的前進(jìn)起著巨大的作用，有利于民族的融合和進(jìn)步，那么我就想知道了，如果哪個民族或國家統(tǒng)一了整個世界，是不是它就能夠促進(jìn)世界的融合和進(jìn)步呢這一點其實真的非常有趣，我們來繼續(xù)看德國。在1820xx年德意志被拿破侖征服之后，一直是處于分 -裂狀態(tài)，又 300多個小的邦國構(gòu)成，彼此相互獨立，最多時有6000多種貨幣，并且彼此之間征收高額關(guān)稅，非常不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。于是當(dāng)1871年“鐵血宰相”俾斯麥統(tǒng)一德國之后，促使德國經(jīng)濟(jì)有了巨大的發(fā)展，到一次世界大戰(zhàn)之前，超過了英國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)強國，俾斯麥的功績也廣為后世所稱頌。之后的德國國王威廉二世希望能繼續(xù)完成“統(tǒng)一大業(yè)”，于是開始發(fā)展世界大戰(zhàn)，妄圖將全世界統(tǒng)一，然而德國不但戰(zhàn)敗，而且他也廣為后世所唾罵。都是“統(tǒng)一”，而結(jié)果及后人的評價卻是大相徑庭，確實比較有趣。也許有人會說這其實是民族性和地源性造成的，本來的德意志就是一個國家，它本來就有權(quán)統(tǒng)一，而稱霸世界就是侵略別的國家。但我想說其實本來世界就是相對的，“大”與“斜，“高”與“矮”，“美”與“丑”就都是相對的概念，我國歷史上春秋、戰(zhàn)國時期也都是各自混戰(zhàn)割據(jù)的情況，后來也都被秦朝統(tǒng)一，實行君主專制，為什么就不可能將其復(fù)制到“世界地圖”上呢?可以設(shè)想有這樣一天，外星人來侵略地球，整個地球面臨被征服的危機(jī)，于是地球上的各個某個國家發(fā)動革命，統(tǒng)一了全世界，開始與外星球?qū)?。也許真的到了那一天，這個統(tǒng)一全世界、稱霸地球的國家也一定會同樣被全人類的后世所歌頌。大國崛起德國觀后感 3我對歷史很感興趣 ,因為歷史使人明智.【大國崛起】也不是第一次看了,在高中的時候就看過 ,是學(xué)校在晚飯后安排大家看的.第二次是大一上專業(yè)課 ,老師又放了一次 .所以,在國際經(jīng)濟(jì)地理這門課上看大國崛起已經(jīng)是第三次了.每次看我都有很多不同的收獲 ,但有個共同的感悟是以下幾點:一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和崛起是離不開其自然環(huán)境的,如地理交通位置發(fā)達(dá),自然資源豐富,等等.一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和崛起是離不開軟實力的,如文化和教育 .大國的崛起靠的是科技 ,國與國之間的較量說到底就是國民素質(zhì)的較量 ,是人才的較量 .一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和崛起是離不開民族精神的.民族精神和文化是一個國家的精神支柱 ,是帶動民族整體發(fā)展的精神動力.一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和崛起是應(yīng)該要順應(yīng)時代發(fā)展的,符合客觀實際的.也許還有很多點,但我得到的主要感悟就是這四點了.一言以蔽之,一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和崛起是要物質(zhì)和意識統(tǒng)一的.而德國就做到了以上幾點.從自然環(huán)境上看 ,德意志聯(lián)邦共和國位于歐洲中部.它周圍有9個鄰國:北鄰丹麥,西部與荷蘭、比利時、盧森堡和法國為鄰,南邊是瑞士和奧地利,東部與捷克共和國和波蘭接壤.從1990年10月3日德國國家重新統(tǒng)一以來.這個中心地理位置尤為突出.作為歐洲聯(lián)盟和北大西洋公約組織的一員,德國構(gòu)成了通向中歐就及東歐各國的橋梁德國人口總數(shù)約8180萬人.除俄羅斯之外 ,它是歐洲人口最多的國家從德國的文化和教育上看 :德國的哲學(xué)在近代享有崇高的地位 ,最著名的有萊布尼茲 ,康德,黑格爾,尼采和馬克思 ,當(dāng)然費希特 ,費爾巴哈,謝林也很有聲望.古典主義的巴赫 ,浪漫主義的貝多芬 ,還有莫扎特,海頓.海德堡大學(xué)是德語世界第三古老的大學(xué)（前兩個是查理大學(xué)和維也納大學(xué)）,建于1386;柏林大學(xué)由于在 19世紀(jì)早期將科學(xué)技術(shù)作為大學(xué)的重要課程并且和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)相聯(lián)系,促進(jìn)了德國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也改革了歐洲大學(xué)的種種弊端 ,而被稱為現(xiàn)代大學(xué)之父 .從德國的民族精神看 :一是講理性,守紀(jì)律,辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍.二是文化素質(zhì)普遍較高 ,說話有修養(yǎng) ,知識面廣,不怕辯論.三是崇尚自強不息 ,精益求精,永不滿足."自暴自棄"與人們印象中的德國人似乎并無關(guān)聯(lián) ,但德意志民族確實自古就有一種悲觀的天性,德國人認(rèn)為,總是看黑暗面表示對人生有著深刻的、批判式的思考 ,是一種智慧的謹(jǐn)慎 ,因為德國人有著一顆渴望安全感的心和一個善于邏輯分析的頭腦.兩次世界大戰(zhàn)德國都戰(zhàn)敗了.德意志民族靠著吃苦耐勞的奮斗精神創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡 ,并很快重新成為政治和經(jīng)濟(jì)強國.在美國有很多德國移民 ,美國人對他們的素質(zhì)評價很高,德國人在美國作奸犯科的事幾乎沒聽說過 .在順應(yīng)時代發(fā)展上 :從17世紀(jì)到18世紀(jì)中期的德國,在政治上和經(jīng)濟(jì)上比英國和法國都要落后,長期處于分裂狀態(tài) ,300多個封建邦國各據(jù)一方.這些邦國,尤其是普魯士、奧地利等大的邦國,為了強化統(tǒng)治和擴(kuò)大軍事實力,企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應(yīng)手的兵士,所以急于把國民學(xué)校管理權(quán)從教會轉(zhuǎn)到國家手中并大力提倡強迫義務(wù)教育.鐵血宰相俾斯麥通過武力統(tǒng)一了德國是德國的發(fā)展成為了TOC\o"1-5"\h\z可能,也為其創(chuàng)造了好的環(huán)境 .我之所以選擇德國的原因,是因為我覺得他雖然是法西斯和兩次世界大戰(zhàn)的代表 ,為世界人民帶來了很大的災(zāi)難,但是和日本相比他要高尚的過 ,要勇敢的多.因此我更討厭日本了.大家都不會忘記 ,在1970年的那個蕭瑟冬日,在波蘭一個古老的城區(qū) ,在那個樸素而莊重的石碑前,反納粹的斗士、時任聯(lián)邦德國、66歲的勃蘭特凝重地跪下了.這個舉動感動了波蘭,也感動了世界 .希望我的祖國,也能夠大力發(fā)展好教育,注重人才培養(yǎng) ,不斷培育和發(fā)展中華民族精神,早日從一個經(jīng)濟(jì)大國成為一個經(jīng)濟(jì)強國.無論怎樣,我以身為一個中國人而感到驕傲 !大國崛起德國觀后感 4在小學(xué)教育課上看到了大國崛起的德國歷史。德意志聯(lián)邦共和國，歐洲中部最大的國家，這片土地飽受古典音樂的浸潤滋養(yǎng)，散發(fā)著古典哲學(xué)的理性光芒。這里曾經(jīng)是第二次工業(yè)革命的發(fā)祥地，以現(xiàn)代大學(xué)和科技發(fā)明聞名于世，也曾經(jīng)是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，以驚人的破壞力，傷害了世界，也傷害了自己。勃蘭登堡門，德國的國門，它見證了德國跌宕起伏的坎坷命運。守護(hù)著這扇國家命運之門的女神，德國人稱她為和平女神。但是，在過去的幾百年間，這塊被稱為歐洲走廊的土地，一直就是整個歐洲的戰(zhàn)場。德意志人經(jīng)常成為環(huán)伺在周圍的歐洲列強的雇傭軍，在自己的土地上自相殘殺。人們想起了德意志詩人席勒的一聲感嘆：“德意志 ?它在哪里 ?我找不到那塊地方。席勒的朋友歌德則干脆地說道，沒有一個城市，甚至沒有一塊地方，使我們堅定地指出，這就是德國。德國的歷史幾經(jīng)波折，它的崛起姍姍來遲，可結(jié)果剛一亮相就令全世界大吃一驚。因為它在人口總量、國民生產(chǎn)總值、鋼鐵產(chǎn)量、煤產(chǎn)量以及鐵路線里程等等方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了法國，在歐洲僅次于稱霸了一個世紀(jì)之久的英國。德意志從瀕臨亡國的絕境發(fā)展成一個令人矚目的強國，采取了種種的措施，這些措施當(dāng)中，其中最為重要的一條，就是它高度地重視對國民素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此作為它國家振興的基礎(chǔ)。戰(zhàn)勝法國并俘虜法國皇帝的元帥毛奇就曾經(jīng)說過：“普魯士的勝利早就在小學(xué)教師的講臺上決定了?！倍罱形腋锌氖牵?820xx年，德國的孩子們已經(jīng)可以在教室里面學(xué)習(xí)自然知識。他們知道了五大洲的人和事情，他們知道世界的格局。才特爾鎮(zhèn)位于德國最北部，臨近丹麥。180年前，這里是普魯士王國最偏遠(yuǎn)最落后的鄉(xiāng)村。今天的才特爾小學(xué)依然是小鎮(zhèn)孩子們讀書的地方，同時，它也是全德國最完整地保留了普魯士時期原貌的小學(xué)博物館。當(dāng)時的孩子們已經(jīng)了解到，距離他們上萬公里之遙的中國長城是什么樣子。孩子們也可以了解到在五大洲居住的不同人種和不同的生活環(huán)境 ;在小學(xué)實驗室里，他們可以接觸到最新的自然科學(xué)知識。這張課程表記錄了當(dāng)時給小學(xué)生們開設(shè)的課程：世界地理、自然、算術(shù)以及德語、書法、宗教和體操。學(xué)生們上學(xué)幾乎是免費的，主要是以實物的形式來支付，不上學(xué)卻要受到處罰，學(xué)校里還保存著當(dāng)年的罰款登記簿。更令人驚訝的是，1850年，德國就建立了免費義務(wù)教育制度。在普魯士，受教育和服兵役一樣被視為公民必須的義務(wù)，而國家則必須為它的公民提供受教育的機(jī)會。免費教育從 19世紀(jì)中期就已開始，德意志統(tǒng)一前夕，適齡兒童入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到 97.5%。年輕一代從一開始就要學(xué)會不僅僅只為自己活著，而是為整個民族。早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。他說：“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了?！痹谄占叭窠逃耐瑫r，普魯士建立起教學(xué)與科研并重的現(xiàn)代大學(xué)。當(dāng)普魯士還在向拿破侖支付巨額的戰(zhàn)爭賠款時，柏林洪堡大學(xué)誕生了。國王拿出了最后一點家底，并把豪華的王子宮捐獻(xiàn)出來作為大學(xué)校舍。與此同時，他還接受了大學(xué)提出的一個要求，那就是：國家必須對教學(xué)和科研活動給予物質(zhì)支持，但是不得干涉教育和學(xué)術(shù)活動，同時擁有國家的保障和充分的自由，成就了德意志的科學(xué)家。我現(xiàn)在理解了為什么德國有世界上最多的哲學(xué)家和科學(xué)家。在柏林洪堡大學(xué)主樓的長廊里，掛著許多黑白照片，他們都是在各個領(lǐng)域里取得了重要成就的本校教授，其中的29位擁有一個共同的身份：諾貝爾獎得主。這些德國大學(xué)的科學(xué)家，都把自己視作“德意志科學(xué)家”。這一概念的意義，正如著名作曲家瓦格納所說：科學(xué)家出于自我意志，獻(xiàn)身于科學(xué)研究工作，參與這一工作，把自己所有的個人利益都置之度外。這一獻(xiàn)身精神是德國崛起為世界大國的非常關(guān)鍵的一個原因。一個國家的崛起總能成就一位偉人，或者說一位偉人有可能成就一個國家的崛起，這個人在德國就是俾斯麥，被人們稱為“鐵血宰相”的他，利用鐵血戰(zhàn)爭的思想使普魯士迅速壯大，然后，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下很快統(tǒng)一了德國。鐵血宰相俾斯麥則在歐洲列強環(huán)飼的夾縫中求生存，在外交上作足準(zhǔn)備后，最終以三場對外的戰(zhàn)爭在 1871年完成了德國統(tǒng)一。他遵循歐洲大國的均衡原則，為德國帶了寶貴的和平發(fā)展空間。大力發(fā)展教育事業(yè)，造就了一支宏大的科技隊伍，并注意引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)。 1950— 1970年，聯(lián)邦德國在校大學(xué)生由100339人增加到411951人，平均每萬居民的大學(xué)生數(shù)從 21人增加到67.9人。除了正規(guī)的學(xué)校教育外，聯(lián)邦德國也很重視職工的業(yè)余教育，規(guī)定不再升入大專院校的中學(xué)畢業(yè)生，在三年內(nèi)享有法定休閑日去接受正規(guī)課程教育。高等教育是科學(xué)技術(shù)知識生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段。在德國，教育、哲學(xué)和科學(xué)發(fā)揮著重要的作用。歐洲具有現(xiàn)代意義的大學(xué)出現(xiàn)在德國，成為許多其他歐洲國家的榜樣，由洪堡創(chuàng)立的柏林大學(xué)。高等學(xué)校是基礎(chǔ)研究和跨學(xué)科研究的主要力量，也在應(yīng)用研究中發(fā)揮越來越大的作用。德國的現(xiàn)代化過程中，教育、科學(xué)、大學(xué)發(fā)揮了重要的作用，德國的工業(yè)化進(jìn)程落后于英國，但它以自己獨特的方式走上了現(xiàn)代化道路。全民教育為德國培養(yǎng)了高素質(zhì)的國民，大學(xué)給德國帶來了創(chuàng)造和發(fā)明，智力成為這個國家最重要的資源。憑借這一資源，19世紀(jì)的德國引領(lǐng)了第二次工業(yè)革命，站在了世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。電氣時代的一批重要發(fā)明在德國誕生。從1851年到1920xx年，在重大科技革新和發(fā)明創(chuàng)造方面，德國取得的成果達(dá)到202項，超過英法兩國的總和，居世界第二位。直到今天，德國依然是世界上最重要的科技大國之一。在1871年統(tǒng)一后的四十多年時間里，德國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。德國的煤炭和鋼鐵產(chǎn)量躍居歐洲第一 ;化工產(chǎn)品總產(chǎn)量躍居世界首位;到1920xx年，德國的工業(yè)總量超越了所有歐洲國家。在科學(xué)和教育的基石之上，俾斯麥找到了后發(fā)國家趕超先進(jìn)國家的發(fā)展模式：把國家視為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強大力量，由國家制定政策和法律引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運行的方向，用國家的力量建立起全世界最早的社會福利制度。這些舉措，在某種程度上，克服了英國開創(chuàng)的自由市場經(jīng)濟(jì)的弊端，由此給一些后發(fā)國家在發(fā)展道路上，提供了一種新的選擇。由德國發(fā)起的兩次世界大戰(zhàn)，在人類文明史上寫下了最黑暗、最慘痛的一頁，無數(shù)生命和家園在戰(zhàn)火的劫難中消亡，這是全世界都不會遺忘也不能遺忘的歷史。而如何對待自己不堪回首的過去，是這個曾經(jīng)失去理性的民族必須面對的一次考驗。二戰(zhàn)中被殺害的600萬猶太民族的冤魂在等待，受到傷害的歐洲和世界在等待。1970年的一個蕭瑟冬日，剛剛上任的聯(lián)邦德國總理勃蘭特，來到了波蘭華沙猶太人紀(jì)念碑前，二戰(zhàn)中，波蘭有 250萬猶太人在集中營里飽經(jīng)痛苦、絕望的折磨，最終無助地死去。在冰涼的風(fēng)中，勃蘭特一步步走到死難者的墓碑前，在全世界的注視下，這位二戰(zhàn)中反納粹的英勇斗士，做出了一個令所有人震驚不已的動作：他跪倒在地。一位記者寫道：“不必這樣做的他，替所有必須跪而沒有跪的人跪下了?！钡聡苏\懇地接受了自己歷史上沉重的一面。他們討論但是沒有激烈爭論，沒有否定自己發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，沒有推卸自己應(yīng)該對猶太人大屠殺所負(fù)的責(zé)任，沒有否認(rèn)自己經(jīng)受了20xx年的納粹獨裁統(tǒng)治。誠懇地回憶自己的錯誤，幫助德國人大大地減輕了民族復(fù)興的困難。跪下去的是勃蘭特，站起來的是德意志。二戰(zhàn)后，聯(lián)邦德國開始陸續(xù)向遭受德國法西斯迫害的受害者及其遺屬支付巨額賠款，教育部門則將法西斯暴行列為歷史教科書的中心內(nèi)容，強調(diào)“關(guān)鍵的任務(wù)是教育下一代”，要“將防止歷史悲劇重演的職責(zé)視為己任”。勇于承擔(dān)歷史責(zé)任的德國回到了歐洲的懷抱，也回到了世界舞臺。1990年10月3日，勃蘭登堡門上的和平女神又一次見證了國家命運，分裂了41年的德國