窮人課件最新人教版

生活貧困、受苦的人被稱為窮人。著名的美國作家海明威曾經(jīng)說過：“貧窮的人注定仁慈”。讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)窮人的文章，看看窮人的仁慈之心吧！生活貧困、受苦的人被稱為窮人。著名的美國作家海明威曾經(jīng)說過：第一課時窮人9助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時窮人9助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫學(xué)習(xí)目標(biāo)列夫·托爾斯泰：（1828～1910），俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。善于表現(xiàn)人物心理，人物形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。走近作者列夫·托爾斯泰：（1828～1910），俄國作家。出身貴族。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯字淋濕（línlíng）

掀起（xiānxuān）魁梧（kuíhuǐ）

???√√√易讀錯字淋濕（línlíng） 掀起（xiān應(yīng)yīng（應(yīng)該）yīng（呼應(yīng)）蒙mēng（蒙騙）měng（蒙古）méng（啟蒙）多音字應(yīng)yīng（應(yīng)該）蒙mēng（蒙騙）měng（蒙古）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。說一說課文寫了什么？本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫擱ɡē書寫指導(dǎo)：扌窄長，“門”略寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱板擱置造句：我把書放在爺爺為我做的擱板上。音序：G部首：扌擱ɡē書寫指導(dǎo)：扌窄長，“門”略寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱板填tián書寫指導(dǎo)：第三筆橫變成提，右邊橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：填平填飽造句：我們把操場上的小坑填平了。音序：T

部首：土填tián書寫指導(dǎo)：第三筆橫變成提，右邊橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：怨yuàn書寫指導(dǎo)：左窄第六筆豎彎鉤有力，第八筆臥鉤宜正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：抱怨埋怨造句：遇到問題不要抱怨，要努力尋找解決問題的辦法。音序：Y

部首：心怨yuàn書寫指導(dǎo)：左窄第六筆豎彎鉤有力，第八筆臥鉤宜正。結(jié)掀xiān書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：掀起掀開造句：我們掀起了學(xué)雷鋒做好事的熱潮。音序：X

部首：扌掀xiān書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉āi書寫指導(dǎo)：左小右大，右邊橫畫均勻，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉聲嘆氣造句：當(dāng)我們遇到困難的時候不要唉聲嘆氣的。音序：

部首：口唉āi書寫指導(dǎo)：左小右大，右邊橫畫均勻，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右裹ɡuǒ書寫指導(dǎo)：第二筆橫長，中間的“果”扁而寬。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：包裹裹著造句：植物的種子包裹在果皮里面。音序：G

部首：亠裹ɡuǒ書寫指導(dǎo)：第二筆橫長，中間的“果”扁而寬。結(jié)構(gòu)：上中魁kuí書寫指導(dǎo)：第七筆豎彎鉤舒展有力，包住上部。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：K

部首：斗造句：我的叔叔身材魁梧。組詞：魁梧魁偉魁kuí書寫指導(dǎo)：第七筆豎彎鉤舒展有力，包住上部。結(jié)構(gòu)：半包梧wú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆要長，“口”略扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魁梧梧桐造句：我家的院子里腫著幾株梧桐樹。音序：W

部首：木梧wú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆要長，“口”略扁。結(jié)構(gòu)：左右淋lín書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：淋濕淋浴造句：我的衣服被大雨淋濕了。音序：L

部首：氵淋lín書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕sī書寫指導(dǎo)：左中右分布均勻，右邊稍低，最后一筆是懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕扯撕破造句：小妹妹不小心把字典撕破了。音序：S

部首：扌撕sī書寫指導(dǎo)：左中右分布均勻，右邊稍低，最后一筆是懸針豎。霉méi書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“每”橫長，兩點(diǎn)在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：倒霉發(fā)霉造句：今天真倒霉，我不小心把新褲子刮破了。音序：M

部首：雨霉méi書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“每”橫長，兩點(diǎn)在豎中線上。慮lǜ書寫指導(dǎo)：長撇舒展，臥鉤圓潤，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：顧慮憂慮造句：老師和他談過之后，他的顧慮消除了。音序：L

部首：心慮lǜ書寫指導(dǎo)：長撇舒展，臥鉤圓潤，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組舒適：憂慮：抱怨：

顧惜：理解詞語舒服，安適。造句：我有一個溫暖舒適的家。擔(dān)憂，思慮。造句：長期的憂慮使得他的身體越來越差。指埋怨，一般指對事情不滿。造句：事情失敗了，不要抱怨，要想辦法查找失敗的原因。顧全愛惜。造句：你做事別太拼了，要顧惜自己的身體。舒適：理解詞語舒服，安適。自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：理解詞語自己做錯事自己承擔(dān)后果。造句：因為不認(rèn)真學(xué)習(xí)而造成的成績差，那是自作自受。形容人心神不定。造句：我忐忑不安的坐在座位上，等待著考試的開始。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。造句：犯罪分子一聽到警笛聲就嚇得心驚肉跳的。自作自受：理解詞語自己做錯事自己承擔(dān)后果。洶涌澎湃：理解詞語波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大。造句：洶涌澎湃的金沙江，像一條金色的巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。洶涌澎湃：理解詞語波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大。聆聽傾聽都含有仔細(xì)聽的意思。在具體的用法中猶豫所聽得對象的不同而有細(xì)微的差別：聆聽多用于下級對上級；傾聽多用于長輩對晚輩。1.昨天我有幸聆聽了王教授做的報告。2.做父母的要學(xué)會傾聽孩子的訴說。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：聆聽傾聽都含有仔細(xì)聽的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.想一想第一自然段的環(huán)境描寫有什么用處？再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1、2自然段)講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二部分(第3—11自然段)講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第三部分(第12—27自然段)講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。第一部分(第1、2自然段)講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待寫外面環(huán)境的惡劣是為下文做鋪墊，暗示漁夫出海打漁的危險。屋內(nèi)舒適的環(huán)境和屋外惡劣的天氣形成鮮明的對比，突出女主人的勤勞能干。第一自然段環(huán)境描寫的用處是：寫外面環(huán)境的惡劣是為下文做鋪墊，暗示漁夫出海打漁的危險。屋內(nèi)這篇課文真實反映了沙俄專制制度下情人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸樂觀、樂于助人的高尚品質(zhì)。再讀課文，想一想簡練概括一下課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇課文真實反映了沙俄專制制度下情人的悲慘生活，贊美了以桑娜課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了沙俄專制制度下窮人生活的悲慘，體會到了窮人們互相幫助、樂于助人的高尚品質(zhì)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了沙俄專1．一錘定音。(在加線的字正確的讀音后畫“√”)洶涌澎湃(pēng

péng)勉強(qiáng)(qiǎng

qiáng)魁梧(wú

wǔ)自作自受(zuō

zuò)

傾聽(qīng

qǐng)蜷縮(quán

juǎn)√√√√√√1．一錘定音。(在加線的字正確的讀音后畫“√”)√√√√√√2.根據(jù)拼音寫詞語。guǒzhùkuíwúsīpòxiānkāi裹住魁梧撕破掀開bàoyuànlínshīdǎoméiyōulǜ抱怨淋濕倒霉憂慮2.根據(jù)拼音寫詞語。裹住魁梧撕破掀開bàoyuà3．標(biāo)點(diǎn)妙用。(辨析省略號的不同用法，填字母)A．表示語意的跳躍B．表示說話的斷續(xù)C．表示話題的轉(zhuǎn)換D．表示次數(shù)的遞增(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……(

)(2)謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家

里做些什么呢？(

)(3)不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今

叫我怎么對他說呢？(

)(4)我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)。(

)ACDB3．標(biāo)點(diǎn)妙用。(辨析省略號的不同用法，填字母)ACDB4．巧妙關(guān)聯(lián)。(關(guān)聯(lián)詞語填空)(1)(

)夫妻倆心地都很善良，(

)在收養(yǎng)孩子的問題上想法才會不謀而合。(2)(

)替兩個孩子擔(dān)心，倒(

)干脆把他們都收養(yǎng)過來。(3)夫妻倆(

)自己多受點(diǎn)罪，(

)愿意看著兩個可憐的孩子沒有人照顧。(4)夫妻倆認(rèn)為，(

)還有一口氣活著,(

)絕不能看著兩個失去爹娘的孩子沒有人照顧。也不與其就因為寧可不如只要所以4．巧妙關(guān)聯(lián)。(關(guān)聯(lián)詞語填空)也不與其就因為寧可不如只要所以窮人課件最新人教版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時窮人9品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時窮人91.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。（重點(diǎn)）2.練習(xí)續(xù)寫課文。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：課文為什么以“窮人”為題？串珠問題：1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？4.從這個故事中，你體會到了什么？核心問題：第八自然段第二句話中“這樣做”指的是什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文第八自然段第二句話中“這樣做”指的是什么？邊聽邊想聽錄音回顧1.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！本渲小斑@樣做”是指什么？這看似矛盾的心理活動表現(xiàn)了什么？“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾的兩句話，寫出了一個貧苦的家庭婦女桑娜真實的感情——出于本能的母愛。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。1.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得2.

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔(sāo)搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睆臐O夫的神態(tài)、動作、語言描寫中能體會到什么？“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”“搔搔后腦勺”說明漁夫正在認(rèn)真考慮。一個“熬”字，說明漁夫為了能讓這兩個孩子活下來，甘愿承受更大的苦難。不愿孩子醒來看到母親死去的慘相。可以感受到他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人，有一顆高尚的心靈。2.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他說說寫寫：

文中的漁夫做決定前也經(jīng)歷了一番思想斗爭。用你的“小神筆”展現(xiàn)一下他的內(nèi)心世界吧。漁夫搔搔后腦勺，心想：“唉，是個問題呀。那兩個孩子怎么辦呢？他們太可憐了。把他們抱回家吧，我們的家境養(yǎng)活五個孩子已經(jīng)很艱難了，又拿什么來養(yǎng)活他們呢？難道就這樣眼睜睜地看著不管嗎？不，我絕不能這樣做。再苦再難我也要收養(yǎng)他們，苦難的日子總能熬過去的?！闭f說寫寫：漁夫搔搔后腦勺，心想：“唉，是個問題呀。那兩個孩子3.第8自然段中“這樣做”指的是什么？這看似矛盾的心理活動表現(xiàn)了什么？“這樣做”指的是把西蒙的兩個孩子抱回家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾的心理活動，表現(xiàn)出了一個貧苦的家庭婦女桑娜真實的情感——出于本能的母愛。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。3.第8自然段中“這樣做”指的是什么？這看似矛盾的心理活動表4.第18自然段中的兩個省略號有什么作用呢？第一個省略號表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示語義的跳躍。聽到丈夫發(fā)問，桑娜非常緊張，想說出抱回兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，情急之下用“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”搪塞過去，后又轉(zhuǎn)到風(fēng)大，桑娜對丈夫的擔(dān)心的話題上。4.第18自然段中的兩個省略號有什么作用呢？第一個省略號表示閱讀方法解密：品析省略號作用概念：省略號是表明句中省略內(nèi)容的標(biāo)號。省略的內(nèi)容主要有四種：引文，重復(fù)性詞語，類似語句，以及列舉。作用：①表明心理活動的時斷時續(xù)；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話的斷續(xù)；⑤表示話題的轉(zhuǎn)換等。

閱讀方法解密：品析省略號作用概念：省略號是表明句中省略內(nèi)容的課文互動探究1.有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？

支持。因為他們很善良，所以說他們很富有。(1)家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。(2)桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。(3)夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒課文互動探究1.有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不2.本文在寫作上有什么特點(diǎn)？作者通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。（1)本文的環(huán)境描寫既有對天氣的描寫，也有對桑娜與西蒙兩家生活境況的描寫，表現(xiàn)了窮人生活的艱難，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。(2)對桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。（3)漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。2.本文在寫作上有什么特點(diǎn)？作者通過對環(huán)境和人物心理、對話的核心問題：課文以窮人為題富有深意。首先，文中通篇反映了桑娜一家和鄰居西蒙一家的貧窮。生活的艱難，病后無條件醫(yī)治，勞動條件差。其次，窮人不窮。桑娜、漁夫雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但是他們卻有一顆淳樸善良、樂于助人的心，在精神上是富有的。課文為什么以“窮人”為題？核心問題：課文以窮人為題富有深意。首先，文中通篇反映了桑娜一1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？指的是桑娜一家和西蒙一家桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然在如此惡劣的天氣下冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些都使人深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。串珠問題：1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？指2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？因為桑娜發(fā)現(xiàn)自己鄰居西蒙已經(jīng)死了，西蒙的兩個孩子成了孤兒，無人撫養(yǎng)，兩個孩子面臨著被餓死的危險。同時善良的桑娜不想讓孩子醒來看到自己母親已經(jīng)死去的慘況，所以她決定把兩個孩子抱回家。桑娜把兩個孩子抱回家后，內(nèi)心充滿了緊張、擔(dān)憂、矛盾。桑娜自家本來就有五個孩子，生活也十分艱難，再收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加包袱，她覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他。同時她也非常清楚，如果不把他們抱回自己的家里，這兩個孩子也會面臨著死亡的危險，善良、淳樸的桑娜毅然決定抱回孩子，反映出了桑娜熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？因為桑娜3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？桑娜的丈夫漁夫也同意把孩子抱回來。漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜快去把孩子抱來，他怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫甘愿自己受苦也要幫助別人，他全心全意為孩子著想，可見漁夫的心地是多么的善良、淳樸、美好??！3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？桑娜的丈夫漁夫也同4.從這個故事中，你體會到了什么？示例：我體會到了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，以及桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。4.從這個故事中，你體會到了什么？示例：我體會到了沙俄專制制課文結(jié)構(gòu)勤勞善良樂于助人窮人桑娜：等待漁夫（縫補(bǔ)破帆）

探望西蒙、抱回孩子漁夫：僥幸歸來（收養(yǎng)孩子）課文結(jié)構(gòu)勤勞窮人桑娜：等待漁夫（縫補(bǔ)破帆）漁夫：僥幸歸來（收課文主旨本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。課文主旨本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故推薦閱讀1.《父母的心》，川端康成著。2.推薦古詩詞陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。推薦閱讀1.《父母的心》，川端康成著。國學(xué)誦讀

子曰：“見善如不及，見不善如探湯；吾見其人矣，吾聞其語矣?！?/p>

——《論語?季氏》節(jié)選

孔子說：“看到善良的行為，就擔(dān)心達(dá)不到；看到不好的人或事，就好像把手伸到開水中一樣趕快避開。我見到過這樣的人，也聽到過這樣的話?！眹鴮W(xué)誦讀 子曰：“見善如不及，見不善如探湯；吾見其走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化的精髓--仁義禮智信仁義禮智信是封建社會中人們的行為規(guī)范，簡稱“五?！?。對人寬厚愛心，是仁；為人正派，愛憎分明，是義；待人彬彬有禮，行為端莊，是禮；處事果斷周密，是智；做人誠實穩(wěn)重講信譽(yù)，是信。按照這“五常”去做，就可成為正人君子；反之，則可能成為遭人唾罵的壞人?！拔宄！彪m是封建社會人們的行為規(guī)范，但至今仍有積極的意義。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化的精髓--仁義禮智信1.默讀課文。說說課文講了一件什么事。默讀略。本文講述了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故的西蒙的兩個孩子的故事。1.默讀課文。說說課文講了一件什么事。默讀略。本文講述了在一2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。示例：環(huán)境描寫：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地心理活動：“沒有一個人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T?！肮褘D的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！”桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理活動：“沒有一個人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T。人物對話:“你知道嗎？”桑娜說,“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭叮渴裁磿r候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，

我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睆倪@些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。人物對話:“你知道嗎？”桑娜說,“咱們的鄰居西蒙死了?！?.抄寫描寫環(huán)境的句子。（略）示例：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄滅，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。3.抄寫描寫環(huán)境的句子。（略）示例：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的

一、在加線字正確的讀音下打“√”。勉強(qiáng)(qiánɡ

qiǎnɡ)蜷縮(juǎn

quán)模樣(mú

mó)埋怨(mái

mán)洶涌澎湃(bài

pài)√√√√√一、在加線字正確的讀音下打“√”。√√√√二、讀拼音，寫詞語。gē

bǎn

xiān

qǐkuí

wúyōulǜdǎo

méisī

pò

擱板掀起魁梧憂慮倒霉撕破二、讀拼音，寫詞語。擱板掀起魁梧憂三、選詞填空。安靜平靜寧靜1．五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中(

)地睡著。2．仰望夜空，偶見星光點(diǎn)點(diǎn)，一切都那么(

)，一切都那么自由。3．風(fēng)一停，湖面馬上恢復(fù)了(

)。抱怨埋怨4．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能(

)別人。5．我(

)小明睡過了頭，沒能趕上火車。安靜寧靜平靜埋怨抱怨三、選詞填空。安靜寧靜平靜埋怨抱怨四、選出下列句子中省略號的用法。①表示省略遞增的次數(shù)。②表示語意的跳躍。

③表示說話結(jié)巴、欲言又止。④表示心理活動的時

斷時續(xù)。1．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……(

)2．“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”(

)3．“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”(

)4．是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！(

)③①④②四、選出下列句子中省略號的用法。③①④②生活貧困、受苦的人被稱為窮人。著名的美國作家海明威曾經(jīng)說過：“貧窮的人注定仁慈”。讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)窮人的文章，看看窮人的仁慈之心吧！生活貧困、受苦的人被稱為窮人。著名的美國作家海明威曾經(jīng)說過：第一課時窮人9助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時窮人9助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫學(xué)習(xí)目標(biāo)列夫·托爾斯泰：（1828～1910），俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。善于表現(xiàn)人物心理，人物形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。走近作者列夫·托爾斯泰：（1828～1910），俄國作家。出身貴族。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯字淋濕（línlíng）

掀起（xiānxuān）魁梧（kuíhuǐ）

???√√√易讀錯字淋濕（línlíng） 掀起（xiān應(yīng)yīng（應(yīng)該）yīng（呼應(yīng)）蒙mēng（蒙騙）měng（蒙古）méng（啟蒙）多音字應(yīng)yīng（應(yīng)該）蒙mēng（蒙騙）měng（蒙古）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。說一說課文寫了什么？本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫擱ɡē書寫指導(dǎo)：扌窄長，“門”略寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱板擱置造句：我把書放在爺爺為我做的擱板上。音序：G部首：扌擱ɡē書寫指導(dǎo)：扌窄長，“門”略寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱板填tián書寫指導(dǎo)：第三筆橫變成提，右邊橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：填平填飽造句：我們把操場上的小坑填平了。音序：T

部首：土填tián書寫指導(dǎo)：第三筆橫變成提，右邊橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：怨yuàn書寫指導(dǎo)：左窄第六筆豎彎鉤有力，第八筆臥鉤宜正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：抱怨埋怨造句：遇到問題不要抱怨，要努力尋找解決問題的辦法。音序：Y

部首：心怨yuàn書寫指導(dǎo)：左窄第六筆豎彎鉤有力，第八筆臥鉤宜正。結(jié)掀xiān書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：掀起掀開造句：我們掀起了學(xué)雷鋒做好事的熱潮。音序：X

部首：扌掀xiān書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉āi書寫指導(dǎo)：左小右大，右邊橫畫均勻，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉聲嘆氣造句：當(dāng)我們遇到困難的時候不要唉聲嘆氣的。音序：

部首：口唉āi書寫指導(dǎo)：左小右大，右邊橫畫均勻，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右裹ɡuǒ書寫指導(dǎo)：第二筆橫長，中間的“果”扁而寬。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：包裹裹著造句：植物的種子包裹在果皮里面。音序：G

部首：亠裹ɡuǒ書寫指導(dǎo)：第二筆橫長，中間的“果”扁而寬。結(jié)構(gòu)：上中魁kuí書寫指導(dǎo)：第七筆豎彎鉤舒展有力，包住上部。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：K

部首：斗造句：我的叔叔身材魁梧。組詞：魁梧魁偉魁kuí書寫指導(dǎo)：第七筆豎彎鉤舒展有力，包住上部。結(jié)構(gòu)：半包梧wú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆要長，“口”略扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魁梧梧桐造句：我家的院子里腫著幾株梧桐樹。音序：W

部首：木梧wú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆要長，“口”略扁。結(jié)構(gòu)：左右淋lín書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：淋濕淋浴造句：我的衣服被大雨淋濕了。音序：L

部首：氵淋lín書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕sī書寫指導(dǎo)：左中右分布均勻，右邊稍低，最后一筆是懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕扯撕破造句：小妹妹不小心把字典撕破了。音序：S

部首：扌撕sī書寫指導(dǎo)：左中右分布均勻，右邊稍低，最后一筆是懸針豎。霉méi書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“每”橫長，兩點(diǎn)在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：倒霉發(fā)霉造句：今天真倒霉，我不小心把新褲子刮破了。音序：M

部首：雨霉méi書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“每”橫長，兩點(diǎn)在豎中線上。慮lǜ書寫指導(dǎo)：長撇舒展，臥鉤圓潤，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：顧慮憂慮造句：老師和他談過之后，他的顧慮消除了。音序：L

部首：心慮lǜ書寫指導(dǎo)：長撇舒展，臥鉤圓潤，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組舒適：憂慮：抱怨：

顧惜：理解詞語舒服，安適。造句：我有一個溫暖舒適的家。擔(dān)憂，思慮。造句：長期的憂慮使得他的身體越來越差。指埋怨，一般指對事情不滿。造句：事情失敗了，不要抱怨，要想辦法查找失敗的原因。顧全愛惜。造句：你做事別太拼了，要顧惜自己的身體。舒適：理解詞語舒服，安適。自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：理解詞語自己做錯事自己承擔(dān)后果。造句：因為不認(rèn)真學(xué)習(xí)而造成的成績差，那是自作自受。形容人心神不定。造句：我忐忑不安的坐在座位上，等待著考試的開始。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。造句：犯罪分子一聽到警笛聲就嚇得心驚肉跳的。自作自受：理解詞語自己做錯事自己承擔(dān)后果。洶涌澎湃：理解詞語波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大。造句：洶涌澎湃的金沙江，像一條金色的巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。洶涌澎湃：理解詞語波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大。聆聽傾聽都含有仔細(xì)聽的意思。在具體的用法中猶豫所聽得對象的不同而有細(xì)微的差別：聆聽多用于下級對上級；傾聽多用于長輩對晚輩。1.昨天我有幸聆聽了王教授做的報告。2.做父母的要學(xué)會傾聽孩子的訴說。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：聆聽傾聽都含有仔細(xì)聽的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.想一想第一自然段的環(huán)境描寫有什么用處？再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1、2自然段)講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二部分(第3—11自然段)講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第三部分(第12—27自然段)講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。第一部分(第1、2自然段)講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待寫外面環(huán)境的惡劣是為下文做鋪墊，暗示漁夫出海打漁的危險。屋內(nèi)舒適的環(huán)境和屋外惡劣的天氣形成鮮明的對比，突出女主人的勤勞能干。第一自然段環(huán)境描寫的用處是：寫外面環(huán)境的惡劣是為下文做鋪墊，暗示漁夫出海打漁的危險。屋內(nèi)這篇課文真實反映了沙俄專制制度下情人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸樂觀、樂于助人的高尚品質(zhì)。再讀課文，想一想簡練概括一下課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇課文真實反映了沙俄專制制度下情人的悲慘生活，贊美了以桑娜課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了沙俄專制制度下窮人生活的悲慘，體會到了窮人們互相幫助、樂于助人的高尚品質(zhì)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了沙俄專1．一錘定音。(在加線的字正確的讀音后畫“√”)洶涌澎湃(pēng

péng)勉強(qiáng)(qiǎng

qiáng)魁梧(wú

wǔ)自作自受(zuō

zuò)

傾聽(qīng

qǐng)蜷縮(quán

juǎn)√√√√√√1．一錘定音。(在加線的字正確的讀音后畫“√”)√√√√√√2.根據(jù)拼音寫詞語。guǒzhùkuíwúsīpòxiānkāi裹住魁梧撕破掀開bàoyuànlínshīdǎoméiyōulǜ抱怨淋濕倒霉憂慮2.根據(jù)拼音寫詞語。裹住魁梧撕破掀開bàoyuà3．標(biāo)點(diǎn)妙用。(辨析省略號的不同用法，填字母)A．表示語意的跳躍B．表示說話的斷續(xù)C．表示話題的轉(zhuǎn)換D．表示次數(shù)的遞增(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……(

)(2)謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家

里做些什么呢？(

)(3)不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今

叫我怎么對他說呢？(

)(4)我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)。(

)ACDB3．標(biāo)點(diǎn)妙用。(辨析省略號的不同用法，填字母)ACDB4．巧妙關(guān)聯(lián)。(關(guān)聯(lián)詞語填空)(1)(

)夫妻倆心地都很善良，(

)在收養(yǎng)孩子的問題上想法才會不謀而合。(2)(

)替兩個孩子擔(dān)心，倒(

)干脆把他們都收養(yǎng)過來。(3)夫妻倆(

)自己多受點(diǎn)罪，(

)愿意看著兩個可憐的孩子沒有人照顧。(4)夫妻倆認(rèn)為，(

)還有一口氣活著,(

)絕不能看著兩個失去爹娘的孩子沒有人照顧。也不與其就因為寧可不如只要所以4．巧妙關(guān)聯(lián)。(關(guān)聯(lián)詞語填空)也不與其就因為寧可不如只要所以窮人課件最新人教版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時窮人9品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時窮人91.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。（重點(diǎn)）2.練習(xí)續(xù)寫課文。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：課文為什么以“窮人”為題？串珠問題：1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？4.從這個故事中，你體會到了什么？核心問題：第八自然段第二句話中“這樣做”指的是什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文第八自然段第二句話中“這樣做”指的是什么？邊聽邊想聽錄音回顧1.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！本渲小斑@樣做”是指什么？這看似矛盾的心理活動表現(xiàn)了什么？“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾的兩句話，寫出了一個貧苦的家庭婦女桑娜真實的感情——出于本能的母愛。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。1.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得2.

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔(sāo)搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睆臐O夫的神態(tài)、動作、語言描寫中能體會到什么？“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”“搔搔后腦勺”說明漁夫正在認(rèn)真考慮。一個“熬”字，說明漁夫為了能讓這兩個孩子活下來，甘愿承受更大的苦難。不愿孩子醒來看到母親死去的慘相。可以感受到他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人，有一顆高尚的心靈。2.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他說說寫寫：

文中的漁夫做決定前也經(jīng)歷了一番思想斗爭。用你的“小神筆”展現(xiàn)一下他的內(nèi)心世界吧。漁夫搔搔后腦勺，心想：“唉，是個問題呀。那兩個孩子怎么辦呢？他們太可憐了。把他們抱回家吧，我們的家境養(yǎng)活五個孩子已經(jīng)很艱難了，又拿什么來養(yǎng)活他們呢？難道就這樣眼睜睜地看著不管嗎？不，我絕不能這樣做。再苦再難我也要收養(yǎng)他們，苦難的日子總能熬過去的?！闭f說寫寫：漁夫搔搔后腦勺，心想：“唉，是個問題呀。那兩個孩子3.第8自然段中“這樣做”指的是什么？這看似矛盾的心理活動表現(xiàn)了什么？“這樣做”指的是把西蒙的兩個孩子抱回家。“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾的心理活動，表現(xiàn)出了一個貧苦的家庭婦女桑娜真實的情感——出于本能的母愛。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。3.第8自然段中“這樣做”指的是什么？這看似矛盾的心理活動表4.第18自然段中的兩個省略號有什么作用呢？第一個省略號表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示語義的跳躍。聽到丈夫發(fā)問，桑娜非常緊張，想說出抱回兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，情急之下用“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”搪塞過去，后又轉(zhuǎn)到風(fēng)大，桑娜對丈夫的擔(dān)心的話題上。4.第18自然段中的兩個省略號有什么作用呢？第一個省略號表示閱讀方法解密：品析省略號作用概念：省略號是表明句中省略內(nèi)容的標(biāo)號。省略的內(nèi)容主要有四種：引文，重復(fù)性詞語，類似語句，以及列舉。作用：①表明心理活動的時斷時續(xù)；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話的斷續(xù)；⑤表示話題的轉(zhuǎn)換等。

閱讀方法解密：品析省略號作用概念：省略號是表明句中省略內(nèi)容的課文互動探究1.有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？

支持。因為他們很善良，所以說他們很富有。(1)家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。(2)桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。(3)夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒課文互動探究1.有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不2.本文在寫作上有什么特點(diǎn)？作者通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。（1)本文的環(huán)境描寫既有對天氣的描寫，也有對桑娜與西蒙兩家生活境況的描寫，表現(xiàn)了窮人生活的艱難，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。(2)對桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。（3)漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。2.本文在寫作上有什么特點(diǎn)？作者通過對環(huán)境和人物心理、對話的核心問題：課文以窮人為題富有深意。首先，文中通篇反映了桑娜一家和鄰居西蒙一家的貧窮。生活的艱難，病后無條件醫(yī)治，勞動條件差。其次，窮人不窮。桑娜、漁夫雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但是他們卻有一顆淳樸善良、樂于助人的心，在精神上是富有的。課文為什么以“窮人”為題？核心問題：課文以窮人為題富有深意。首先，文中通篇反映了桑娜一1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？指的是桑娜一家和西蒙一家桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然在如此惡劣的天氣下冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些都使人深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。串珠問題：1.課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？指2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？因為桑娜發(fā)現(xiàn)自己鄰居西蒙已經(jīng)死了，西蒙的兩個孩子成了孤兒，無人撫養(yǎng)，兩個孩子面臨著被餓死的危險。同時善良的桑娜不想讓孩子醒來看到自己母親已經(jīng)死去的慘況，所以她決定把兩個孩子抱回家。桑娜把兩個孩子抱回家后，內(nèi)心充滿了緊張、擔(dān)憂、矛盾。桑娜自家本來就有五個孩子，生活也十分艱難，再收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加包袱，她覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他。同時她也非常清楚，如果不把他們抱回自己的家里，這兩個孩子也會面臨著死亡的危險，善良、淳樸的桑娜毅然決定抱回孩子，反映出了桑娜熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。2.桑娜為什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？因為桑娜3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？桑娜的丈夫漁夫也同意把孩子抱回來。漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜快去把孩子抱來，他怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫甘愿自己受苦也要幫助別人，他全心全意為孩子著想，可見漁夫的心地是多么的善良、淳樸、美好啊！3.漁夫會同意嗎？他知道真相后是怎樣做的？桑娜的丈夫漁夫也同4.從這個故事中，你體會到了什么？示例：我體會到了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，以及桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。4.從這個故事中，你體會到了什么？示例：我體會到了沙俄專制制課文結(jié)構(gòu)勤勞善良樂于助人窮人桑娜：等待漁夫（縫補(bǔ)破帆）

探望西蒙、抱回孩子漁夫：僥幸歸來（收養(yǎng)孩子）課文結(jié)構(gòu)勤勞窮人桑娜：等待漁夫（縫補(bǔ)破帆）漁夫：僥幸歸來（收課文主旨本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。課文主旨本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故推薦閱讀1.《父母的心》，川端康成著。2.推薦古詩詞陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。推薦閱讀1.《父母的心》，川端康成著。國學(xué)誦讀

子曰：“見善如不及，見不善如探湯；吾見其人矣，吾聞其語矣。”

——《論語?季氏》節(jié)選

孔子說：“看到善良的行為，就擔(dān)心達(dá)不到；看到不好的人或事，就好像把手伸到開水中一樣趕快避開。我見到過這樣的人，也聽到過這樣的話?！眹鴮W(xué)誦讀