程序的分支結(jié)構(gòu)說課模板課件

教師教學能力程序的分支結(jié)構(gòu)說課稿LOGO匯報人：XXX時間：XX年XX月教師教學能力程序的分支結(jié)構(gòu)說課稿LOGO匯報人：XXX時間：1目錄01教材分析03教學目標04教學重點難點05教法與學法06教學過程07教學反思02學情分析目錄01教材分析03教學目標04教學重點難點05教法與學法02教學分析Teachinganalysis1教學分析Teachinganalysis13課程設置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)編寫程序解決具體問題體會和理解程序設計的思想為循環(huán)結(jié)構(gòu)的學習打下基礎1學時課程教學內(nèi)容課程設置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)4學情分析SWOT分析學生對于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬性的設置、動作的實現(xiàn)等內(nèi)容，對于VB程序的建立、運行、調(diào)試過程也有了多次實踐經(jīng)驗，這些內(nèi)容的學習和掌握為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。學生在數(shù)學課中已經(jīng)有了算法的基礎，對事物的分析、綜合能力及獨立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平。學情分析SWOT學生對于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬5教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠初步用If語句設計算法。能夠通過模仿、操作、探索，設計界面、算法、編寫程序以解決具體問題，發(fā)展應用算法的能力。培養(yǎng)算法思想，體驗算法的有效性，形成良好的學習情感，增強學習樂趣；逐步養(yǎng)成扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學目標知識能力素質(zhì)掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠6教學重點010302條件語句的格式分支語句的流程圖分支語句的執(zhí)行過程教學重點010302條件語句的格式分支語句的流程圖分支7教學難點教學內(nèi)容教學目標難點條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；對解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實際問題寫出程序代碼。學情分析由教學內(nèi)容和教學目標并結(jié)合學情得到教學難點教學難點教學內(nèi)容教學目標難點條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；82教學設計teachingdesign2教學設計teachingdesign9教學方法與手段教師主導任務驅(qū)動法提問法講解法多媒體輔助教學

學生為主體自主探究法教學方法與手段教師主導任務驅(qū)動法提問法講解法多學10學法分析練習協(xié)作觀察討論實踐探究學法分析練習協(xié)作觀察討論實踐探究113教學過程teachingprocess3教學過程teachingprocess12教學過程創(chuàng)設情境，引入新課1教師引導，學生探究2合作實踐，知識內(nèi)化3展示評價，交流提升4課堂小結(jié)，梳理知識5課后作業(yè)，變式延伸6教學過程創(chuàng)設情境，引入新課1教師引導，學生探究2合作實踐，知13課堂實施性別男女？畢業(yè)與否？

及格OR不及格？優(yōu)秀OR不優(yōu)秀？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)設情境引入新課02教師引導課堂實施1合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實施性別男女？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)14課堂實施一、本課的學習目標是if語句二、If語句的格式1、If…Then語句(單分支結(jié)構(gòu))方式1:If<表達式>Then

語句塊EndIf方式2:If<表達式>Then<語句>2、If…Then…Else語句(雙分支結(jié)構(gòu))方法1:If<表達式>Then<語句塊1>Else<語句塊2>EndIf方法2:If<表達式>Then<語句1>Else<語句2>學生看微課視頻熟悉條件語句的格式，自行編寫“比較兩個數(shù)的大小”實例，教師輔助引導。教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實施一、本課的學習目標是if語句學生看微課視頻熟悉條件語15課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散思維個別同學具有編程基礎，往往會根據(jù)課本案例進行改編教師統(tǒng)管全場，解難答疑教師巡視學生看書或微課學生對代碼編寫比較陌生，需要借助書本才能正確輸入代碼，特別是一些標點符號的使用利用學思小組互幫互助學思討論課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散16課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵字高質(zhì)量創(chuàng)意差缺補漏利用屏幕廣播讓一些同學展示自己的作品也會展示一些教師在巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的作品，完成以后學生繼續(xù)對自己的程序進行查缺補漏。課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵17課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支語句的流程圖01分支語句的執(zhí)行過程02條件語句的格式03總結(jié)完本課內(nèi)容，馬上教輔系統(tǒng)測試，檢驗教學成果?。≌n堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支18課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課猜字游戲課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課猜194教學反思teachingdesign4教學反思teachingdesign20信息化教學提高課堂教學效果01從教學效果看，學生基本能理清分支結(jié)構(gòu)程序的編程思維。0203在操作過程中，部分學生較粗心大意，在修改或編寫程序的過程中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，基礎薄弱的同學對于控件的使用掌握較慢。加強對學生邏輯思維訓練的基礎上，要強調(diào)程序語句的語法，養(yǎng)成學生嚴謹認真的編程習慣。信息化教學提高課堂教學效果01從教學效果看，學生基本能理清分21敬請老師批評指正敬請老師22教師教學能力程序的分支結(jié)構(gòu)說課稿LOGO匯報人：XXX時間：XX年XX月教師教學能力程序的分支結(jié)構(gòu)說課稿LOGO匯報人：XXX時間：23目錄01教材分析03教學目標04教學重點難點05教法與學法06教學過程07教學反思02學情分析目錄01教材分析03教學目標04教學重點難點05教法與學法024教學分析Teachinganalysis1教學分析Teachinganalysis125課程設置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)編寫程序解決具體問題體會和理解程序設計的思想為循環(huán)結(jié)構(gòu)的學習打下基礎1學時課程教學內(nèi)容課程設置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)26學情分析SWOT分析學生對于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬性的設置、動作的實現(xiàn)等內(nèi)容，對于VB程序的建立、運行、調(diào)試過程也有了多次實踐經(jīng)驗，這些內(nèi)容的學習和掌握為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。學生在數(shù)學課中已經(jīng)有了算法的基礎，對事物的分析、綜合能力及獨立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平。學情分析SWOT學生對于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬27教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠初步用If語句設計算法。能夠通過模仿、操作、探索，設計界面、算法、編寫程序以解決具體問題，發(fā)展應用算法的能力。培養(yǎng)算法思想，體驗算法的有效性，形成良好的學習情感，增強學習樂趣；逐步養(yǎng)成扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學目標知識能力素質(zhì)掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠28教學重點010302條件語句的格式分支語句的流程圖分支語句的執(zhí)行過程教學重點010302條件語句的格式分支語句的流程圖分支29教學難點教學內(nèi)容教學目標難點條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；對解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實際問題寫出程序代碼。學情分析由教學內(nèi)容和教學目標并結(jié)合學情得到教學難點教學難點教學內(nèi)容教學目標難點條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；302教學設計teachingdesign2教學設計teachingdesign31教學方法與手段教師主導任務驅(qū)動法提問法講解法多媒體輔助教學

學生為主體自主探究法教學方法與手段教師主導任務驅(qū)動法提問法講解法多學32學法分析練習協(xié)作觀察討論實踐探究學法分析練習協(xié)作觀察討論實踐探究333教學過程teachingprocess3教學過程teachingprocess34教學過程創(chuàng)設情境，引入新課1教師引導，學生探究2合作實踐，知識內(nèi)化3展示評價，交流提升4課堂小結(jié)，梳理知識5課后作業(yè)，變式延伸6教學過程創(chuàng)設情境，引入新課1教師引導，學生探究2合作實踐，知35課堂實施性別男女？畢業(yè)與否？

及格OR不及格？優(yōu)秀OR不優(yōu)秀？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)設情境引入新課02教師引導課堂實施1合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實施性別男女？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)36課堂實施一、本課的學習目標是if語句二、If語句的格式1、If…Then語句(單分支結(jié)構(gòu))方式1:If<表達式>Then

語句塊EndIf方式2:If<表達式>Then<語句>2、If…Then…Else語句(雙分支結(jié)構(gòu))方法1:If<表達式>Then<語句塊1>Else<語句塊2>EndIf方法2:If<表達式>Then<語句1>Else<語句2>學生看微課視頻熟悉條件語句的格式，自行編寫“比較兩個數(shù)的大小”實例，教師輔助引導。教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實施一、本課的學習目標是if語句學生看微課視頻熟悉條件語37課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散思維個別同學具有編程基礎，往往會根據(jù)課本案例進行改編教師統(tǒng)管全場，解難答疑教師巡視學生看書或微課學生對代碼編寫比較陌生，需要借助書本才能正確輸入代碼，特別是一些標點符號的使用利用學思小組互幫互助學思討論課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散38課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵字高質(zhì)量創(chuàng)意差缺補漏利用屏幕廣播讓一些同學展示自己的作品也會展示一些教師在巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的作品，完成以后學生繼續(xù)對自己的程序進行查缺補漏。課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵39課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支語句的流程圖01分支語句的執(zhí)行過程02條件語句的格式03總結(jié)完本課內(nèi)容，馬上教輔系統(tǒng)測試，檢驗教學成果??！課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支40課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課猜字游戲課堂實施教師引導合作實踐展示交流課堂小結(jié)課后變