八年級(jí)物理下冊(cè)第九章壓強(qiáng)1壓強(qiáng)教案教科版

1.壓強(qiáng)【授課目的】1、知識(shí)與技術(shù)：知道壓力的看法和方向，理解壓強(qiáng)的看法、公式、單位，并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生擬定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在研究實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)悟到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)積極研究研究科學(xué)知識(shí)的精神?！緦W(xué)情與教材解析】學(xué)情解析對(duì)于初中二年級(jí)的農(nóng)村校生在知識(shí)和能力等方面都不相同，這年齡段的學(xué)生擁有好奇好動(dòng)好勝心理特點(diǎn)，且大多思想活躍，可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，平時(shí)由于注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要，使學(xué)生對(duì)物理有興趣，學(xué)習(xí)有信心，且課堂氣氛好，師生配合友善。教材解析壓強(qiáng)的看法是貫穿本章的核心看法,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),教材的編寫采用從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的思路.壓力和壓強(qiáng)的看法及培養(yǎng)學(xué)生研究問題和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),用壓強(qiáng)知識(shí)講解和解決問題和擬定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解析、論證、交流、評(píng)估、最后概括出規(guī)律的方法的掌握,是本節(jié)的授課難點(diǎn).【授課準(zhǔn)備】鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等?！臼谡n過程】一、新課引入顯現(xiàn)兩幅圖片：啄木鳥鴨子請(qǐng)同學(xué)們從圖片中總結(jié)出各自的特點(diǎn)示問：若是把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。二、新課授課。1、顯現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)2、對(duì)物體受力解析得出壓力①少兒對(duì)地面的壓力（如圖）結(jié)論：少兒垂直壓在地面上②圖釘對(duì)墻壁的壓力（如圖）結(jié)論：圖釘垂直壓在墻面上③木塊對(duì)斜面的壓力（如圖）結(jié)論：木塊垂直壓在斜面上總結(jié)三條結(jié)論：少兒垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力壓力木塊垂直壓在斜面上的力獲取壓力的看法：垂直作用在物體表面上的力叫壓力3、練習(xí)畫出壓力的表示圖并與重力進(jìn)行比較比較項(xiàng)

施力受力物體

方向

兩者關(guān)系名稱

物體重力壓力解析概括：課本碰到重力的施力物體是地球，

桌面碰到壓力的施力物體是課本。

重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。4、練習(xí)5、解析壓力的作用收效解析圖片，學(xué)生活動(dòng)：從課桌上的器材中，做出可以說明壓力作用收效的實(shí)驗(yàn)。6、提出問題：壓力的作用收效與哪些因素相關(guān)？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對(duì)實(shí)質(zhì)情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。）學(xué)生猜想：壓力的作用收效與受力面積和壓力的大小相關(guān)，或猜想還與其他什么因素相關(guān)。擬定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想壓力的作用收效與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素相關(guān)。因此，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用收效的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對(duì)作用收效的影響。學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)：利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材教師演示實(shí)驗(yàn)，采用器材：小桌、砝碼盒、鉤碼盒和一海綿?！苍O(shè)計(jì)妄圖：把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不相同，但小桌的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對(duì)壓力收效的影響；把反放能保證壓力相同而受力面積不相同，可以得出受力面積對(duì)壓力作用收效的影響。〕課件回顧實(shí)驗(yàn)，學(xué)生解析解析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用收效越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用收效越明顯。學(xué)生活動(dòng)：判斷壓力作用收效的明顯程度，進(jìn)而轉(zhuǎn)入壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)。7、壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)物理學(xué)中，把單位面積上所碰到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的計(jì)算公式為：P＝。（P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積。）壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“N/m2”，物理學(xué)中稱為帕斯卡。帕斯卡是特別小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為1Pa。實(shí)質(zhì)應(yīng)用：比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。例題:比較圖中芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和圖中大象對(duì)地面的壓強(qiáng).哪個(gè)大?已知:(1)對(duì)演員來說F1=G1=475N,S1=9.5cm2=9.5x10-4m2對(duì)大象來說F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2求:芭蕾舞演員對(duì)地面的壓強(qiáng)P1,大象對(duì)地面的壓強(qiáng)P2.比較可知，芭蕾舞演員雖小，但是她對(duì)地面的壓強(qiáng)卻遠(yuǎn)大于大象對(duì)地面的壓強(qiáng)?！苍O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí),加強(qiáng)對(duì)于壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步掌握和應(yīng)用.〕交流與談?wù)摚簤簭?qiáng)的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強(qiáng)？怎樣才能減小壓強(qiáng)？解析概括：壓力一準(zhǔn)時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；受力面積一準(zhǔn)時(shí)，增大壓力可以增大壓強(qiáng)。壓力一準(zhǔn)時(shí)，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；受力面積一準(zhǔn)時(shí)，減小壓力可以減小壓強(qiáng)。應(yīng)用：（1）把兩個(gè)核桃同時(shí)放在一只手上捏，由于兩個(gè)核桃互相擠壓，其接觸面積特別小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大，很簡單把核桃壓開。2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學(xué)道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。減小受力面積來增大壓強(qiáng)的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強(qiáng)的應(yīng)用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比一般汽車的輪子多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。三、課堂反響。判斷以下事例是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，并指出各是采用什么方法？1、用來割麥子的鐮刀用久了要磨尖銳才好使2、建房時(shí)要先筑起比墻寬的墻基3、把圖釘按在墻上時(shí)要用力壓4、載重汽車要用多個(gè)輪胎5、在固定螺絲的螺母時(shí)墊一個(gè)較大的墊圈四、課堂小結(jié)。一、壓力：、定義：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。、壓力的作用收效：1）