《詩(shī)歌朗誦技巧》課件

詩(shī)歌朗誦古詩(shī)篇詩(shī)歌朗誦古詩(shī)篇朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。詩(shī)歌分類詩(shī)歌。大體上可分為兩類，即格律詩(shī)和自由式。格律詩(shī)，也叫舊體詩(shī)，廣義上還包括詞，統(tǒng)稱古詩(shī)詞。自由詩(shī)又叫新詩(shī)，在我國(guó)，新詩(shī)主要是從五四運(yùn)動(dòng)以后，隨著白話文的興起和西方詩(shī)歌的影響而發(fā)展起來的。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī)，作為專業(yè)考試?yán)收b之用，首先就要選好作品和深入理解作品，因?yàn)椴皇撬械脑?shī)歌都適合朗誦。詩(shī)歌分類詩(shī)歌。大體上可分為兩類，即格律詩(shī)和自由式。格律詩(shī)，也考試選取稿件指導(dǎo)第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動(dòng)不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。

第二：作品內(nèi)容便于理解，不能深?yuàn)W難懂。

第三：語(yǔ)言要瑯瑯上口，詩(shī)作本身韻律感強(qiáng)，有較鮮明的節(jié)奏起伏變化，形象生動(dòng)，容易產(chǎn)生一定的沖擊力。

第四：感情摯烈，具有一定的變化幅度和對(duì)比。

第五：篇幅適中，不宜太短或太長(zhǎng)，要有完整性?？荚囘x取稿件指導(dǎo)第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動(dòng)不起朗誦詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)感受意境有真情意境是指詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī)，如果沒有意境就很難說是好詩(shī)，朗誦者表達(dá)不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補(bǔ)不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同時(shí)，要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到"因境抒情".詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)感受意境有真情意境是指詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象詩(shī)歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩(shī)的生命，也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格律詩(shī)由于字?jǐn)?shù)一定，在朗誦時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，使聽者感覺出這一點(diǎn)，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排。也就是說，文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗誦時(shí)停頓的位置是一致的，不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來。

自由詩(shī)因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)不定，語(yǔ)節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩(shī)味就更顯重要。自由詩(shī)朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩(shī)味便彰顯出來。詩(shī)歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩(shī)的生命，也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格詩(shī)歌朗誦的訓(xùn)練要領(lǐng)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第二：得心應(yīng)口的噴彈力度第三：張馳鮮明的疏密尺度第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度第六：濃淡相宜的明暗亮度詩(shī)歌朗誦的訓(xùn)練要領(lǐng)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于語(yǔ)文課上的朗讀，不同于大會(huì)上的發(fā)言，不同于當(dāng)眾發(fā)表的演講，也不同于話劇的角色塑造，更不同于話筒前的報(bào)告新聞”。演繹式的朗誦心態(tài)，是指朗誦者在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，始終保持一種“我就是”的心態(tài)，似乎情節(jié)就發(fā)生在自己身上，抒情主人公就是朗誦者自己。這種心態(tài)使朗誦者本人和作品中的“我”合二為一；但同樣要注意自身的特色，避免為演而演、帶上人工雕琢的痕跡。第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于第二：得心應(yīng)口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力，彈動(dòng)入耳。首先，唇的開齊合撮要控制得力。其次，發(fā)音最活躍的器官————舌頭，要彈動(dòng)有力，猶如向口腔外彈出，叫做吐字如珠。舌頭的動(dòng)程一要準(zhǔn)，而要快。雙唇、唇齒、舌尖前中后、舌面、舌根的成阻，要成點(diǎn)成線不成面，接觸的面積越小越好。持阻時(shí)要因字的主次位置、作用大小而恰當(dāng)用力。除阻要迅速，不要拖泥帶水。韻腹拉起，韻尾歸位。再次，凡是有需要加大力度噴彈的字詞，一定要大膽談松，甚至“夸大其詞”練習(xí)第二：得心應(yīng)口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長(zhǎng)度，廣闊的感覺，而不是重大的感覺?！敖币猩喜⑼献。皷|”陰平前推，“去”緊接前字，似勢(shì)不可擋，延長(zhǎng)去聲并漸遠(yuǎn)、漸小。萬里雪飄：“萬”重度噴彈，但要立即接上聲“里”，延長(zhǎng)而不上揚(yáng)。“雪”沿降式下行，并迅速上揚(yáng)?！帮h”中度噴口，但陰平高行，長(zhǎng)而漸輕，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的感受，遼闊而壯美。浪遏飛舟：“浪”重度噴彈，稍延長(zhǎng)便突接“遏”，著力發(fā)音，頓住?！帮w”要中度噴彈，加大長(zhǎng)度，似快而由近達(dá)遠(yuǎn)，似高而由慢漸輕?！爸邸弊质兆?，浪高急，舟行受阻的感受。曉風(fēng)殘?jiān)拢骸帮L(fēng)”清冷的感受，輕度噴彈?！皻垺鄙蠐P(yáng)，“月”中度噴彈，居高而漸弱，去聲延長(zhǎng)。羽扇綸巾：“扇”輕度噴彈，穩(wěn)重的感受，稍帶搖動(dòng)感，去聲稍長(zhǎng)?！熬]巾”中重格式，“巾”不要咬死，有飄逸感。大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長(zhǎng)度，廣闊的感覺，而不是第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語(yǔ)流的速度，必須有快有慢，不要一快就到底，一慢就托到尾。要快而不亂，慢而不斷。疏密尺度，因語(yǔ)氣、重音、重點(diǎn)、基調(diào)的差別而改變。主要表現(xiàn)在節(jié)拍的一定時(shí)值內(nèi)所容乃的字詞數(shù)量，一個(gè)節(jié)拍中可能是一兩個(gè)音節(jié)，也可能是多個(gè)音節(jié)，而每個(gè)音節(jié)的時(shí)值有會(huì)有諸多的不同。練習(xí)第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語(yǔ)流的速度，必須有快有慢，不李白—→乘舟—→將→欲行—→，忽聞—→岸上—→踏→歌→聲—→。桃花—→潭水—→深—→千尺—→，不及→汪倫——→送—→我→情—→。李白《贈(zèng)汪倫》寧化—→清流—→歸化→，路隘—→林深—→苔滑—→。今日向何方，直指—→武夷山下→。山下山下—→風(fēng)展—→紅旗—→如—→畫—→。毛澤東《如夢(mèng)令·元旦》李白—→乘舟—→將→欲行—→，第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度抑揚(yáng)，應(yīng)該包含高低、強(qiáng)弱、快慢，這里主要指高低起落。沒有起伏就沒有流動(dòng)，沒有流動(dòng)就沒有生命。抑揚(yáng)頓挫，是表達(dá)內(nèi)容的需要是語(yǔ)氣的夸張和色彩分量渲染的需要，不是故弄玄虛，不是嘩眾取寵。抑揚(yáng)講究漸變和突變，要避免不足和過分。初學(xué)者，主要是不足，因此，先不要怕過分。抑揚(yáng)幅度可以先定一個(gè)基線，上行五度，下行五度，大體可以顯示抑揚(yáng)的起落差距。練習(xí)第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度抑揚(yáng)，應(yīng)該包含高低、強(qiáng)弱、快慢，這里54今朝32還看11往風(fēng)流人物2俱數(shù)34矣554爛3漫時(shí)2山花1待到1她在2叢3中4笑555第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度這里的剛?cè)?，一般表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)度，或者叫硬度。它不同于噴彈力度，不表現(xiàn)在音節(jié)的點(diǎn)上，又不同于抑揚(yáng)幅度，不以聲音的高低為其尺寸。而所謂聲音的強(qiáng)度，絕不簡(jiǎn)單的歸結(jié)為聲音大小，或聲音強(qiáng)弱。有時(shí)，剛性銘心啊，卻可能聲音低，有可能聲音??；有時(shí)，柔性明顯，卻可能聲音高，也可能聲音大。一句一段，不可能一剛到底，或一柔到底?？偸莿傊杏腥幔嶂杏袆?，互相映襯，互為主從。一般用△表示剛，用~~~~表示柔，劃在句子下邊。練習(xí)第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度這里的剛?cè)幔话惚憩F(xiàn)為聲音的強(qiáng)度，或《卜算子·詠梅》毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！恫辞鼗础范拍翢熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！恫匪阕印ぴ伱贰访珴蓶|第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語(yǔ)言不僅有剛?cè)嵯酀?jì)，更有明暗互補(bǔ)。這里的明暗，是一種亮度，時(shí)思緒、心境的一種顯露。明暗亮度的“明”是指：氣息較集中，口腔控制稍緊，共鳴腔較開，吐字稍著力，聲音走勢(shì)較向上。反之則偏暗。明暗亮度，必須講究多層次，亮到極點(diǎn)會(huì)刺耳，暗到極點(diǎn)會(huì)吃字。練習(xí)第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語(yǔ)言不僅有剛?cè)嵯酀?jì)，更有明暗互補(bǔ)《登幽州臺(tái)歌》陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！《敕勒歌》敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！兜怯闹菖_(tái)歌》陳子昂詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣，是以語(yǔ)句為中心，考察語(yǔ)句的“這一句”特性，從而連接上一句、下一句，甚至連接上幾句、下幾句的基本表達(dá)手段、方式、方法和技巧。我們已經(jīng)談過的表演心態(tài)，噴彈力度，疏密尺度，抑揚(yáng)幅度，剛?cè)釓?qiáng)度，明暗亮度，都要落實(shí)到“這一句”之中。這諸種綜合運(yùn)用并不是相加、疊加，而是相融合、化合，成為一個(gè)整體。詩(shī)歌語(yǔ)氣類別一般分六類。

一、波峰類二、波谷類三、上山類

四、下山類五、半起類六、突變類詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣，是以語(yǔ)句為中心，考察語(yǔ)句的“這一句”一、波峰類當(dāng)日午鋤禾，盤中誰(shuí)知餐，

禾

下汗滴土。皆粒粒辛苦。注：不管如何起句和收句，句腹主要在高處，或達(dá)到較高處，如波浪之風(fēng)。一、波峰類二、波谷類未歸期有期君問，西窗燭，共剪何當(dāng)

巴山夜雨秋池。漲巴山夜時(shí)卻話雨。注：句腹下降，如兩個(gè)浪頭之間的低谷。二、波谷類現(xiàn)代自由體詩(shī)現(xiàn)代自由體詩(shī)，不再受嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、行數(shù)、平仄、對(duì)仗的限制，逐漸向白話、口語(yǔ)的風(fēng)格體裁靠近，更有利于敘述故事、抒發(fā)感情、營(yíng)造意境。但是這并不等于“散文化”、可以不注意推敲、煉字、立意。

現(xiàn)代自由體詩(shī)歌朗誦提示：1、了解全詩(shī)內(nèi)容，主要是寫了什么事、什么情、什么主題？2、重點(diǎn)把握詩(shī)中的語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、具體特點(diǎn)。3、朗誦者要有現(xiàn)代感、時(shí)代感、目的性。引發(fā)厚重的歷史感和已知的回?cái)⒏小?、朗誦時(shí)要擇取鮮明的、貼切的語(yǔ)言樣態(tài)。要注意整體性、疏密度的不同變化。

現(xiàn)代自由體詩(shī)現(xiàn)代自由體詩(shī)，不再受嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、行數(shù)詩(shī)歌朗誦古詩(shī)篇詩(shī)歌朗誦古詩(shī)篇朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。詩(shī)歌分類詩(shī)歌。大體上可分為兩類，即格律詩(shī)和自由式。格律詩(shī)，也叫舊體詩(shī)，廣義上還包括詞，統(tǒng)稱古詩(shī)詞。自由詩(shī)又叫新詩(shī)，在我國(guó)，新詩(shī)主要是從五四運(yùn)動(dòng)以后，隨著白話文的興起和西方詩(shī)歌的影響而發(fā)展起來的。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī)，作為專業(yè)考試?yán)收b之用，首先就要選好作品和深入理解作品，因?yàn)椴皇撬械脑?shī)歌都適合朗誦。詩(shī)歌分類詩(shī)歌。大體上可分為兩類，即格律詩(shī)和自由式。格律詩(shī)，也考試選取稿件指導(dǎo)第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動(dòng)不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。

第二：作品內(nèi)容便于理解，不能深?yuàn)W難懂。

第三：語(yǔ)言要瑯瑯上口，詩(shī)作本身韻律感強(qiáng)，有較鮮明的節(jié)奏起伏變化，形象生動(dòng)，容易產(chǎn)生一定的沖擊力。

第四：感情摯烈，具有一定的變化幅度和對(duì)比。

第五：篇幅適中，不宜太短或太長(zhǎng)，要有完整性?？荚囘x取稿件指導(dǎo)第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動(dòng)不起朗誦詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)感受意境有真情意境是指詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī)，如果沒有意境就很難說是好詩(shī)，朗誦者表達(dá)不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補(bǔ)不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同時(shí)，要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到"因境抒情".詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)感受意境有真情意境是指詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象詩(shī)歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩(shī)的生命，也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格律詩(shī)由于字?jǐn)?shù)一定，在朗誦時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，使聽者感覺出這一點(diǎn)，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排。也就是說，文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗誦時(shí)停頓的位置是一致的，不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來。

自由詩(shī)因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)不定，語(yǔ)節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩(shī)味就更顯重要。自由詩(shī)朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩(shī)味便彰顯出來。詩(shī)歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩(shī)的生命，也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格詩(shī)歌朗誦的訓(xùn)練要領(lǐng)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第二：得心應(yīng)口的噴彈力度第三：張馳鮮明的疏密尺度第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度第六：濃淡相宜的明暗亮度詩(shī)歌朗誦的訓(xùn)練要領(lǐng)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于語(yǔ)文課上的朗讀，不同于大會(huì)上的發(fā)言，不同于當(dāng)眾發(fā)表的演講，也不同于話劇的角色塑造，更不同于話筒前的報(bào)告新聞”。演繹式的朗誦心態(tài)，是指朗誦者在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，始終保持一種“我就是”的心態(tài)，似乎情節(jié)就發(fā)生在自己身上，抒情主人公就是朗誦者自己。這種心態(tài)使朗誦者本人和作品中的“我”合二為一；但同樣要注意自身的特色，避免為演而演、帶上人工雕琢的痕跡。第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于第二：得心應(yīng)口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力，彈動(dòng)入耳。首先，唇的開齊合撮要控制得力。其次，發(fā)音最活躍的器官————舌頭，要彈動(dòng)有力，猶如向口腔外彈出，叫做吐字如珠。舌頭的動(dòng)程一要準(zhǔn)，而要快。雙唇、唇齒、舌尖前中后、舌面、舌根的成阻，要成點(diǎn)成線不成面，接觸的面積越小越好。持阻時(shí)要因字的主次位置、作用大小而恰當(dāng)用力。除阻要迅速，不要拖泥帶水。韻腹拉起，韻尾歸位。再次，凡是有需要加大力度噴彈的字詞，一定要大膽談松，甚至“夸大其詞”練習(xí)第二：得心應(yīng)口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長(zhǎng)度，廣闊的感覺，而不是重大的感覺?！敖币猩喜⑼献。皷|”陰平前推，“去”緊接前字，似勢(shì)不可擋，延長(zhǎng)去聲并漸遠(yuǎn)、漸小。萬里雪飄：“萬”重度噴彈，但要立即接上聲“里”，延長(zhǎng)而不上揚(yáng)?！把毖亟凳较滦?，并迅速上揚(yáng)?！帮h”中度噴口，但陰平高行，長(zhǎng)而漸輕，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的感受，遼闊而壯美。浪遏飛舟：“浪”重度噴彈，稍延長(zhǎng)便突接“遏”，著力發(fā)音，頓住?！帮w”要中度噴彈，加大長(zhǎng)度，似快而由近達(dá)遠(yuǎn)，似高而由慢漸輕?！爸邸弊质兆。烁呒?，舟行受阻的感受。曉風(fēng)殘?jiān)拢骸帮L(fēng)”清冷的感受，輕度噴彈?！皻垺鄙蠐P(yáng)，“月”中度噴彈，居高而漸弱，去聲延長(zhǎng)。羽扇綸巾：“扇”輕度噴彈，穩(wěn)重的感受，稍帶搖動(dòng)感，去聲稍長(zhǎng)?！熬]巾”中重格式，“巾”不要咬死，有飄逸感。大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長(zhǎng)度，廣闊的感覺，而不是第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語(yǔ)流的速度，必須有快有慢，不要一快就到底，一慢就托到尾。要快而不亂，慢而不斷。疏密尺度，因語(yǔ)氣、重音、重點(diǎn)、基調(diào)的差別而改變。主要表現(xiàn)在節(jié)拍的一定時(shí)值內(nèi)所容乃的字詞數(shù)量，一個(gè)節(jié)拍中可能是一兩個(gè)音節(jié)，也可能是多個(gè)音節(jié)，而每個(gè)音節(jié)的時(shí)值有會(huì)有諸多的不同。練習(xí)第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語(yǔ)流的速度，必須有快有慢，不李白—→乘舟—→將→欲行—→，忽聞—→岸上—→踏→歌→聲—→。桃花—→潭水—→深—→千尺—→，不及→汪倫——→送—→我→情—→。李白《贈(zèng)汪倫》寧化—→清流—→歸化→，路隘—→林深—→苔滑—→。今日向何方，直指—→武夷山下→。山下山下—→風(fēng)展—→紅旗—→如—→畫—→。毛澤東《如夢(mèng)令·元旦》李白—→乘舟—→將→欲行—→，第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度抑揚(yáng)，應(yīng)該包含高低、強(qiáng)弱、快慢，這里主要指高低起落。沒有起伏就沒有流動(dòng)，沒有流動(dòng)就沒有生命。抑揚(yáng)頓挫，是表達(dá)內(nèi)容的需要是語(yǔ)氣的夸張和色彩分量渲染的需要，不是故弄玄虛，不是嘩眾取寵。抑揚(yáng)講究漸變和突變，要避免不足和過分。初學(xué)者，主要是不足，因此，先不要怕過分。抑揚(yáng)幅度可以先定一個(gè)基線，上行五度，下行五度，大體可以顯示抑揚(yáng)的起落差距。練習(xí)第四：高低起落的抑揚(yáng)幅度抑揚(yáng)，應(yīng)該包含高低、強(qiáng)弱、快慢，這里54今朝32還看11往風(fēng)流人物2俱數(shù)34矣554爛3漫時(shí)2山花1待到1她在2叢3中4笑555第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度這里的剛?cè)?，一般表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)度，或者叫硬度。它不同于噴彈力度，不表現(xiàn)在音節(jié)的點(diǎn)上，又不同于抑揚(yáng)幅度，不以聲音的高低為其尺寸。而所謂聲音的強(qiáng)度，絕不簡(jiǎn)單的歸結(jié)為聲音大小，或聲音強(qiáng)弱。有時(shí)，剛性銘心啊，卻可能聲音低，有可能聲音??；有時(shí)，柔性明顯，卻可能聲音高，也可能聲音大。一句一段，不可能一剛到底，或一柔到底?？偸莿傊杏腥?，柔中有剛，互相映襯，互為主從。一般用△表示剛，用~~~~表示柔，劃在句子下邊。練習(xí)第五：見微知著的剛?cè)釓?qiáng)度這里的剛?cè)?，一般表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)度，或《卜算子·詠梅》毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。《泊秦淮》杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。《卜算子·詠梅》毛澤東第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語(yǔ)言不僅有剛?cè)嵯酀?jì)，更有明暗互補(bǔ)。這里的明暗，是一種亮度，時(shí)思緒、心境的一種顯露。明暗亮度的“明”是指：氣息較集中，口腔控制稍緊，共鳴腔較開，吐字稍著力，聲音走勢(shì)較向上。反之則偏暗。明暗亮度，必須講究多層次，亮到極點(diǎn)會(huì)刺耳，暗到極點(diǎn)會(huì)吃字。練習(xí)第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語(yǔ)言不僅有剛?cè)嵯酀?jì)，更有明暗互補(bǔ)《登幽州臺(tái)歌》陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！《敕勒歌》敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《登幽州臺(tái)歌》陳子昂詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣，是以語(yǔ)句為中心，考察語(yǔ)句的“這一句”特性，從而連接上一句、下一句，甚至連接上幾句、下幾句的基本表達(dá)手段、方式、方法和技巧。我們已經(jīng)談過的表演心態(tài)，噴彈力度，疏密尺度，抑揚(yáng)幅度，剛?cè)釓?qiáng)度，明暗亮度，都要落實(shí)到“這一句”之中。這諸種綜合運(yùn)用并不是相加、疊加，而是相融合、化合，成為一個(gè)整體。詩(shī)歌語(yǔ)氣類別一般分六類。

一、波峰類二、波谷類三、上山類

四、下山類五、半起類六、突變類詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣，是以語(yǔ)句為中心，考察語(yǔ)句的“這一句”一、波峰類